我同意,很好奇为什么这么多人追捧这种实验的教学方式,个人当年接触好几个少年班和小时跳级的人,他们自己都并不觉得这种超前的方式对长期的发展有益.难道每个人都觉得自己的孩子很合适实验的方式吗?
特别到大学阶段,小年龄的孩子除成绩好以外并不见得有其他的优势啊.
别拍我啊.也许有其他我们不知道的特别的原因吗?.

上海实验不是非常非常好的学校。
但无疑是一所优秀的学校。其实很多家长图的不是少读2年书，而是为了让孩子有个愉快的童年。
至少我认为上海实验的小学生是超级幸福的，他们的活动很多。没有那些名小学升学的压力。老师很和蔼，没有有些小学那种杀手般的凶老太，（呵呵，这里有点不恭敬，谴责一下自己）。还有实验的小朋友因为通过选拔，所以氛围比较好。这就是我11年前选择实验的原因。
不过如果你要你的孩子参加竞赛，获得很多荣誉，读4大名校（中学），那么实验学校是不适合的。从学习知识的角度来看，我认为实验是一所普通的学校。

[ 本帖最后由 嘻哈爸爸 于 2009-5-14 15:30 编辑 ].

看了嘻哈爸的回复
偶喜欢这样的学校，只是只是好像偶儿子考不进.

选择让孩子去考实验，不是因为实验是最优秀的，而是现在升学的压力太大，十年制这或许是一条捷径，这是我的的想法。.

不就没有择校了吗?.

"没有有些小学那种杀手般的凶老太，"我不得不同意这个名词太好了，我儿子以前都会自己找书看，可是两年级的孩子会厌学，你们能想像吗？好在今年---不知真的是教育局无作业的变革起了作用还是家长投诉撤换的那个作用，总之目前，还好。我想“和蔼的面对”学生是家长对老师的最基本渴求----所以就不难理解大家都期望进实验了吧。.

在我们决定去考试验之前，我特地从浦西赶到浦东，在学校门口看小朋友下课。我惊讶的发现小朋友手里都没有书包。这就是我愿意让娃娃考一下的主要原因。.

引用:

原帖由 嘻哈爸爸 于 2009-5-14 13:16 发表
上海实验不是非常非常好的学校。
但无疑是一所优秀的学校。其实很多家长图的不是少读2年书，而是为了让孩子有个愉快的童年。
至少我认为上海实验的小学生是超级幸福的，他们的活动很多。没有那些名小学升学的压力。 ...

说得真好，今天同事还在问我，实验高中不算特别好的学校，为啥你孩子还要去考，我说的和嘻哈老爸差不多了。
只可惜止步于复试了。这里有太多人的遗憾。.

我才知道实验原来没作业呀，我就是希望小孩快乐一点，少点作业，看来对实验我要刮目相看了。我一直听说实验东校作业繁重，我以为重点都一样呢。.

引用:

原帖由 小麻烦妈 于 2009-5-15 09:52 发表
我才知道实验原来没作业呀，我就是希望小孩快乐一点，少点作业，看来对实验我要刮目相看了。我一直听说实验东校作业繁重，我以为重点都一样呢。

你真信没有作业?
天才有几个,没有付出就能有收获,你当实验老师是神啊,送进实验就一切OK了?实验重复的作业不太会有,因为根本不会有让你重复的时间,全靠孩子自己去消化,别指望老师停下来等你一会.顺便说一下,有的班级作业还多的很.
老师明确说了,您的孩子不是天才,少的2年就是靠平时,假期补上.
对于普通孩子累是一定的.当然如果您的孩子真是天才,那就另当别论..

同意，有朋友的孩子通关系进的这个学校，因为幼儿园里没有学过任何东西，所以一年级非常吃力，每天做到11点才能睡觉，还是有全职妈妈陪呢，第二年就离开了这个学校。
其实每年有淘汰率的，压力肯定也有的。.

没有一个学校没作业.

说实话，上哪都累，小孩累大人也累。我一直觉得小学就是不该读那么多年，浪费时间，我孩子能做个正常人就不错了，我不求天才了呵呵，听说实验是每年5％的淘汰率，我觉得压力确实很大，.

对，以前，小学5年中学3年也挺好啊，现在条件好，孩子更聪明，还要9年，真的是浪费时间和金钱。我觉得未必没做也就是好事，老师的方法，态度对孩子的影响我认为更重要。.

觉得实验好，是因为网上的牛老师，对教育有独特的专业见解.

实验学校不是生活在真空里的象牙塔。学校、领导、老师、家长和孩子们都要面对各种问题，需要克服的困难不少。但实验学校的领导和老师们的确很敬业，他们在辛勤耕耘，努力探索，让孩子心灵的琴弦响起来，其氛围是健康的，主流的精神状态是向上的，使得我们非常宽慰。有了他们作为学校的核心，相信SES会与时俱进，越来越好。.

对我而言，最吸引我的就是少读两年书。我们是10月生的，正常大学毕业24岁了，感觉花在基础教育上的时间多了点。尤其是女孩子青春苦短，我不想让她大好的青春都在寒窗苦读。.

补充：少读的那两年书主要是为了小升初和初升高反复强化训练的那两年，这个是实验很吸引我的地方。.

之于一个刚要上小班的爸爸，似乎谈实验还嫌早。
关于实验的讨论一直很热烈，非常感谢大家的无私奉献，潜水已久，也忍不住谈谈我的一些模糊认识。也许很片面，敬请谅解。
实验总的来是，应该不属于那种顶级精英学校，毕竟其历史才20多年。从其初衷来讲，应该是进行教育制度上的一种探索，比如其十年一贯制，其间没有择校的压力，所以给学生和学校一种宽松的环境，以求得一种综合的竞争力，比如动手能力，创新的思维能力，语言运用能力等等。所以实验选拔的不仅仅是智商超高的天才，而应该是适合实验的学生。就好比玛丽亚-蒙台梭利创立蒙氏理论其实验对象非天才儿童一样。
另有一个想法，如果能够跟踪到以往的实验学生的成才和就业，也许将能真实地了解实验。.

你对中科大少年班的情况一知半解，中科大少年班至今也就办了三十年，一共才毕业1000多人，到去年为止的统计情况：
少年班共招收31期学生总计1220人，已毕业1027人，其中 935人考取研究生，占91%。前16届毕业生（1983-1998年）共590人，64%获得博士学位，26.9%获得硕士学位。据不完全统计，他们中约20%选择学术研究作为自己的终身职业，有93人拥有国内教授、副教授职称，和国外终身教职，许多人已成为国际著名科学家；有超过70%的少年班毕业生活跃在海内外经济、IT、金融、制造等领域，其中在世界500强企业任职的约35%。
在国内，少年班毕业生集中分布在大学、科研机构和IT、金融等领域，在北大、清华、中国科大、复旦大学担任教授的就有近20人。少年班毕业生中已知有18人在西方一流大学以教授身份任教。
发明原子陷阱追踪分析法的卢征天、微软全球副总裁张亚勤、发现了世界上最小的纳米碳管的秦禄昌、世界上第一位认知学博士张家杰等国际知名的杰出人才都曾在中科大少年班度过美好的大学时光。
一般做出杰出贡献的人，都要到40多岁才会成名。爱因斯坦20多岁提出相对论，到40-50岁才成名，少年班毕业的学生最大的也就40多岁。
另外，少年班中后来工作不如意的估计连10%都不到。有每届少年班学生适都有1-3人适应不了学校的生活，在学习阶段就被劝退了。少年班的学习生活是比较枯燥的，前面两年半时间要学习所有理科系的基础课程，每周课时都在40节左右。
中科大毕业的学生50%都出国了，少年班的毕业生90%左右都出国了。.

听过奚恺元教授的一门课印象颇深：决策中的心理学，他还有一本书是《不做聪明的傻瓜》，建议大家可以看看，有点意思，呵呵（不是广告哦）

里面的一个“正常人”比较容易出现的一种非理性的行为，叫“鲜明性偏见”，比如，车祸血淋淋的场面会让很多人下意识的认为车祸的危险高于疟疾这样的疾病，而事实可能恰恰是相反的。

对少年班的事情或许也是这样，媒体的一则“天才少年的落寞等等”报道，很可能就会导致整个舆论对整个少年班的批评，而其实，如楼上所说，可能只有10%的孩子不成功，90%是卓有建树的。（本人对少年班完全没有赞成或反对意见，因为不了解，完全是就事论事）

说夸张点，我们是不是看到清华学子毕业后去卖猪肉就要否定整个清华的教育？呵呵，大部分人会说不见得吧.

北大清华积累的时间多少年？少年班多少年？所以大家一致同意时间的积累，就有待教育界专业人士的长期追踪吧，我们这些平常父母，好好教育自己的孩子就好咯，呵呵

而且，万事总要有个开始，否则世界名校到今天都还只是英国一统天下， 多无趣阿，是伐？

[ 本帖最后由 土豆爸妈 于 2009-6-2 13:04 编辑 ].

中科大地理位置不好，文革期间给迁到合肥，当时人们还没有对上海、北京这种大城市的向往，从恢复高考到90年代初期，中科大入学平均分都超过清华北大。在美国很多名校喜欢录取中科大的学生，两次美国枪击案都是北大的博士枪杀中科大的，可能早期出国的中科大学生确实还不错。
也许中科大出来的学生搞研究的居多，做官和做企业家的不多，所以感觉不火热了。
如果想让孩子做点学术工作，那还是早点开发孩子的智力好，毕竟人最具灵感的年龄是在20多岁。认识一些很年轻就做教授和博导的朋友，据说也是20多岁新的想法最多，到了30多岁灵感就少了，少读两年书，可以早点让孩子灵感爆发。就算不做学术工作，实验毕业的人，至少也能成为一个高级白领。不过要想让孩子以后做生意赚大钱，那就不好说了，什么学校出来的都有人成为大企业家的，没读过高中的也能做大生意。
实验的教育体制看起来有助于孩子创造性的发挥，毕竟多读两年书，不停的做题，不利于孩子创造性思维的开拓，这两年根本拓展不了孩子的思路。.

中科大是个偏向学术研究的学校，做官做企业家的的确不多。去过合肥中科大的校园，周末两天除了一天3顿饭的时间可以看到学生外，校园里很少能看到学生，大部分都是在教室里上自习，学校如空城一般（虽然夸张，但一进入中科大的感觉就是如此）。因此，中科大毕业的学生比较能静得下心搞些学术研究，而外界的宣传相对少了很多。.

引用:

原帖由 小麻烦妈 于 2009-5-15 09:52 发表
我才知道实验原来没作业呀，我就是希望小孩快乐一点，少点作业，看来对实验我要刮目相看了。我一直听说实验东校作业繁重，我以为重点都一样呢。

实验没有作业？道听途说！.

所提的4大名校是初中还是高中，具体是哪四大，谢谢！.

引用:

原帖由 融融妈 于 2009-9-22 09:23 发表
所提的4大名校是初中还是高中，具体是哪四大，谢谢！

指的是高中，四大为华师大二附中，上海中学，交大附中，复旦附中。.

实验有作业，而且对于我们这种除了认字还算多，其他一张白纸的孩子来说，作业还不少呢。希望自己和孩子都能尽快适应！.

引用:

原帖由 hleilei 于 2009-9-22 12:01 发表
实验有作业，而且对于我们这种除了认字还算多，其他一张白纸的孩子来说，作业还不少呢。希望自己和孩子都能尽快适应！

同意，实验的功课还是有一定量的，上课的进度也要比正常学校的快，如果学前教育没有学过的，要跟上进度还真有点难！.

实验的作业比其他学校少一些机械性的作业,比如大量抄写..

初中有4大名校吗？我指的是高中。.

一年级的作业不是很多。老师的教学方法应该不错，孩子每天回来都很高兴，似乎对所学的东西充满了兴趣。虽然学习进度很快，但是孩子没太大的压力，很多东西在课堂上就消化掉了。.

好像说反了吧， 东校的作业倒是很少的。 我唯一庆幸的就是这一点了！.

引用:

原帖由 xiaochouyu 于 2009-5-14 13:01 发表
我同意,很好奇为什么这么多人追捧这种实验的教学方式,个人当年接触好几个少年班和小时跳级的人,他们自己都并不觉得这种超前的方式对长期的发展有益.难道每个人都觉得自己的孩子很合适实验的方式吗?
特别到大学阶段, ...

我们兴趣班有个小朋友2012年考进的实验学校，上半学期就在学下半学期的英文了，人家家长也说感觉压力很大的，放寒假的时候好像大人也开始放假，有松了一口气的感觉。
我也同意楼里一位家长的说法，少上的的2年时间，是需要小朋友用课余和休假的时间自己去补上的。

[ 本帖最后由 janejjo 于 2013-4-12 11:37 编辑 ].

引用:

原帖由 janejjo 于 2013-4-12 11:35 发表


我们兴趣班有个小朋友2012年考进的实验学校，上半学期就在学下半学期的英文了，人家家长也说感觉压力很大的，放寒假的时候好像大人也开始放假，有松了一口气的感觉。
我也同意楼里一位家长的说法，少上的的2年时 ...

实验的压力没那么大。 实验的小朋友想上初中，只要不是班级垫底就行，比别人提前一年学习的难度并不大。 而外校的想考入类似实验这个级别的初中，奥数，三笔四口，何止多学一年的内容？.

啊，没有书包？书包有的，还有七七八八各种“武器”.

不知道我是不是门外看热闹的。
我们幼升小的时候去考了一下上实，20张纸正反2面，每页1到2题不等，在一节课的时间里作完。小女只作了一半都不到。所以落选。
今年又看到小升初的题，BB自己都想了半天还不保证能对的化学，数学题。算了，这回俺们不凑热闹了。。。。。。
俺们就门外看看热闹吧！.

同意同意。除了书，孩子每天都会在书包里带上各种下课可以玩的道具。
虽然进度快，家长也觉得还是有压力的，但孩子在学校还是很开心的。
比如遇上什么连上七天，学校都会做调整，安排春游或者半日考察之类的，个人觉得还是很人性化。.

什么叫"三笔四口"?.

少年班的早期毕业生庄**最近又被评为美国***院士了，她的学生都比她年轻，当然提到这点，很多人又要叫了，中国学生给外国贡献什么的，那么在中国的大环境下，以庄的年纪想评院士，至少要头发白很多，当然不是为学术而白的！
即便现在正读的少年班学子，也是很优秀的，只是媒体一向喜欢抓住几个失败的典型（宁，干，谢）炒个没完没了！.

英语等级考试.

引用:

原帖由 童爸0928 于 2009-6-2 10:50 发表
你对中科大少年班的情况一知半解，中科大少年班至今也就办了三十年，一共才毕业1000多人，到去年为止的统计情况：
少年班共招收31期学生总计1220人，已毕业1027人，其中 935人考取研究生，占91%。前16届毕业生（198 ...

拿少年班的孩子和普通人群比较是毫无意义的。
且不说这个10%的可靠性。10%的‘失败率’对于普通人群也未必能接受，对于这么高智商的人群，就是教育的灾难。

[ 本帖最后由 tommi妈妈 于 2013-4-28 15:39 编辑 ].

引用:

原帖由 童爸0928 于 2009-6-2 10:50 发表
你对中科大少年班的情况一知半解，中科大少年班至今也就办了三十年，一共才毕业1000多人，到去年为止的统计情况：
少年班共招收31期学生总计1220人，已毕业1027人，其中 935人考取研究生，占91%。前16届毕业生（198 ...

再说高端人才。在普通人群中少年班的这份成绩单毫无疑问是骄人的。但别忘了当初的少年班是号称集中了全中国最优秀的孩子。这样智力的孩子拿个博士硕士，读什么学校做不到啊？

象张亚勤这样级别的高管，在美国以万计，比他级别高的也是成千计。其他几个提及界别的科学家也是成千上万。而且这些人中目前还没有一人成为各自领域、行业开创性/领军人物。年龄确实可能是一个因素，但正如上面提及的，不少学科创造的黄金年龄是20-30岁。国外不乏在40岁甚至更年轻取得重大成就者。这还没将心理，生活家庭，人际社会等其他因素考虑在内。无意贬低这些人的成就，但对于少年班作为一个整体成就究竟如何并非没有疑问。

毕业20年后，这些孩子对少年班怎么看？有多少比例认为少年班为他们的人生发展提供了最好的机会和教育？
不是说少年班就一定怎么不济，但至少目前并无证据提示是成功的。

[ 本帖最后由 tommi妈妈 于 2013-4-28 18:44 编辑 ].

同意，少年班是一种特殊教育，不要用少年班的成绩来和普通的教育比，因为起点也不一样。普通的父母，期待的是培养一个身心健康，自力更生，有能力追求幸福的孩子。.

呵呵， 确实是刚玩了回来。压力肯定是有的，学校的活动可谓是丰富多彩的，不上课的日子很多，上着课还不时要搞个啥活动，我比较纳闷的是怎么那么多时间？考试还是难啊，成绩一如既往不理想，我痛苦，她乐着。所以我自己要淡定点。.

那倒也不是，也不是不垫底就可以，要验收合格，合格比不垫底难度高点。给我选择的话，我更希望多读一年，小学多开心啊，中学可就有点痛苦了。我这几日看同年级其他的学校的试卷，没觉得比我们容易多少啊，所以也不觉得我们如何的超前。要说语文甚至还有点难呢。数学如果考虑外面学了奥数的话，也比我们要深一点，所以理解进中学后实在是有压力的呀。.

同意的。我们也是学习成绩的经常不理想，我们一直在纠结中，她貌似还是快乐着。
我们家长们也一直感叹着，如果学校能保持这种理念，正常的学制，那就完美了。.