C.44

　　这是一道数学题，但考察的主要不是数学能力（15+29小二生也会算），而是生活经验和文字理解能力。

　　有两种解决思路：
　　其一，直接计算鞋店的损失。排除种种干扰项之后，会发现，鞋店既不亏欠街坊，也没有从街坊那里多占便宜；鞋店的损失是，在没有任何收入的情况下，给了年轻人一双成本为15元的童鞋，还给了他29元现金。所以鞋店一共损失了44元。
　　其二，根据别人从鞋店占的便宜，间接推算鞋店的损失。街坊不过是要回了给出的50元，没有损失，也没有得便宜。年轻人从鞋店得到了不义之财，包括一双成本为15元的童鞋和29元现金。所以，鞋店一共损失了44元。
　　比较而言，第一种思路会更多地受到题中干扰项的影响，第二种思路则基本不受影响。

　　把这道题当作数学题让小三生做，有为难小朋友之嫌。据此判断小朋友的数学能力，似乎不妥。但视为一道综合素质考题，倒是比较合适。不过，出题者也有考虑不周之处，因为这道题无意之中也可能起到唆使人用假钞去诈骗的作用。从“考试育人”、“作业育人”的角度出发，题目中可以增添一些正义的要素。譬如，加上一个细节：警察在侦察一起假钞诈骗案中遇到了一个数学问题……问：店主在这起诈骗案中一共损失了多少钱？

[ 本帖最后由 hxy007 于 2010-5-7 09:54 编辑 ].

引用:

原帖由 笑看宇宙 于 2010-5-7 09:56 发表
我觉得应该是A.94
楼上算的44元还应加上小米步童鞋店无奈之下，还了街坊的50元,所以我认为是94元.

可是，请别忘记街坊给了店主50元，店主与街坊互不亏欠。
你看，成年人也容易受干扰项的蒙蔽，况乎小学生。这道题是不是有为难小朋友之嫌？.

引用:

原帖由 zhsufe2001 于 2010-5-7 10:00 发表
小学生就懂“成本”了？
看来CPA的考试要进入小学了。
可以教小学孩子做资产负债表和损益表及现金流量表了

这种质疑有道理！.

　　说道考试题。请注意，不是纸笔测验，而是口试哟。

　　请小朋友注意听：有辆无人售票的公交车，起点站上来15个乘客；七宝寺站下去2人，上来3人；农南路站下去3人，上来4人；闵行体育公园站下去4人，上来5人；顾戴路站上下去5人，上来6人；黎安路站下去6人，上来7人。
　　听清楚了没有？
　　要是听清楚了，我就要提问了：

























































　　请问：这辆公交车一共经过几个站点？（请不要朝前翻看，你是在口试！）

[ 本帖最后由 hxy007 于 2010-5-7 10:17 编辑 ].

不怪你，要怪就怪现在的作业题考试题太变态。不是想让孩子学会思考，喜爱数学，充满自信，而是在显示出题人有水平，以为难和考倒正常学生为乐，顺大便为名校逐渐筛选出精英粪子。至于全民素养如何，那就不管了。

[ 本帖最后由 hxy007 于 2010-5-7 10:32 编辑 ].

引用:

原帖由 alphax16 于 2010-5-8 09:38 发表
这个题目我一直认为无解。  
损失的定义没有给出。大家对损失的理解是不一样的。会计准则还有不一样的。

多解多答案也是解。
请问本题中的“损失”还有那几种定义？.

深以为然！.