中小学语文课外阅读出题不合理，题目出的一定要让学生写上一段归纳性的句子来理解文中的意思。每个孩子的理解程度不同，理解方式不同，表达的方式和程度也不同，但不等于就是理解错了，我们现在的阅读理解试卷出的已经把孩子的思维感到小弄堂里了，理解的，归纳的一定要跟标准答案一样，其实标准答案也并非标准。何况老师的水平也参差不齐。相比教而言，英语的阅读理解，A,B,C,D,四个答案让你选，词汇，短语，简单句都扩大了，合情合理。如果语文阅读理解也出1，2，3，4 答案的话，孩子有比较了，他的理解即使错了，但他的知识面宽了。等他们知识积累到一定的程度，自然而然的就会归纳完整的。大家讨论一下，各抒己见。.

也许是我说的不详细，你说得也是一部分，正如你说的，我儿子中考的时候自己悟出一个道理说：“我把语文基础部分全部拿好，最好做到一字不差，再准备几篇作文，课外阅读再做都是浪费时间的”因此就这样去考试了，结果考了131分，还可以吧。从一年级开始读书到现在语文考得最好的一次。
英语阅读有选择阅读，你说的那个是简答题，可以写一段话，老师批改也很合理，就像你说得那样。但我们的语文老师直接就是一个大叉，或是扣0.5分，孩子的试卷0.5分不止七八处，其他孩子也一样，这0.5很就永远不会使孩子的语文课外阅读有进步。后来孩子找到一个技巧就是找课文中的词，这不会再扣0.5分了，老师还是不满意说归纳有问题，归纳是个漫长的过程，它是随着孩子的认知能力的提高而提高的，很多理科好的孩子，他们的语言方面发展较晚，俗称未开窍，很多家长就觉得自己孩子的语文不好，在外面补课，也没什么效果，其实自己孩子是没什么问题的，关键还是语文教育的改革，我觉得孩子的积累太少，要求理解的太多，应该让孩子多积累，多背诵一些名人格言（对孩子的道德品行很有帮助的），古诗文，历史人物，名著的精彩片段等，等他们肚里有货了，自然而然的这些孩子将学到的东西运用到的自己的品行当中，他多思想当中去的。.

相对而言，化大量的时间做课外阅读，结果还是做错了呢？。我的意思是基础部分，阅读，作文，复习要有侧重点。不是指的完全把课外阅读放弃。相对的基础和作文准备好就容易拿到分数。.

请H爸指教。.

加小呃小人叫伊做题目按照套路来，伊的思路全部被圈养了。没拓展思维的能力了。也么办法，分数要紧。.

老师的引导是个很重要的环节，我们上了高中了，老师不是急于的他们做这做那的，相反推荐几本书让他们看，孩子晚上睡觉前养成了看书的习惯，书看多了自然有觉悟了。再加上一定的积累，两者兼顾。就像学英语一样的，大量的背诵是必要的。.

有H爸的地方肯定热闹呃，也想晓得H爸是如何对待小H的语文学科的。.

孩子也是迫不得已的这样认为的，在这之前也做了不少课外阅读之类的练习，孩子从几次测验中得出这个结论的，有个杨波中学，他们的孩子每次考试都把作文预先准备好几篇，到时候就套题。这次中考他们的家长在考场门口和我交流的时候就说他们都准备十篇作文的，结果他们的考分都是135分以上的。.

课外阅读和孩子本身的心智发育有点关系的，男孩子的归纳总结能力稍弱就导致了课外阅读的迷茫。
这时期书看多了不一定就会对阅读有用，孩子在未开窍前是一个盲区，我们请过语文老师开小班补习，六个孩子，三个男孩普遍存在阅读问题，但他们的理科都不成问题。这可能有个思维习惯的问题。.

孩子的阅读应该是你说的那样的，其实要改变的是现在的考试形式，那样的考试形式无助于孩子健康阅读。家长每次拿到卷子首先看分数的，课外阅读部分扣分厉害，孩子也难过，家长总希望下次看到的是有进步的分数，于是跟孩子说多看点课外书，但下次拿回来的照样没进步，在外经过老师辅导过的，稍微有点进步，但家长都还在担忧，碰到中考这种情况，小儿只能取巧了。以上情况仅指语文课外阅读有点问题的孩子。.

所以孩子回来说他们的高中老师是“笑面老虎”，开始不布置很多作业，先让他们背古诗文，再推荐几本书让他们看，每天也就写一片几百秒的类似小作文一样的随笔。.

你说的关键就是不会提升，你和我想的一样，在孩子没明白过来的时候，多读书，在目前阶段，对语文分数没什么帮助，或许还有害处。.

谢谢侬，短短的几句话就让偶释然。回去让儿子继续配合老师背诵，最后一句话太关键了。事实就是格能呃。.

初三的时候和儿子一起补习课外语文的，有一市北理科班的同学，每次做试题都是垫低的，有次老师让写一片“捕捉”的文章，这个孩子居然在他母亲每次打开他房门的刹那间捕捉到了母爱，老师高兴的不得了，说这些孩子就是少了对生活的感悟。.

好帖，有水平！谢谢你。观察生活，感悟生活，灵活思想，规矩答题。.

亏的我昨天再把它翻出来，要不然这么好的帖放在人家那里，我咱舍得？.

就是我们现在给孩子的（所谓的爱）太多了，各种信息量也太大，多到大到他们来不及消化吸收，更不用说提炼与升华了——经典。
我们学会了如何做“过剩时代”的父母了吗-——新想法。
上WW这么多时间来，头一次，新鲜的。
侬这范围很广了。建议侬专门开一贴。有更多人对“我们学会了如何做“过剩时代”的父母了吗?”感兴趣的。我期待着看到。谢谢。.

外面买的，学校里发的，书上的都可以，关键要坚持，孩子会坚持的少，老师起的作用不少，我们也是默写不出被留下来，抄写几遍中悟出道理的。每次考试基础出错率就低了。.

能否展开。.

是呃，要勿然，要跑题了。.

楼上的，都是高才生了，小学生，中学生想探讨的问题快快拿出来啦.

从远古讲到现今，从国家文化讲到家庭文化，从粗俗讲到雅致，从虚伪讲到真实，从不上眼的讲到可爱的。。。。。被某个某个更加深远的目标所指示，只有一个目标和做法。放弃你的习惯做法，用另一个标准来衡量——政治文化理念。
运用到孩子的课外阅读理解当中也就见怪不怪了。
是的，我们需要这样的一种标准来规范约束平时的多元化生活。
很受启发，收藏起来了。.

找到一个合理的标准，不要追究它的完善，课外阅读没有完善的答案，与其他知识点相比，它只占了一小部分，这不是说要忽视，轻重缓急，有所侧重是比较合适的。.

理解就好，也要有水平的哦.

孩子是“急中生智”吧，当时偶也反对。但想想就相信孩子回吧，也是老冒险的，这种方法也有点小儿科，儿子在学校的定位考上就开始这样做的，中考的时候继续大胆的做了，结果两次考试都是读书以来最好的。我感觉可外阅读考小孩悟性的东西，只有临场发挥了。有孩子悟性好自然不在话下，课外阅读部分普遍认为不好伺候，那就有问题了。现在只能按标准的做，老师批错了就错了。.

男孩子的特点，偶儿子考议论文部分，课外阅读部分都错的少，只有这段时期拿回来的测试卷，孩过得去，理科的特点，问及同学都这样的。而描写部分是很幼稚的，现在到了高中了，还笑自己写的很幼稚的来，是思维的方式问题。.

因势利导。无意插柳柳成荫。.

小儿愚笨啊，这个方法试过的，拿到考卷了就是搞不令清了。不过还是谢谢你的热心：“买一本官方的教学参考（广东路应该有卖），然后对照课文，研究教参里面归纳的中心思想，然后在下次测验或考试前把范围内的几篇课内阅读课文的分析要点，按教参背熟'"这还是有帮助的哦.

偶这帖子招来许多高手哦.

和阿拉的高中生交谈了这张帖子，儿子说多看点有关情感之类的书籍，能帮助读者更方便的进入到故事当中去，相比较现代文阅读的文章更加容易体会作者的心情，能帮助提高课外阅读的水平，他说他看了萌芽之后，老师觉得写出的文章也比其他同学好。以上仅仅是小儿的看法。.

楼上说得是，现在我们的教育其实也有误区，认为活学活用，而忽视了死记硬背，偶觉得适当的背是应该的，不背哪来的积累呢。偶比较欣赏某些学校，你管你说，我管我做，最终是分数的权利，所以他们用自己的一套教学方法灌输给孩子，四年初中毕业，孩子的在语文学科上的水平上的差异显现无遗。.

侬该不会是语文特级老师吧，那能讲的跟偶儿子在外补课的某特级语文老师一样了啦。儿子正是受他的理念的灌输，才被伊拉格只“笑面老虎”叫到办公室好好的鼓励一番的。.

老师就是老师，有无穷无尽的思想在灌输给学生，谢谢.

WW网上水平高的家长，就像一本中厚厚的小学生课外阅读书，让家长阅读之后能悟出育儿体会。.

遗传的作用勿小哦.

谢谢认可！为有阅读困惑的男孩们加油.

是的，偶小时候也特别喜欢看连环画，特别是电影的连环画。不过，偶在专业学校遇到了一位同学，她介绍偶看了许多名著，从此就爱上了看书，现在偶把这些书介绍给儿子看，可惜，他不太捧偶的场，大概还脱小了。但是，偶看伊看书也学会了思考，有时也会问我稀奇古怪的问题，还说他们的语文老师（外面补课的）讲的东西不要太高级哦，偶想好的老师和阅读材料对孩子平时的潜移默化很重要哦。

[ 本帖最后由 云雀 于 2008-12-10 14:33 编辑 ].

我偶然看了萌芽这本杂志，觉得有几片文章写的蛮生动的，不过也有不舍和初高中看的，适合大学生看的。但偶还是介绍给了儿子看了，儿子看了半年以后，总算有点悟性了，告诉偶，现在，我知道如何写好叙事的文章了。他觉得上面的心理描写很细腻。像“特莱米雅”杯作文大赛的获奖文章，给这些孩子看看很有帮助的。.

是格能额，现在才一个小人，伊看了认为好的想推荐给人家也没机会了，只好爷娘当伊同学了。.

我也很疑惑现在的语文老师出题为什么要比平时授课的时候难，拿今年中考作文题，我眼睛中的色彩，我在网上一查，都是高一的作文题。.