http://edu.gmw.cn/2013-01/27/content_6523235_2.htm
回头看日本的10年教改，其实并非没有成果。正是由于过去日本传统教育过于严苛，学习主要靠死记硬背，造成学生压力很大，中小学生自杀事件也不断出现。 10年教改，营造了一个快乐小学的环境，至少在大部分公立小学，孩子们的幸福指数大大提升。
在上午的课堂学习之后，小学生们就可以展开自主学习，跟着老师去野外考察、做实验、从事手工和体育活动。各种测验和考试大大减少，形式也不再是问卷式，而更多采用调查报告、小作文、小论文等灵活的评价方法。
当然，这也跟整个日本社会的开放化与少子化有关。由于日本连年生育率走低，日本小学的入学新生越来越少。在东京的一所普通小学内，全校学生100多个，一个年级也只有十几个学生已经很平常。报考高校的录取率早就超过百分百，不存在高考压力。所以学校也有条件对学生进行素质教育和宽松管理。
在日本小学里，每学年一开始，学校就把本年度身体健康检查的项目、要求、时间以重要通知的形式告知家长并要求配合。每个月都会将每天午餐的菜谱告知家长，以保证学生食物的营养和便于家长的监督。小学里都有完备的体育设施，包括200米跑道以上的操场、游泳池和室内体育馆。还有专门的学生苗圃，供各年级学生种植花草树木。 2年级学生就要求必须能跑1000米长跑。
由于少子化，孩子被家庭和社会视为重要财富。在日本东京，每个小学生的胸前都佩戴一个类似手机的“传呼机”，直通警察署和父母的手机。为了防御地震，每个学生还都有一个棉质安全帽，每天上学都必须带着，以备地震时保护头部。所有通往学校的道路都有“通学路”的明显标志，让过往车辆小心行驶。在早上学生上学时间，有些路段还有车辆禁行的规定。有一些身佩绶带的老年志愿者，在孩子们上学的路口，自动值班，担任交通协理，认真维护交通秩序。而且日本公立小学完全实行就近入学，教学质量高度一致，家长如果让孩子上公立小学，就完全没必要去择校。
所以说这10年是日本小学生最开心的时期，我们所见的小学生们，总是高高兴兴地去上学，背的书包也很轻。在自我管理、体育锻炼和兴趣培养上，日本小学生的进步是十分明显的。这在PISA冠军的上海是很难看到的。因此也有美国学者建议，日本教育界不必太敏感于PISA此类排名，毕竟美国等一些发达国家在这些排名上也不怎么突出，并不能完全代表国家教育的竞争力。.
