引用:
原帖由 牛仔面包 于 2012-12-30 13:58 发表 
不该错的错何时才能收场?这个问题,换个角度去想它.你的工作是帮助孩子去发现,这个不该错的错是怎么发生的?譬如说,孩子说是粗心.那么他为什么粗心?你要帮助他发现这个原因.孩子能真正发现了解他自己的问题所在,就能进 ...
这个“不该错”隐含了一个意思，那就是从成人的视角看“不该错”。同样的，成人还喜欢对一个问题说“很简单”。
从孩子的视角说，没有“不该错”，也没有很“很简单”。尤其是数学。
引导孩子进行数学学习，就是要放手让孩子去试错，一错再错，一次次比一次错的深沉、错的漂亮。.
