50000貌似也可以的。
44445四舍五入到万位是40000。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2012-1-2 19:05 编辑 ].

那么，54445符合条件吗？

万位的四舍五入只看千位。千位是5就入，千位是4就舍。.

童鞋们，记住啊！
一个五位数四舍五入，凑整到整位数是五万，这五位数最大是________,最小是________
正确的答案是：54999和45000。

答错的同学请将这道题目抄20遍。.

动作快点。有同学要问下一个问题了。抄了20遍还搞不清楚了，回去跟家长好好做做。.

晕。这老师也太好当了，这样就可以把你给忽悠回家了。.

恭喜你，又在知识的海洋中喝下了一大口海水。.

老化也不见得，海水喝多了，有可能。.

1.jpg (14.1 KB)

2012-1-2 19:53

.

那，你肯定学过怎么求最大值和最小值了。.

巧是蛮巧的，反正四年级没学过三位数乘法。但是你不讲道理，所以不知道对不对。
666可以分成3x222，这个明白，但为什么计算的时候可以算 333x3 呢？这个问题能讲清楚的话，我就认同你的巧算。.

“他们做过一些333，666，999之间的关系题，和1000-1的巧算题，”这是以题代学的方式。不过，题太多，多到让童鞋惨不忍睹，让童鞋反感，停止了思考，这种学习方法也就无效了。

巧算是四五年级的重要内容，是从算术过渡到代数的阶梯。要做好巧算，首先是要学会独立思考。一般来说，对于那些能做出来而且做对的题目，要求巧算和不同于原来方法的验算，可以达到目的又不至于让同学反感。

巧算积累到一定程度，家的小五生专门花了一个下午的时间研究过，写了一篇小论文。.

是的。提取出来方法，比做多少题重要。进了五年级，还要引导孩子注意提取方法的过程和步骤，进阶的话，还可以对方法进行总结和评价。.

非常同意，这道题超纲了。

3x6，33x66，照样能找到巧算的方法。而且能先求出答案，再找巧算的话，童鞋更有信心和兴趣。算不出来的话，这样巧算行不行，无法验证，也就只好不讲道理了。.

以前在外面玩，都是看电线杆的影子来判断时间的。找到根铁丝做弹枪，可以从最后一排打到第一排的后脑勺上。锈迹斑斑的轴承，削根木棍穿进去，没事就磨啊磨，把锈磨掉了，装在自制滑板车上。数学、物理都门清儿，学的一点不吃力。

体验少了，光靠听老师讲，不行的。.

引用:

原帖由 junhuayang2005 于 2012-1-3 19:30 发表

我能理解。主要是老师当时是强化训练，也就是说反复做，学到哪 就反复做哪类的题目，用刚学过的东西反复练。等学下一章的时候，慢慢把上一章的忘记了。等最后综合的时候，就全搅在一起了，不知道用什么了。知其然已 ...

换句话说，这种以题代学，以题代教，根本就学不会，学不扎实，看起来快，其实无用功特别多。基本概念，一是体验，二是讨论，三是反思，四是系统化结构化，老老实实把每一步做足了，一辈子都忘不了。如 SHINE-ON 所说，以这种方式学到的知识，用起来根本不用想，如同骑自行车一般自由。.

基本木有了。这种教法，对老师的要求很高。教师的待遇一直都不算高，后继无人了。.

引用:

原帖由 junhuayang2005 于 2012-1-4 09:59 发表

也不要对现在的老师苛求，现在的老师只能照顾到中间大多数人，同时现在的老师也不能太有个性，不然的话，被家长投诉，早就要离开三尺讲台了。

我的初三老师和高三老师都是脾气大的老师，发起火来会拍桌子的，很 ...

有点说飘了，一码归一码。过去那些所谓水平高的老老师，俺觉得，离真正的教育还是有距离的。现在的老师在考试的驱使下，离教育越来越远了。至于脾气差，无论如何不能算是老师的优点。
侬好像混了一道了。.

“我们能把学校的应付的好”，按现状来说，这可不是低要求哦。是很高的要求。需要爸爸妈妈努力哦。.

俺们五年级了。纵观整个小学，俺发现，尤其是四五年级，恰恰是基础概念和知识，木有人教。老师不教，课外拔高班更加不讲。所以，全靠学生自己悟。自己觉悟当然是学习中应该有的阶段，但这需要时间。作业夺去了同学的时间、、、.

牛蛙可以不悟、不教就懂了？娘胎里带出来的知识？反正，俺是不信。不过，这跟像俺这种非牛蛙他爹，也没什么关系了。
基础概念要弄懂，一是生活体验，二是要讨论。木有体验，那就临时抱佛脚，学到哪儿，家长想些实验来做。讨论，没有对象，又是家长来凑数啰。其实，同年级的同学一起讨论，效果更好。.

引用:

原帖由 junhuayang2005 于 2012-1-4 11:43 发表

同感。不过可不仅仅是小学阶段才这样啊！
不仅说不出是什么，有的时候好像都不知道是什么，想想看出些由这样概念的理解而来的题目会做得好吗？
这些不理解的话，作业不多，也会很耽误时间的，何况现在各个学校都 ...

小学老师在上师范学校以前，懂考试吗？会考试吗？上了师范以后，学过怎么考试吗？不客气的说，考试是小学老师们心中的痛，是短板。.

那，可能进错学校，选错同学了。.

引用:

原帖由 chgtq 于 2012-1-4 12:08 发表

这个推算也奇，凭什么2*6=12,20*60就要等于1200啊，为什么呢？我觉得现在的数学书最大的问题就是不讲清楚“为什么”。

这样讲：
1、这里有几包糖，排成2行6列，共有12包糖。
2、每包里边有100颗，一共有1200颗糖。
3、如果我们把包里的糖都拆开来，可以排成10行10列的小方阵。原来的2行变成了20行，原来的6列变成了60列。.

引用:

原帖由 junhuayang2005 于 2012-1-4 12:59 发表

不明白你的意思，能否详细讲讲。

小学老师用的考试策略完全不对路。所以，小学老师们不会考试。简单的说一两条：
1、要想考试好，身体重要还是多见一两道难题博机会重要？答案显而易见，当然是身体重要。大量的考前训练，使孩子的身体免疫力下降，病倒一大片，肿么可能考试成绩好呢？
2、要想考试好，自信心重要不重要？答案又是显而易见。考前的这几天，一般做一些会做的题目。这时来挑战难题，平时干嘛去了？临考试了，孩子觉得这也不会，那也不会，肿么可能考试成绩好呢？.

引用:

原帖由 junhuayang2005 于 2012-1-4 13:35 发表

其实你女儿用的也是乘法分配律，小学阶段只学到了乘法对加法的分配律，到初中就要学到对减法的分配律了，你女儿超纲了。
因为减去一个正数，可以当成加上一个负数。

99x99，不过就是99袋糖，原来每袋100颗，现在从每袋里边拿出一颗来。最笨的童鞋都知道，99x100-99，就是糖的总数。要有同学把糖倒出来，排成99x99的方阵，再计算，会被人笑话的哦。
神马叫乘法分配律？.

小明觉得这个办法都还不够聪明。100袋糖，每袋99颗，拿掉一袋，不就是 (100-1)x99 么？
神马叫乘法分配律？.

引用:

原帖由 SHINE-ON 于 2012-1-4 13:42 发表
啊？！你看小东西没学减法分配率就用上了，所以说数学是本能，被激发出来了

2-3岁，孩子认人了。怎么教孩子认识外婆和奶奶。总不见得这么说：孩子啊，记住了“妈妈的妈妈是外婆，爸爸的妈妈是奶奶”，然后天天背这段话吧？这样教孩子，不是把孩子整傻了吗？.

试题很恶心的，往往有一两道填空题和选择题是超纲的。在高中毕业的大人眼里很简单，其实那是初中的知识。例如小五生的练习题：
（超纲）甲每小时走 a 公里，乙每小时走 b 公里，都走了 10 公里，问甲早到      小时。
（超超纲）甲每小时走 a 公里，乙每小时走 b 公里，都走了 10 公里，问乙晚到      小时。.

引用:

原帖由 SHINE-ON 于 2012-1-4 14:09 发表
刚微薄上看到，今年公务员考试，有一题难倒成年人，笑S人

【5.3万人昨参加上海公务员考 小学数学题难倒考生】“甲乙丙三人同时同向从A地出发到B地，甲到B地时，乙比甲多走了一公里，丙到B地时，甲比丙多走了一公里 ...

哈哈，笑S了。背公式的赔惨了。

刚才想到速度。6岁左右在小区里边玩的小朋友，都知道，怎么比赛谁的速度快。抢跑了，不公平，跑的距离不一样，也不公平。这些都不需要学速度的计算公式。要是两小破孩来问你，我们想看看谁的速度快？做家长的讲一堆速度公式，那是不是把孩子整傻了呢。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2012-1-4 15:04 编辑 ].

引用:

原帖由 aochuanhui 于 2012-1-4 15:51 发表
请问这道题为什么超纲了？ 小四不就学过速度了吗？

因为那是代数。小五是代数的萌芽期。分数也只讲了个萌芽。例如，3x2，小五生很熟悉，3 x a，3÷a，勉强可以接受，3a，不太接受，3/a，简直不可想象。这些是学习代数的阶梯。可能对个别的孩子来说，个别的阶梯不需要。对大多数孩子来说，还是因循他们自然的阶梯好些。

家长如果要做提前教育的，最好是不教，而是通过示范，让孩子慢慢体会其先进性，逐渐认同。数学讲的不是懂了，而是质疑，质疑到没问题了，彻底地认同。.

同意。例如，楼主原来这道题：

一个5位数，四舍五入进到万位的结果是50000，问原来的数最大多少，最小多少？
假设童鞋的答案是：最大49999，最小44449。

你看到了，不要一上来就直奔正确答案，而是引导童鞋思考，例如：
1、49999+1，行不行？
2、44449 四舍五入后果真是 50000 吗？.