在旺旺上转悠了这么久，觉得实验确实是在选择他们认为合适的小孩子，这个不容置疑。我家儿子也去参加了初次面试，但没过，刚开始确实心理有点不舒服，还有点不服气，觉得自己儿子挺聪明的，呵呵，后来就释然了。

在成功的道路上（其实何谓成功，我有时候还很迷惑呢），除了孩子的知识外，恐怕起决定作用更多的是孩子的性格和品行，比如：坚持、自我控制的能力、善于等待、慷慨等等能力，我想请教王老师的是针对这些品行，实验是如何培养的？

我之前是精神科医生，很多同学也是儿童精神病学的博士，当然这跟正常儿童心理学还是有差异，他们研究的是病态心理学，但我仍然对孩子的心理成长非常感兴趣，除了运气外，是什么决定了孩子的成材以及成功，如何培养孩子的幸福感，这些都很重要，当然这也涉及了如何培养孩子正确的价值观和人生观，甚至包括了孩子长大后正确的婚姻观等，这都关系到了孩子今后的幸福。

呵呵，前言不搭后语地说了这么多，希望得到王老师的回答，希望能亲自拜访到王老师，就这些方面当面请教，多谢多谢！

[ 本帖最后由 钟灵的妈妈 于 2008-5-10 11:26 编辑 ].

你后面说的各种品行更是难以操作，这些东西是不能单独操作的，只能就是论事。实验学校不把这个当成培养学生的目标---------那么试验的培养目标是什么?  纯粹感兴趣

今天你的各种问题其实和孩子的教育没有太大的关系，是对一些纯说法的思考----不太理解你的意思,,我认为孩子的价值观和世界观这些东西诚然家庭应承担得更多,但学校是否也应该承担部分吧,毕竟孩子大部分时间都是在学校里度过,而且将老师视为真理的形象代表,特别是小学生.

王老师,受教了,感觉试验学校真的是实验,尽管觉得是机械了一点,但毕竟在教学的探索中,迈出了一步,希望试验能更多地招收多样化的学生,而不仅仅是具备考大学所需要素质的学生,探索多样化的教学方式,这样才是真正的实验学校,如果仅仅是招收这样的学生,即使是考上了多少名牌大学,我也不觉得老师的水平有多高,因为,你招收的学生本身就是适合你教学方法的学生呀,看法比较偏激,而且实验也肯定做不到,高考的指挥棒还是悬在学校的头上,理解!.