其实不止是素质教育,就是学业教育本身,恐怕中国的孩子也是输在了起跑线上.

因为儿子明年要上一年级,我特意比对了美国一年级的数学教材和中国一年级的数学教材.光是厚度就决没有可比性,美国一年级的教材有500页,中国两学期教材加起来也就100多页吧.就这样的薄了很多的教材,孩子们学的还是很累,这说明我们的教法和美国的差别应该是很大.

很难想像,之前的若干年中,别人给我的信息都是,美国的数学非常简单,中国智力平平的孩子,到了美国数学也都是出类拔萃的..

你说的很对,难度基本差不多,甚至我们的还简单一些.我之所以感觉到即使是数学我们也输在起跑线上,是觉得.我们的教材既薄又不难,学生学的还不轻松,这一定是有问题的.我之前得到的信息,都说中国资质平平的孩子,到美国数学都是出类拔萃的,这种信息本身也有问题.
想明白这件事情,也许会对培养自己孩子有所帮助.比如可能的原因是中国学校死记硬背,机械做题更多.也许还有其他的原因,找到了这些原因,也许会有帮助的.如果是由机械做题引起的那么我们的孩子在数学上输在起跑线的原因就是因为我们的教材太薄,我们的思想里更看中机械记忆.比如一个二年级的家长就跟我说过,一年级的暑假之前,老师就交代家长,一定要把99表背好,然后开学老师再讲课.也就是说在老师和家长的意识里,背99表,就是乘法启蒙学习...

做为家长来说,相比素质教育,学业教育也许在一定程度上加以解决的,素质教育几乎就没法解决.比如数学方面,如果造成我们差距的根本原因是由机械做题引起的,那么家长就别傻乎乎的给孩子报数学课外班了...

[ 本帖最后由 snazkf 于 2011-11-21 13:54 编辑 ].

多谢,我前一阵子花了n久的时间,拜读了你们的反对机械做题的数学长贴,很受启发.不过找到几个伙伴象你们那样操作也是不容易的,其实表面看找的是伙伴,其实找的是有同样想法的家长.我首先还是用几年时间,引导孩子,让他自己清楚什么才是学习数学,养成习惯就好了,之后他可能就会找到有同样兴趣的伙伴的.

无论学业教育还是素质教育,我们的孩子看上去都输在了起跑线上,这个是要面对的悲怆的事实....