引用:

原帖由 hxy007 于 2009-2-26 00:32 发表

　　两线作战，力不从心，顾彼失此，冷落了这个帖子。得加把劲了，兜了这么大的圈子，还没有进入主题呢！
　　hxy007完全同意“只读不写不行”，读不但和写相互促进，读写和说也相互促进。但是，三者的关系也相当 ...

学校英语学习也让人困惑，幼儿园时，你问她，how are  you today ?她倒也可以根据实际情况来两句，有时也会说I am soso.到现在，大概最能脱口的就是I am fine.不加上thank you 算好的了。
楼主这帖子让人受益匪浅，顶！.

引用:

原帖由 ccpaging 于 2009-3-3 12:03 发表


英语和汉语是2个独立发展的语言体系，在2个语系发展到相当成熟的一段时期，互相之间是没有交流的。
因此，我认为目前小学阶段的英语要学的好，就不能把英语和汉语参杂起来学习，而是各自独立发展。
也就是说， ...

你真是全能。.

引用:

原帖由 ccpaging 于 2009-3-17 15:29 发表
这次给儿子准备了2支荧光笔。让他预习课文的时候，把他认为发音难的字、写起来麻烦的字、成语、自己欣赏的句子，用荧光笔标识出来。

不知道效果如何？也请教文科的BBMM，有什么好的办法？

说到字词关，我家的那位创新能力极强，多一点少一点，多一撇少一捺是常有的事情，更有左右颠倒的情况。只要是高度近视看看都象的。为此我和她都伤透了脑筋，她也很苦恼。我想，孩子很小认字量很大，读都没有问题，也喜欢阅读，所以可能对写本身重视不够引起的。所以，这学期我们制定的目标就是一定要过字词关。方法用的是笨办法，楼上说的用荧光笔标识我们也用过，但效果不明显。我们唯一的办法就是默写，一个单元会再巩固一下，也就是多写了自然就会了，记住了。这学期明显进步，每次默写100分，在试卷中字词的错误也没有。
对于语文的预习，常规的标注拼音，标小节号这些我是不管的，主要关心的是她对课文的理解，基本会提一些问题，检查理解的情况和程度，另外课文后面的问题也能帮助理解，扩展思路。.

引用:

原帖由 ccpaging 于 2009-3-17 22:57 发表
“不动笔墨不读书”的心得体会
http://www.okfanwen.com/Article/yyw/xinde/200809/48510.html
作者：高春艳    文章来源：温馨家园

　　古人云："不动笔墨不读书"，"好记性不如烂笔头"。鲁迅先生提出，读书要“ ...

谢谢你介绍好的学习方法。让孩子慢慢摸索和掌握适合自己的学习方法非常重要。.

引用:

原帖由 谷子 于 2009-4-20 18:42 发表
总算明白为什么俺自己“的地得”不错的原因了，原来是方言给我的智慧！
偶笨啊，打小没让孩子接触方言，一个劲地按标准普通话去要求她，所以至今这三个字混沌不清，看来今天就回去按茄妈的试试
孩子至今没有 ...

说到“的得地”，最近的一次语文单元测验中有一篇阅读理解，要求在文中部分地方填写这三个要命的“的地得”，在最后一句中： 小白兔惊讶（ ）张大了嘴巴。女儿填了“地”，老师批了大叉叉，她百思 不得其解，来问我这个语文水平实在也很差的老妈。
老妈抓了抓脑袋，就开始顺着正确答案自圆其说一番了，说完觉得很后怕，怕我这非常糟糕的水平误导了孩子，在这里请教大家。大致这样的意思：

咱先单纯看这句话，要说形容怎样张大嘴巴，那当然应该用“地”了，不过这句话后面就是句号了，也没有写张大嘴巴后干嘛，所以呢，咱们应该想想文章是不是要表达惊讶的程度呢，你再看看文中前后的意思，很明显嘛，就是要表达惊讶的程度了，所以呢，就是要用“得”了。.

引用:

原帖由 YANGXIMI 于 2009-4-22 07:17 发表
老实说，小学老师应该属于相当规范的，这样的规范要求使得我们这些当父母的基本功夫都比较扎实，通常不太会出错，所以，这样虽然教条刻板，到高中、大学看看好象没啥意义的较真，其实还是相当有意义滴，呵呵。

比 ...

幸亏有强劲功底的茄妈出场，谢谢你解开了我的困惑。.

引用:

原帖由 ccpaging 于 2009-4-28 21:29 发表
摘自：
http://www.cdlvi.cn/dzts/content/2008-10/29/content_30152559.htm

杵歌的传说  
2008-10-29

从前，在日月潭旁边的一个高山族村寨里，住着一对男女青年。男的名叫阿才，女的名叫凤社。凤社小时候就 ...

喜欢这个故事，让人看到希望，我喜欢这样的结尾，“最后，他们过着幸福的生活”，呵呵。
另外，我们期中考试完回来就问插怎么写，瓶也从头到底错了，呵呵。.