1楼花草满天
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发表于 2010-2-6 08:45
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关于语文教师的作文批改
这个话题我来做个介绍吧。我在民办和公办都做语文教研组长。也许我介绍一下会比较有说服力。
作文的布置和批改是语文教学常规中的重要一个环节。目前，各区的要求是每学期的大作文除考试作文外不少于7篇，当然，每个学校可能在此基础上也会有自己的规定。从学校和教研组层面而言，每个学期都会定期检查作文批改情况，并作为教师考评的依据之一。
具体说说作文的批改情况，常规地来说，作文的批改包括打分（或者给予等地），字词句等基本语言要素的批阅，眉批，以及最后的总结评语。从整体上给予孩子一个全面的评价。当然，伴随着作文教学内容的分解，每篇作文可能会针对某个写作技能进行针对性的训练，也就需要针对性的评语。这样一来，大家可以计算一下，略批一篇作文，对于老师而言，时间可以控制在10分钟左右，假如是详批，给予具体的知道甚至给出具体的写作建议，几乎等于教师针对学生的作文进行再创作，那么半小时一篇，一小时一篇甚至更久也是正常的。而目前语文老师即使做班主任一般也还要教两个班级近百名学生。因此，从工作量上来说，作文批改的确一件大工程。因此，还是希望大家能够客观看待。
这是常规的做法，其实，也可以有一些更复杂的做法，效果会不错。比如：在教师的指导下，学生自评作文，学生之间互评作文，最后再由教师批改。
面批是目前最有效的批改方式之一。作文写作耗时耗力，学生往往比较头疼。而老师的作文批改需要一个周期，评语写下来之后发放作文本，学生是否认真看评语，是否能看懂评语，是否能够根据评语进行修改是个大问题。而面批并严格要求学生根据面批意见修改乃至重写可以在很大程度上改变这些。当然，这对教师提出了很高要求，因为面批的过程等于是一个教师针对学生的作文进行再创作，变相的下水作文了。
其实，作文能力的提高并不完全在于写的数量多，更在于不断地修改。近年来，我在面批上的所花的功夫带来的结果很能说明问题。
另外，目前作文教学多集中在写前指导和写后评价上，在学生写作过程中如何进行指导或者说写作的过程化指导正在逐步进行研究和实验。.
