我们也是一年级,也是对口公办,由于我们学前识字量还可以,上学后比较轻松,我们的作业差不多，比较一下：
语文:预习+复习新课:     这个作业每天都有，我要求他学校完成，我回到家就检查一下，通常他已经做好了
     写生字生词:           我们老师要求会写，也每天上课默写，却没有留过书写作业，我要求他课上掌握
     背诵课文:               这个属于预习范畴，他自己预习的时候基本上会背了，因为课文很短
     订正试卷或默写本: 这个也是在学校完成了
        默写生词：        10分钟（我读他默，偶尔又不会的让他看一眼）

数学：口算           10分钟（比你们时间多，我对他要求的量大一些，毕竟这是学好数学的基础）
      练习册        我们没有，有时候我自己给他找一点思维训练做一下，他很喜欢，上床后他喜欢玩掷骰子，十几个骰子一起掷，让他自己凑十，说出总得数，其实也是锻炼计算能力，但他自己觉得是玩
英语：我们的作业就是预习复习什么的，他没做过。我翻了一下课本，比较简单，有时候老师会规定听三遍读三遍，他就给我背一下课文，会背了就成，我不要求他写。
总的来说，我们的作业和你们差不多，但我们花费时间差不多半小时，大部分他在学校完成了，所以回到家基本上在玩。我们既没学琴也没学棋，晚上他会自己看本绘本或故事书，尽量让孩子把作业在学校完成，时间就充裕了。.

我回去问问他，他应该不是下课时间做作业，应该有自习时间的，或者是占用了中午午休时间。因为我要求学校的知识学校掌握，留出时间就可以玩了，这点他倒是遵循的比较好.

这类题目我们也有。除了语文，其他科目我都没给他复习过，所以开始不知道。有一天他给我出类似的题目让我口算我才知道，这个有些类似方程了，我们学前自己进行过一点点思维训练，对他理解这类题目很有帮助。
楼主说的理解题意薄弱，我觉得应该加大阅读量，首先从疲于应付作业中解脱出来，增加课外阅读，才能改变课内学习现状。学习是个长跑过程，为后面的力气活储备好能量。.