这个英语机构指定的教材有些内容很不实用，比如，教孩子们诸如projector（投影机）、file cabinet（档案柜）、canoeing（独木舟）、kayak（皮艇）等单词。有些单词，即便一个大学毕业的学生，都可能从来没有碰到过。

完全是中国人的思维。单词是不分实用和不实用的，这些词都是太正常太普通的了。.

平心而论，给林克上课的老师我比较满意。借着“当助教”的机会，我带着录音笔，把老师上课的精华部分全部录下来，回来再给林克讲解温习，让林克反复听录音。林克的听力之所以进步很快，可以说，我的陪听、课后讲解和反复听课堂录音，起了非常重要的作用，甚至是不可或缺的。因为相比以英语为母语的孩子们来说，中国的学生缺少环境里的语言刺激，如果不以这种“人工方式”去激发她的语感，那么上课的那点“听”的信息量很快就被遗忘了。

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这不能称之为什么好办法，切不可模仿，虽然妈妈精神可嘉。因为还不如多听原版片，多听国外的Radio，多唱英文歌，多听听力书。这些都能真正增强语感。
老师上课的话有什么好多听的？听明白了就OK了。

[ 本帖最后由 不二周助 于 2010-12-2 21:28 编辑 ].