引用:

原帖由 guyuesusan 于 2010-1-3 19:09 发表
小军用6元钱买5角和2角邮票共18枚，问：两种邮票共买了多少枚？
  答案如此：5角  （60－18×2）÷（5－2）＝8  
  不知如何解释？
谢谢

小孩子的数学大多数不能用求方程解，所以所有的类似思维题都是这样的。
5角和2角的每枚邮票差异在3角，所以假如18枚邮票都以为是2角的邮票计算，那么

6元减去18每2角的邮票总价3.6元，则剩余的价格为2.4元。请注意，在这里我们就知道了，2.4yuan其实就是每一枚五角邮票和2角邮票的差异3角的倍数，也就是我们知道了在假设所有邮票都为2角的情况下，多出来的总价除以每五角枚邮票差异的三角就是5角邮票的总数。 2.4yuan除以3角，为8枚。 则另外2角的邮票为10枚。

小朋友的很多数学题都这样的，而且由于孩子不懂方程求解，所以一般这种题目不会求三解。.

引用:

原帖由 ccpaging 于 2010-1-4 14:31 发表
这样讲给三年级的孩子听能懂吗？
还是让他们记住就是这样？

这2个要求都不是好的要求。“听懂了”，换一道题，自己不会做也是惘然。“记住了”，千千万万的数学题，记不住的。

有没有更好的方法？
有。更好的 ...

许多题目都是这样的.你可以启发他：想一想，五角钱是不是大于2角，如果五角的邮票都是2角加三角也可以邮寄信件的。你看，只有五角的邮票才包含三角钱的，所以凡是含有三角钱的邮票就是五角了。这样他就容易懂了，不行你就画图表示就可以了. 这个三年级的小朋友应该懂了，《每日精练》中的很多猜圈圈中的数字都是这样的解题思路。.

许多题目都是这样的.你可以启发他：想一想，五角钱是不是大于2角，如果五角的邮票都是2角加三角也可以邮寄信件的。你看，只有五角的邮票才包含三角钱的，所以凡是含有三角钱的邮票就是五角了。这样他就容易懂了，不行你就画图表示就可以了. 这个三年级的小朋友应该懂了，《每日精练》中的很多猜圈圈中的数字都是这样的解题思路。

刚才回复错了，引来其他家长想法。.