[quote]原帖由 家有虎儿 于 2008-10-28 21:35 发表
现在的孩子确实挺苦的，小小年级就要掌握这么的东西，想想我们小时候，一课才学几个字呀，不是都要抄写好几篇的嘛。

嗯。所有内容深度掌握的话是蛮考验小孩的。关键是（语文）没有足够多的时间让他们巩固消化，只有一遍通过。

一朋友的小孩现已明显跟不上。

所以我在另一帖子里说，现在的这套教材与其说是普及教育不如说适用于精英教育更恰当。个人感觉中等智力水平以下的孩子将面临相当大的困难，会学得非常苦非常累（如果按照深度掌握的标准去要求的话），所以建议应再削减1/3-1/2的内容。.

是这样。教育系统内部已承认二期课改是失败的，但是碍于面子，还一直在硬撑。

家长有没有觉得有必要从源头上去解决问题，解放所有孩子呢（让好的孩子也可以更轻松些）？  大家是否愿意一起向教育局呼呼一下呢？

另外前天听老同事说，今年一师附小一年级也不上数学课了。(应该是腾出的时间都给了语文和/或英语吧)..

有用也不可能立竿见影的。但是让上面了解民意是非常重要的，否则他们认为你们都觉得没问题。而事实上，那么多家长都在不停地给孩子补课就已经是严重问题了。我觉得消化掌握课文内容是不应该需要补课外课的，课外课应该以发展培养孩子兴趣，拓展知识面为主，而不是用来应付测验和考试。如今的局面已证明课程难度偏高。（从大局看，非讨论个例）

据说今年的语文课文已经削减了相当一部分内容。这难道不是上面几届家长呼声的结果吗？

个人觉得现在课文的形式和内容还都是可以的，问题就在于量太大。如果量显著减少的话，学得好的可以有更多自由时间选择学深一点或者做其他事情，现在学得累的也可以更轻松地跟上并巩固已学内容，这样就不至于基础还没打扎实就要盖楼，隐患无穷。

而且学生之间的情绪是相互感染的。如果一个班上所有同学都对自己充满信心，那么他们就会乐意比谁更好，会你追我赶，形成好的学习风气；而如果有那么一部分人因为学得吃力而产生负面情绪时，也会给其他同学树立“榜样”：学习真苦啊，怎么那么多作业......真没劲。5年下来，这种环境中的孩子还剩多少学习的热情呢？

所有我说，既然是九年制义务教育，义务教育的目的就是普及文化，普及就该让广大受众容易接受这样才能提高整个民族的文化素质。否则就不是普及教育，而是精英教育，精英教育的目的在于选拔尖子，以淘汰大部分人为目的，二者出发点是完全不同的。目前的课程设置和其要求就是以精英教育为指导思想的，所以我觉得需要转变。

（上次有个家长有个贴子，也是提到要减难度什么的，结果受到猛烈攻击。其实这些攻击她的家长只是自认为自己的孩子好罢了，根本没有看到教育整体上的问题。）.