女儿在宏星上了接近一年的学,考试也慢慢习惯了,我这个做家长的也慢慢调整了心态,看见100分不特别高兴,看见95分以下的也已经没什么过度反应了.但是我一直在想一个问题:这个起跑线到底对孩子在小学的学习有多少影响?

         有一次女儿告诉我们,老师说的,现在成绩不好不要紧的,只要努力,成绩会慢慢上来的.对这段话,我的理解:那么从某种程度上说,老师在承认,在进小学的时候确实出现因早教等原因产生的水平或层次差别?只是学校老师并不会在现在就把孩子看死,分成上中下游的.

        因为不排名次,到开家长会的时候,为了摸摸孩子在班级里的情况,我问老师"现在一年级大概孩子都差不多的,上下几分到十来分而已,是不是要到三年级左右才开始分化?"老师停顿了一下,想了想,回答我,"不全是,也有很少几个稍微差点"同时,我仔细观察老师跟不同的家长谈到他的孩子的时候,确实是分类的,一般的孩子老师会主要跟家长谈学习习惯和一些孩子的个性特点极其如何针对性的教育方法,但也看到老师跟家长谈的时候,充分肯定孩子的进步和努力,还劝家长对她的成绩不要着急,慢慢来,因为那个孩子学前是不认识一个字的.这个充分应证了女儿回来讲的老师对成绩的态度.心中很赞赏!
      
        接下来,我就想到一个问题:起跑晚的孩子是有机会在慢慢赶上同学的,但这个追赶的过程中,我们是否也应该想到孩子的强大的心理压力,毕竟每个孩子都希望自己是最优秀的.那么作为家长,是否应该疏忽这个起跑线呢?如果真的象舆论导向所批判的"怕输在起跑线上"的心态,可以避免孩子在初跑阶段的压力,并且可以把初跑阶段变成中场阶段继续领先的话,我们该怎样理智地对待这个起跑线呢?

     也许现在孩子进小学了,讨论这个有点过时了,只是一点感想而已.

[ 本帖最后由 huaqiong 于 2006-6-12 22:23 编辑 ].

拼音是中班暑假学的,20以内加减法是公文数学里练的,剑桥预备级是在少年宫上的..

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