[其他] 到底谁在读书？

说说我们的教训和体会
孩子一年级时,孩子妈每天过问他的功课,孩子挺轻松,成绩也棒.二年级起,就逐步放手了.到了三年级基本不看他的功课了.但考试的分数波动大了.四年级更明显,有些课成绩落到了平均线.回过头来看,也跟孩子多次交流探讨.问题原来是这样的------三年级起,我们看到的只是作业时间拉长,成绩虽下降但没有不懂的地方;于是就怪他做功课的态度不好.其实呢,是作业量明显加大,挤占了他自我活动的时间,有些功课也无聊,他更没兴趣.孩子要求的,并不是手把手教功课,只是他在做功课感到郁闷时,家长能跟他一起发泄一下而已.孩子要的是理解与安慰.仅此而已.所以,我们最近又开始"关注"他的功课,体会孩子的感受,让他觉得不是孤军奋斗.也许这对成绩未必有帮助,但对亲子关系和孩子的学习热情肯定是有益的..