昨天某个同志的MSN坏掉，无聊透顶就跑到旺旺上来坏茄妈的名声 偶正想严辞批驳，可现在，555，可现在偶只好承认：偶是数学——白痴！！！连小一数学也搞不定的说！！！


昨天被这个看图列式真得搞死，周练上又有一道偶看不懂的，或者说偶看不清的，所幸蕃茄做对了。就是有只笼子，里面有五只，外面有七只，介我想要么是5+7，那么就是求有几只鸟，要么是12-7，笼子里还有几只鸟，再不济12-5，飞走了几只鸟。结果真晕死，统统不是，答案是8-3+4，偶怎么看都看不明白，后来蕃茄告诉偶，故事是酱紫滴：本来笼子里有8只鸟，飞走了3只，所以还有5只，但还有4只想进来，所以答案是9.真真彻底晕厥咯！我问他怎么知道外面七只鸟里有逃出去的，有作死要进来的，他说看鸟的嘴巴，朝笼子外的说明是逃走，朝笼子里说明要进来。偶，偶，偶，让偶死了吧！

还有一道附加题：A+B=15，A-B=5，问A=？，B=？。

蕃茄的确会做，但他的算法和我们的代数完全不是，在我看来那就是凑数，他看了题目就告诉我：其实就是有两个数，它们加起来的和是15，它们相减的差是5，问我们这两个数是几。然后他就自己凑15的分与合，一下下就凑出了10和5.但如果数字再大些，这种方法肯定就不行了。

我觉得这种方法太“低级”，但在旺网上得到人家肯定，说是数学的一种很重要的演算方法，叫“试算法”，介么我也呒没想法咧，人家搞数学的人都肯定的说，呵呵。

我试着教他把两等式相加或者相减，可蕃茄不是很明白等式的意义，所以并不能运用。

我再试着教他代入法，把式二代入式一，一开始很难理解，但后来通俗地讲了一下，终于明白了。我是这样解释的：式二表明什么呢，表明A比B大5，那么我们是不是就可以把B写成A-5？蕃茄不理解，但他认同A比B大5，经过自己的反复凑数演算，终于认可一个数比另一个数小五的话，的确可以写成另一个数减5，（晕死！）。然后他自己就把A-5代入了式A，然后求出了A。

但是偶换了两个数字给他做，可能比较大，和都出到64了，想当然以为蕃茄还会做咯，结果不会了。我估计是自己教的方法不对头，想向大家求助，到底哪能解释比较好懂些？？？

[ 本帖最后由 YANGXIMI 于 2008-12-11 15:07 编辑 ].

偶承认偶是白痴，好了吧？偶都是在昨天教蕃茄的时候才突然醒悟等式的意义，总算明白为什么式一与式二可以互相加减咯道理，汗啊，以前高中的时候，偶只知道这么做，根本不知道为什么的说！

由此可知，如果现在偶回高中去读代数，不至于只考十几分了大概：）.

引用:

原帖由 嘉嘉宝宝妈 于 2008-12-9 15:49 发表
不能怪茄妈， 现在的数学和我们小时候学的不一样， 想当初我高考满分的， 儿子的数学从来不教的（怕教错）。

不不不不不，偶是真的白痴咯。或者说偶以前解题是只知其然，不知其所以然咯，比如这个等式互加减什么的，偶真是昨天才明白为什么可以滴 所以现在很怕教错蕃茄了，我不知道让他怎么理解这个“代入”的概念。现在他可以把式2化解成A=5+B，但就是想不通代入这一层，一定要我帮他代好了，他才会作下去。是不是偶教的方法本来就不对头呢？不应该教他代入什么的？.

有道理，很有启发。

昨晚的题，A与B的和变成18了，差是8，蕃茄坐在那儿运了大概五六分钟的气，把答案给填上了。偶问他怎么做的，他告诉偶“还是凑数比较简单。”

偶决定不去教他代入法了，由他去凑吧。但问了一下茄同学的凑数过程，他说“我先想出来十和八，后来想想不大对，又想了五和十三，就对了，就好了。”

看来这个小朋友喜欢乱想的，没有顺序没有规律，完全碰运气。要不要去纠正他呢？.

引用:

原帖由 葱妈妈 于 2008-12-10 10:35 发表
1.学校  2.白玉兰  3.我们  4.好看  5.啊  6.的  7.真
给上面的句子排序
小女的答案是：我们学校的白玉兰啊真好看。
老师给了个叉叉，说正确答案是：我们学校的白玉兰真好看啊。
请教您的看法。

这个，这个我只能说，老师和小葱都没错。

如果从严格的语法要求来说呢，如果要按小葱的语序排，个人觉得在“啊”的后面得加个逗号，这样看上去比较正常
当然，现在一般的语文要求没有这么严格了，尤其对孩子，不应该如此苛求，至少，如果我是老师的话，不会打叉上去，会在旁边提点意见的。

[ 本帖最后由 YANGXIMI 于 2008-12-10 11:57 编辑 ].

引用:

原帖由 rongxy 于 2008-12-10 11:44 发表
冒昧回答下:
我们学校的白玉兰啊，真好看。加个逗号我想还可能对,如果不加,算对就太勉强了.

是的，其实如果会加逗号，这个句子还可以写成：真好看啊，我们学校的白玉兰！

甚至“真好看的白玉兰啊，我们学校的！”

虽然意思是一样的，但表达的语气、感情可以完全不同。可如果有这个逗号，感觉就不大对了。汉语变化很多，但作为低年级，尤其是一年级的老师，肯定会用最规范最严密的逻辑来要求孩子的，我觉得可以也应该理解吧，打好基顾是必要的嘛。

[ 本帖最后由 YANGXIMI 于 2008-12-10 13:12 编辑 ].

才说完别人，结果昨天蕃茄的语文周练卷也碰到同样问题了：

五星红旗   旗杆上     飘着

将之排列成句。

蕃茄排：旗杆上五星红旗飘着。

老师批错，正确答案是“旗杆上飘着五星红旗”。

蕃茄问“我的有什么不可以？”

不敢轻易回答，和茄爸讨论半天，觉得蕃茄的答案更接近于口语，不是特别规范。而且两句话的主语是不同的，是有区别的，相较而言，标准答案更加通顺合理。于是我对蕃茄说：“一句话可以有很多种说法，你多读几遍，挑最好听的一句写。”呵呵.

是呀，看来我们就应该鼓励孩子更合理更全面地凑答案。.

引用:

原帖由 perfumefang06 于 2008-12-11 13:24 发表
这种问题多着呢~
比如：弟弟、老师、阿姨、婆婆  选一个不同类的词语
小女：选了弟弟，老师叉叉
小女问到，我觉得弟弟是小孩，为什么不对呢？
无语~
老师也没写正确答案，我想大概是老师吧，因为老师是外人，其 ...

这个呢，我觉得一定要讲，老师是有道理的，因为弟弟不一定是小孩啊，弟弟长大了，还是弟弟啊，呵呵。应该选老师吧，老师是外人，老师不是家人，呵呵。.

引用:

原帖由 lili66 于 2008-12-11 13:17 发表
我是来串门的，“一句话可以有很多种说法，你多读几遍，挑最好听的一句写。”。。。

小儿小一，有一题  “ 在  白玉兰小区  奶奶  住”
小儿写成“奶奶在白玉兰小区住”当然老师批个“叉叉”“奶奶住在白玉兰小 ...

“在哪儿住？”，“在某某地方住”，这样的对话通常属于口语，而且是北方语系的。就象他们问好说“您吃了么？”“吃了，您呐？”，这都属于口语。语法没有错，写出来大家也都懂，你要说错，肯定没错，但仔细回想一下，如果我们小时候做改病句，这个肯定也可以改，是不是？因为它有所缺省了，这句话不完整了。

汉语在进步，时时有创新，可低年级的语文教学肯定是先要教孩子规范，写最规范的汉语，我们还是理解一下吧，呵呵。.

引用:

原帖由 chnkzh 于 2008-12-11 14:31 发表
昨天给儿子出了番茄那道题目ａ＋ｂ＝１５．．．，　儿子问我：“妈妈，这道题目是数学题目还是英语题目还是语文题目？“我

汗呐，偶是为了表达简单，才这么写的，蕃茄学校里的题是方块三角什么的，偶不会画啊！

另外，我发现一个真理了，把它化成应用题，蕃茄怎么变都会：

老师给你和刘畅一大包糖，数数，一共42粒，你们俩就分了，最后呢，你比刘畅多抢了六粒，问刘畅有几粒，蕃茄有几粒？

蕃茄翻了半天小眼珠子，告诉偶刘畅吃了18粒，他是24粒。

问他怎么算的，他说先把自己多吃的藏起来，看上去大家一样多，介么平分，一人18粒，所以刘畅就是18粒。

天才呐，偶强烈怀疑，如果刘畅比他多吃六粒，蕃茄能不能算出来.

这个偶力挺元元，可以有道理，都是对的！.

引用:

原帖由 葱妈妈 于 2008-12-11 15:30 发表


呵呵，为啥不能说弟弟是男滴，其他都是女滴？

昨晚，茄爸看了此贴讲：看来应大家要求，偶要去变性了

茄妈说：介么我也要应蕃茄要求去变性了，否则蕃茄有俩娘，没爹了.

引用:

原帖由 lili66 于 2008-12-12 08:43 发表
同意！

看过你好多遍自己编的故事，我都打印下来了，回家让儿子自已看，他非常喜欢，而且时不时会说给爸爸及外錃听，他们都一下子没明白。。。。

你真得很棒，如是我有你一半的才能，我儿子要幸福死了！好羡慕 ...

呵呵，谢谢你们喜欢，我会时不时再贴点上来咯.

引用:

原帖由 xixixie 于 2008-12-12 09:42 发表
番茄脑袋转的可真快,平时让他多给我们家骏骏培训培训,茄妈记得回家帮我说说,呵呵

晕过去了，他还培训骏骏啊？他最多也就是培训噜噜这个档次了，问问啥“地震以后怎么办”之类的怪问题

骏骏很好的呀，蕃茄认为他也是属于冲击“*队长”的选手之一咧，呵呵。.

引用:

原帖由 xixixie 于 2008-12-12 10:20 发表
哪里呀,是番茄说的好!你们家番茄可是我们学习的榜样,总是很稳当的，我们家儿子老要忽悠我的 我前天还问他了,说你们班谁最有可能做班长,儿子毫不犹豫的说是番茄呢!

哈哈哈，看来这两个臭小子是一党的.

介，介，介我比侬还有信心一眼咧，我还指望做初中咯，几何，呵呵呵。.