于是我对单远说，与其这样子痛苦，不如直接向她表白，让她做出选择。
　　单远听了我的话，一直不停地说：“她肯定不会选我的，这样我们连朋友也做不了了。”
　　我便对他说：“你这样折磨自己不痛苦吗，干嘛不直接说清楚，说不定她会选你呢。再说了，就算不选你，你也死了心，省得一直这样七上八下的。”
　　单远显得特别慌，他轻轻地把手机推给我，然后就不说话了。
　　我便帮他发信息给琼，向她表明心迹，并希望她做出选择。
　　不出单远所料，琼选择了自己的男朋友。但是令我不解的是，这个女孩并不喜欢单远，又明知道单远喜欢自己，还是希望单远不要和自己断交，她希望一直和单远做简单的好朋友。
　　我便告诉单远，已经到了这种地步，就不要再做朋友了。单远听了我的话，也同意了。这下，我总算替单远松了一口气。快要高考了，他每天为了自己的暗恋而伤神，肯定会影响到接下来的学习以及考试的。.

谁知道，晚上单远回到家后，又发来一条消息，说是他从别的同学那里知道琼哭得特别伤心，他很心疼，自己也特别乱。我知道，单远心里肯定是放不下琼的。于是我对他说：“那你就安慰安慰她吧，你自己觉得怎样能够快乐一点就去做吧。”
　　后来，单远又和琼做回了好朋友，虽然琼明明知道单远喜欢自己而自己又拒绝了他，但是她依旧享受着单远和自己的“友谊”。 单远告诉我，自己难受就难受吧，琼快乐就行了，毕竟，她快乐了，自己也会觉得开心的。
　　单远的这种暗恋，在学生中间还是很普遍的。小孩子面对自己暗恋的对象不去表白，多是怕被拒绝。大家常常抱着这样一种态度，不说出去至少还能做朋友，如果说穿了被拒绝了，就连朋友都做不成了。
　　人都有这样的心态，得不到的才是最好的。因此很多暗恋的人是会一直陷在自己的单相思中不能解脱的。就如单远，他被断然拒绝了，明知道自己没有机会了，却不能放弃自己对于琼的感情。并且宁愿选择一种近乎自我折磨的方式，只为让对方开心。.

如果我们的孩子也像单远这样偷偷地喜欢着别人并且一直默默地为对方付出，我们千万不能嘲笑或者强行去制止。
　　每一份感情都是值得我们去尊重的，我们不能否定孩子倾注在其中的情感。如果孩子愿意向你倾诉自己暗恋的痛苦，我们则应该鼓励他去为自己争取，向喜欢的对象表白。表白只会带来两个结果，要么成功要么失败，都是我们可以预见到的，这总比孩子每天因为自己的单相思而郁郁寡欢的好。
　　如果孩子表白成功了，他会因为我们的鼓励而更加信任我们，在以后的生活中会更愿意跟我们分享他的快乐也更容易听取我们的意见。而如果孩子的表白失败了，我们就要多关心孩子安慰孩子，让他明白失恋并不是可怕的，总会有真挚的感情在等待的。
爱情对于每一个人都是美好的，不管是成年人还是小孩子，都会期待美好的爱情。因为这意味着两个人相互关心，相互信任，相互依赖，甚至还意味着两个人天长地久，生生世世。
　　而作为不需要为现实操心的小孩子，他们对于爱情期望更是超过了成年人。我们不应该否定他们关于爱情的美好情怀，就算再幼稚也是一份真挚的感情。我们会去阻止孩子恋爱更多的是因为害怕耽误了孩子学习，害怕孩子会学坏，孩子害怕会吃亏。这就像是治理洪水，一味的堵截是没有用的，我们要善于梳理，赢得孩子对我们的信任，引导孩子去正确地面对爱情。.

爱情篇贴完了，明天继续贴学习篇，好像贴主还没有更完。.

继续贴
第三篇 学习篇
　　一、要让孩子找到学习的信心
　　我主要是辅导高中数学的，教过的很多数学不好的孩子都有一个共同点——对数学没有兴趣。他们常常问我，学数学是为什么，难道以后的生活中真的会用到三角函数，还是会用到椭圆？
　　我总会对他们说，这其实是他们为自己不肯认真学习找的一个借口，如果他们能够学得好，则一定不会再去讨论学数学有没有用这个问题了。因为大家要面对的现实就是，你是学生，你必须学数学！没有为什么。
2011年暑假有四个高三的学生一同来我这里补课，两个女孩，分别叫小优和小萱，两个男孩叫阿右和阿学。他们共同的特点是整个高中阶段数学都相当于没有学，基础都比较差，而不同的是，小优学习用功，不怕吃苦，她希望很快能够提高自己的成功；小萱从小对于数学不敏感，常常学了后面忘了前面，她希望一步一个脚印，学得扎实牢靠一点；阿右反应很快，学习态度也好，自控能力比较差，可是他不怕吃苦，希望自己能多学一点就多学一点；阿学从小数学基础就很好，思维特别敏捷，只是高中没有用心，他希望自己经过高三最后一年的努力，无论如何也能达到一个比较高的水平。
　　他们其实还有一个共同的特点，就是对学习没有兴趣。
　　其实没有兴趣是很正常的。数学在学习过程中，老师都会布置很多计算又繁又难的题目，对于数学学的不是很好的人，会觉得做题目是一件特别枯燥的事，往往拿到题目不知道如何下笔，再加上做很久又做不对，渐渐就失去了对数学的兴趣。
　　但是，兴趣是可以培养起来的。除非是天才，否则没有一个人会天生对一个东西感兴趣。对于任何事物，大家都是因为接触多了，找到了其中的乐趣并且有了自信才会有兴趣。
　　因此，我决定先让大家找到学数学的自信。.

我从最简单的知识开始教起，这些知识都是很容易掌握的，让大家觉得数学并没有那么难，能够找到一点自信并且愿意继续学下去。小优进入状态特别快，并且一直显示出一种充沛的精力，我所讲的东西她很快就能接受，而且自己消化掉。有一天，我在讲一道函数与三角函数的结合题时，她突然说了一句：“老师，我突然觉得所有的知识点都通了。”
　　那种感觉，就像是感冒鼻塞了一个星期，突然鼻子通了呼吸顺畅了一样，神清气爽。
　　阿右显得随和一点，我讲的东西他都在认真听，我要是布置的题目多他也不叫苦，可是第二天也不一定能全部完成。他接受能力也挺强，有些时候还肯主动思考，就一些自己不太明白的问题跟我或是别的同学讨论，并且他的一些想法也很有见地。只不过，他虽然在我这里学习很认真，但是要是我放上一两天假，他就会把所有的时间都贡献给电脑。
　　阿学的反应特别快，因为从小数学底子好的原因，他的计算能力也很强。给他上课，只要稍微点拨一下，基本他就明白是怎么回事了。但是由于他也很贪玩，加上整个高一高二都没有在学习，因此对于数学的敏感度还不够，有的时候我讲过的他已经掌握的东西，过一段时间再提起来，他并不能完全记住。
小萱是这几个孩子学习最认真却学得相对不太理想的一个。她从小重文轻理，数学一直拖后腿。高中阶段的数学她几乎就没有学，每次考试，一百六十分的试卷，能考到三四十分就不错了。我给大家在一起上课的时候，有些知识点别人很快就能领会了，可是她却怎么也绕不过来，必须要我掰碎了，一步一步讲清楚，她才能明白。还有一点就是，因为她从小数学就不好，所以运算能力很差，有些初中阶段所学的运算还会出错，甚至有的时候，上一步的数学抄到下一步也会错。
　　每次小萱写错了，我都要求她重新再写一遍，她从来不叫苦，一道简单的题目能写几张草稿纸，而她总能坚持写到对为止。每次上课结束，她都会写完厚厚一叠草稿纸，放学的时候，她就会把纸带回家。她告诉我，我白天上课的东西她回家后都会再看的。
　　小萱很不自信，学了一段时间后，她见别人的进步都挺明显的，而自己却始终不得要领，显得有些烦躁。她似乎开始失去信心了。
　　于是，我就更加仔细地给她讲解题目，虽然这样会耽误别人的一些时间，但是大家都能够理解，并没有任何意见.

对于小萱在做题中出现的错误，我从来不加以批评，一般在指出她的错误之后，我都会说：“你只是这里错了一点，不然就对了，你看你多冤啊。”而她的任何进步，包括某一道题完全正确地写出来了，我都会立刻提出来并且笑着说：“你看你，这不是做对了吗。”
　　小萱的信心被我一点一滴的建立起来了。虽然还有一年不到的时候她就要考试了，而她的基础又确实很差，可是看着她一门心思认真学习，想考出好成绩的样子，我真的很想帮助她在最后一年做到最好的提高。
　　小萱跟我的时间比较长，跟了三四个月之后，她的进步虽然不是特别大，但却很明显。她做题目很少再出现低级错误，虽然我前面讲过的东西她后面还是会忘记，但是只要我略略一提她就能想起来。不像她暑假刚刚补课的时候，我提到自己讲过的时候，她基本一脸茫然，就像完全没有学过一样，那个时候，我都简直怀疑人是不是真的能失忆到这种程度。
　　又过了两个月，我们把高中阶段的所有知识基本学完了，便开始了复习。因为平时我也经常给小萱带着复习的原因，她在复习的时候并没有遇到太多的障碍，很多时候我布置的题目都可以独立完成。
其实我给她复习的强度还是挺大的，我用了五个多月的时候帮她复习完了高中阶段所有代数部分的知识，可想而知，留给她慢慢消化的时候是多么的少了。但是没有办法，她高一和高二几乎都没有学，相当于一片空白，如果不抓紧复习的话，时间根本不够用。这也就造成了并不是每一点知识我都能讲全讲透，再加上她数学一直不好，所以有的时候我讲过的内容她才会记不住。
　　因此，等代数学完了，我并没有急着给她上几何部分的内容，而是进行了系统的复习。
　　我们用了两个月的时间来复习，我让她做的大部分都是中等难度的题目，基本上小萱稍一用心思考就能做出来。小萱慢慢地树立起了对于学数学的信心，对于自己的这一进步，她也觉得惊讶，我常常对她说：“这是你自己努力的结果，你看看你到现在写光了多少支笔芯。等再写完几十支笔芯就高考了，那个时候你的功夫就用到家了。”
　　在学习的过程中，小萱常常流露出焦虑的情绪。她总对我念叨自己时间不够了，不时会说还有多少多少天就要高考了。我总是告诉她，不要着急，你从小学开始数学就学得不好，怎么可能短时间之内飞速地提高呢？我们所要做的是，就是一步一个脚印，扎实地打好基础，再逐渐来提高自己的能力。.

小萱其实很能明白这个道理，她的父亲在一开始和我联系的时候也是这样跟我说的，并不指望自己的孩子在短时间内有多大的提高。可是她看着班里的同学学习那么认真，很多人到夜里面一两点才睡觉，又有的同学请了名师的短期辅导进步了二十多分，她就会特别着急。好像别人都进步了自己却在原地止步不前。
　　她还说，家里所有人都在看着她，如果她高考成绩不理想的话，父母的责骂，亲戚的嘲笑，肯定会让她接受不了的。
　　我发现小萱给了自己特别大的压力，以至于在学校平时的考试中，她根本不能发挥出自己的水平，有的时候自己擅长的科目成绩也会考得特别差。有一次考试之后，她告诉我，出了考场她才发现自己的手脚都是冰凉的。
　　我觉得，小萱的数学正在稳步地前进中，虽然还没有出现质的飞跃，可只要我们能够保持目前的状态坚持到高考，肯定会有一份满意的成绩的。但是她的心理状态实在需要调理，她给自己这样大的压力，如果不能得到缓解的话，也许有一天她会崩溃的。
　　因此，我常常和她聊天，聊关于大学志愿，聊各种学校的不同，聊她们学习中发生的事，聊和同学的关系，也聊如何来面对自己目前的学习。聊天的时候，小萱的话很多，而且语速很快，看得出来，她有一种迫切想表现自己的欲望。其实聊天是一种释放压力的方法，可以把积存于心中的郁闷排解出来。甚至她说话的时候，我都不需要说太多，她就会觉得很舒服了
我总是告诉她，我们学习要努力，但并不需要把所有的期望都放在高考上面。再过五年，根本不会有人在意你读书的时候到底是第一名还是倒数第一名。
　　小萱却一直固执地坚持自己的想法，她说无论吃多大的苦，这次高考一定要考好。她还说，身边有很多亲戚朋友看扁了她肯定考不好，都在等着看她的笑话，所以她一定要让那些人刮目相看。
　　我不知道小萱周围的环境是怎样的，但是她口中的亲戚朋友按理说应该是平时相交很好的人，为什么她会觉得人家在看自己的笑话呢？
　　我只能把此解释为，她把别人的关心都当成了压力，甚至有时候她的爸爸好心劝她把高考的目标降低一点，她也觉得爸爸是看扁了自己。这其实也是一种信心不足的表现，她对于自己的期望过高，可是能力又有限，两者之间的不平衡令她很痛苦。无奈之下，她一方面给自己巨大的压力逼着自己刻苦读书，另一方面，她回避一切关于高考的话题，当有人提到了，她就会感到很不自在，并想当然地认为别人是要看自己的笑话。
　　好在我并没有给小萱任何的压力，所以她也愿意跟我谈关于高考事情。但是我也知道，在目前的情况下，跟小萱说太多是没有用的，她的成绩确实很不理想，在班上最多排到中等偏下。只有她看到了自己的进步，有了信心，才有可能不再那么偏激，才能客观地看待自己以及别人的关心。.

就这样到了第二学期，也就是小萱高中阶段的最后一个学期，他们开学后进行了一场模拟考试。考试之前几天，小萱显得特别焦虑，她总爱问我：“怎么办，要是我考不好怎么办呢？”
　　我便反过来问她：“你觉得什么才叫考好了？”
　　“我也不知道。”她苦着脸对我说。
　　那几天，我让她做了三份试卷，第一份是特别难的试卷，可以说对她打击特别大，基本上没有什么会做的题目，只考了三十多分。当我告诉她成绩的时候，她只剩下苦笑的份了。这份试卷我并没有给她进行讲解，而是又让她做了另外一份试卷，这是一份比较容易的试卷，几乎所有的试卷她都能写上几步。最后成绩出来，居然有一百一十多分，小萱笑着说：“这是我人生第一个三位数的数学成绩啊！”
　　当然她也知道，这份试卷太容易了，高考的难度绝对要超过这张试卷很多很多。于是，我接着又让她做了另一份试卷，一份比正常难度略低一点点的模拟试卷，而这次考试，她考得还算平稳，有近八十分。
　　经过这三次过山车式的折磨，小萱紧张的心情略略平复了一点。她发现，除了那种难到变态的试卷，自己的数学能力其实还是可以应付考试的。她甚至告诉我，对于考试居然有了一点期待。
　　成绩出来的时候，我也特别紧张。我很害怕小萱发挥不好，一来考不出好成绩，二来会打击到她接下来学习的热情和信心。好在小萱发挥还算正常，考了近八十分。虽然分数不是特别高，但是已经足以让小萱雀跃了。她特别开心地告诉我，老师报到她分数的时候，声音都高了八度，还用一种疑惑的眼神看着她，好像是怀疑试卷是不是她做的。
　　从二三十分到七八十分，我和小萱经历了艰难的九个月，这其中，小萱一方面要在高三本来就很紧的时间里抽出时间来学数学，另一方面自己还承受着巨大的心理压力。好在最后，终于有了回报。.

这之后的学习，小萱显得轻松多了。我明显地感到，她原来一直紧崩着的那一根弦，被她放下了。她再也不会说什么要考得好不能让别人看扁的话了，相反的，她会和我聊一些平时学习或是生活中的轻松有趣的话题，笑容也渐渐多了起来。
　　高考的时候，小萱考得还算合格，虽然离她的目标还有一定距离，但是已经是一份她自己满意的成绩了。
　　回顾小萱高三这一年的补习之路，一个数学基础以及数学学习能力很差的学生，要在一年的时间里把自己的数学提得很高，这几乎是一个不可能完全的任务。虽然我们最后并没有完全既定的目标，她的成绩还是在原来的基础上提高了六十多分，这对于小萱来说，已经是很不错的成绩了。
　　这一年的时间里，我特别注意的就是不能让小萱失去信心。当她有题目做不出来的时候，或者是考试成绩很差的时候，小萱就会表现得很烦躁，这是因为她太想考好却又对自己没有一点信心。
虽然我也知道她不是一个学习能力特别强的小孩，可是我又能不忍心打击她，她实在太在意高考了。我只能对她说：“你高一高二的时间都没有花在学习上，到了高三你才需要加倍努力，把自己浪费掉的时间补回来。世上没有后悔药的，不然，如果你从高一就开始认真学习，现在也会轻松多了。”而在学习上，我则尽量不让她繁难的题目，让她从轻松的学习中找到乐趣，也慢慢树立起对于数学的信心。
　　信心对于一个孩子来说是很重要的，特别是当学习一些他们不是特别擅长课程的时候，一点小小的障碍可能就会让孩子打退堂鼓。很空洞地和孩子说“你能行！”是起不了太大作用的，我们要让孩子看到自己确实有能力学得好，这样孩子才会有信心坚持学下去。当孩子在学习上找到了自信找到了满足感，那才能学得更好.

要让孩子保持学习的后劲
　　柏帅是我一个朋友的孩子，高一的暑假，她的妈妈打电话给我，说让我给柏帅好好补一补数学。
　　柏帅第一天过来上课，便让我很吃惊。柏帅的接受能力、对于数学的理解能力都特别好，逻辑思维也特别强，几乎我说的知识点、我所要求他做的题目他都会做。并且他做题过程条理都非常清楚，再繁难的计算也找不出一点差错，看得出，这个学生的数学基本功是非常过硬的。于是我跟他聊了一会天，问他的学习的基本情况。
　　原来，柏帅有一段光辉的历史，他从小学到初中学习成绩特别好，小学的时候还学过奥数，到了初中，数学考试从来不低于九十分。
　　可是，就是这样一个传统的“优等生”，到了高中之后，竟然以考试及格为学习的最大目标了。
　　我很奇怪，柏帅到底哪里出了问题呢？
　　那个高一暑假，柏帅和另外两个他的好朋友一起来上课。柏帅的数学能力明显高于其他两个学生，他完成作业的质量特别高，就算是草稿也打得很工整。整个暑假，我几乎不需要花太多的心思在他的身上，就算是很难的题目，我只要稍稍点拨一两句，他便立刻明白题目意思，自己去计算下去，不管多难的计算他都能坚持算出结果，很少像别的学生，计算一繁便叫苦不迭。
　　他的妈妈告诉我，柏帅很喜欢我，柏帅的好朋友也跟我说，柏帅不肯好好学数学的主要原因就是他不喜欢教他的数学老师。听他们这样一说，我不由有些开始庆幸，如果柏帅对我没有什么好感，是不是他就不会学得这么好了呢？.

其实不但是柏帅这样的高中生，从小学开始，很多小孩就会因为对于某个老师的好恶而影响到自己对于这门学科成绩的好坏。我曾教过好几个学生，在遇到喜欢的老师时，便学得好一些，后来换成了不怎么喜欢的老师，成绩便差了下来。
　　对于大多数孩子来说，他们与老师关系的好坏，在某种程度上会影响到其学习成绩。有些孩子对老师的教学方式不能适应，也有的孩子对老师本身就充满反感，这些孩子不能从心理上去认同老师以及其教学内容，自然无法就老师所的内容进行深入的学习。即便原来学习成绩很好的孩子，也会因为换了一个不喜欢的老师而令成绩一落千丈。
　　所以说，一个好成功的老师，其成功之处不只是体现在自己的教学水平上，也是体现在与学生的相处方面。不一定要让每个学生都喜欢自己，但是要让学生对自己有对于老师的敬畏心和认同感，至少不能排斥自己。
　　老师方面的问题不是我们家长能够控制的，毕竟老师所教学生众多，不会因为某几个学生而改变自己的作风。但是作为父母，我们最起码要弄清楚孩子为什么讨厌自己的老师，这样才能对症下药，缓和师生关系。
当然，师生关系只是影响学生学习的一个方面，如果这个孩子的心理是比较成熟的，那么他的成绩就不会受到外界的影响。我这里所说的成熟，并不是指能够懂得人情世故的成熟，而是指作为学生的学习能力和接受能力的强弱。
　　在我看来，柏帅的学习能力和接受能力都挺强的，应该是一个比较成熟的孩子，他所谓的不喜欢老师，很可能只是为自己不肯认真学习找的一个借口。退一步说，就算他的高中数学老师再讨厌，也不至使他的数学成绩差太多。.

其实有很多这样的学生，原先读小学的时候学习成绩很好，可是进入了初中便开始下滑，或者一直到初中都能名列前茅，而进了高中却一落千丈。这其中有许多因素，比如新的环境不能适应，或者对于老师的教学不能适应，又或者是因为新的知识体系不能适应。而还有一个很重要的原因就是，学生学习的后劲不足。换句话说，他们已经在前一个阶段的学习中耗尽了学习的热情，等一个阶段的学习完成了，整个人松懈了下来，便再也提不起学习的热情了。
　　拿柏帅来说，他之前学习成绩一直非常好，可以说尝尽了作为一个优等生应得的赞美和荣誉。而随着中考的结束，那根为了考试紧绷的弦终于放松了，他对于学习的热情似乎也戛然而止。等进入高中之后，柏帅松弛下来的神经再也不能紧绷起来，他始终无法进入学习的状态，这才造成学习成绩越来越。
　　柏帅还曾跟我说过，他学得最差的科目不是数学而是英语。正是因为英语拖了后腿，他每次考试的排名都比较靠，又因为排名靠后，他就更加对学习成绩不放在心上，从而对于数学的学习也不再上心了。
　　不可否认，确实有一些孩子是有天赋的。有些人天生对数字比较敏感，逻辑思维强，而另一些人可能想象力丰富，表达能力强，至于莫扎特那类的神童则更不必说了。但是，神童毕竟只是少数，对于现实的大部分孩子来说，所谓天赋，也不过是学起来比别人更加轻松一些，反应更加快一点。不表示有了天赋则什么也不用作就可以获得极好的成绩，更不是说没有天赋就一定无法学得好。.

有些学生虽然偏科，可是他们擅长的科目学得非常好，稍弱的科目又不至于拖后腿，并不会影响到他们在考试中的排名。而有些学生的情况则大大的不同，他们所偏的科目未必比别人强得了多少，学不好的科目却足以将他们总分远远的拖在了后面。对于这类学生来说，偏科不但拖了他们考试排名的后腿，更会影响到他们学习的热情，
　　柏帅从小数学成绩就很好，说明他在学数学上面还是有些天赋的。但是到了高中，别说用心学习了，他连作为一个学生的本份——上课认真听讲，按要求完成作业都做不到，又怎么可能学得好呢？
　　作为一个很有天赋并且基础又很好的学生，就因为自己的惰性以及另一门功课学得不理想便影响了自己擅长的科目，进而影响到自己的总成绩，这是一件多么可惜的事情。不过，虽然柏帅在学习上面看起来问题多多，但是所有的问题只要两个字便能解决——用心。
　　拿柏帅以往的学习状况来看，想让他把成绩搞好并不是难事。虽说从高中开始他就一直没有真正用心学习过，可是他整个暑假都跟我着很认真地学数学，整个人已经慢慢地进入了状态，只要开学后他能够一直保持下去，一定能够获得理想的成绩。并且他的妈妈也替他找到了一个很好的英语辅导老师，下面就要看柏帅自己的努力了。
　　整个高二，柏帅的数学成绩都处于一种很不太稳定的状态中，有时候考试能排到全班的前几名，有的时候却又考到中下的水平。我将他的这种状态归结为能力虽够但巩固不足，柏帅对于他们老师所教过的知识点都已经掌握下来，但是由于他并不是十分用心学的，所以掌握得不是很牢固。因此，当考试遇到相关题目的，状态好时解题思路便如灵光闪现而状态不好时却百思而不得其解。.

柏帅本身的计算能力就比较强，如果多做基础题不但是浪费时间，更是无端加重了学生的学习负担并引起他的反感而至逃避数学的学习。而让他多做不同的题型，则可以开拓他的解题思路并且同时也能巩固基础知识。
　　到了高二小高考过后，有一次学校会考后柏帅告诉我，他的分数好到令老师都怀疑他是抄来的，甚至当着全班学生的面讥讽他就算抄也不应该抄一个这么离谱的高分出来。
　　对于这样不相信学生的老师我不想评价什么，但是这也从一个方面反映出柏帅的进步有多么巨大。
　　于是借着这次考试的东风，我和柏帅憧憬起了他一年后的高考。我分析以他的实力，稍稍用心便能够考到本二的分数，如果肯再加把劲并且考试的时候多点运气，本一也不是不可能的事。
我记得当我替柏帅分析他所能够考到的高考分数时，柏帅的嘴巴长得大大的，眼睛也瞪的圆圆的，脸上满是那种惊讶却又不得不相信的表情。惊讶过后，他还一个人笑了一会。
　　我知道，其实当柏帅初中成绩骄人的时候，肯定也有人跟他说过和我类似的话，只不过，当时的目标只不过是一所好大学，到底好到什么程度，需要什么样的成绩都是很模糊的。或者说，就算有一个明确的目标和确定的分数，对于一个初中生来说，也不太能够理解那样的分数需要努力到什么样的程度。而对于已为高中生并且浑浑噩噩学了一年又脚踏实地学了一年的柏帅来说，高考是近在眼前的。当他浑浑噩噩的时候，他认为自己的未来是没有希望的，因此不愿意谈论高考的。而当他脚踏实地地学习之后，高考却又成了他刻意回避的压力，他从高中开始就一直是老师眼中的“差生”，作为一个差生，肯定认为自己成绩差只能考差的学校，但是他却又不会甘心于此，因此有些不知所措。
　　而这次月考，他却看到了自己巨大的进步，也看到了自己的实力。柏帅在补课之余开始喜欢谈论关于学习的话题，并且开始谈论一些关于大学的情况。这次考试激起了柏帅的斗志，后来的考试他虽然还是会有起伏却越来越趋于平稳并且逐渐提高。
　　明年柏帅就要高考了，我相信他只要继续努力下去，保持学习的劲头，以他的实力肯定会考得一个非常满意的成绩。.

我孩子的经历几乎就是当年的“柏帅”，但我不知道如何能使他成为今天的“柏帅”？你给我指条路吧，急得我明天就想到南京拜访您啊！！！
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　　如果你明天来南京找我的话，我肯定会受宠若惊的。孩子的学习问题是长久积累起来的，肯定也不可能一时之间就解决好，请你也不要太着急。
　　他现在读高二，只要肯用心学还是能够赶得上去的。我提到的这位柏帅有一点，就是他的基础一直学得不错，只是不太用心，因此稍一发力便能够跟得上去了。如果你的孩子从高一就开始不认真读书的话，现在想补回来肯定是要比别人多多辛苦的，毕竟他们在学校里一直在学新的知识，他还得补从前的内容，加上下学期就要小高考了，几乎没有太多喘息的余地。
　　好在你的孩子已经表态要好好学了，有了这样的态度，那么就不需要你再做什么工作了。他偶尔会玩玩电脑也是因为压力大，我想也不用太苛责，当他在玩的时候，心里说不定还在自责怎么又浪费时间了呢。
　　如果你想给他找老师补课，你首先要想好将补课的时间怎么安排，如果单只是周末补课的话，可能只是能够将他目前学的知识得到加强。如果想将高一内容也学好，则必须要有一个专门的时间来系统地学。
　　并且我也同意上面有位版友的观点，一开始不要定太高的目标，难度也别太大，要让孩子有信心。但是比较矛盾的是，现在学校里面的考试并不会迁就你孩子的学习状况，他每周都会有考试，就算已经认真学了可能还是会因为考试成绩不理想而有受挫感，这就需要你来开导他和鼓励他了。.

追着楼主的帖看完了，特意去注册。我儿子刚上的重高，学校对头发要求很严，为了他那头发跟班主任犟上了，其实在初三下半学期已经跟我犟上了，因为学校不说，我也只好随他。有句话叫慈母多逆子，我儿子比较叛逆，平时白天就是电脑，晚上半夜三更做作业，成绩在初中时在班里十名左右，而在重高就是尾巴上了。他的观念里读这些书以后没什么用，反正我以后的目标是做生意。愁啊！
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　　很多孩子都觉得读书没有什么用，因为事实上有很多生意人确实并没有读很多书就能赚大钱。说句实话，如果你们有这个条件能够让孩子在生意上获得成功，那么书读得好不好对他有什么不同呢？或者说，你有没有想过到底要让自己的孩子走哪条路？
　　每个家长希望自己的孩子能够好好读书，但是我不知道有多少家长是认真地想过希望孩子读到什么样的程度，或者说考上什么样的大学，并且在有了这样的想法之后，在孩子的身上倾注了多少的精力去实现这样的目标。
　　现在有很多孩子是好高骛远的，这是因为社会上不断地宣传着某些精英的事迹，而这些事迹往往都是带着传奇色彩的，最常见的例子就是说比尔盖茨，说他大学没有读完就去创业于是获得成功。在很多人眼里，他们看到的比尔盖茨从大学休学，好像就是因为他大学没有读完他才成了世界首富，却不会去在意比尔在成功背后的辛勤付出以及当时的社会背景。还有一种例子也是很励志的，会说类似于一个人去应聘，看见门口有一个扫帚倒了，有一个人扶起来了，这其实也是一个隐形试题，这个人通过了，后来被录用了，再后来成为了主管。
　　说故事的人为了吸引眼球，往往会将故事说得很神奇，他们会将人们在奋斗过程中的一些旁枝末节拿出来说，而真正所需要付出汗水的过程有多枯燥和多艰难由于没有太多的趣味性读者不爱听也就容易被忽略掉了。这样就会造成一个结果——在小孩子的心中会以为成功是一件很容易的事情。
　　我说了这么多，一是感感慨，二是想告诉你，很多道理讲是没有用的，他自己不去经历是体会不到的。
　　所以我觉得你现在应该想的是，到底想让自己的孩子怎么样。如果你希望他的学习成绩得到提高，那么你就要想一想你的孩子是不是愿意认真读书还是一直这样混日子。单纯的说教，是无法让一个不想读书的孩子将注意力放到书本上来的，如果他自己不愿意认真，没有人逼得了他。假如你能够接受自己的孩子不读书，只是不喜欢他这样浑浑噩噩的状态，那你也许可以冒一个险，既然在学校里面什么也不学，不如让他离开一段时间，你给他做生意的自由，让他去碰碰壁，也许他就会发现自己的想法有多幼稚了。.

多谢您的回复，你说的这一点“你只要负责做题，做错作对不要管他......”我真的从来都没想过，并且一看到他作业中有错题就不舒服，就要说二句，哎，我试试先来改变自已。要是有你这样的老师教我孩子多好啊。
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　　其实我看到我的学生作业里面有错的我也会说他们，但是基本我说话的方式不会让孩子产生不愉快。
　　比如我会说：其实这道题的答案你已经做出来了，只是差了一步。或者说，这题你虽然犯一个错误，但是你的思路很正确，只不过是计算有一点不过关。
　　你在指出他错误的同时，也要肯定他做得对做得好的地方，这样才不会打击到他的信心。.

青青老师，今天家教回来又想和你探讨一下。你提到了怎么提高学习兴趣的问题，正好是我这两天在思考的问题。
　　高中的孩子至少懂事一点，我教的这个六年级的男孩据我观察下来，他对学习好坏一点都无所谓。学习是学生的天职，学习很多情况下就是枯燥的，这些道理我跟他说过，我和你的观点一致，就是通过找到成就感来提高兴趣。我和他一起定了目标，每次考试进步多少，另外看到他平时的任何一点进步我都会给予肯定，......
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　　说真的，我觉得你对这个孩子的付出已经超出你应该做的了，难道你真的晚上要陪他写作业到十二点？
　　其实你已经做的很好了，我之前就说过，孩子成绩能不能提高根本不是一个老师能够控制的。你说的那句“没有教不好的学生”应该是一种特别理想的状态，就是这个孩子愿意听你的，假如他根本拿补课当成一件多余的事，觉得无所谓，不愿意听你的，那你再费劲也是白搭。
　　我给你的建议是，如果说你已经尽到自己的力他还不能够有所改变，你就不要再勉强了，有些事是家教老师需要做的，有些事是家长的责任，你不能连家长那部分也代劳。比如你讲课他不听，或者听了又忘，这样的情况你肯定要反馈给他的父母，因为上课效果好不好并不是你一个人能够控制的。你上课他听就听不听就不听，你可以批评他态度不好，但别总是想着用各种方法去吸引他听课，这样做一点意义也没有。
　　我记得以前我教过一个小学生，上课的时候他不停地在动，几乎没有安静的时候，心一点不在学习上，他就是故意在捣乱不愿意听课。后来我上课就喊他的妈妈坐在旁边看着他，虽然说有妈妈看着他乖多了，但是还是不能够做到完全专心。这样的情况下他还是学不好，明显就是孩子自己的问题了。
　　另外，你的工作时间太长了，我建议你应该跟他家长沟通，你每天需要辅导他到几点先定下来，到时候你可以略微拖一点时间，但是绝对不能他写到几点你就陪到几点。我想，如果你到时间就走而他还有一大堆作业没有完成，他家里人肯定也会着急，说不定就会采取措施督促他快一点了。如果他们不能够理解你的要求反而认为是你不负责任，那么你不觉得自己在这个孩子身上费的心都白搭了？
　　另外，我给你一点建议，假如你的能够胜任的话，还是往高中辅导上面去发展。虽然高中课程难一点，但是只要你这个老师不是特别石板令他们厌烦，高中生在补课的时候都是能够配合的。.

柏帅的学习经过了一段从高峰到低谷，再由低谷慢慢爬向高峰的过程，而我的另一个学生林为，其学习经过却刚好和柏帅相反，他是从低谷升到了高峰，却又从高峰降到了低谷。
　　林为是初一下学期来我这里上课的，第一次来补课之前，他的妈妈告诉我，先要让孩子来适应一下，如果孩子愿意在我这里上课她就让孩子过来，如果孩子不能够适应，那么她只能尊重孩子的意见。看得出来，这位妈妈为孩子的学习成绩很操心，却又不敢过于逼迫孩子做自己不愿意做的事。
　　林为的个子特别高，他进教室的门都要低下头来，而且他长得特别结实，如果不是脸上还带着一点稚气，光看身型，一定觉得他是一个大人。
　　林为的妈妈曾经担心林为不愿意补课，因此我以为我上课的时候林为会不太配合，结果完全出乎我的意料，林为第一次跟我上课就特别适应，对于我的讲解，他完全能够接受。从他的眼神中我能够看得出来，他一点不抵制我这个老师，甚至还挺相信我，有任何疑问他都会马上向我提出来。.

林为的接受能力很强，在我这里上了几节课之后，对于自己平时数学的学习他就已经得心应手了。虽然之后的考试并不能够获得太靠前的名次，但是比起以前可以说是有了很大的提高。
　　其实这其中我并没有做太多的努力，林为自己本身就是一个特别聪明的孩子，他的数学思维能力很强，并且他也愿意跟着我学习。或者这样说，我将他原本就不俗的数学学习能力给引导了出来，看到自己的进步，林为学习的劲头也就更加足了，再遇到难题我根本不需要费太多的心，稍加指点，林为就能自己解决了。
　　林为给我的感觉，他是一个很知道什么事该做什么事不该做的孩子，只是由于之前一直贪玩，加上父母宠爱，他缺少自控能力。林为的妈妈对我说，虽然孩子学习有了进步，但是她总觉得自己的孩子还是没有把时间充分利用起来，她希望我能够再多多地督促她的孩子，希望他能够更加努力地学习。.

很多父母在提到孩子在学习上面出现的问题时，都会说到一点，就是孩子不能够把时间充分利用起来。我不知道在这些父母心中，到什么样程度才算作是将时间“充分利用”了，应该不至于要到除了吃饭睡觉走路之外，每时每刻都在看书写作业，没有一点娱乐的地步。
　　所谓时间的充分利用，就是要做好三件事：
　　一就是课前的预习，无论是什么科目，在上课之前翻一翻书本，看一看例题，做到心中有数，对于接下来的新课学习总是有好处的。现在很多学校会在给学生布置作业的时候发导学案，以一种强制的方式给孩子养成预习的习惯。这样很好，关键是对于这份预习的作业，学生一定要用心去做准备，而不能抱着草草完成作业，明天上课再听的态度。
　　第二则是最重要的，就是上课一定要认真听。可以说，一个在上课时思维完全能够跟得上老师，甚至能够跑在老师前面的学生，课后只需要完成老师所布置的作业就行了，根本不需要附加任何额外的作业。有些学生，看似在认真听讲，笔记也做得一字不漏，但是却完成抓不住老师上课的重点。
　　我曾经跟我的学生说过，上数学课的时候，老师如果在黑板上列出一道例题，你们首先要做的不是将题目抄到笔记本上，而是应该去思考这道题怎样做。因为老师给你们的时候不是让你们抄题目的，是希望你们思考的。等你将题目抄好了，人家都已经把答案算出来了。
　　我还曾经问过一个学生，如果老师列出一道题目，你会去想“这道题怎么解”，还是想“我看看老师怎么解”？学生回答我是后者，我告诉她，这就大错特错了。思维跟着老师转，并不是被动地听老师讲课，而主动地思考老师的问题，要想办法靠自己去解决问题。就算这个问题真的超出你的能力，最后被老师解出来了，你也要用自己的手动一动笔，将题目再做一遍。
　　第三点也是特别重要的，那就是课后的作业要认真完成。老师布置作业一是为了巩固白天所学，另一方面也是为了查漏补缺，如果这一天所有的作业都能够独立完成，那么可以说你这一天所学也就基本掌握了。假如还有题目不会做，肯定是有的地方没有学好，则应该请教老师或者求助于同学，一定要将不懂的地方弄明白。.

假如一个学生能够完全按照这三点做好，我相信学习成绩不会不令人满意的。对于这样的学生，家长应该给他们适当的娱乐时间，看看电视，玩玩电脑，或者做做运动，只要是适度的，就不会影响到学习，并且适当的放松对于接下来更好地投入到学习状态中也有好处。
　　家长应该在正确认识孩子能力的基础下，给孩子定一个学习的目标，你希望考试能够达到多少分，能够取得怎样的名次，都可以事先告诉孩子，如果孩子不认同你所制定的目标，则可以了孩子重新制定目标。假如孩子完成不了目标，那就应该和孩子共同商量问题出在哪里，是学习能力不足，还是学习态度不够好，或者是目标定得太高了。和孩子商量是为了解决学习上的问题，而不能是为了指责谁做得不够好，不然只会让孩子感到有压力，是不能将问题妥善解决的。
　　假如孩子取得了你所要求的名次，这个时候，我们应该为孩子感到开心，千万别说“这次考得还不错，希望下次再继续努力，考得更好”这样的话。因为孩子此时肯定正在为自己取得你所满意的成绩而开心，你这样一说，无疑是在表示你并没有对他的努力感到满意，并又给他施加了更大的压力，岂不是扫了孩子的兴？
当然，有的家长会说我的孩子能力强，我希望他有更好的发展，考上更好的大学，那么你完全可以在孩子认可的情况下给他继续制定更高的目标布置更多的任务。但是要注意要在孩子承受的范围之内，不然的话，可能会适得其反，打击到孩子原本良好的学习情绪。
　　正如林为，补了一段时间课之后，他已经跟上了学校的学习，并且作业都能够独立完成，在初二的考试中，他有时候能够考到九十多分，还有一次考试居然考进了班里的前十名。可是他的妈妈并不满足于孩子的进步，而是一味要求孩子再考出更好的成绩。其实我能够理解林为的妈妈，现在学生之间的竞争非常激烈，如果想考上重点高中，不努力学习肯定不行，她见林为有一点小进步就开始自满放松，肯定会着急。
　　但是家长也要能够理解孩子，一个学生整天只想着玩乐，荒废学业固然不对，但是就算想把他的心重新拉到学习上来，也得给孩子一个慢慢适应的过程，甚至允许孩子成绩又出现下跌。试图让一个松散惯了的学生，在很短的时间内就把弦给绷紧，全身心地投入到学习中，心无旁骛，孩子多是会被巨大的压力给吓跑。
　　我试图跟林为妈妈沟通，我告诉她我觉得林为的进步已经算比较大了。可是林为的妈妈认为自己的孩子很聪明，他现在虽然成绩有一些提高，但是他还是很贪玩，不如自己期望的那样爱学习，她觉得自己的孩子只有成绩在班上拔尖了才算是进步，也才对得起他花时间和金钱来补课。.

林为后来就突然不来上课了，不过我觉得他的学习已经渐渐走上了正轨，就算没有考上重点高中，只怕分数也不会差太多，以他家的财力，肯定还是会花钱让他在重点高中读书的。
　　后来，林为还介绍过一个学生来我这里补课，那个时候他已经上高三了。我问起新学生家长林为的近况，他们告诉我林为在我们这里一个三流高中读书，成绩十分不理想。我很惊讶，我对那个家长说，我一直认为以林为的能力，他应该在重点高中读书的，去了三流高中实在是太可惜了！
　　后来，那个家长将我的话告诉了林为，那个家长告诉我，当她告诉林为我认为他能读重点高中时，林为无限感慨，他没有想到我会对他有那么高的期望。想来，他自己一定也为自己的荒废学业而后悔不已。
像林为这样的学生，他们是有能力将学习成绩提上去的，所以不肯认真学习多是因为贪玩。林为的妈妈在孩子没有来补课之前孩子成绩不理想的情况下尚且知道让孩子补课也要尊重孩子的愿意，可是在孩子成绩提升之后却只按照自己的想法一味想着让孩子的成绩快速提高，到最后反而令孩子的失去积极性，成绩又一落千丈。
　　我一直强调，想让孩子的学习成绩提高不能操之过急，要给孩子时间慢慢来。有些家长会说：“我们家的孩子一点自觉性都没有，一定要家长时时看着他才肯好好学。”对于这样的孩子，我们要纠正其不良学习习惯，帮助他们安排好学习时间，制定学习计划，然后督促孩子认真学习。如果孩子很认真地按照事先制定好的计划学习，即便考试成绩不理想家长也不应该过多地责备孩子，有的时候，孩子的表现不能够用学习成绩来评判。家长对于孩子的成绩表现得越重视，对于孩子的压力则越大，信心也就会更加不足，反而不容易学得更好。.

三、学习不只是孩子自己的事
　　龙虎是我一个学生的表弟，他父亲找我给他补课的时候，他读六年级。
　　龙虎的爸爸给我介绍他儿子的时候用了很多溢美之词，说他的儿子很聪明，虽然学习不用功，可是只要他认真学习，学习成绩就会非常好。他还告诉我他的儿子作文写得非常好，好到老师都怀疑他的作文是抄来的，因为完全不像是他这个年纪小朋友能写出来的。
　　在龙虎父亲的口中，他的儿子唯一的问题便是不太愿意多用自己那颗聪明的脑袋瓜，因此白白浪费了自己的天资。
　　其实常常听得有家长说自己的孩子很聪明，就是不肯用心学习。其实成绩并不是评判一个学生是否优秀的唯一标准，但是我实在不太明白，假如自己的孩子是因为不用心学习而造成成绩不理想，是否强调一下自己孩子是聪明的就能够得到平衡了呢？又或者家长这样说是为了表示自己的孩子是有能够取得好成绩的资本的，但是事实上，除了极少的孩子，大部分和我们孩子坐在同一间教室里面的，都是非常聪明机灵的孩子。你的孩子就算有好的资本，不肯将资本充分利用便不会有任何的效益，成绩便不可能比得上别人。
当天晚上，龙虎的爸爸便将他的孩子带来了。小男孩清秀的面庞，一双眼睛透出机灵的神气。他的爸爸看着自己儿子时，眼中的满意几乎都要变成一种崇拜了。他一个劲地对自己的孩子说：“你告诉老师，你觉得你在数学的学习上还有什么问题。”然后不待他的儿子回答，他便又告诉我，他的儿子上课是不太认真听的，但是很多东西他还是会，可见如果他认真听了就更加不得了了。他一边说话，一边做着夸张的手势，一边还不时向儿子投去满意的笑容，而他的儿子却显得特别冷静，几乎一句话也不说。
　　于是我问龙虎：“你的学习到底在班上算是怎样的一个状况啊？”龙虎还算明白，他说：“我的成绩不算特别好，有很多老师讲过的知识都不太会。”
　　接着他的爸爸立刻插嘴道：“你不是不会，你是没有学，你要是肯学了，怎么可能不会呢？”
　　听了父亲的话，龙虎并没有说什么。接下来他的父亲又跟我说，他觉得自己儿子有很多时间都给浪费了。龙虎虽然不认真听课，但是他每天在学校里面就能把作业写完，晚上回家从来不肯看书，都把时间花在玩电脑上面，不但成绩不太好，视力也很差。
　　于是我问他：“那你怎么不限制他呢？”
　　他爸爸笑了笑，对我说：“他晚上都是一个人在家的，因为我和他妈妈都爱好这个。”他说着搓了搓手指头，做了个打麻将的动作。.

我简直有些啼笑皆非，居然有这样的家长，明明知道孩子晚上在家里玩电脑也听之任之，自己只顾着赌钱。
　　后来，他的爸爸就走了，我就开始给龙虎上课。
　　说实话，听龙虎父亲的描述，我以为龙虎应该是一个反应很快理解能力特别强的孩子，可是两个小时的课上下来，龙虎给我的感觉是还算聪明，接受新知识也很快，但是绝对到不了他父亲所说的那种绝顶聪明，一点便通甚至可以举一反三的级别。
　　当时，正好有一个和龙虎在一个班的女孩也在我这里补六年级数学。那个女孩的妈妈跟我说自己的女孩平时学习成绩还行就是觉得不够拔尖，希望女儿的成绩能够多多提高。而这两个学生在一起上课的时候，那个女孩的学习基础以及反应能力明显比龙虎要高很多，有些龙虎想一段时间也绕不过弯来的题目那个女孩很轻松地就能算出结果。
　　在我看来，龙虎不过是个有些小聪明又不肯静下心来认真学习的学生罢了，真不知道他的父亲为何会将自己的儿子看得如此神奇。他所谓的儿子在作文上面的天赋，那个女生也偷偷地告诉我，作文确实是他从网上抄来的，这一点他自己还向别人炫耀过。龙虎自己也向我坦承，他在学校的作业很多是抄别人的。.

并不想打击那些对孩子充满信心的家长，但是我觉得作为家长应该对自己的孩子有一个正确的评价。不能够过分贬低孩子令孩子丧失自信心和自尊心，但也不能不顾事实一个劲地吹捧自己的孩子，将其置于一个不可能达到的高度，这样其实也会令孩子丧失了自信心。
　　龙虎的父亲根本不了解儿子的真正学习能力，他的眼睛只看到自己想看到的东西，而不肯透过表面现象去深入了解一下背后的真实情况是怎样的。比如他儿子的学习成绩不好，他只认为龙虎是不认真听课造成的，而不去想想会不会儿子已经认真学了，但是学习方法真的存在问题而造成成绩停步不前的呢？他甚至不去想一下，像龙虎这样听课都听不进去的学生，怎么可能每次在学校都能独立把作业高质量地完成呢？而关于儿子作文的问题，想搞清楚事实的真相更容易了，随便将作文中的哪段内容上网百度下不就知道是不是抄来的了？.

青青老师，每天追着读您的帖让我收获很多！你已经谈到了学习，我忍不住要向您请教了，希望能得到您的宝贵意见！
　　家有小女今年小升初7年级，两月中数学单元考总是在110分上下波动。我问女儿怎么不能得高分，她满不在乎说：进前十就可以了。我只有自己分析她的试卷，错题主要集中在填空、选择和计算，而且知识难度加大，分数就下滑。我很担心再往后学，分数会越来越低。所以，我想请教您我的这种担心不是杞人忧天......
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　　不好意思，忘了回复你了。
　　我不知道他们考试满分是多少，如果满分是一百二的话，一百一算不错的了，假如满分是一百五，那么一百一不算太高。但是如果这样的分数都可以排到前十，说明试卷还是有难度的。
　　其实每个家长都会希望孩子能够学到最好，哪怕考了九十九分，也会因为还有一分没有得到而有小小的不满足。你分析她的试卷，不但要看她扣分的题型是什么，还要弄清楚她的不足之处在哪里，并不是关注到底是填空题错还是计算题错，而是要看看你的孩子到底是知识掌握不牢还是计算方面的问题，或者完全是粗心造成的错误，弄清楚问题在哪里，才可以就她的不足之处进行弥补。
　　你的孩子所以满不在乎在回答你，可能是因为你拿她跟考得高的同学做比较，她又不愿意承认自己比人家差。反正才读初一，学习并不是特别紧，下次你可以试试，她考试分数出来，你不要去纠结她考了多少分，而是专注于帮助她分析失分的问题，帮她把疑惑解答清楚。
　　不要总把分数当成一种负担，她也会觉得轻松。但是可能有些家长会说，自己的孩子就是要看紧了才肯认真学，但是看紧，不应该只是将目光放在分数上面，而更多地关注她在学习中到底有哪些遗漏。如果她所有的知识点都通过掌握了，考试的时候能够多用点心，怎么会考不好呢。.

我不知道龙虎的爸爸是真的太自信还是懒得去深究，我只知道，这样一个父亲是一个不负责任的父亲。就算龙虎是一个天份特别高的小孩，父母对孩子总是不闻不问只顾自己玩乐，在学习上也难有太大的作为。
　　第二次和他的父亲见面，我忍不住说：“你和他妈妈为什么不考虑一下晚上不去打麻将，在家里陪着孩子学习呢？哪怕你们两个有一个人晚上能呆在家里管着他，不让他玩电脑，他看书的时候你们也拿一本书看也行啊。”
　　他的父亲面露难色，然后说：“我们各自有一群固定的雀友，人家打麻将缺人手喊我去我肯定是回绝不了的。”
　　这样的话根本就是借口，哪里有人能够无理到要求自己的朋友不管孩子的学习而来陪自己打麻将呢？真正的原因在于他们控制不住自己的赌瘾，哪怕孩子成天不务学业也在所不惜，所以他们才会拿孩子是聪明的，只不过没有用心学习来安慰自己。这句话好像在说，没关系，就算我的孩子在最后发力，肯定也能超过之前成绩比他好的学生。
　　于是，他们就一直什么也不做，只是期待着某一天自己的孩子突然开窍愿意学习了，用一句俗话叫做“靠天收”。
　　这样的家长，确实太不负责任了，根本不能尽作为家长的本份。虽然说学习是孩子自己的事情，可是当孩子还小、自制力还比较差的时候，作为家长是有责任帮助孩子建立起良好的学习习惯的。正如种庄稼，只把种子撒在地里是不可能获得丰收的，总得浇水施肥除草除虫。那种“靠天收”的庄稼，种子的品质到底得有多优良啊！.

我对龙虎的父亲说：“你作为成年人都无法克服自己对于麻将的迷恋，你凭什么要求孩子在你们打麻将的时候一个人在家里呆着也能经得起电脑的诱惑，安静地看书呢？”
　　他的爸爸笑一笑，回答说：“是啊，我打麻将都十多年下来了，一时叫我不打，确实有些……”
　　我不知道还能说什么，我毕竟只是龙虎的补课老师，一个星期见他一两次，就算我将我对龙虎的真正印象告诉他，估计他也不会相信的。不然的话，估计他早该从龙虎的老师那里了解到孩子真实的学习状况。
　　龙虎的爸爸和小玉的妈妈有一些类似的地方，他们都不真正了解自己的孩子。但是两者又是不同的，小玉的妈妈至少还是理智的，对孩子也是有要求的，并且一直积极地跟小玉的老师作沟通，就是希望能够多了解自己的女儿。而龙虎的爸爸则过分高估了自己的孩子，他不但意识不到孩子潜在的各种问题，甚至对于孩子已经出现的沉溺于电脑的问题，他也听之任之不加以控制。
    其实他未必不想去纠正孩子的不良习惯，也未必不想孩子每次考虑都能够获得非常理想的名次，可是要他牺牲自己的娱乐作为代价却是万万不能的。
　　龙虎在我这里补了没有多久的课就不再来了。对于每个来我这里补课学生的家长，我都跟他们讲，不是我给你孩子上了课，他的成绩就一定会提高的。我从来不向家长打类似只要来我这里补课成绩就一定能提高的包票。如果孩子自己不愿意花心思在学习上，并且家长也不愿意花心思在孩子身上，这样的学生，别人花再多的功夫也是白费力气。

[ 本帖最后由 hongxuy 于 2012-11-7 14:55 编辑 ].

因为工作的缘故，伍鑫的爸爸晚上几乎都不在家，而伍鑫的妈妈每天回家也比较迟。因此伍鑫读四年级的时候，他的妈妈将他送到我这里来托管。与龙虎父母对儿子不思学习只顾玩乐听之任之不同，伍鑫的妈妈是一位极其负责任的母亲。她每天下班后准时八点来我这里接伍鑫，她要求我，除非作业特别多，不然的话必须让伍鑫在八点前完成作业，因为他每天晚上雷打不动要练半个小时的字，如果作业花的时间太多再加上练字，伍鑫的休息就不能保证了。
　　一个星期之后，有一天晚上伍鑫刚来就拿了本本子出来给我看。本子上面记录了伍鑫前一个星期数学作业上面所有写错的题目。伍鑫跟我说，这上面有些没有写题目是他在老师说完订正过程后还是不能明白的，他的妈妈让我讲解清楚并且再针对每题出一道相似的题目来验证他是否已经完全掌握了。
　　我翻看了一下那本本子，已经写了一小半了，每一页都是伍鑫妈妈将题目工工整整地抄上去，下面又用不同颜色的笔写下解题过程。有的题目上面还标上五角星或者三角符号以表示这类题目的重要性或者难易程度，有些题目的下方则打了一个大大的问号，那就应该是他妈妈自己也不会的题目。
　　于是我将那些题目一一讲解给伍鑫听。大部分的题目他都能听明白，而少数几道他不太会的题目，伍鑫也绝不允许蒙混过关，在我讲完之后，他皱着眉头告诉我，还有几题不是特别明白，回家以后妈妈问他怎么做他不知道如何回答。于是我又再换一种方法将题目讲给伍鑫听，之后又自出编出几道类似的题目抄在他的“错题集”上面直到伍鑫自己独立将题目都写出来，他才算满意。
　　之后，每周伍鑫都会将他的“错题集”带来给我，让我帮助他改正错误并且加以巩固。.

又有一个周末的下午，伍鑫带了两张试卷来，让我把上面几道难题讲给他听，并且他自己记录在了错题册上。他告诉我，这些试卷是他妈妈自己去书店买的，每周会抽出时间来看着他做。做试卷的时候，他的妈妈完全按照试卷上面规定的时候在一旁看着他，做完试卷也按照答案批改算分，遇到错题还会要求他自己订正。
　　还有一回，伍鑫拿了一张纸条给我，上面记了一题应用题。伍鑫跟我说，他跟他妈妈关于这题的解法不一样，并且各自都认为自己是对的，谁也说不了谁，于是他妈妈让他来问问我。我仔细看了一下，那题确实是伍鑫妈妈解法是正确的，而伍鑫的思路不够完善。但是伍鑫的妈妈只会解不会讲，因此对于儿子提出的疑问无法可施。好在伍鑫的妈妈在明明伍鑫自己的解法错了还否认别人的解法时没有粗暴地让孩子认同自己。她知道自己不能解除孩子疑惑，则转而求助于他人。
　　很多在我这里做托管学生的家长有一个共同的特点，就是认为将孩子放在我这里，每天完成了作业复习完功课后，孩子回到家里就不需要过问他们的学习了。因此，这些孩子每天回到家里将书包一扔，就不再去碰书本，有的时候甚至连老师布置的关于背诵课本的基本任务也不想去完成了。
　　而伍鑫的妈妈不同，每天伍鑫回到家里先练字，她同时检查伍鑫每天的作业，即便我已经检查过了她还是要自己再看一遍才能放心。如果她看见伍鑫哪天有背诵的作业或者学了新的单词句型，肯定是要看着伍鑫背熟并且默写出来才放心的。这样虽然可能让孩子产生依赖性，但是比起完全放手不管孩子的家长来说，但是只要注意分寸的话，必定非常有益的。
　　伍鑫是一个既冷静又聪明的小孩，虽然偶尔也会露出他这个年龄小孩调皮好奇的本性，但是大部分的时候，他会显得比较沉着。我在给他辅导数学作业的时候，发现他是一个很有想法的学生，他会跟着我对题目的分析去思考，但是思路并不是一味地被我牵扯着鼻子走。当他觉得自己已经能够独立去处理一道题目的时候，则会按照自己的想法去解题，有时甚至比我的解法还要巧妙。.

伍鑫的作文也写得非常好，他的作文用词都很优美描写也特别生动。伍鑫作文写得好与他爱看书不无关系。每天晚上来写作业，伍鑫都会先拿出一本书来看上一段。这些书有的是他妈妈帮他买的，有的是向同学借的，还有的是从学校图书馆里借来的，只要是他想看的书他会通过各种渠道去弄到手。有一次，伍鑫的妈妈对我说，她每次给伍鑫买书看，都会让他写读书笔记。所谓笔记，其实就是要求伍鑫把书中的好句子摘抄下来，再写一些诸如这本书哪些情节好怎么个好法之类的读后感。可是她发现伍鑫每次读书笔记都写得不太好。
　　我立刻告诉她，让伍鑫写读书笔记的作法实在是错误的。看书对于小孩子来说是一件非常好的事，静下心来读一点文字，不但可以让小孩的作文写得更加好，更可以增长见识陶冶情操，让孩子拥有一份书卷气。伍鑫那么爱看书，是因为他可以从中得到乐趣，但是如果每次看完书还有一大堆事情要做，则看书便不再是乐趣而成了一种负担了。时间久了，只怕孩子对于阅读这份难得的爱好就会被沉重的任务压制住了，他就会逃避看书了。
　　伍鑫的妈妈非常赞同我这一说法，从此她便取消了伍鑫的阅读任务。
还有一次，伍鑫的妈妈跟我说，老师反应伍鑫写作业太慢了，考试时时间常常不够用，不过，虽然耗的时间多，伍鑫写作业的正确率还是挺高的。他妈妈说，这都是多亏了她的严格要求。原来，伍鑫读一二年级的时候计算也经常出错，他的妈妈便立了一道很严的规矩，错一题每题抄十遍，错两题则每题抄二十遍，错得越多抄得越多。伍鑫害怕被罚抄，每每遇到计算题总要多检查几遍才拿给妈妈检查，久而久之，基本就不会再犯计算错误了。
　　其实这也是伍鑫写作业慢的根源——检查所耗费的时间太多了。虽然说写数学作业必须保证正确性，可是如果不讲究效率，在考试的时候就算所有题目你都会做，但是无法在规定的时间内全部写完也是没有用的。于是我跟伍鑫妈妈说，以后写作业，不要过分强调正确性，可以允许他出一点错，但是要渐渐地把他写作业的速度提上来。
　　伍鑫的妈妈听从了我的建议，不再用罚抄的方法来惩罚伍鑫的计算错误。伍鑫一方面没有了负担，写作业的时候不再反复检查浪费时间，速度也渐渐地快了起来。另一方面，从前妈妈罚抄阶段已经令他培养出良好的计算习惯，错误并没有因取消罚抄而增多。.

可以说，伍鑫的妈妈是一个对孩子非常负责的妈妈。每天工作已经很累了，但是下班回到家，她并没有想着让自己放松娱乐，而是又花很多的心思在自己的孩子身上。她在教育孩子时很有自己的想法，而她又会经常就自己的做法同别的家长或者老师进行交流，当她发现自己有些想法是错误的时候并不会固执己见而是积极改正。
　　天下没有不爱孩子的父母，有些父母用金钱来爱孩子，有些父母是用精力来爱孩子。我不能说龙虎的爸爸没有伍鑫的妈妈爱孩子，但是，龙虎的爸爸在考虑孩子的问题问题时显然不够全面并且过分乐观。学习确实是孩子自己的事，但是很多孩子在学习态度和学习习惯上面都存在着问题，作为家长，完全希望靠边孩子自己来改正这些问题或者或者认为老师能够帮助孩子解决问题都是不现实的，家长有责任在孩子出现问题的时候予以纠正，因为很多时候，孩子会出现问题都跟家庭有一定关系。
　　我常常说，家长希望孩子成为什么样的人，孩子便会成为什么样的人。这句话并不是说孩子会按照家长的要求成长，而是说，当家长在考虑孩子教育问题的时候，应该首先知道自己到底想要孩子成为怎样的人，拥有怎样的品格，那么在日常生活中，我们自然会按照自己所想去教育孩子。
　　如果我们希望孩子讲究卫生，就每天回到家都会让孩子洗手，久而久之孩子就形成习惯。如果我们希望孩子以后是一句环保人士，再小的纸片都要让孩子扔进垃圾桶，时间长了，孩子不会再随地扔垃圾。假如你想让孩子做一个善良的人，那就应该让孩子对路边每一位需要帮助的人施予援手。如果我们希望孩子做一个做事专心的人，那么无论孩子是在看书还是玩游戏都不应该轻易去打扰他。如果我们想让孩子多看些书，可以多买些孩子爱看的书并且自己也拿一本书和孩子一起看……
　　我们来看龙虎的爸爸，他认为自己的孩子是聪明的，他希望孩子成为一个了不起的人。但是到底是如何了不起却没有一个具体的想法，所以他对孩子没有任何要求，“了不起”这样一个伟大的愿望最后难免不落空。
　　而伍鑫的母亲希望自己的孩子做事认真，因此她让孩子每天都坚持练书法，她希望孩子不要出错，便对于孩子的错误进行严厉的惩罚。我们不管她的做法对不对，但是至少她所有的愿望都会有具体的做法以促其实现。.

四、热爱学习的孩子是什么样的
　　司江是在初二下学期来我这里补习数学的，第一次是他爸爸妈妈一起送他过来的。他的爸爸认为司江的数学虽然算不错，但是还不够好，他希望儿子能够把数学成绩再提高一次，在中考的时候考到我们这里的重点高中。
　　司江是那种外形比较普通的小孩，胖胖的身材，戴一副眼镜，站在人堆里一点也不起眼。但是他学习非常认真对待，每个周末过来补课，他都埋头苦写，除了偶尔打开了话匣子多说几句话，大部分的时候他都用心地写自己的题目。每次他遇到不懂的问题来问我，我只需要指出关键点，他便能领会进而自己算出答案。
　　司江家里是农村的，他的父亲是一个很实在的人，他的妈妈性格也很和气，两个人在司江很小的时候对他的要求就很严格。除了学习，他们没有给司江太多的空间玩乐，而司江可能由于天性随和，也有可能是因为农村的环境相对单纯，虽然他不能做到一心只读圣闲书，对于学习之外的其他事项，司江并没有太多要求。
　　有一次司江在我这里补课的时，我和另一名高中生谈到学生中存在的不良习气，我问那名高中生：“为什么电脑游戏对于你们会有那么大的吸引力呢？”高中生立刻回答我：“哪有小孩子不喜欢玩游戏的呢！”接着他便转向司江，希望得到司江的认同。司江说：“是啊，我有时候也非常想放肆一下嘛。”我便问他，他放肆的时候是想做什么。
　　结果司江的回答雷倒了我们这些生活在二十一世纪的人，他说：“我写作业写累的时候，也会想偷偷地看电视。”.

我不知道司江是不是从来不接触电脑，但是可以看出在他的思想中，是完全没有玩电脑的意识。我不想说不接触电脑对小孩是一件幸运的事，我并不反对学生使用电脑，也不反对学生适当地用电脑聊天玩游戏，但是一定要有节制，不能将所有闲暇时间都浪费在电脑前。相比起过分的沉溺于电脑，还不如完全不接触的好。过多的将时间花在电脑上面，第一影响学习，第二对视力不好，第三长久不锻炼影响身体发育，第四则会令思维能力机械化。而不碰电脑的时间里，我们可以看书听音乐，或者和朋友出去做运动，要不骑车去郊外游玩呼吸新鲜空气，能够感受到生命的活力，不是更好。
　　我相信，虽然司江在学生时代对于电脑的运用不如他的同龄人更加熟练，但是等到上了大学或者工作后，只要是必要的，那么在电脑方面他绝不会因为学生时代的这么一点小小的落后而有任何弱于他人的地方。
　　有一次司江问我：“老师，当我特别想玩的时候，我应该怎么克制住自己想玩的念头呢？”我便问他：“你为什么要克制啊？”
　　他回答：“因为我得花时间学习啊。但是有的时候我又特别想看电视，真不知道怎么办才好。”
　　我便笑着对他说：“如果真的很想看电视的话，你就看一会呗。你又不是机器人，怎么可能整天只忙着学习不放松娱乐一下呢？”.

听我这么一说，司江就笑了起来，他说：“不知道为什么，每次到了周末，我就想看电视。看电视的时候想到自己还有作业没有写完，心里又特别不踏实。”
　　我告诉他：“偶尔看一会电视并没有任何错。玩的时候，就不要去想学习的事。如果你真的觉得自己不该在作业还没有完成的时候去玩，那就先把作业写好了再玩，这样玩的时候也会安心一点尽兴一点。”
　　司江听了我的话憨憨地笑了一下。他是那种很容易接受别人意见的孩子，有的时候，就算人家说的未必是正确的，他还是愿意去考虑一下别人说的话。比起司江来，现在的很多孩子都是固执而又自我的，他们觉得自己的所有想法都是正确的，就算他们明明知道自己是错的，也不愿意去接受别人的意见。在网络时代，人们接触和了解这个世界已经不像从前那么困难了。有了电脑和手机，只要愿意花时间，我们就能够获得任何我们想知道的信息，不受时间和空间的限制，虽然有些孩子成绩不好，但是他们在某方面知识的专业程度有可能是大人远远比不上的。再加上经济条件越来越好，物质上可以得到充分的满足，出游的机会也变多，所见的世面也更多。所以，现在的孩子比从前的孩子更加自信。
　　他们觉得自己不比大人懂的少，甚至会觉得大人的思想是僵化的落后的，他们怎么可能会愿意相信并听从大人所说的一切呢？.

再看司江，他身上有一种来自于农村学生的天然的纯朴，虽然说他对于这个世界的了解不一定比城市的孩子少太多，但是他显然没有城市里孩子的自满与浮躁。在司江的心中，这个世界是很奇妙的，而且很多奇妙之处他只听过并没有亲眼见到过，因此他愿意向每个人讨教，正如一个饥饿的孩子愿意不断地吸收各种养分。
　　当然，看得多识得广并不是一件坏事，关键在于如何能够让孩子一直能够保持旺盛的求知欲。司江从在我这里补课开始，原本不俗的成绩更是越来越好，每次考试，都能往上升几个名次。他并没有满足于数学成绩的提高，为了让自己相对薄弱的英语成绩也能够提高，他去书店买了很多阅读理解方面的练习题回家做。后来他告诉我，做了几百篇英语阅读理解和完型填空的文章之后，他的英语就跟开了窍一样，就算不用背语法和句型，遇到题目都能自然而然地写出来。
　　虽然有人会觉得司江做几百篇阅读和完型来让自己的英语成绩得以提高有一些事倍功半，但是至少他切切实实提高了自己的成绩，并且是完全靠自己刻苦努力得来的。.

司江在学习上这种钻研的精神是值得我们每个人所称道的。如我前面所说，司江对于这个世界一直充满着旺盛的求知欲，他知道，只有努力学习才能给自己更好地了解这个世界的机会，并且在不断努力中的司江也是一直在进步着的，这就给了他更大的信心去继续努力。
　　如果我们想让自己的孩子也能够有司江这样学习的欲望，则先应该让孩子知道一件事——这个世界是无限广阔的。当我们孩子还很小的时候，我们就可以给孩子看各种书籍，让他们多多了解这个世界，从天文到地理，从草原动物到微观生物，只要在孩子的理解能力之内，我们都可以让孩子知道。这个充满着神奇的世界，一定会有东西能够引起你的孩子浓厚的兴趣，当你发现自己孩子的兴趣所在，便可以领着自己孩子深入学习，进而激发出孩子对于所有知识的学习兴趣。
　　有的孩子在学习遇到难题时便会轻易放弃，在他们看来，思考是一件非常困难的事。这些孩子所以在困难面前会退缩，多是因为小时候缺乏独立解决问题的机会。现在很多家长都很重要孩子的早教，其实早教不需要给予孩子太多的知识性教育，而是应该更多地培养孩子良好的性格，良好的学习及行为习惯。很多家长会告诉孩子要有礼貌，要懂得谦让，要懂得守规律，而能够教会孩子积极地去解决自己所遇到的问题也是非常重要的。.

有些孩子，特别是由老年人所看管的孩子，在遇到困难的时候，多会习惯性地向大人求助，这和他们长大后遇到不会的题目不愿意多加思考便求助于同学和老师是一样的。我们要保持孩子自己解决问题的积极性，就不但要在学习上严格要求孩子，在生活上也不能处处代劳。
　　我原来教过一个小学生，他的父母对他的期望特别高，可以说将他们所能够提供的最好的物质条件都给了这个孩子，这个孩子也挺争气的，学习成绩一直很拔尖。有一次他来补课的时候，我电脑的电源线落在了地上，挡住了孩子的去路，结果他的妈妈立刻叫住孩子，在他的脚下将那个线捡起来，让孩子走过来。听说孩子的书包丢在了车上，她便立刻出去将书包拿进来。我问他的妈妈，为什么这些琐碎小事不让孩子自己去做，这个母亲笑了笑，她说自己从来没有意识到这有什么不对，她一直觉得孩子所要关注的事情只有学习这一点，别的事情她都可以去代劳。
　　这样的孩子，就算将来考上了名牌大学甚至可以出国深造，缺乏应有的自理能力，也未必能够生活得很好。还有一种可能，他依赖惯了自己的母亲，随着学习难度的加大，他的惰性渐渐地显现出来，可能成绩就不能一直保持前列了。
　　我们要让孩子不怕任何困难，这不但是为了让孩子能够有一个好的学习成绩，更是为了让孩子走出校门后能够立足于社会。因此，我们不但在孩子摔倒的时候要鼓励他自己站起来，当孩子在与小朋友玩的时候遇到了争执我们也应该让孩子自己去解决纷争，当孩子拿不到橱柜上面的玩具时，我们则可以让孩子拿一个凳子来，教他自己爬上去以便能够拿到玩具。我们要让孩子有自己解决问题的意识，也要在孩子解决不了的时候辅助他去解决问题。.

司江有一件事给我的印象特别深。有一天他来补课的时候，因为另一个学生的作业需要上网查一些资料。于是我就打开了电脑。当我打开电脑的时候，所有的学生都将脖子升得老长，并对我打开的网页发表看法，有些学生还希望我趁机帮他们也搜一些他们希望知道的内容。在整个教室几乎因为一台电脑沸腾起来的时候，离我坐得最近的司江依旧低着头写他的题目，眼睛都不往电脑上面瞟一眼。在他看来，我打开的这台电脑和他一点关系也没有，他来我这里补课的任务就是完全我指定的作业，他一点也不想借机偷一会懒或者哪怕是看别人上一会网权当是过了一把电脑瘾。
　　对于学生学习来说，专心真的是很重要的一个特质。当你专心地做一件事的时候，你的心是静下来的，是真正投入在这件事上面的，也只有静下心来了，才能把事情做好。上课的时候要专心听老师讲课，要主动思考老师所讲内容和所提问题，而不能只等着老师把问题一一解决。课后复习及写作业时要专心，这样才能确定白天所学是否已经完全掌握并且发现学习中还存在的问题进而解决这些问题。考试时还是要专心，不然便会犯一些低级错误，考不出自己的真实水平。
　　很多学生写作业的时候喜欢听音乐甚至看电视，这是一种很不好的学习习惯，作为家长一定要予以阻止。我不能想象，一个学生一边想着歌词，哼着旋律，投入在电视剧的剧情中，还可以有心思去思考题目的解法以及这解法背后的深层寓意。
　　其实在孩子幼年的时候，我们就可以培养孩子专心做事的习惯。当孩子在玩玩具或者看书听故事的时候，我们不要轻易去打扰他们，也不要让孩子养成一边吃东西一边玩玩具或者看书写作业听故事的习惯。我们还可以多多地带着孩子去观察大自然的微小事物，如果你的孩子愿意长久地看着一只小蚂蚁将饼干屑搬回蚂蚁洞，那就说明他是有足够的专注力去做自己感兴趣的事情的。.

司江在初三上学期的期末考试考得不是很理想，知道成绩后，他打电话给我时也很沮丧。我便对他说了我以前读书的时候，有一次期中考试考砸了的事。那一次，所有人数学都考得特别高，而我的分数却连班上排名倒数的学生也不如，并且所犯错误皆为低级错误。老师送了我四个字——骄兵必败！当一个人一帆风顺的时候，突然来一次特别沉重的失败，不失为一件好事。这其实是在提醒你不要掉以轻心。真正充满斗志的学生不会因为一次考砸了就失去了信心，反而会激起更大的学习热情。我告诉司江，那次之后，我学习便特别用心，生怕再犯低级错误，后来在期末考试的时候，我的数学考了全年级第三。
　　司江听了觉得有些不可思议。但是我告诉他，这是很正常的事，因为我本来就是有实力的，一次考试没有考好，完全是我自己的问题。正如他，平时在年级里面排名都在前二十名左右，考上重点高中完全不是问题。这次期末考试没有考好，他首先应该总结教训，看看自己到底为什么分数考低了；二要提高警惕，无谓的错误以后坚决不能再犯；三是不能失掉信心，要相信自己的实力，以后考试更要将名次赶上来才行。
　　司江本来心情不太好的，但是听了我的话，说话的语气都轻松下来，他说觉得自己又有希望了。我告诉他，他这不叫有希望，而是他本来就有实力。
　　后来，司江如愿考上了重点高中。我希望他以后能够一直保持自己这种纯朴的特质，因为这样，他才可以心无杂念专心学习。可能有些小孩会觉得像司江这样除了学习什么爱好也没有就像一个书呆子，但是对于司江来说，他因为认真学习了，便能够从难题的解答过程中得到乐趣，更能从学习成绩的提高中得到满足感，这和有些小孩通过打游戏获得乐趣，通关升级得到满足感又有什么不同呢？.

说到游戏，很多家长认为自己的孩子是因为沉溺于电脑游戏而成绩变差的。在我看来，玩游戏和成绩变差之间有着很微妙的关系。当一个成绩很好的学生初玩游戏的时候，一定不会希望玩游戏能够影响到自己的成绩，可是由于分了心，成绩下滑是必然的。有的孩子可能会及时警醒，重新将成绩追上去。而有些孩子会自信地想，以自己的能力，等过足了游戏瘾再将好好学习不迟，殊不知当他们再想把精力放在书本上时，之前老师教过的内容早已荒废不说，新教的内容也再也无法跟得上进度，这个时候，学习已经成了沉重的负担，只有继续回去玩游戏才能找到满足感。
　　我有一个邻居，她的孩子从小学开始就是班上的尖子生，到了初中的排名更是没有出过年级第十，那个时候大家都以为他能够考上一所名牌大学。可是，等这个孩子上了高中，却迷上了网络游戏，成绩一落千丈。他经常逃课去上网，为了找他，他的妈妈几乎跑遍了全城的所有网吧。这个小孩从小学开始就一直是在妈妈的高压之下认真学习的，惧于母亲的威慑力，他不敢有任何逾越雷池的地方，一直循规蹈矩。但是自从迷上了电脑，他居然开始反抗自己的母亲，甚至还曾威胁妈妈不让他玩电脑就不去上学。
　　这个孩子发现“妈妈根本是不需要害怕的”这个道理实在是太迟了，不然的话，也许他在小学的时候就已经混迹于网吧了。
　　其实这个孩子并不是不爱学习，也不是没有能力学好，而是因为一直被抑制住的对于电脑的好奇终于爆发了，如我上面所说，当他发现自己成绩下降的时候，已经无法挽回了，索性继续全身心地投入到电脑游戏中。
　　很多家长都在思索一个问题，如何能够让孩子不沉迷于电脑，我这个邻居的话也许能给大家一些启示吧：“孩子小的时候你还是让他玩一些游戏吧，这样他长大了就不会太迷游戏的。不然的话，等他长大了迷上了游戏，就怎么也拉不回来了。”
　　也许这个妈妈说的话不是特别科学，但是确实有专家研究过，小时候被过分压制的欲望，在长大后如果有机会爆发出来，就会表现得极其强烈。还曾有专家说过，小时候常玩通关游戏的孩子，到了高中阶段反而不容易沉迷于网络游戏。
　　当然我并不是鼓励孩子玩电脑游戏，只是有句话叫过犹不及，当孩子要求有轻松和娱乐的时间时，作为父母还是要讲一点人情，给孩子一些放松的时间。.

说得远了，下面来看我的另外一个学生。
　　和司江一样，富蓉也是一个成绩很好的女孩子，初来我这里补课的时候，她读高一，并且她是在我们这里重点高中的实验班。司江的理科强文科稍弱，而富蓉正好相反，作为女孩子的她，文科非常好，理科则有些不太理想。
　　富蓉是一个非常爱看书的女孩子，她很喜欢古典文学，因此也喜欢研究中国古典文化，有一次我们这里有一个及笄的活动，富蓉因为要上学不能去，懊恼了好几天。
　　给实验班的学生辅导数学和给基础较差的学生辅导感觉完全不同。对于基础较差的学生来说，我必须将每个知识点讲透，每道例题的解法的来龙去脉都要细细道明，并且再让他们多做相同类型的题目来巩固。而给富蓉上课则完全不一样，所有的知识点她自己早已掌握，基础题的解法更是了然于胸，我所要做的就是提高她对于难题的解答能力，并且结合高考对她已学知识点进行综合训练。
　　富蓉的悟性很强，解题能力也不错，但是因为她所在班级是实验班，可以说强手如林，相比较来说，她的数学就显得弱了一些。因此富蓉常常显得没有信心，总是不停地否定自己，说他们班哪个学生多么厉害，而自己跟人家比起来实在是太差了。不过，富蓉虽然有一些没有信心，却并不是妄自菲薄。有一次，她跟我说她对自己的考试名次不太满意，但是又立刻嘱咐我不要将她的想法透露给另外两个和她同年级并且也在我这里补课的学生。因为那两个学生是普通班级的学生，知道她考得分数那么高还不满意，肯定要认为她太矫情了。
　　由此可见，富蓉是知道自己的实力的，只不过她对自己要求太高了。.

富蓉话特别多，每次上课她都会提前来，这样就可以有时间跟我聊天。富蓉聊天的话题从来都是和学习有关的。她常常跟我说他们班的学生下课的时候也不出去玩，都在写作业，只有她和同桌喜欢在课间聊天，实在显得不务正业，还会跟我说起老师上课时的趣闻。
　　富蓉很喜欢看书。由于看的书多，富蓉的身上有一股书卷气，各种书籍也是我们必不可少的话题。有一次，她见我看《长恨歌》，便对我说，她觉得这本书是借一个女人的一生在写上海弄堂文化的兴衰。她不过是一名高一学生，居然对这本书有这样的见解，实在令我有一些吃惊。还有一回，我听她说到自己看过了三毛的所有书，流露出了惊讶的表情，她便有些不服气，对我说：“你凭什么认为我们这些小孩子就不会看三毛呢？”后来我再想想，我是初中的时候看完了三毛所有的书，那么她和我在同样的年纪做同样的事，真是一点也不稀奇。
　　富蓉和我的另一个共同的爱好便是《红楼梦》，有的时候聊天，她还会拿红楼梦的人和事来做比。我有一个桃子形状的瓶子，里面是护手霜，我答应等护手霜用完了就把瓶子送给她。富蓉听说，特别高兴。她对我说，自己有一些茉莉花的种子，到时候学书里写的关于平儿在怡红院理妆时用过的贾宝玉那些胭脂的制作方法做一些胭脂放里面，言词之间十分兴奋。
　　还有一回，富蓉带了一个自己用绿色细线打的络子给我看，里面还放了一块拇指大的白色石头。我笑她络子打的太粗糙不好看，她却满不在乎，还跟我说，她觉得自己给石头配的线颜色特别好看，并且将石头拿出来展示给我看，还说她觉得那石头里面暗藏的细纹实在太有水墨画的意境。
　　富蓉的作文也写得很好，有一次她告诉我，老师让他们写关于《罗密欧与茱莉叶》的读后感，她以茱莉叶的视角写了一篇文章，得到了老师很高的赞扬。老师还说，看她文章写得那么细腻，简直怀疑是不是将个人的早恋经历带了进去。说到这里的时候，富蓉调皮地笑了起来，觉得老师这样的想法实在太荒唐了。
　　以我的了解，富蓉家教甚严，连普通手机也不会用，她除了和司江一样空闲时多看两眼电视，或者上网浏览网页聊聊天，绝对不敢做任何出格的事，更别提谈恋爱了。
　　富蓉的父亲是一个电子工程师，他很注重女儿的教育。富蓉告诉我，在她很小的时候，爸爸就爱买书回来给她看，讲很多故事给她听，并且不允许她有任何不良嗜好。和很多在压力之下显示出巨大反抗力的孩子不同，富蓉对于父亲的管制没有任何怨言，反而一直在良性发展。如我前面所说，富蓉很喜欢看书，她的爸爸培养她的看书这个爱好，她非但没有不适应反而乐在其中。.

有一次富蓉考试没有考好，她便对我说，她的爸爸整天在她耳边唠叨怕她以后考不上好大学。末了富蓉说了句，她的爸爸实在太烦人了。
　　话是这么说，我却没有看见富蓉的脸上现出任何厌恶的表情。很多孩子嫌家长唠叨，会产生逆反心理，不但不听家长的话，甚至硬要跟家长对着干。而富蓉不一样，她虽然也嫌父母烦，但是她还是愿意思考父母的话，接受父母的教育，只不过希望父母在教育的时候用尽量简洁的语言。
　　富蓉所以会这样理性对待父亲的唠叨与她对于自身的高要求是分不开的，因为富蓉对于自己的要求和父亲对于自己的期望是一致的，甚至可能还高于父母。有些孩子如果考试没有考好，便会找一些考得比自己差的小孩来垫背以逃脱家长的责备。而富蓉从来不会安于现状，更不会将眼光向下看，每次考完试，她便会掰着手指头说她们班哪个学生又好了多少分，相比之下她的成绩是多么的不理想。
　　在教富蓉的过程中并没有遇到什么困难，她虽然有时候贪玩会分一点心，但是并不会影响到她的学习。加上她对于自身的要求又很高，更不会出现遇到难题退缩的情况。
　　在司江和富蓉身上有一个共同点就是“不满足”。这两个学生的学习成绩都很好，学习对于他们来说虽然是一件辛苦的事，但是他们都能够从学习中获得满足感，能够实现自己的价值并且也因此能够得到老师和家长的赞赏。在司江和富蓉的心中，难题并不是负担，而是挑战自己和提高自己能力的机会，他们从不会满足于现状而是想向更高的难度挑战获得更好的成绩，这样的良性循环实在是学习的最佳状态。
　　与此相反的是有些学生，学习基础差，成绩差。要想提高成绩，必须要将基础打扎实。而在打基础的过程中，学校同时又在学习新的知识，正是旧债未还新债又到，有些学生不甚重负便失去了学习的信心，学习更是每况愈下。对于这样的学生，家长不要在孩子面前流露出对于他们成绩的焦虑，因为这样的焦虑对于孩子来说就是无形的压力，更不可喋喋不休地责备其不认真学习，这样反而会引起他们的厌烦。我们要帮孩子想些切实可行的办法，给他们时间慢慢将成绩上来，切不可操之过急反而让他们丧失了信心。.

有些家长曾经很真诚地向我请教：“老师，学习到底有什么窍门呢？”
　　如果一个学生将学习寄希望于所谓“窍门”，那就是说实际上他并不想用心去学习，既然这样又怎么可能获得学习成绩的提高呢？虽然说在学习上，涉及到记忆及计算方面是有一些技巧的，可是这些技巧都是建立在认真学习及深刻理解所学内容的基础之上，而不是帮助学生去一步登天的。我从来不相信那些所谓的“秘诀”、“奇迹”，或者是什么“二十天改变命运”之类极富煽动性的口号。学习就是要脚踏实地，就算是再聪明再有天赋的孩子，也是必须要在上课时认真听老师讲课的，所不同的只是在于接受能力及反应能力的强弱，没有人能在不扎实学好基础的情况下获得很好的成绩。
　　所以，我希望那些期待好成绩的学生和家长，与其寻求学习的“窍门”，不如督促自己的孩子认真听课写题，一步一个脚印地走好每一步。.

第四篇 家庭篇
　　这是个复杂的世界，这是个简单的世界
　　高朋是我姐姐朋友的孩子，他来我这里做托管的时候刚刚读初一。第一次见到高朋的时候，我实在有些吃惊，世上真的有这么帅的男孩子，他一米八的个子，长得很像霍健华，即使只是一件普通的白色校服穿在他的身上也显得十分漂亮。
　　高朋刚开始做托管的时候，表现还算不错，作业都是很认真地完成，做完功课之后我会检查他的单词或者课文的背诵，并且再就他在作业中不理解的部分进行一些强化练习。
　　有一天，高朋来了之后比较郁闷。他吞吞吐吐地告诉我，他这次考试没有考好，老师批评他的，他很后悔，下次一定努力考好。可是因为他的分数考得实在太低，他怕妈妈会责骂他，他希望我帮他打电话给他妈妈替他说几句好话。
　　见高朋态度诚恳，而且一次考试没有考好并不是多大的问题，我便打电话给他妈妈替他说了很多好话。我打电话的时候，高朋一直在一旁紧张地听着，直到最后我放下电话笑着告诉他他的妈妈答应不会怪他，高朋紧绷着的脸才露出笑容。
　　高朋很害怕他的妈妈。高朋的妈妈经营一家洗浴中心，她是一个非常有能力的人，用高朋的话说，中心里的每个人都服他的妈妈。.

又过了几天，高朋告诉我他们学校有人和外校的学生打驾，他们学校的人很威风，将对方的人打得全无还击之力。我便问他：“你有没有和人去打架啊？”
　　高朋神秘地笑笑，对我说：“这件事和我没有关系。不过，我才不怕他们呢，我在课桌下面用胶带缠了一把大砍刀！”
　　我便问他：“你怎么敢把刀带到学校去，老师知道了怎么办啊？”
　　结果高朋告诉我：“我们老师自己就不是省油的灯，我们有同学犯错误了，他就会打人，而且打得特别厉害。他都能打人，凭什么不让学生打人呢？再说了，我的刀藏在课桌下面，我不说不会有人发现的。”
　　这次之后，高朋就时不时跟我说一些他跟小混混在一起玩的事，无非就是一起打球追女生或者打架之类的事。在高朋心里，谁打架打得狠谁就很威风。他有时还跟我说，觉得学习一点用也没有，要不是害怕他妈妈不高兴，他才不会在学习上面浪费时间呢。
　　于是我对他说：”你妈妈要求你好好学习并不是为了你自己，而是希望你有一个美好的将来。将来你考上了名牌大学，你又长得这么帅，说出去不是更有面子？“
　　但是高朋完全不这样想，他对我说：”在现在这个社会，有钱才是有面子。去我们家消费的那些大老板，个个是有钱人，又有几个是努力读书赚来的钱？还不都是靠社会关系才能赚到那么多钱的。”
　　这是从一个初一孩子口中说出来的理论，他从小在自己家的洗浴中心看惯了灯红酒绿的生活，因此，他以为自己已经看透了人生。我不想去去他争辩什么，因为他的话不能说没有道理。
　　于是我试图从另一个角度来证明他的想法有多幼稚，我问他：“你觉得读书没有用，那你认为你有什么本领可以赚到钱呢？”
　　说到这个，高朋突然来了精神：“加入黑社会呗。”.

这句话差点没有让我被自己的口水呛死。接下来他又说：“当然了，大陆的黑社会太垃圾了，成天打打杀杀，全是一盘散沙，成不了气候，所以我是不会加入这样的黑社会的。我理想中的黑社会，是香港那种的。香港的黑社会其实类似于社团，由各种不同的部门组成，有的负责赚钱有的负责外交，这才是可以持续发展的。我们很多朋友都觉得，以后自己要加入黑社会，就算不能去香港，也一定要将按照香港黑社会的方法来运行。”
　　那段时间“古惑仔”系列的电影正在大陆风行，我一直以为，一般人看看这样的电影只是为了娱乐看完就算了，却不道有些青少年看完电影竟然会将成为古惑仔当作了自己的梦想。
　　说归说，高朋还算老实，除了偶尔与同学有些小摩擦，他并不敢做任何轨的事，学习虽然并不是十分上心，但也说得过去。
　　一天晚上，高朋写作业写到一半，对我说有一本写作业成绩要用的本子丢在同学那里了，他同学家离这里很近，他想去把本子拿来，我便把手机借他给他，让他跟同学联系一下。在打完电话确认那个同学在家之后，高朋便去拿本子了。结果他这一去便是半个小时，回来的时候他手里拿了一本练习本，脸上满是笑容。我听见他悄悄地跟另一个做托管的学生说：“我们是一路牵着手过来的。”
　　我便明白了，他其实是借拿本子为名去见女朋友了。
　　后来，高朋晚上过来写作业的时候，我再也不允许他中途出去了，哪怕他说有什么写作业所需的东西没有带，我也只让他打电话叫妈妈送来。高朋很聪明，他明白是因为自己上次拿本子之事回来得太迟，所以又提了两次出去拿东西未果后便不再提了。
　　高朋长得很帅，常听他说有很多漂亮的女孩子喜欢他，甚至有女孩子当面向他表白，但是高朋从来不为所动，用他自己的话说，他只会钟情于女朋友一个人。高朋的女朋友和他不在一个学校，两个人见面的机会不多，但是高朋还是会想很多办法来哄她开心，每逢过节，他就会买价值不菲的礼物送给那个女孩子并且请她到各种高档的场所吃饭。
　　我问他花钱这样大手大脚他妈妈不会怀疑吗？结果高朋告诉我他妈妈每个月给他的零花钱只有可怜的五十块，根本不够用，因此他没事就会到各个亲戚长辈那里去敲竹杠，而且还得央求那些亲戚不要告诉他妈妈。有一次，高朋告诉我他中去向自己的叔叔要钱，叔叔拿出钱包告诉高朋自己也只剩下一百块钱了。结果高朋二话不说，直接将叔叔钱包里仅剩的一百块给拿走了，而他拿钱只是因为他前一天惹女朋友生气了，他要去给女朋友买一个大的抱抱熊道歉。
　　我不知道高朋妈妈限制高朋零花钱的目的何在，如果只是为了让儿子少花钱，那可以说是一点效果也没有，反而加重了亲戚的负担她却不自知。
　　想让孩子养成勤俭节约的习惯是一件好事，可是她一边要求高朋少花钱，另一边却又大手笔地给高朋买各种名牌衣服和鞋子，高朋脚下的一双鞋可以抵上普通工人一个月的工资，几千块钱买的新手机用不了一个月就腻了，她也会帮儿子买新的，高朋妈妈自己随便一瓶护肤霜可以就比人家一件衣服还要贵，一家人出去吃个饭花上上千块他们也绝对不会心疼。当然，按照他们家的经济能力，如此高的消费无可厚非。但是像高朋家这样的消费水平，对于高朋只会产生大手大脚花钱的示范作用，而不会让小孩有任何勤俭节约的想法。
　　不能从思想上让孩子产生少花钱的观念，靠少给孩子钱是不可能让孩子真正少花钱的。孩子与其过分限制孩子花钱却只引得孩子四处“搜刮”亲戚的钱财，倒不如给孩子限定一个大家都能认可的消费额度，最起码，你知道孩子的钱是花在哪里了。.