一眨眼，我加入ReadingTree Learning Center已经两个多月了，虽然从事英语教育工作的时间已经不短了，但对ReadingTree的家长来说，我还算是个新面孔。从家长用不太信任的眼神看着我到现在课后围着我问东问西，还有孩子们每天都迫不及待地依偎在我身边等着听英文故事， 有时到了回家的时间还要妈妈或阿姨一催再催，才恋恋不舍地放下手中的书，都带给我前所未有的成就感；让我深深感受到在ReadingTree的宗旨及理念下，在孩子的心中播下阅读的种子是多么的有意义，不仅仅是孩子有了收获，更重要的是我为自己是“播种者”而骄傲！
记得刚加入悦读趣学习中心时，当得知连小班的孩子也可以在这里接受半天的pre-phonics课程时，我的脑子里确实冒出了很多的问号，于是我特意到各个教室里走了走，听到最多的是孩子们参与教学游戏时的笑声，看到最多的是孩子们听故事时的专注和渴望，有兴趣的孩子总是会吸收到更多的知识，我开始知道为什么这么小的孩子也可以专注地学习这么久了，这是之前我在别的教育机构工作时从未见到过的。心理学告诉我们：任何知识的获得都是从无意注意开始的，要从无意识关注成为有目的地探究学习，需要受兴趣的支持。“兴趣是最好的老师”，或许这就是阅读“趣”的初衷吧!
我在ReadingTree 教的第一个班级里有个小女孩叫Anna, 当她第一次跟着爸妈来ReadingTree的时候，很有礼貌地对我说：“早上好，叶老师。”我试着让她跟我说：“Hello, Miss Ye!” 她立刻低下头，再也不吭声了，我意识到这是一个真正零基础的孩子，连用英文打招呼对她来说都是一件很困难的事，因为没有自信而比较抗拒英文。爸爸可能比较含蓄，只是叮嘱自己的孩子：“上课好好听讲哦！” 妈妈很着急地问我：“要是她上课听不懂怎么办？”我微笑地安慰妈妈：“没关系，每个孩子都是从不会开始的。”
第一节课上，Anna对我上课时用英文发出的指令没有什么反应，一直怯生生地看着我，于是我拿出了《The very hungry caterpillar》（By Eric Carle) 的故事书，开始给孩子们讲故事。如果说有一条虫子能一路畅通无阻地从一个国家爬到另一个国家，那么就是它了！ 三十多年来，这条从Eric Carle手里爬出来的红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫，已经“吞噬”了世界上二千多万个孩子的心。当我开始用英文讲这个故事时，所有的孩子都听得很认真包括Anna, 当书翻到最后一页，整个跨页的画面是一只色彩斑斓的蝴蝶展翅欲飞，孩子们“哇”地惊叹着欣喜着，这时我看到Anna的小脸上洋溢着快乐的笑容，虽然我知道她并没有完全听懂这个故事， 可是我的心里开出了一朵小花。
第二天Anna的妈妈一看到我就对我说，昨天Anna回去说她第二天还想要来上英语课，她非常喜欢来ReadingTree, 这让我有了更大的信心，也让我感到无比的开心。然后我又给孩子们从 ReadingTree的图书馆中挑了Eric Carle的另一本《Brown bear, brown bear, what do you see?》作为今天的故事书，选择Eric Carle系列书中的这两本书给初次接触原版英文故事书的孩子，除了因为我自己非常喜欢它们，觉得它们对启蒙孩子有帮助之外，最重要的是多次的实践证明：每一个孩子在听这两本故事时都被深深地吸引住，因为我看到了孩子们在听我用全英文讲故事的时候，眼睛里闪烁出兴奋的光芒，而且课后他们还会自己去反复翻那本我读过的书。
现在的Anna每天看见在门口迎接她的我，都很自信地昂着头微笑着对我说：“Good morning, Miss. Ye！”, 然后拿出她的take-home readers, 兴致勃勃地要念给我听，虽然可能在大人的眼中，这只是一个小小的进步，可是在我的心里又开出了一朵小花。
Melinda是我班里年纪最小的，还没有上幼儿园，这是她第一次离开妈妈单独上课，第一天几乎从头哭到尾，放学的时候眼睛肿的象桃子，让人感觉非常心疼。但是Melinda的父母是特别配合的父母，我非常的感谢Melinda的妈妈的“狠心”，没有因为心疼女儿而放弃尝试，第二天妈妈照常把她送来，然后在Melinda撕心裂肺的哭声中，头也不回地走了。这一天，老师的拥抱和图画书《The first egg》开始起作用了，看到最后，egg开始破壳的时候，还挂着泪珠的小脸上露出了笑容。我的教学日记上今天Melinda哭鼻子的时间变成了15分钟。
第三天，小家伙一来就已经开始自己搬好凳子，坐得整整齐齐的了……
两个星期过去了，现在上课时高高举起的小手中，准有她，问她：“How are you?”的时候，她也不会再用：“c”来让我哭笑不得了。她会扬起笑脸，笑容灿烂地表示她真的是：“I am happy.”
除此之外，我觉得ReadingTree和别的语言培训机构最大的不同在于： 这里所有的老师都视孩子如自己的孩子般， 对每个到中心的孩子，除英语学习之外，还非常重视对孩子们在礼貌，行为习惯及尊重他人等方面的教育和培养。在ReadingTree学习的孩子，学到的不仅仅是英语知识，日常的行为习惯也得到了相应的提高。下课休息的时候，你甚至会看到不到4岁的孩子排着队去上厕所、洗手，把文件袋、水壶，以及自己看过的书，玩过的玩具摆放得整整齐齐，根本不用老师一再提醒。 上个星期，我班上的小朋友课间休息吃点心的时候，他们在一起分享,互相递着食物，习惯地说着：“Thank you.” “ You are welcome. ” 这时，一个外籍老师经过，她由衷地赞许了一句：“Wow! ” 因为她知道这些4岁左右的孩子来ReadingTree只有一个多星期的时间。然后她转身离开继续去忙她的事情，她不曾知道，在她的身后的我，心里又悄悄开了一朵花。
老师只是孩子学习道路上的引导者，孩子永远站在主导地位上，主动地学习着。 有一次一个初次见面的外国朋友问我的职业，当他得知我是一个英语老师的时候，他说“You shape the children’s future!” 让我不觉一震，是呀，老师的责任是多么的重大。
可是怎样才是一个好的老师呢?
孩子回馈给你的，永远比你给予他的多。你在他幼小的心里种下的这颗种子，会不停地开花结果，他会不停给你惊喜。因为他掌握了学习的方法，就这样良性循环下去。只要你引导得当，学生的智力可直接转化为英语学习的能力。
我几乎每天都会问自己一个同样的问题：今天的我是不是一个好的老师? 我有没有激起孩子们阅读和学习的兴趣？
英语学习，兴趣为先。孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”指的正是“兴趣”。给孩子们讲动听的故事，让获奖故事书，名家名作，百本必读等优秀英文故事书陪伴更多的孩子成长，让“悦”读成为孩子们英文学习的“FUN”。
做一件让世界变得更美丽的事，把阅读的种子播入更多孩子的心中，这是ReadingTree Learning Center 创办者“爱书妈妈”和我们老师们将为之坚持和努力不懈的目标!
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