楼主发的贴好，顶一记。

偶觉得能考虑幼小衔接的妈妈都是很有心，很负责任的妈妈。之前在旺网上看了不少贴，说的都是上小学后，从“放养”到“圈养”、从“自由”到“严管”的无奈转变。当时我的孩子还小，正“爱和自由”着，看了以后不以为然。

转眼自己的孩子也从婴幼儿变成了幼儿园小朋友，渐渐的，发现自己的教育理念也在改变。对“放养”和“自由”的观念也发生了变化。不过我觉得这并非是一种无奈，而是一种成长的必然。

在孩子非常小的时候，特别是三岁以前，他们的生理基础还没发展好，能自由地活动身体，就非常适合那个阶段的成长需要了。但是随着年龄的增长，他们在体力和脑力上的精力越来越旺盛，这时候只提供一块草地和一张白纸，已经不太能满足他们的需要了。他们想要更多的玩法，不只是跑来跑去。他们想知道更多世界的奥秘，他们象个海绵，不停地想吸收一切信息，而且一点不怕把自己累着或者撑着。

我觉得在3－6岁的儿童期，那么好学，那么爱动手动脑的时期，以“放养”的名义，不提供他们一些成长的机会和条件，挺可惜的。

有心的妈妈会观察孩子，发现他的兴趣和特长所在。比如阅读，比如画画，比如手工，比如某种体育活动。这些活动会让孩子发现生活的乐趣和自己的能力，在深入地进行某一项活动的过程中，他们的身体、智力和情感都得到了发展，象从前学会走路一样获得新的自信。

在这个阶段，有意识地将幼小衔接内容（特别是行为方面的，包括阅读习惯、小肌肉锻炼、数的概念、听课纪律）编排进去，我觉得非常合理，并有实际意义。毕竟孩子们都有进入学校的一天。就象咱成人在面临大考或面试之前，是复习准备一下呢，还是天天玩然后去“裸考”？

在上学之前让孩子适当对今后的学校生活有一点准备，我觉得没什么不好。就象下水之前要做个热身，下水之后才不容易抽筋。而且，即便是为了让愉快教育走得更长久一些，我也愿意让孩子提前学一些东西。这样他入学之后，不要把全部精力都被学业牵扯了去，还能留一些时间出来，继续咱们的业余爱好。呵呵。

[ 本帖最后由 胡豆妈 于 2009-7-2 00:03 编辑 ].

太对了，其实认知的东西简单，关键是行为和习惯的养成难。小时候是一张白纸，给他什么规则他就接受什么规则。如果小时候就很混乱、没有注意力，那到了小学，根本无法适应学习生活。

如果能从出生以后就养成好习惯，到上学的时候就没有什么衔接问题了。.