逸夫小学 所实行的 星星榜。大家是什么看法？
有说通过星星榜的奖惩，逐步树立了孩子的行为规范和良好学风。
但是，我感到比较困惑的是如下几点：
1、孩子是否会陷入为了星星而星星？
这样是否真的彻底树立了良好的行为规范、学习习惯？
还是一种治标不治本的方法？
2、蒙特梭利一直认为，儿童智能发展的动机不来自于外界的刺激，而来自儿童的内在。因此，
她提出了“奖惩无用”的教育观点。
目前这种星星榜的实施，是否干扰了孩子的内在动机？
是否一种学校教育无能的表现？
因为无法找到激发孩子内在学习兴趣和规则意愿的好方法，而采取的一个不得已而为之的下策？
3、星星榜的实行，依赖于记录星星数的几个同学。
大量课后确认，排队等候确认。给负责加星星的同学增加了负担。
同时也占用了去加星星同学的 课后时间。
甚至逐渐发生因为同学关系远近 少加、不加 或者 多加的现象。
这种直接而强刺激的不公平现象，是否会使得孩子丧失对于公平和公正的信心？.

"作为学校方, 应该多多考虑."
嗯，我的考虑，就是想先和大家讨论讨论，看看是我的考虑走偏了；还是说目前的制度，确实是需要改进 或者取消。如果是后者，我会跟学校反馈一下。
当然，更重要的是你说的 我们家长怎么应对的问题。
这个应对，我目前和孩子交流后，提出了我的观点：
1、星星数不重要，学习不是为了得星星，甚至也不是为了考试成绩
2、不要排队去加星星，该上厕所上厕所，该喝水喝水，该玩玩
孩子一开始还是很矛盾的，目前好像对星星看得淡一些了。.

呵呵，菲菲妈强的。所谓顺其自然。
不过，相对而言，
我更愿意看到学校在激发孩子真正的学习兴趣上下些功夫。
表扬信我孩子拿的不少，
我目前做的只能是希望这个不要干扰孩子对于学习本质的兴趣和探索。
目前看淡了，我也放心一些了。
这周就跟学校反馈。不过，我估计学校不会有动作的。.

确实没法灭了 竞赛，也没法灭了条子生。
但是 我可以选择不参加竞赛，也可以选择 不送礼，不走关系。
可能现在说这个话托大了，估计 菲菲妈 会说 “到小升初怎么办？”
说实话，没办法，很矛盾。
但是至少目前，我还不想把孩子往那个独木桥上去赶。
总体上感觉，目前的教育还不如我们小时候。那时候，至少老师没有管得那么多。
现在，无时无刻不有个老师在那里加星扣星，连想运动都不大有机会；放了学也没小孩玩。他们能不能少管一点？
当然，这个要求可能也是不切实际的。
如果不行的话，可能只能考虑移民了。.

前段时间看广东卫视 财经郎眼，主持人、郎咸平 还有一个嘉宾 讨论国内教育。
主持人讲了一个事情：
30年前，中国改革开放了。中美互派教育专家团互访。美国教育家在采访北京多个学校后，写了一份报告，其中这样描述：中国的学生，很早就起床，有些在路上吃早饭，到了课堂，坐得直直的，认真听课做笔记，下了课努力做作业，回到家还要学习很长时间。学习非常用功。最后他们得到一个结论：长此以往，中国的学生和学术必将超越美国。
中国的校长们在采访美国多个学校，同样写了一份报告，其中这样描述：美国的学生，上课吊儿郎当，经常发表和老师不同甚至相反的言论，纪律散漫，课后生活随心所欲，学习不努力。最后，他们也得出一个结论：美国的教育和学术 必将衰落，中国很有希望。
大致就是这个意思，现在30年过去了。结果。。。
如果 学校教育还是沉溺于 题海战术，那么我们的孩子将来，只能是解题高手，但是，无法做出创造性的工作。努力冲独木桥的最终，顶尖的去了美国，剩下的留在国内。
从事低端山寨，在大量消耗人财物、资源 努力为全世界提供价廉物美的物品的同时，被全世界指责倾销。
教育的环境，每个人都有责任；当越来越多的家长站起来，以自己的思考和执着推动点滴的改进。我想还是有希望的。不能再和别人大谈素质教育，临到自己孩子头上，全是应试教育。.

呵呵，我思绪飘远了。
帖子的主题主要是为了征询一下大家的看法，如果没有跑偏的话，就提意见给学校。
对学校的反馈意见已经提交给他们了。目前还没有答复。
适应环境我想没有问题，大家都可以做到。
但这个挫折教育，我并不赞同。孩子在经历这些之后，很难建立对于公平公正和规则的信任。
而且孩子很难理解这些，很容易会转化为对自己的怀疑，动摇自信，形成心结。
当然，公平公正 和 规则意识，也不是说有个星星榜，就无法建立了。我们可以在家里建立。
看哪种做法更得孩子的信任和喜欢了。.