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标题: [语文(阅读)] 【初三语文】门外家长看《初中语文-学科教学基本要求》——“乱弹”和“乱炖” [打印本页]

作者: H爸 时间: 2010-1-10 23:36 标题: 【初三语文】门外家长看《初中语文-学科教学基本要求》——“乱弹”和“乱炖”

本学期期末考试，好像叫做“一模考”，一模考之后，听过来人说，正式进入“中考倒计时”。
偶尔在教材书店，买了一本《初中语文-学科教学基本要求》，想看看“葫芦里”藏着什么“药”。
倒计时那段时间，跟英语学科轻轻一挥手，小别半年——“锦上”添不了多少“花”；将会埋头语文的阅读理解、文言诗文和作文，看看能够帮孩子在语文学科的“雪中”送上几块“炭”，在自主招生面试时也能添几分自信。
乱弹——非语文圈内人，也非一线教师，随想随说，百无禁忌，教研员也不会自动对号入座找我麻烦。
乱炖——不分阅读、古文和作文三大板块，想到哪里，写到哪里，就像东北人的乱炖，山珍海味、鸡头鸡脚一锅煮。.

作者: 花草满天 时间: 2010-1-11 08:29

欢迎H爸发表看法。
索性咱俩的帖子一起相互补充，这样也蛮有意思。
无需谦虚，就我看啊
所谓乱弹，其实是“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”
所谓乱炖，其实是闽菜绝味佛跳墙
欢迎您的高见.

作者: H爸 时间: 2010-1-11 09:04 标题: 回复 2#花草满天的帖子

侬是一线教师，写起来不大方便吧？犹抱琵琶半遮面的。
俺们不是教育编制，不吃他饭，不受他管。

作者: 花草满天 时间: 2010-1-11 09:15

没啥不方便啊。我骂的时候比你还生猛，呵呵。不过在这里骂没用的，能给大家些帮助才是硬道理。光靠骂在中国解决不了多大问题的。
后面一句话倒是真有道理。不过现在每个人都有人管啊。呵呵，谁能逃得掉？.

作者: H爸 时间: 2010-1-11 09:18

解读和“弹”“炖”顺序-先文言诗文，再现代文阅读，再作文。相对而言，自己关注初中文言诗文更多些，开场容易些。

作者: 胖牛妈妈 时间: 2010-1-11 09:30

这种有意义的贴一定要顶

谢谢H爸和花草满天，我学习了

作者: H爸 时间: 2010-1-11 09:36 标题: P87《六至九年级文言诗文的阅读要求》解读和“弹”“炖”

《六至九年级文言诗文的阅读要求》
“（1）能借助注释、工具书和有关资料，大体理解浅易的古诗文内容，了解文言诗文涉及的作家、作品及相关的文学常识。”

【H爸弹炖】“浅易”两个字，会误了初中学子
预初是五年级升上来的，贯彻浅易是可以的；但四年内一味贯彻浅易原则，那么略深、略难和较深、较难的文章就被排除在教材体系之外。
到教材书店翻翻，初中文言诗文辅导书的选文，满世界都是“豆腐干”——白来字的短文；以至于杨老爷子为了浅易，自说自话动手改原文，呵呵，原作者地下有知，定会委托地下知识产权保护机构来人间讨个说法。.

作者: 花草满天 时间: 2010-1-11 09:37

H爸先按照自己的思路顺序来写，我一边按照基本要求的顺序补充自己的帖子，一边在这里参与讨论.

作者: H爸 时间: 2010-1-11 09:44 标题: 回复 8#花草满天的帖子

跟着一线教师学门道。.

作者: 花草满天 时间: 2010-1-11 09:51

引用:

原帖由 H爸于 2010-1-11 09:36 发表
《六至九年级文言诗文的阅读要求》
“（1）能借助注释、工具书和有关资料，大体理解浅易的古诗文内容，了解文言诗文涉及的作家、作品及相关的文学常识。”

【H爸弹炖】“浅易”两个字，会误了初中学子
预初是五 ...

我来拍砖，1.所谓浅易，是相对而言，而且四个年级的文言诗文在难度上还是有台阶的。同时，作为一本学科要求，必须考虑各学段的情况。只能用浅易二字，否则无法准确措辞。旧这一点进行批评意义不大
2.短文未必就浅易。不以长短论难易。
同时，必须承认，语文教材中古诗文的选择是个大难题。甚至我们回顾历史，文言白话之争基本是仁者见仁智者见智。人人都能说出一大套道理。而且，初中学段的各门学科的课程设置在客观上削弱了学生对语文的重视，这个也无可否认。教材的编纂说起来容易，其实真的很难。
再与此同时，文言文的教学绝不能只停留在读读背背字字翻译就可以过关上，文言文的简约美，文章对人物形象的鲜明体现，文章中蕴含的中国文化等等都是文言文教学中真正的重点.

作者: 花草满天 时间: 2010-1-11 09:53

补充，对于市面上的一些所谓教辅读物，大家还是擦亮眼睛吧。没办法的事情，我只能说，比假药的危害性小一点。见鬼了，现在中国就是这样。我不评价了，大家都明白的.

作者: H爸 时间: 2010-1-11 10:02 标题: 回复 10#花草满天的帖子

“文章对人物形象的鲜明体现，文章中蕴含的中国文化。”

受教了。
预初开篇第一篇文言文，陈太丘与友期，人物形象倒也鲜明体现——也就一个反应机敏、灵牙利齿的小破孩，在谴责父亲友人失约且不讲信用、不尊重别人的同时，自己却也是得理不饶人、对于别人的诚意道歉置之不理，扬长而去。想象不出这里蕴含着什么很深的中国文化，让刚刚深入初中的孩子从这个小破孩身上学习什么？.

作者: 花草满天 时间: 2010-1-11 10:09

引用:

原帖由 H爸于 2010-1-11 10:02 发表
“文章对人物形象的鲜明体现，文章中蕴含的中国文化。” 受教了。
预初开篇第一篇文言文，陈太丘与友期，人物形象倒也鲜明体现——也就一个反应机敏、灵牙利齿的小破孩，在谴责父亲友人失约且不讲信用、不 ...

1.人物形象鲜明没错吧？
2.元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”一个七岁的孩子，说话有理有力，现在七岁的孩子又多少能做到？
3.诚信不是文化？
4.友人惭，下车引之，元方入门不顾
元方做的是不够宽容，但是，对于一个七岁的孩子还要求全责备？
更何况，在教学的时候可以指出元方的做法是不够正确的，我们的孩子可以在自己的日常生活中胜过元方。学会宽容不是文化？
总之，元方不是个十全十美的人。择其善者而从之嘛。如果一定要求人物十全十美，那就回到文革了啊
5“也就一个反应机敏、灵牙利齿的小破孩”这个评价偏颇了.

作者: 花草满天 时间: 2010-1-11 10:12

同样，咱们也不能要求每一篇文章都面面俱到啊。还是那句话，择其善者而从之，其不善者而改之.

作者: H爸 时间: 2010-1-11 10:14 标题: 回复 13#花草满天的帖子

“在教学的时候可以指出元方的做法是不够正确的，”

相信侬会指出的，偶也跟侬学学，指出一下，免得孩子们跟着学坏。

作者: 花草满天 时间: 2010-1-11 10:20

也许我还是加上几句话吧，因为我自己也曾经在教学中犯过这样的错误。
读书的是孩子，不同的年龄段具有不同的心理特征，我们不能用自己的标准去要求孩子达到同样的标准，也不能用一些比较出色的孩子的标准去要求所有学生。一切的教学方法也好，教学内容也好，必须从孩子的需要和接受能力出发。换句话说，正确的教育必须以学生为本，而且在目前班级授课制的体制下，必须考虑绝大多数孩子。
H爸请继续.

作者: OCHIRLY 时间: 2010-1-11 10:58

顶，好贴继续继续.

作者: 小滑稽的妈妈 时间: 2010-1-11 15:45 标题: 回复 16#花草满天的帖子

不知道老师你教的是几年级，初中还是高中？我的孩子在读初二，老师基本上拿参考答案对付阅读文的讲评，我有时很奇怪，这也叫上语文课？我不懂初二的语文课还在讲造句合适不合适？基本上就是照本宣读，想想这种上课方法真雷人！.

作者: H爸 时间: 2010-1-11 15:49 标题: 回复 18#小滑稽的妈妈的帖子

一本参考答案，绑架了多少语文老师，禁锢了多少学子有创意的思想火花。

作者: 花草满天 时间: 2010-1-11 15:51

参考一下所谓的参考答案并不为过，照本宣科就不对了，我在其他帖子里曾经说过，重要的不是答案，而是答案得出的思维过程。
至于造句，我不客气的说，现在上海中学生的造句能力是比较差的，当然这是针对面上而言。训练一下是对的，当然也要看训练的层次和关注点.

作者: 云雀 时间: 2010-1-11 15:53 标题: 回复 19#H爸的帖子

现在老师批改作业都没耐心仔细读读孩子们的答案的，只是一味得追求标准答案，如果搭不上就是大叉，好多小孩子语文兴趣由此一落千丈，因为他们再怎么做都是错的。

作者: 花草满天 时间: 2010-1-11 15:57

引用:

原帖由云雀于 2010-1-11 15:53 发表
现在老师批改作业都没耐心仔细读读孩子们的答案的，只是一味得追求标准答案，如果搭不上就是大叉，好多小孩子语文兴趣由此一落千丈，因为他们再怎么做都是错的。

对不起，我真的很想知道您怎么得出的这个结论。您的孩子的老师是这样的？据我所知，尤其最近几年，此类情况已经得到了好转.

作者: H爸 时间: 2010-1-11 15:57 标题: 回复 21#云雀的帖子

所以，投到花草老师门下的孩子，将是幸福无比哦。

作者: 花草满天 时间: 2010-1-11 15:57

引用:

原帖由 H爸于 2010-1-11 15:49 发表
一本参考答案，绑架了多少语文老师，禁锢了多少学子有创意的思想火花。

部分同意，或者说绝大部分同意。.

作者: 花草满天 时间: 2010-1-11 15:59

引用:

原帖由 H爸于 2010-1-11 15:57 发表
所以，投到花草老师门下的孩子，将是幸福无比哦。

部分同意。

作者: H爸 时间: 2010-1-11 16:02 标题: 回复 22#花草满天的帖子

我看过一些孩子的语文试卷，有些答题还是蛮有可取之处的，只是因为没有“踩”到老师预先设定的“点”上，所以不得分；

有幸踩到一点点的，打勾上面还挂了一点。

作者: 云雀 时间: 2010-1-11 16:04

引用:

原帖由 花草满天 于 2010-1-11 15:57 发表

对不起，我真的很想知道您怎么得出的这个结论。您的孩子的老师是这样的？据我所知，尤其最近几年，此类情况已经得到了好转

如果如你说的那样倒是孩子们的荣幸。

作者: 花草满天 时间: 2010-1-11 16:06

引用:

原帖由 H爸于 2010-1-11 16:02 发表
我看过一些孩子的语文试卷，有些答题还是蛮有可取之处的，只是因为没有“踩”到老师预先设定的“点”上，所以不得分；有幸踩到一点的，打勾上面还挂了一点。

可否举例？
现实中的确可能会发生此种情况。因为所谓答案，无非是根据命题者试图考察的知识技能等方面来设定的，同时，也牵扯到了命题者或者阅卷者对文本的个体解读。因此这种情况的确会发生。不过，中考阅卷等正规的阅卷过程中，此类情况发生比例会很小，尤其近年来，这一点我可以很确定。.

作者: 小滑稽的妈妈 时间: 2010-1-11 16:09 标题: 回复 20#花草满天的帖子

中考的成败，说好听点，就是语文的成败与否，可是，我的孩子每次做阅读都会扣分好多，我都发现了，其实考语文，就是考孩子揣度出卷老师的评卷标准，让孩子来揣摩中年人的思维，永远不会对的.

作者: H爸 时间: 2010-1-11 16:10 标题: 回复 28#花草满天的帖子

呵呵，不要搞嘎大好伐，中考卷俺们看不到，也就孩子们的测验或月考卷，看过就还了。
俺们在乱弹，侬老是蘸着涂料补刷墙，何苦呢？

作者: 花草满天 时间: 2010-1-11 16:11 标题: 回复 29#小滑稽的妈妈的帖子

永远不会对？呵呵.

作者: 花草满天 时间: 2010-1-11 16:11

没办法啊，不刷墙难道砸墙？.

作者: 花草满天 时间: 2010-1-11 16:15

偏题啦偏题啦，大家转回主题.

作者: H爸 时间: 2010-1-11 16:16 标题: 回复 33#花草满天的帖子

这张贴的主题原本就是“乱弹乱炖”，说到哪里是哪里。

作者: 花草满天 时间: 2010-1-11 16:18 标题: 回复 34#H爸的帖子

恩，今天天气不错，雪还是小了点。以前在北京的时候这个季节雪已经可以到膝盖了。现在北京也很少见到大雪了.

作者: H爸 时间: 2010-1-11 16:20 标题: 回复 35#花草满天的帖子

讲到下雪，有人在欣赏雪景，有人在同情穷人，这个“点”让学生怎么“踩”？

作者: 花草满天 时间: 2010-1-11 16:26

欣赏雪景有错吗？没错啊
同情穷人有错吗？没错啊
任意踩一个点有错吗？或者两个点都踩有错吗？没错啊
但是，如果是朱门酒肉臭路有冻死骨的雪景，恐怕还是多关注点后者
如果是登泰山的赏雪，无关民生，恐怕还是多关注前者
所以说，还是要关注上下文来整体感知，加入没有上下文，只有雪景二字，那么就见仁见智了。
好比说，您说您是乱弹乱炖，我认为您是好弹好炖，也有人认为您没弹没炖。是这样吧.

作者: 花草满天 时间: 2010-1-11 16:29

虽然我很穷值得大家同情，但是我还是要苦中作乐一边骑车一边欣赏雪景。
哈哈，我全部踩住啦
呵呵。晚上再来看。.

作者: H爸 时间: 2010-1-11 16:49 标题: 回复 38#花草满天的帖子

一蓬乱花乱草的说。

要么侬自己给自己评满分。

作者: 花草满天 时间: 2010-1-11 17:12

雨弹风炖冬日暮，
门外黄昏，无计留雪住。
泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。.

作者: 兰格子 时间: 2010-1-11 18:02

作者: 哈里老妈 时间: 2010-1-11 18:52

作者: yhxv001 时间: 2010-1-11 19:04

好贴，好贴，顶楼二楼的加油~~.

作者: 查查查 时间: 2010-1-12 09:09 标题: 回复 40#花草满天的帖子

好老师难求啊，遇到你这样的好老师一定是学生一生的幸运！.

作者: 清水百合 时间: 2010-1-12 12:52

好贴,喜欢看的

作者: 小滑稽的妈妈 时间: 2010-1-12 13:46 标题: 回复 31#花草满天的帖子

你是老师，我们是家长，家长看问题总归有点和老师的角度不一样，孩子的思想被禁锢了，莫非语文要变成解剖课吗，分解得清清楚楚，什么思路啊？想想那些坐在高堂上的权威们，早就制定好了条条框框，中国为什么老是聪明人多偏偏出不了大家呢？.

作者: 小滑稽的妈妈 时间: 2010-1-12 13:47

中考自荐推优时语文重要吗？.

作者: 花草满天 时间: 2010-1-12 13:52

引用:

原帖由 小滑稽的妈妈 于 2010-1-12 13:46 发表
你是老师，我们是家长，家长看问题总归有点和老师的角度不一样，孩子的思想被禁锢了，莫非语文要变成解剖课吗，分解得清清楚楚，什么思路啊？想想那些坐在高堂上的权威们，早就制定好了条条框框，中国为什么老是聪明 ...

您说的很有意思。语文课不能变成解剖课，但是又不能变成走马观花课。于是，如何解剖？解剖的度如何把握？解剖的角度如何选择？每个个体进行解剖后的结论要怎样既富有个性又自圆其说？在解剖的过程中又不能指鹿为马。。。。。。这些都是我们要考虑的问题。
又岂止是语文一门学科存在这些问题？
又岂止是教育一个行业存在这种问题？
一声长叹而已.

作者: 花草满天 时间: 2010-1-12 13:54

引用:

原帖由 小滑稽的妈妈 于 2010-1-12 13:47 发表
中考自荐推优时语文重要吗？

不如英语重要。哈哈。没办法的事情。假如我说曾经差一点上海的高中取消语文作为必修课的资格，大家会怎么看呢？.

作者: 小滑稽的妈妈 时间: 2010-1-12 14:22 标题: 回复 49#花草满天的帖子

写2篇作文就可以了，一篇是应用文，实用，另外一篇散文，议论文都可以，支持.

作者: jyuntoku 时间: 2010-1-12 21:33 标题: 回复 12#H爸的帖子

“非人哉”是骂人的话，只不过文章里面写来加工过了（这也是文言文的一个传统），实际用词可能更不堪入耳。
老师讲解的时候要指出这一点，这样就能正确理解是在什么样的场合下这样应对了。
这个故事说的一个是“孝”，另一个是“勇”，要从这个角度来讲解。不应该一味地强调所谓“机智”“有理”，更不是什么“诚信”。

引申来开，在现实中，我们面对那些对自己父母（再引申出去，可以是我们认为正确的，应得到尊重的人或事）无礼的人，会如何面对？
这个故事里，7岁小孩和成人之间由于年龄的差异而导致彼此地位强弱的不同，而在现实中，如果是其他的因素导致你和侮辱你父母的人彼此地位不同，你敢同样去抗争吗？还是会曲意逢迎？你能做到抗争以后，还让对方佩服吗？

说到这里，我想大家可能都会联想到一些自己的亲身经历，可能在一些场合，我们确实没有做到像这个孩子一样，可能也有一些场合我做到了。反省这些经验，可以发现，支持我们的是一种正义感，而传统文化中的“勇”就是建立在正义正直的基础上的。这则故事选自世说新语的方正门，而不是德行，容止，捷悟，简傲等门。

[ 本帖最后由 jyuntoku 于 2010-1-12 21:59 编辑 ].

作者: 花草满天 时间: 2010-1-13 07:53

引用:

原帖由 jyuntoku 于 2010-1-12 21:33 发表
“非人哉”是骂人的话，只不过文章里面写来加工过了（这也是文言文的一个传统），实际用词可能更不堪入耳。
老师讲解的时候要指出这一点，这样就能正确理解是在什么样的场合下这样应对了。
这个故事说的一个是“孝 ...

赞一个。这篇课文我没有上过，也没有好好研究过，就是H爸提到它了我简单瞄了一眼。惭愧。学习了。
实际上，这也就牵扯到了一个文本解读的问题。文本解读是门学问的。.

作者: 花草满天 时间: 2010-1-13 07:59

不过，只把眼光放在孝与勇上似乎也未必全面吧，原文如下：
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。
如果单是勇而不注意斗争的方式方法，未必能够起到很好的效果。同时，请注意“陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去”一句。
应该说，现实生活是复杂的，文本表现的人物形象也是复杂的。还是应该认真全面地咀嚼文字。.

作者: H爸 时间: 2010-1-13 09:59 标题: 回复 53#花草满天的帖子

也请注意“友人惭，下车引之，元方入门不顾。”
“惭”——在小破孩的开导下知道错了。
“下车”——大人放下身段过来认错。
“引之”——跟小破孩套近乎。
大人做到这样应该够可以了吧。——元方入门不顾，

呵呵，有个性。

@#￥%……&*.

作者: 花草满天 时间: 2010-1-13 10:11

[quote]原帖由 H爸于 2010-1-13 09:59 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6473288&ptid=4701664][img]http
也请注意“友人惭，下车引之，元方入门不顾。”
“惭”——在小破孩的开导下知道错了。由此可见，这里的元方不是小破孩。
“下车”——大人放下身段过来认错。大人就不能放下身段？尤其是在自己错了情况下
“引之”——跟小破孩套近乎。套近乎是因为自己对自己的所作为感到惭愧，更说明元方不是小破孩
大人做到这样应该够可以了吧。——元方入门不顾，:hug ...
大人难道不应该做到这样？大人错了也应该对孩子趾高气昂？大人错了旧可以不用改正？这种大人我看恐怕还是小破孩吧？
元方入门不顾确实很有个性。呵呵。

[ 本帖最后由花草满天于 2010-1-13 10:12 编辑 ].

作者: jyuntoku 时间: 2010-1-13 10:34 标题: 回复 54#H爸的帖子

哈哈，我对这段是这么看的。

“惭”，未必是认错，起码原文里面没有认错的话，应该是这个友人面子上过不去了，有点心理活动而已（“惭”是竖心旁的，如果是认错道歉，那应该用言字旁的“谢”）。

“下车引之”，那个时候坐“车”，可见身份不一般，放在现在至少都是劳斯莱斯加长版。另外，也可证明，之前询问和大骂都是在车上，连车都没下，可想而知是多么得高高在上。
“引之”，估计还想把孩子拉到车上来。
“孩子，你看叔叔的车漂亮吗？想不想坐啊？上来玩好吗？”是通过诱惑，拉拢来缓解矛盾，让自己下得了台。

这样的手法，我们生活中并不少见啊。可又有多少弱势者能抵挡得住强势者的诱惑拉拢呢？

[ 本帖最后由 jyuntoku 于 2010-1-13 10:44 编辑 ].

作者: H爸 时间: 2010-1-13 10:41

两位的解读和歪批，貌似可以上百家讲坛了。

作者: 花草满天 时间: 2010-1-13 10:45

引用:

原帖由 H爸于 2010-1-13 10:41 发表
两位的解读和歪批，貌似可以上百家讲坛了。

凡事要讲道理嘛。总不能连那个认错的大人都不如嘛.

作者: jyuntoku 时间: 2010-1-13 10:47 标题: 回复 57#H爸的帖子

我可不认为这是歪批哦。另外，我说书水平不够，达不到百家讲坛的层次，饶了我吧

。.

作者: 花草满天 时间: 2010-1-13 10:50

引用:

原帖由 jyuntoku 于 2010-1-13 10:47 发表
我可不认为这是歪批哦。另外，我说书水平不够，达不到百家讲坛的层次，饶了我吧。

没事没事，咱俩这不是乱弹乱炖吗。呵呵.

作者: jyuntoku 时间: 2010-1-13 11:05 标题: 回复 60#花草满天的帖子

乘兴上网查到一些教案，看了以后觉得都不满意。
这些教案都在围绕”聪明机智“”诚信“”礼仪“”知错能改“等等打转转，在我看来实在是差得太远了。
花草漫天老师是现役的中学语文教师吧，希望我的这一负面的评价不会给你带来不快。.

作者: H爸 时间: 2010-1-13 11:11 标题: 回复 56#jyuntoku 的帖子

“引之，估计还想把孩子拉到车上来。”
查《点击》P89
【字词注释】[引] 拉，这里是表示友好的动作。
【字词注释】“友人听后十分惭愧，便走下车来拉元方表示歉意。”
貌似没有说“拉上车外面溜达溜达”的意思哦。

作者: 花草满天 时间: 2010-1-13 11:18

引用:

原帖由 jyuntoku 于 2010-1-13 11:05 发表
乘兴上网查到一些教案，看了以后觉得都不满意。
这些教案都在围绕”聪明机智“”诚信“”礼仪“”知错能改“等等打转转，在我看来实在是差得太远了。
花草漫天老师是现役的中学语文教师吧，希望我的这一负面的评价 ...

没问题，事实上我觉得您说的很有道理的。作为教师，还是要认真研读文本才能真正上好课。这篇文章由于所处年级比较低，我没有教过。事实上，语文教学的一个重要能力就是解读文本的能力。很感谢您的鞭策.

作者: H爸 时间: 2010-1-13 11:23

老兄，这边是乱弹乱顿，不需要自我鞭策的。

作者: 花草满天 时间: 2010-1-13 11:29

夏虫不可语冰.

作者: H爸 时间: 2010-1-13 11:42 标题: 回复 65#花草满天的帖子

“冬虫夏草”估摸着没问题了——跟他说冰，他用冬虫来对付；跟他说太阳，他用夏草来对付。

作者: jyuntoku 时间: 2010-1-13 11:45 标题: 借H爸宝地，再谈”浅易“

对现在语文教材的古文篇目不熟，上网找了一篇，似乎是初一下的课文。记得旺旺上有一位母亲教念小学孩子古诗，说孩子念过的诗里最喜欢的就是”野渡无人舟自横“。

滁州西涧
韦应物
独怜幽草涧边生，
上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，
野渡无人舟自横。

我在网上搜索了一些教案，绝大多数是如何引导学生欣赏诗中写景的高雅闲谈。对于作者情感的讲解虽然少但也有，以下是一个典型的教案中的说法。

1、怜——喜爱，怜惜。开篇将幽草、黄鹂并提，用“独怜”的字眼，很明显地表露了诗人安贫守节，不高居媚时的胸襟。
2、舟自横——这里需要联系着作者的身世来理解它的深意了！
韦应物出生官宦家庭，享受着世袭特权，早年是唐玄宗的皇家卫队中的一员，过着骄奢腐化的生活。经历了安史之乱后，他深受震撼，发奋读书，27岁中进士，走上了仕途。做过滁州、江州、苏州等地的刺史。他深为中唐政治腐败而忧虑，也十分关心民生疾苦，但他无能为力。这首诗就委婉地表达了他的心情。
诗中的“舟自横”蕴含着一种不在其位、不得其用的无奈以及对自己无所作为的忧伤。

这样的分析，没有大错，但是对初一的学生而言，我想是无法接受和理解的（可能一部分老师自己也一知半解，只是照搬教参的说法吧。）。他们（限于对语文尚有一丝兴趣的同学）一定会问”为什么表露了？为什么蕴含了？“，估计他们的疑问很可能会终身不得其解。

所以，这篇初一教材里选的古诗，如果要讲明白，讲透，我看绝不是”浅易“的。怎么讲，空口下结论，说观点是不行的，学生无法理解，必须援引其他的作品，说明各个意象在诗歌传统中的象征意味。只是这样一来，对老师的要求就高了，学生要面对的文本就成倍增加了，时间紧了，负担重了，和考试脱离了。

当然，还有一种选择就是干脆不要讲这四句的象征的意味，纯粹只讲字面，欣赏全都让学生自己去涵咏，这样浅者得其浅，深者得其深，同时不会让嚼不烂的感情解读坏了同学们的胃口。.

作者: jyuntoku 时间: 2010-1-13 11:49 标题: 回复 62#H爸的帖子

看来官方解读也是承认”引之“是表示友好的，那么和我说的诱惑拉拢一点不矛盾的咯。

谁说语文课就没有想象呢？

[ 本帖最后由 jyuntoku 于 2010-1-13 11:52 编辑 ].

作者: 花草满天 时间: 2010-1-13 12:04

引用:

原帖由 jyuntoku 于 2010-1-13 11:45 发表
对现在语文教材的古文篇目不熟，上网找了一篇，似乎是初一下的课文。记得旺旺上有一位母亲教念小学孩子古诗，说孩子念过的诗里最喜欢的就是”野渡无人舟自横“。

滁州西涧
韦应物
独怜幽草涧边生，
上有黄鹂深 ...

看来是老法师了。

作者: 花草满天 时间: 2010-1-13 12:04

引用:

原帖由 H爸于 2010-1-13 11:42 发表
“冬虫夏草”估摸着没问题了——跟他说冰，他用冬虫来对付；跟他说太阳，他用夏草来对付。

恩，符合帖子题目的标准了.

作者: YUKI666 时间: 2010-3-1 13:20

这贴子怎么不深入了?.

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