引用:

原帖由 tommi妈妈 于 2013-4-30 22:46 发表


你的推理基本可归纳为:
“不正常对待”=‘情商’，影响孩子行为的因素=情商+智商，孩子行为=ADHD

我要说，你对“＝”的运用太不严谨了。这种理解不是我的原意。

那么，我想问的是，什么是你对 ADHD 的认识。显然，从你的批评上，我无法肯定你的想法究竟是什么。可是，你似乎又肯定了让 ADHD 儿童“吃药”的行为？是这样吗？如果是，那么道理何在呢？.

引用:

原帖由 ccpaging 于 2013-4-30 22:54 发表


我要说，你对“＝”的运用太不严谨了。这种理解不是我的原意。

那么，我想问的是，什么是你对 ADHD 的认识。显然，从你的批评上，我无法肯定你的想法究竟是什么。可是，你似乎又肯定了让 ADHD 儿童“吃药”的 ...

‘=’是按你说的放的，好伐。不放=怎么得的出你的结论？

我又哪里肯定了让ADHD儿童吃药？ 上面那句这么写了？

已经说了，我们思维方式差距太大。 到此为止吧。，谢了。.

只要他有一件事能够专注地去做，就不是多动症。.

很有趣的说法。能举点例子吗？.

引用:

原帖由 franco 于 2013-4-29 22:52 发表
家庭是一个复印机，父母亲是原件，孩子是复印件。

当复印件有问题的时候，最简单的逻辑思维应该是：马上去找原件，看看原件出了什么问题。只有把原件上的问题都纠正之后，复印件的问题才能自动得到纠正。

如果 ...

ok.

谢谢楼上的家长们的关心，原本发此贴的用意是想给与我有相似经历的家长一个提醒：不要相信龙文教育这样的机构。没想到引起大家对ADHD的讨论，大家的用意和出发点都是好的，心领了，谢谢大家了。.

昨天带儿子去了朱家角，参观了全华水彩艺术馆，儿子在里头不停地给我讲解，流连忘返。然后去了课植园，他说这里的环境太好了，那么漂亮、那么安静，我下次一定要带上我的画画工具到这里写生。看到儿子兴奋的神情，我的心中酸溜溜的，还是控制不住提醒他先要好好学习~.

引用:

原帖由 tiger.0309 于 2013-5-1 22:43 发表
昨天带儿子去了朱家角，参观了全华水彩艺术馆，儿子在里头不停地给我讲解，流连忘返。然后去了课植园，他说这里的环境太好了，那么漂亮、那么安静，我下次一定要带上我的画画工具到这里写生。看到儿子兴奋的神情，我的心中酸溜溜的，还是控制不住提醒他先要好好学习~

当所有的生活体验都以“好好学习”为目的，并且这里的“好好学习”只单指学校的课堂学习和课后的作业考试，我想没有一个孩子会愿意过这样的生活，即使大人如果除了只能每天被动上班而不能享受生活中的闲暇美好，估计再坚强的意志也无法坚持吧，何况孩子。

多好的孩子啊，能够自我学习水彩艺术，还能头头是道地讲解，能够体会到自然的美丽宁静，还有愿望用自己的画笔表现出来，仅仅因为不愿意进行学校枯燥乏味的所谓学习，就被冠以ADHD的标签，精神上备受打击。家长要对自己的孩子有个清醒的认识，不要被人误导了，真正应该做的是寻找适合孩子成长的学校和环境，而不是把孩子往一个框里硬塞逼他改变自我，换个学校、换个老师，也许一切就慢慢好起来了，就像《窗边的小豆豆》一样。

我曾经对我儿子说：“你们老师和妈妈对你的要求是不一样的，因为你的老师只负责她上课的几年班级取得好成绩，而妈妈是要负责你的一辈子，希望你成长为一个独立自主的幸福的人，这两者之间有时候是有矛盾的，采取的行动是不一样的，只要你遵从你的内心，妈妈永远支持你！”.

按照医生的说法：“多动症的孩子多数是遗传的。孩子学习不好，家长小时候肯定也是不好的。不治疗的话，随着长大自己的自控能力强了，也就不治而愈了。但是现在的环境，不给孩子治疗的话，就耽误了他们的学业，长期得不到老师和家长的肯定，会导致孩子的性格偏差，无法融入社会~”
儿童医院的ADHD的咨询会每月第一周周四下午或第二周周二下午2点由专家陈佳英主持。.

既然不打算吃药，不妨将 ADHD 视为一种行为特征来看待。我不会将 ADHD 视为一种病，或者是不正常。正常与不正常本来就是相对的。大多数孩子比较安静或者行为适度，看起来都很“乖”，这时某些孩子的不“乖”就不正常了。而在我过去的经验中，“乖”才是不正常的。

孩子并不是不想好好学习，只不过学习知识暂时没有引起他的兴趣，或者别的东西对孩子的吸引力更大。应该先接纳孩子的行为，不要打标签避免对孩子造成负强化。在家庭中顺应孩子的合理需求，例如，精力过剩就让他运动，有别的兴趣（只要不是坏的方面）就满足他的兴趣。先跟孩子建立起正常的交流，再试图慢慢地影响他。

孩子不是坏人。他们只是在尝试，或在无知的状态下作出选择。家长可以做的是，以身示范什么是对的行为，或者跟孩子一起对模拟环境下的行为进行讨论，或者跟别的孩子在一起玩，通过孩子之间相互作用来产生影响。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2013-5-1 23:22 编辑 ].

我也是觉得儿子就是那个小豆豆，整天奇思怪想，非常的自我。原来也想着不要逼他，但是学习成绩由原来的前几名倒退到现在的末几位，甚至在期末考试时观察监考老师的行为，考卷只做了四分之一。他一点严重性意识也没有，着急伐？.

谢谢远远娘的支持，你家儿子现在几年级了？现在的学习情况怎样?.

现在的教改有问题，让学校作业减负，老师是不敢布置作业了，但是每周都要做卷子。家长就压力大了，买教辅书给孩子做吧，不是老师布置的作业，孩子根本不肯做。如果取消考试的话，我想这种矛盾就不存在了。另外，我认为应该减少些课本内容，让孩子真正的把基础知识学扎实，不是像现在一天一课，囫囵吞枣。.

我孩子在他小学三年级末的时候也是诊断出的注意力障碍。现在初一，我觉得孩子最近进入发育阶段了，情况比以前要好一些。我们平时不吃药了，到考试的时候我问他要不要吃，由他自己决定。你的心情我能理解，平时也打过骂过但没啥效果，急不出来的，到现在我们还经常有漏做作业的情况或者忘订正。
说到补习，我们孩子也在补，英文是一对十几个，数学一对一，语文停了，本来是网络授课，但发现不适合有注意力问题的儿子。老师的耐心对孩子非常重要，在刚认识补课老师我会和老师沟通一下孩子的情况，直言孩子的注意力有点问题，容易走神。我家孩子也在外面上过一些大课和小课，找过大学生上门家教，在自己老师家里补课，曲折不算少吧 。到现在我们已经决定不再换数学英文老师了。补课英文有一年半，一位在职英文老师，数学一年，一位七十岁的退休N年的老师。我曾经和孩子说，到了初三再换老师应付中考，孩子不同意，说不想换，我就提出条件，不想换可以，认真上课。目前我们正在找语语文老师。很庆幸孩子遇到了不错的老师。我们现在的老师都是认识的朋友间互相介绍的，有一些好的老师都是自己找个教室或者在家授课的。我已经不相信外面的机构了，坑子太多。
现在都是应试教育，分数决定一切。所以要等多动的孩子能自己开窍，我觉得等不起。现在正是打基础的时候，地基不稳，等开窍了再补我怕来不及，所以我们也补课。以前刚开始孩子也反感补课，可是他现在已经意识到现在社会上是全员补课，身边的同学不管好的还是成绩差的都在补，所以他认为自己去补课也是理所当然的事，开始是为我去补课，在补课的时候也非常忙啊，一会儿伸懒腰，一会摇椅子，东张西望的，反正就是事多得很，哪怕是一对一的时候。现在成绩有所提高，孩子对自己也有点信心了，认为自己也能赶上去不再成为老师眼中的差生， 补课的态度也 比以前认真多了。
这是我孩子现在的情况和一些经历，希望对你有点帮助。.

你說的太好了，幾乎都是我想說的，我想我們的想法是一樣的，孩子的特質是甚麼，就是家長培養孩子的方向，如果他適合做個畫家、藝術家，為什麼非要培養他成為一個科學家，或者像千千萬萬讀過大學後畢業從事著自己根本不喜歡的工作的人那樣。我的觀點是，如果孩子從小就發自內心真正喜歡的事，環境儘量多給予支持，將來就算不成名成家也都會小有名堂，搞藝術畫畫也有很多條路，如果孩子是這樣的，父母好好.

研究下將來可能的發展，多為孩子創造條件，不要讓孩子就這麼被現在死板的教育傷了。.

對不起，手機打了很多字，一下子又碰沒了，明天在電腦上給你回吧。手機碼字實在太費力了。.

我们现在5年级，目前各方面都挺好的，孩子爱上学，不是填鸭式的教学方式，老师是能懂孩子的那种，孩子能跟老师像朋友那样，就连他们小朋友之间的玩闹，都愿意跟老师非常自然地分享，在这种老师跟前，孩子就“乖”多了，当然他还是顽皮好动的类型，但是他没有被限制时，反而会自觉起来。应该说我们现在是幸运的，碰到了好老师，但是我们也碰到过不好的老师，我发现，越是讲不好课、不在孩子身上真正用心也不懂教育的老师，越是要关注孩子所谓的“行为”问题，给孩子贴标签。

另外，成绩好坏和在学校是否“乖”其实是没有必然联系的。我们没有从原来的学校转出来前，成绩一直很好，但是他上课不做练习，回家作业也经常漏项，因为他不喜欢那么多作业，于是用不做来反抗，加上上课经常走神、玩儿小动作、溜号，老师就三天两头找我，还经常把他留下来补作业、补卷子，弄得孩子更加要反抗，那时候我们是二三年级，我跟老师说，孩子小，本来就是玩儿中学，学中玩儿，他溜号不等于他一点儿没听，也不等于他就不会，但是老师就是很焦虑，比家长都焦虑，最后无论我怎么翻来覆去跟老师说，老师就一句话“这样下去我无法保证他接下来的成绩”，我本来想接“我们也不在乎成绩，我只在乎他爱不爱学”，但这句我没说，忍了回去，后来有个妈妈听我说这段，说如果我这样讲老师肯定就建议我转学了，事实上我们也的确转学了，转了之后在另一所学校，老师纠结的还是他上课无法集中注意力听课，不爱做作业和练习，问题是老师对待孩子们的手段和方式和原来的学校并没有本质差别，到了四年级时，老师经常占用大休息时间讲课或做卷子，孩子能愿意吗？很多家长去学校反映（当时我们在私立学校，大家图的就是愉快教育），可是没用，私立学校也要升学率。我后来的总结，她们控制教室，是使用老师的“权威”、“权力”，而不是“学习的兴趣和乐趣”、“老师的爱心和耐心”。她们讲的课枯燥乏味，孩子怎么会愿意听？即使我们大人参加培训，对那些枯燥说教的东西能集中注意力听吗？何况小学低年级的孩子本来就是要用“知识的奇妙和有趣”去“诱惑”他们的好奇心的，可是大多数老师教学水平达不到这样，孩子还能够坐在位子上忍受着一堂课结束已经是够配合的了。而且，这些老师纠结于孩子的“行为”表现，其实就是对自己教的课没有信心，她们认为只有表面上“乖”、“听话”、多做题的孩子才能有好成绩，可我自己从小到大见到过太多苦学却没有好成绩的孩子了，所以我自己不信那一套，我从来也没想让自己的孩子那样机械地乖乖地苦学。谁说学习一定是要苦学？不用苦学，没必要非把“苦”和学习成绩联系起来，重要的不是让孩子们“苦”，谁乐意苦呀，更何况孩子们，重要的是让他们发现“知识的奇妙和有趣”，“诱惑”他们的好奇心，他们乐意自己沉浸其中时，成绩是早晚的事，成绩是个积累，绝不是一时的分数高低。而且，实话说，小学的东西能有多难，学好基础的就好了，那些过度、超前学的东西没有必要，除非孩子自己喜欢。但问题是，现在的大环境无法让家长做到淡定，周围都在超前、过度教育，大家都担心小升初，这个小升初甚至比高考还如临大敌，大家都害怕真的到了对口的普通中学，学风不好、师资不好，孩子会学得越来越差，唉，这是大环境的问题。我们最后是跳出体制内了，但是不可能所有人都跳出体制内将来都跑到国外去读书吧，中国目前的教育问题是很严重的，积郁了太多的矛盾，太苛求孩子，要想让孩子少受伤害、不受伤害，考验的就是家长，在这种环境下做个体贴孩子、理解孩子的家长，真是不容易的事情，但是还是有不少家长做到了。妈妈的内心要强大，要明白方向在哪里，不要被外界轻易左右，保护孩子的内心世界，当他困惑时，你要做他前方那盏永远也不会熄灭的明灯，这是首要的。

至于你儿子成绩不好的问题，你要深入了解，看看到底是什么原因。有几个可能：1、孩子确实没听课，所以不会。2、老师讲的没有条理，孩子听不进去，也搞不清楚。3、孩子厌烦了，学不进去。4、孩子觉得难，而老师讲的课没有让孩子理解，这种情况要耐心，既然老师不是雷夫，只好家长做雷夫，孩子100次不明白也不要批评他，实际上不用讲100次他肯定会明白了。（这个请参见美国老师雷夫的书《第56号教室的奇迹》）孩子成绩不好，还可能有其他原因，慢慢跟孩子聊，孩子愿意说心里话很重要，但孩子不一定能说明白到底为什么，家长要凭借对自己孩子的了解去弄清楚原因。

如果你认同这些话，加油吧，这里很多妈妈会给你鼓劲的。.

还是妈妈多花些心思吧，外人指望不上的。

妈妈有时间看一些书，自己带孩子学习，效果也比较高的。作业适当给减少一些，反而有助于小朋友集中精力。.

远远娘，我被你的热心和耐心折服了。

你现在还上班不？哪有这么多时间码字？.

你儿子挺明显是个艺术型的孩子，僵化的教育对他来说会非常痛苦。.

呵呵，谢谢，儿子经常批评我上旺网太多 。我现在没上班，工作是个让我头疼的事，我一旦工作去了，出差加班会是常事，是会忙得顾不了关注儿子的，辞职快3年了，现在想要重新去工作，在工作与家庭之间平衡很难啊，为这已经放了好几个机会了。孩子的内心世界需要我们关注啊，怎办？纠结中.......

上旺网太多的妈妈不是好妈妈

我也被儿子批评呢。.

别的不懂，吃药一定要慎重。

不就是读书不好嘛，怕啥，真正可怕的是读书不好，其他的也不行，所以你要做的，最关键的是，让孩子将来有门可以拿得出手的，养家糊口的特长，和别人相处得来，做个平凡快乐的普通人，就够了。.

呵呵，他说，妈妈，我怕你沉迷旺旺网啊，我说我没有啊，放心吧，他说，哦，那你上吧。.

引用:

原帖由 tiger.0309 于 2013-5-1 23:53 发表
现在的教改有问题，让学校作业减负，老师是不敢布置作业了，但是每周都要做卷子。家长就压力大了，买教辅书给孩子做吧，不是老师布置的作业，孩子根本不肯做。如果取消考试的话，我想这种矛盾就不存在了。另外，我认 ...

据我的观察,做题目不是最好的方法.一是让孩子反感学习;二是效果也事倍功半.
首先把教材上的概念例题理解透,做好.相信百分之八十的分拿到就没有问题了..

引用:

原帖由 汪洋大海 于 2013-5-2 12:42 发表
别的不懂，吃药一定要慎重。

不就是读书不好嘛，怕啥，真正可怕的是读书不好，其他的也不行，所以你要做的，最关键的是，让孩子将来有门可以拿得出手的，养家糊口的特长，和别人相处得来，做个平凡快乐的普通人， ...

赞同.
尽力而为就行了.孩子如此,家长也是如此..

http://info.edu.hc360.com/2013/01/280930554352.shtml这个是2013年01月28日的一篇关于龙文的报道，如果有兴趣，可以去看看。
如果她真的可以帮助需要帮助的孩子提高学习成绩，孩子在这里受益了。有没有教育资质，老师态度怎样，这些我们都可以忍，但事实呢？好像没有那么乐观了。倪萍大姐还在为它代言，有良心的形象就这样被没良心的它毁了.

引用:

原帖由 dnxbz 于 2013-5-1 00:04 发表
很有趣的说法。能举点例子吗？

每个孩子都是一个例子。

我们自己也曾经是孩子，在我们的父母眼里，我们永远是他们的孩子。

是孩子，就符合这个“家庭复印机”公理。.

别说教育机构了，就说老师吧，有教师资格证的老师也不见得真是合格的老师。这是中国的license的特征。我遇到过一位老师，国家二级心理咨询师证书，这位老师自己都有严重的心理问题，见不得孩子们好，自己也有严重的自卑心理。.

为什么不让孩子做自己喜欢的事？写生是门综合手艺，你应该支持孩子，说不定你家儿子就是个搞艺术的。我家也是自说自话的，好像活在自己的时间里。.

比如有些药说包治百病,能够相信吗?所以说想找到灵丹妙药是不容易的.再说问题不是一天出现的,自然也不会短期内有较大的改变.
最重要的是教育观念上的改变.其实很多时候,孩子并没有多大智力上的问题.而是学习习惯以及社会化过程中出现了偏差..

在补课的时候也非常忙啊，一会儿伸懒腰，一会摇椅子，东张西望的，反正就是事多得很，哪怕是一对一的时候。

与你家儿子一个样，谢谢你的分享。只有努力改变自己，对待孩子再耐心一些。.

带他去学画画吧，上帝关了一扇门，一定为他开了一扇窗。去龙门寻求这样的帮助是家长的耻辱。作为家长你有失职，试着去发现孩子，走进孩子。接受孩子成绩不好的现实不丢人。一个快乐的面包师比忧郁的精算师幸福。.

谢谢热心的远远娘。儿子的智商是130，想象力非常丰富，画画的老师非常欣赏他，说他是个很有想法的孩子，他的作品非常细腻。动手能力很强，做的软陶非常逼真，他的航模曾经获得静安区第一名。我也觉得他将来可能是个搞艺术的。他画画或者做模型可以几个小时沉浸在其中，但是只要一做作业就哈欠连篇，一百个不愿意。
我也问过孩子为什么上课不听，折纸？儿子说每次上语文课，老师就要骂人（班主任是语文老师），等骂了差不多了才上课，结果就时间来不及了，不让下课，有同学要上厕所，也不让，曾经有个男生就尿在了身上，老师就扔给他一包纸巾让他去厕所擦。他说如果老师不骂人，好好上课的话，还是喜欢听的。
本来也下决心不管对口是好中学转学算了，但是一打听四年级不让转学了。不知你们现在的学校是否国际学校？.

这已经明显就是老师的问题，学校的问题，可是家长却为了屈从于老师的短期目标（升学率，班级成绩排名之类的）而伤害自己孩子的长远幸福，真是得不偿失啊。没有所谓的好小学、好中学，只有适合孩子的学校和老师，适合自己的就是好的，对别人好的，对自己不一定好，所谓“彼之琼浆此之砒霜”之谓。作为家长，培养孩子不是为了活在别人的眼里，活在别人的嘴里，让孩子拥有终身的幸福能力才是终极目标。.

您好！您的儿子很有天赋，画一幅画所需要的能力（包括想象力、创造力、投入度、审美情趣）要远远超过学好小学阶段任何一门功课，而且您儿子的智商130，也说明了这个问题。
    任何人都需要“被欣赏”，您的儿子就严重缺乏“被欣赏”。对于一个孩子而言，所谓的“最适合孩子成长的环境”，其实就是一个完备的“被欣赏”的环境：即老师的欣赏、同学的欣赏和家长的欣赏。前两者极为重要，其作用会远远超过后者。家长的欣赏对于孩子的直接推动力不大，但如果没有它，那却是灾难性的。原因是，家长的“关爱”对于孩子已经“习惯”，以至于“麻木”，但一旦“没了”它，孩子就失去了“支点”。所以家长的“欣赏”不是“推力”，而是“支点”。
    如果您的儿子被老师“欣赏”，他不用做任何努力，可以在现有的基础上多20分；如果您的儿子被同学“欣赏”，他不用做任何努力，可以在现有的基础上多10分。而这两个“欣赏”都来自于“成绩”。这样就陷入了“鸡和蛋”的悖论。解开这个悖论，必须由他最亲密的人来完成，那就是他的父母。要么转学，要么“搞定”老师，要么把成绩提起来！
   您可以支持您的儿子把他的特长——画画学好，这也是取得自信的方式之一，但千万不要放弃目前的学科。因为您的儿子不是不想学，而是目前的学习方法没有让他看到希望。而且小学的内容很简单，一旦放弃，重拾起来的难度会越来越大。“文凭”不是在社会上立足的充分条件，但在很大程度上会是一个必要条件。要知道一个没有“文凭”的孩子，要在社会上立足，需要的不仅仅是能力，更需要的是“脱引而出的机会”，这个难度要远远大于获取一张文凭的难度。我不是唯“文凭”论，而是在谈一种社会现实。您所要做的就是，保护好孩子那颗稚嫩的心，给他想要和应该要的东西！

[ 本帖最后由 荣原如曦 于 2013-5-2 21:29 编辑 ].

你这个情况可以休学在家，自学啊。孩子这么聪明，完全可以自觉的。期中末考试去参加一下就可以了。.

多好的孩子啊！
独生子女受到关注太多，又缺乏充足的儿童玩伴和体育锻炼，导致孩子的社会性得不到充分的磨练和成长。
独生子女社会性的问题，无奈。再加上急功近利的教育，唯有家长自己多付出，而且也不一定能有回天之术。Cc说得对，莫谈前途或许是我们教育孩子的前提。.

支持！即使没有自学能力，就是家长亲自教，或者与家长一起学，所用的时间也是很少的。然后把多余的时间用去画画、旅游和同学一起“混”字。别小看这个“混”字，能给他儿子珍贵的“情商”。

[ 本帖最后由 荣原如曦 于 2013-5-2 22:48 编辑 ].

引用:

原帖由 junhuayang2005 于 2013-5-2 14:40 发表
比如有些药说包治百病,能够相信吗?所以说想找到灵丹妙药是不容易的.再说问题不是一天出现的,自然也不会短期内有较大的改变.
最重要的是教育观念上的改变.其实很多时候,孩子并没有多大智力上的问题.而是学习习惯以及 ...

【最重要的是教育观念上的改变.其实很多时候,孩子并没有多大智力上的问题.而是学习习惯以及学习过程中出现的偏差 】 说得在理！.

不够胆尝试呀！正在学习你的那篇转载《为啥全职妈妈更易造成教育失败？》.

随便看看就好，别迷信任何学说。

《好妈妈胜过好老师》可以多看几遍。

妈妈要有信心，对自己对孩子都要有信心。.

看了这贴，想明白一个道理，人让专家定一个人的标准，不符合标准的就是神经或大脑有病，再编出这个病的名字，病症五花八门。然后医生、教育工作者和家长着力把孩子标准化，不标准的去吃药或补课，使其＂标准＂。.

谢谢您中肯的建议！看了《人物访谈-----荣原如曦谈素质教育和应试教育》中你与家长们的交流帖，正在慢慢的吸收和消化中。
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工业化时代产生的的问题，因为每个零件必须是标准件，才能安到机器上去。.

请问一下,哪些比较知名可靠的教育机构可以推荐吗.

这种老师孩子当然不爱听课了，我家遇到的比这老师好多了孩子都不爱听，我儿子那时候每天就关注老师又骂了谁了，又把谁的本子扔到窗外了，又拿什么话威胁大家了，又对男生女生怎样不公平了。我也认为你的孩子不见得是真的不爱学习，虽然明显他是艺术天分的孩子，但是想象力和孩子天生的好奇心是在的，显然这些宝贵的特质他还没有被扼杀，碰上好的老师，还是会爱学的。就算是将来读艺术学校，文化课也是要的，除非孩子已经大到无法扭转的程度，现在显然还来得及，所以我也赞成荣原如曦所说不要放弃，现在完全没必要放弃，将来的社会是多元化的，艺术也是多元的，艺术与科学之间也会有灵感的互启，放弃有可能性的东西是很可惜的。

我们现在的学校可以看这里http://www.ww123.net/viewthread. ... 3D1%26cycleid%3D644，不是纯国际学校，是国际部。不知你们想转什么学校？转学涉及很多东西，孩子的社交圈、未来的方向等，总之是要慎重选择真正合适的。.

我小学五年级还是六年级时休过两次学，每天半天玩儿半天学，天天离开家出去逛，当时是我妈想给我矫正眼睛近视，因为我小时候跟同班同学比个子矮，学校课桌高椅子矮，我站着写字下巴离课桌都只有10几厘米，很快就近视了。小学毕业考语数英全部是100，不过那时候考试应该没有超纲的东西。tiger家的孩子在家自学肯定是没问题的，就是社会活动还是受影响，人际交往也是需要学习和感悟的，如果真的选择在家自学，这块儿一定要想办法弥补。.

http://en.wikipedia.org/wiki/Att ... eractivity_disorder.