可以说，晓雪父母这种两极分化特别严重的教育方式最后彻底失败，乖乖女晓雪不但违背父母的意愿谈上了恋爱，更是慢慢地成为了学校的大姐头。
　　我一直很为晓雪而叹息，那样一个可爱的女孩子，怎么可能为了谈恋爱就去伤妈妈的心呢？如果说她喜欢的男生一直都没有变过还说得过去，可是她明明看见一个就喜欢一个，一直在换着不同的男朋友，这些男孩子到底在她心中有多大的分量呢？而且为了谈恋爱，她不得不不断地与父母说谎，怎么可能承受得了这样大的压力呢？如果她的父母允许她和男孩子适当的交往，她还会采取这样一种自己都觉得内疚的方式吗？
    其实，除非你能够有把握孩子会百分之百听你的话，不然，大可不必坚决地对自己的孩子说：“不许谈恋爱！”
　　因为你必须面对一个现实，你未必能够阻止得了你的孩子与心仪的对象交往。
　　关于恋爱这件事，我们可以持这样一个态度——在我们能够容忍的限度内适度地交往。你到底能够容忍自己的孩子与交往对象发展到什么地步，你允许他们多久见一次面，每次相处多长时间，你自己可以告诉自己的孩子，并且你还要明确地告诉孩子，这是允许他们交往的唯一前提，如果违反这个前提，你一定会想方设法联合老师和对方的家长来阻止他们恋爱的。
　　也许你会说，这样跟孩子规定有用吗？
　　我不可能了解所有孩子的想法，但是就我所了解的情况来看，大部分的孩子孩子会愿意遵守父母的规定。原因很简单，谁都希望与自己喜欢的人光明正大地相处，这样总比每天偷偷摸摸还要和父母老师对抗轻松多了。
..

三、男孩子的爱情
　　任中明来我这里补课的时候，刚刚过了劳动节，他和他的妈妈是在一天上午过来的。当时我很奇怪，因为他们来的那天应该是学生上课的时间。于是我就随口问了句：“他怎么没有去上课呢？”
　　任中明的妈妈只是说了句：“有一点小插曲。”就没有说什么了。
　　任中明的妈妈告诉我，孩子正读高一，马上就要升高二了，可是高一下学期的课程他却一点也不会，希望我帮他补一补。
　　和任中明接触了两节课，我就发现，这个孩子不爱说话，虽然我讲课的时候他并不会给我太多的反馈，可是他很聪明，接受能力超乎我的想象，有的时候我还没有讲到的内容他已经能够运用了。
　　基本上我的每个学生最后都会和我相处得非常好，他们什么话都会愿意和我说，把我当作他们信任的朋友。但是任中明是一个例外，从到我这里补课开始，他就不会多说一句学习以外的话，甚至我问他学习上面的问题他也不愿意多说什么，但是另外一方面他完成我的学习任务又非常地出色。
　　过了一段时间，任中明的妈妈来我这里交补习费用，然后，她就跟我说起了任中明的情况。
　　任中明从小学开始读书就非常刻苦，一直到初中都是班上的尖子生，后来他也考上了我们这里的重点中学。但是进入高中以后，不知道为什么任中明突然松懈下来了。一开始他妈妈还不知道为什么，等到老师找到她的时候她才知道，儿子和班上的一个女生恋爱了。
　　她很着急，但是又知道强硬的阻止是没有用的，她就通过儿子的同班同学了解情况，这一打听她就更着急了。
原来任中明喜欢上的是班上一个性格十分开朗的女生，用任中明妈妈的话说，这个女生十分随便，是一个大众情人。单纯的任中明以前从来没有和女生接触过，第一次遇到了一个热情的女孩子便陷了进去，但等他真正喜欢上人家的时候，那个女生却告诉任中明对他没有意思，而和别人谈恋爱了。
　　任中明失恋了。
　　一般的孩子失恋，伤心一段时间也就算了，日子总得继续过下去，说不定很快又会喜欢上别的女孩子。而任中明不一样，他居然彻底消沉了。他本来就不太爱说话，这下更是一整天不说一句话，并且因为不想面对那个女生，他不愿意去学校读书了，就算坐在教室里也是一点东西也听不进去，至于成绩，根本谈不上下降，完全是一点也没有了。
　　任中明的父母意识到问题的严重性，他们一点压力也不给孩子，还带孩子去看心理医生，深夜十点任中明要出去散心，爸爸就开车带着他满城乱转。他们满心希望自己的悉心呵护能够让任中明振作起来，可是半年过去，居然一点好转也没有.

为了教育孩子懂得珍惜，任中明的妈妈还带了孩子去贫困地区看望那些在希望小学读书的孩子她。告诉任中明，那些孩子一天的生活费只有几块钱，而这些钱都不够任中明一天喝饮料的，而任中明无动于衷，依旧消沉。
　　无奈之下，她看到了我的招生广告，便试着带孩子来我这里学习，看看他能不能学进进去。
　　她又告诉我，她发现任中明在我这里学习之后，状态比以前要好一点了，她自己也觉得很奇怪，问我到底用了什么方法。
　　我告诉她，我对待任中明和别的孩子没有不同的地方，而且我一直不知道任中明的这一段经历，哪里会用什么特殊的方法啊。
　　任中明的妈妈很聪明，她立刻跟我说，知道为什么了。
　　因为我这里是一个陌生的环境，我是一个陌生的人，和他以前的生活没有一点联系，因此他在我这里很放松，可以不去想以前的事，加上我又是一对一给他上课的，他不认真听又不行，所以才能一直坚持学下来的。如果说在学校里继续学习是一个恶性循环，那么在我这里补课则变成了良性循环，他能够听进进去，便会产生兴趣，从而有了继续学下去的信心。
　　任中明的妈妈很感谢我对于任中明的帮助，虽然我只是做了自己该做的事，但是她却找到了孩子的希望所在。过了几天，她告诉我，给孩子联系了外地的一个学校，这两天就带孩子去读书了，她希望孩子可以在新的环境有新的开始。.

我并不知道任中明后来到底怎么样了，但是一个优等生在爱情上面脆弱到如此不堪一击，这却是值得我们每个人思考的。
　　任中明的父母都是受过高等教育的知识分子，他们对于自身的要求很高，又特别注重对孩子的教育。任中明从小就认真读书，照他妈妈的话说，是真正做到了两耳不闻窗外事，因此他的学习成绩一直不错，从这一点上说，他父母的教育是非常成功的。
　　现在的家长常常对孩子说的一句话——把成绩搞好就行了，别的什么也不要管。看上去孩子只要成绩好了就算是教育成功了，可是等孩子离开了父母，就会出现各种各样的问题。有些孩子不知道如何处理人际关系，有些孩子生活不能自理，有些孩子连基本生活常识都不懂，前几年曾经出现过大学生不会剥鸡蛋的报导，那算是一个比较极端的例子。
　　任中明算是高分低能的一个典型例子。他在生活上如何我并不清楚，只是他的心理承受能力实在太差了。且不说他和那个女生到底交往到了怎样的地步，如果真的是分手了舍不得，作为一个男子汉，至少应该做一些事去补救挽回才是。他难道不知道，自己这样终日消沉，根本不可能挽回那个女孩，并且还会让家人担心吗？他只顾着为一个相交不深的女孩子伤心，为什么就不为自己的父母想一想呢？.

我想，这全是因为任中明以前太两耳不闻窗外事了。除了学习，他对于其他任何事物都没有兴趣，甚至电脑也不怎么玩。而且除了平时在学校和同学在一起学习，和同龄人相处的机会也不多，就更别提异性了。这样的小孩，一方面是单纯的，另一方面，也是执著的。当他第一次遇到一个女生表现得对自己略有好感，便以为这就是爱情了。他根本不懂得去分辨一下别人对自己的感情是什么，也不去想一想这个女孩到底有什么可爱的地方，他就这样义无反顾地陷了进去。
　　后来，女孩却表示不喜欢他并与别人交往了，他自然无法接受，可即使他还喜欢那个女孩，他却不知道再去向女孩子争取。加上任中明的性格很内向，这样的小孩，朋友也不会太多，就算有几个朋友，他也不愿意把自己的心事告诉别人，自然没有人来开解他，告诉他如何正确面对失恋。因此，任中明把抑郁之情埋藏在心里面，一个人伤心痛苦，一直发展到最后这样过度消沉的状态。
这样看来，小孩子太单纯了并不是一件好事。就像把一个孩子放在无菌室里面养大，从小没有接触过病菌，看上去没有生病的可能性，但是一旦离开了原来的环境，遇到了病菌，则完全没有抵抗能力，反而更容易生病了。我们为了让孩子增强抵抗力，应该让孩子在正常的环境中成长起来，然后适当地打打预防针，做做运动。
　　作为男孩子，不可能对异性没有好奇之心的。我们应该告诉他，这样的好奇是正常的，看见美女多看几眼也没有任何问题，我们甚至可以允许孩子去追求心仪的对象，但前提是让我们知道这个女孩子的基本品行。就像我在前面所说在，可以在我们允许的范围内做适度的交往。爱情并不是生活的全部，我们要告诉他，在与女孩子交往的同时，也不能忘记关心自己的家人和朋友，不能影响到自己的学业。.

我们还要告诉孩子，一个男子汉，如果想给自己喜欢的女孩子幸福的生活，就得自己不断进取，去创造一个美好的未来，这样才能给女孩子安全感。整天沉溺于爱情之中，不思进取的男孩子是没有出息的，也没有女孩子会愿意和这样的男孩子相处下去的。
　　就算分手了，也得知道原因在哪里，是两个人不合适还是出现了客观条件的限制。我们还要告诉孩子，虽然你曾经喜欢的人是那么的可爱，但是不表示以后你不会再遇到更好的人。不要为了错过的风景耽误自己的旅程，前面，会有更精彩的经历在等着你。
　　我这样说，不是鼓励孩子谈恋爱，而是告诉孩子如何正确面对爱情。有些小孩子没有谈过恋爱，不知道爱情是什么样子的，也就想当然地以为爱情就是书里面或是电视里面的样子。而我们知道，那些故事里面人物对于在爱情上面投入的深情看上去很动人，却是不现实的，是脱离了生活的。我们要让孩子知道，爱情也是要和现实结合在一起的，谈恋爱的时候不需要不顾一切，分手了也不用伤感颓废。.

有些小孩了陷在失恋的泥沼中不能自拔，还有一些小孩也会在暗恋中无法解脱。
　　单远来我这里补课的时候，离高考还不到两个月了。虽然他也知道有些迟，但是抱着尽人事听天命的态度，他决定还是要搏一搏。
　　单远性格开朗，话特别多。一件简单的事，他也能说得绘声绘色的，常常还没有把别人逗笑，他也笑得不能自制。但是和单远一同来补课的单远的好朋友告诉我，别看单远平时嘻嘻哈哈的，他到了晚上一个人的时候会特别忧郁。
　　单远常常把一个叫琼的女孩子挂在嘴边，每天都在不停地说琼今天又做了什么事，又怎么样怎么样了。有一天，大家提到第二天是他们一个同学的生日，单远就不说话了，他说不想受刺激。后来我才弄明白，原来单远一直在暗恋琼，而他们过生日的同学是琼的男朋友。
　　有一天晚上单远过来上课的时候，心情特别差，一句话也不肯说。快下课的时候他告诉我们，原来他和琼吵架了，并决定永远不和琼说话了。
　　单远告诉我，他根本不知道琼对他到底有没有感觉。虽然她和自己男朋友的感情很好，可是她和自己的男朋友在一起的时候，如果看见单远不开心，就会偷偷地冲单远做做鬼脸或是打打闹闹逗他开心。.

于是我对单远说，与其这样子痛苦，不如直接向她表白，让她做出选择。
　　单远听了我的话，一直不停地说：“她肯定不会选我的，这样我们连朋友也做不了了。”
　　我便对他说：“你这样折磨自己不痛苦吗，干嘛不直接说清楚，说不定她会选你呢。再说了，就算不选你，你也死了心，省得一直这样七上八下的。”
　　单远显得特别慌，他轻轻地把手机推给我，然后就不说话了。
　　我便帮他发信息给琼，向她表明心迹，并希望她做出选择。
　　不出单远所料，琼选择了自己的男朋友。但是令我不解的是，这个女孩并不喜欢单远，又明知道单远喜欢自己，还是希望单远不要和自己断交，她希望一直和单远做简单的好朋友。
　　我便告诉单远，已经到了这种地步，就不要再做朋友了。单远听了我的话，也同意了。这下，我总算替单远松了一口气。快要高考了，他每天为了自己的暗恋而伤神，肯定会影响到接下来的学习以及考试的。.

谁知道，晚上单远回到家后，又发来一条消息，说是他从别的同学那里知道琼哭得特别伤心，他很心疼，自己也特别乱。我知道，单远心里肯定是放不下琼的。于是我对他说：“那你就安慰安慰她吧，你自己觉得怎样能够快乐一点就去做吧。”
　　后来，单远又和琼做回了好朋友，虽然琼明明知道单远喜欢自己而自己又拒绝了他，但是她依旧享受着单远和自己的“友谊”。 单远告诉我，自己难受就难受吧，琼快乐就行了，毕竟，她快乐了，自己也会觉得开心的。
　　单远的这种暗恋，在学生中间还是很普遍的。小孩子面对自己暗恋的对象不去表白，多是怕被拒绝。大家常常抱着这样一种态度，不说出去至少还能做朋友，如果说穿了被拒绝了，就连朋友都做不成了。
　　人都有这样的心态，得不到的才是最好的。因此很多暗恋的人是会一直陷在自己的单相思中不能解脱的。就如单远，他被断然拒绝了，明知道自己没有机会了，却不能放弃自己对于琼的感情。并且宁愿选择一种近乎自我折磨的方式，只为让对方开心。.

如果我们的孩子也像单远这样偷偷地喜欢着别人并且一直默默地为对方付出，我们千万不能嘲笑或者强行去制止。
　　每一份感情都是值得我们去尊重的，我们不能否定孩子倾注在其中的情感。如果孩子愿意向你倾诉自己暗恋的痛苦，我们则应该鼓励他去为自己争取，向喜欢的对象表白。表白只会带来两个结果，要么成功要么失败，都是我们可以预见到的，这总比孩子每天因为自己的单相思而郁郁寡欢的好。
　　如果孩子表白成功了，他会因为我们的鼓励而更加信任我们，在以后的生活中会更愿意跟我们分享他的快乐也更容易听取我们的意见。而如果孩子的表白失败了，我们就要多关心孩子安慰孩子，让他明白失恋并不是可怕的，总会有真挚的感情在等待的。
爱情对于每一个人都是美好的，不管是成年人还是小孩子，都会期待美好的爱情。因为这意味着两个人相互关心，相互信任，相互依赖，甚至还意味着两个人天长地久，生生世世。
　　而作为不需要为现实操心的小孩子，他们对于爱情期望更是超过了成年人。我们不应该否定他们关于爱情的美好情怀，就算再幼稚也是一份真挚的感情。我们会去阻止孩子恋爱更多的是因为害怕耽误了孩子学习，害怕孩子会学坏，孩子害怕会吃亏。这就像是治理洪水，一味的堵截是没有用的，我们要善于梳理，赢得孩子对我们的信任，引导孩子去正确地面对爱情。.

爱情篇贴完了，明天继续贴学习篇，好像贴主还没有更完。.

就当故事看看吧。.

太长了，看了一点。.

谢谢推荐，项东的案例让我想起了孩子班上的一个小孩，也是比较喜欢招惹别人，孩子说班上同学都不喜欢他，我觉得这样不太好，和孩子说大家都是同学，他招惹你们可能是想和你们一起玩，可是孩子说不愿意和这个同学玩。 看了文章，我觉得可以借机和孩子讨论一下自尊和尊重的话题。.

很感谢LZ分享！.

引用:

原帖由 混凝土 于 2012-11-6 12:10 发表
小混從小就思想獨立，叛逆期比別人提前2-3年，因此我諮詢過心理醫生應該如何面對她的青春期，醫生說這樣的孩子青春期倒是能夠平穩過渡，只要保持良好溝通，思想行為的反差不會太大。所以，我特別注重每一天的有效溝通 ...

小混的故事真有意思，孩子慢慢长大，父母面临的问题也在逐渐变化，很想多知道一点你们如何处理这样的问题，未雨绸缪下。.

我的做法很簡單（simple mind），就是將心比己。無論孩子發生任何狀況，父母都要先忍住怒氣（我知道這很難，但是值得忍耐），先要冷靜了才能跟孩子溝通，順藤摸瓜找到癥結，認同孩子的感受，該體諒的體諒，該懲罰的懲罰，別忘了把自己的感受也告訴孩子，讓他明白顧及別人的感受也很重要。

另外，親子溝通有些細節也要留意， 比如我跟小混交流時從不用“媽媽”自稱，而是用“我”，淡化家長身份，讓她放下防線。還有，切忌評價她的朋友，這麼做不但不能讓她疏離那人，還會把她推得更遠。.

继续贴
第三篇 学习篇
　　一、要让孩子找到学习的信心
　　我主要是辅导高中数学的，教过的很多数学不好的孩子都有一个共同点——对数学没有兴趣。他们常常问我，学数学是为什么，难道以后的生活中真的会用到三角函数，还是会用到椭圆？
　　我总会对他们说，这其实是他们为自己不肯认真学习找的一个借口，如果他们能够学得好，则一定不会再去讨论学数学有没有用这个问题了。因为大家要面对的现实就是，你是学生，你必须学数学！没有为什么。
2011年暑假有四个高三的学生一同来我这里补课，两个女孩，分别叫小优和小萱，两个男孩叫阿右和阿学。他们共同的特点是整个高中阶段数学都相当于没有学，基础都比较差，而不同的是，小优学习用功，不怕吃苦，她希望很快能够提高自己的成功；小萱从小对于数学不敏感，常常学了后面忘了前面，她希望一步一个脚印，学得扎实牢靠一点；阿右反应很快，学习态度也好，自控能力比较差，可是他不怕吃苦，希望自己能多学一点就多学一点；阿学从小数学基础就很好，思维特别敏捷，只是高中没有用心，他希望自己经过高三最后一年的努力，无论如何也能达到一个比较高的水平。
　　他们其实还有一个共同的特点，就是对学习没有兴趣。
　　其实没有兴趣是很正常的。数学在学习过程中，老师都会布置很多计算又繁又难的题目，对于数学学的不是很好的人，会觉得做题目是一件特别枯燥的事，往往拿到题目不知道如何下笔，再加上做很久又做不对，渐渐就失去了对数学的兴趣。
　　但是，兴趣是可以培养起来的。除非是天才，否则没有一个人会天生对一个东西感兴趣。对于任何事物，大家都是因为接触多了，找到了其中的乐趣并且有了自信才会有兴趣。
　　因此，我决定先让大家找到学数学的自信。.

我从最简单的知识开始教起，这些知识都是很容易掌握的，让大家觉得数学并没有那么难，能够找到一点自信并且愿意继续学下去。小优进入状态特别快，并且一直显示出一种充沛的精力，我所讲的东西她很快就能接受，而且自己消化掉。有一天，我在讲一道函数与三角函数的结合题时，她突然说了一句：“老师，我突然觉得所有的知识点都通了。”
　　那种感觉，就像是感冒鼻塞了一个星期，突然鼻子通了呼吸顺畅了一样，神清气爽。
　　阿右显得随和一点，我讲的东西他都在认真听，我要是布置的题目多他也不叫苦，可是第二天也不一定能全部完成。他接受能力也挺强，有些时候还肯主动思考，就一些自己不太明白的问题跟我或是别的同学讨论，并且他的一些想法也很有见地。只不过，他虽然在我这里学习很认真，但是要是我放上一两天假，他就会把所有的时间都贡献给电脑。
　　阿学的反应特别快，因为从小数学底子好的原因，他的计算能力也很强。给他上课，只要稍微点拨一下，基本他就明白是怎么回事了。但是由于他也很贪玩，加上整个高一高二都没有在学习，因此对于数学的敏感度还不够，有的时候我讲过的他已经掌握的东西，过一段时间再提起来，他并不能完全记住。
小萱是这几个孩子学习最认真却学得相对不太理想的一个。她从小重文轻理，数学一直拖后腿。高中阶段的数学她几乎就没有学，每次考试，一百六十分的试卷，能考到三四十分就不错了。我给大家在一起上课的时候，有些知识点别人很快就能领会了，可是她却怎么也绕不过来，必须要我掰碎了，一步一步讲清楚，她才能明白。还有一点就是，因为她从小数学就不好，所以运算能力很差，有些初中阶段所学的运算还会出错，甚至有的时候，上一步的数学抄到下一步也会错。
　　每次小萱写错了，我都要求她重新再写一遍，她从来不叫苦，一道简单的题目能写几张草稿纸，而她总能坚持写到对为止。每次上课结束，她都会写完厚厚一叠草稿纸，放学的时候，她就会把纸带回家。她告诉我，我白天上课的东西她回家后都会再看的。
　　小萱很不自信，学了一段时间后，她见别人的进步都挺明显的，而自己却始终不得要领，显得有些烦躁。她似乎开始失去信心了。
　　于是，我就更加仔细地给她讲解题目，虽然这样会耽误别人的一些时间，但是大家都能够理解，并没有任何意见.

对于小萱在做题中出现的错误，我从来不加以批评，一般在指出她的错误之后，我都会说：“你只是这里错了一点，不然就对了，你看你多冤啊。”而她的任何进步，包括某一道题完全正确地写出来了，我都会立刻提出来并且笑着说：“你看你，这不是做对了吗。”
　　小萱的信心被我一点一滴的建立起来了。虽然还有一年不到的时候她就要考试了，而她的基础又确实很差，可是看着她一门心思认真学习，想考出好成绩的样子，我真的很想帮助她在最后一年做到最好的提高。
　　小萱跟我的时间比较长，跟了三四个月之后，她的进步虽然不是特别大，但却很明显。她做题目很少再出现低级错误，虽然我前面讲过的东西她后面还是会忘记，但是只要我略略一提她就能想起来。不像她暑假刚刚补课的时候，我提到自己讲过的时候，她基本一脸茫然，就像完全没有学过一样，那个时候，我都简直怀疑人是不是真的能失忆到这种程度。
　　又过了两个月，我们把高中阶段的所有知识基本学完了，便开始了复习。因为平时我也经常给小萱带着复习的原因，她在复习的时候并没有遇到太多的障碍，很多时候我布置的题目都可以独立完成。
其实我给她复习的强度还是挺大的，我用了五个多月的时候帮她复习完了高中阶段所有代数部分的知识，可想而知，留给她慢慢消化的时候是多么的少了。但是没有办法，她高一和高二几乎都没有学，相当于一片空白，如果不抓紧复习的话，时间根本不够用。这也就造成了并不是每一点知识我都能讲全讲透，再加上她数学一直不好，所以有的时候我讲过的内容她才会记不住。
　　因此，等代数学完了，我并没有急着给她上几何部分的内容，而是进行了系统的复习。
　　我们用了两个月的时间来复习，我让她做的大部分都是中等难度的题目，基本上小萱稍一用心思考就能做出来。小萱慢慢地树立起了对于学数学的信心，对于自己的这一进步，她也觉得惊讶，我常常对她说：“这是你自己努力的结果，你看看你到现在写光了多少支笔芯。等再写完几十支笔芯就高考了，那个时候你的功夫就用到家了。”
　　在学习的过程中，小萱常常流露出焦虑的情绪。她总对我念叨自己时间不够了，不时会说还有多少多少天就要高考了。我总是告诉她，不要着急，你从小学开始数学就学得不好，怎么可能短时间之内飞速地提高呢？我们所要做的是，就是一步一个脚印，扎实地打好基础，再逐渐来提高自己的能力。.

小萱其实很能明白这个道理，她的父亲在一开始和我联系的时候也是这样跟我说的，并不指望自己的孩子在短时间内有多大的提高。可是她看着班里的同学学习那么认真，很多人到夜里面一两点才睡觉，又有的同学请了名师的短期辅导进步了二十多分，她就会特别着急。好像别人都进步了自己却在原地止步不前。
　　她还说，家里所有人都在看着她，如果她高考成绩不理想的话，父母的责骂，亲戚的嘲笑，肯定会让她接受不了的。
　　我发现小萱给了自己特别大的压力，以至于在学校平时的考试中，她根本不能发挥出自己的水平，有的时候自己擅长的科目成绩也会考得特别差。有一次考试之后，她告诉我，出了考场她才发现自己的手脚都是冰凉的。
　　我觉得，小萱的数学正在稳步地前进中，虽然还没有出现质的飞跃，可只要我们能够保持目前的状态坚持到高考，肯定会有一份满意的成绩的。但是她的心理状态实在需要调理，她给自己这样大的压力，如果不能得到缓解的话，也许有一天她会崩溃的。
　　因此，我常常和她聊天，聊关于大学志愿，聊各种学校的不同，聊她们学习中发生的事，聊和同学的关系，也聊如何来面对自己目前的学习。聊天的时候，小萱的话很多，而且语速很快，看得出来，她有一种迫切想表现自己的欲望。其实聊天是一种释放压力的方法，可以把积存于心中的郁闷排解出来。甚至她说话的时候，我都不需要说太多，她就会觉得很舒服了
我总是告诉她，我们学习要努力，但并不需要把所有的期望都放在高考上面。再过五年，根本不会有人在意你读书的时候到底是第一名还是倒数第一名。
　　小萱却一直固执地坚持自己的想法，她说无论吃多大的苦，这次高考一定要考好。她还说，身边有很多亲戚朋友看扁了她肯定考不好，都在等着看她的笑话，所以她一定要让那些人刮目相看。
　　我不知道小萱周围的环境是怎样的，但是她口中的亲戚朋友按理说应该是平时相交很好的人，为什么她会觉得人家在看自己的笑话呢？
　　我只能把此解释为，她把别人的关心都当成了压力，甚至有时候她的爸爸好心劝她把高考的目标降低一点，她也觉得爸爸是看扁了自己。这其实也是一种信心不足的表现，她对于自己的期望过高，可是能力又有限，两者之间的不平衡令她很痛苦。无奈之下，她一方面给自己巨大的压力逼着自己刻苦读书，另一方面，她回避一切关于高考的话题，当有人提到了，她就会感到很不自在，并想当然地认为别人是要看自己的笑话。
　　好在我并没有给小萱任何的压力，所以她也愿意跟我谈关于高考事情。但是我也知道，在目前的情况下，跟小萱说太多是没有用的，她的成绩确实很不理想，在班上最多排到中等偏下。只有她看到了自己的进步，有了信心，才有可能不再那么偏激，才能客观地看待自己以及别人的关心。.

就这样到了第二学期，也就是小萱高中阶段的最后一个学期，他们开学后进行了一场模拟考试。考试之前几天，小萱显得特别焦虑，她总爱问我：“怎么办，要是我考不好怎么办呢？”
　　我便反过来问她：“你觉得什么才叫考好了？”
　　“我也不知道。”她苦着脸对我说。
　　那几天，我让她做了三份试卷，第一份是特别难的试卷，可以说对她打击特别大，基本上没有什么会做的题目，只考了三十多分。当我告诉她成绩的时候，她只剩下苦笑的份了。这份试卷我并没有给她进行讲解，而是又让她做了另外一份试卷，这是一份比较容易的试卷，几乎所有的试卷她都能写上几步。最后成绩出来，居然有一百一十多分，小萱笑着说：“这是我人生第一个三位数的数学成绩啊！”
　　当然她也知道，这份试卷太容易了，高考的难度绝对要超过这张试卷很多很多。于是，我接着又让她做了另一份试卷，一份比正常难度略低一点点的模拟试卷，而这次考试，她考得还算平稳，有近八十分。
　　经过这三次过山车式的折磨，小萱紧张的心情略略平复了一点。她发现，除了那种难到变态的试卷，自己的数学能力其实还是可以应付考试的。她甚至告诉我，对于考试居然有了一点期待。
　　成绩出来的时候，我也特别紧张。我很害怕小萱发挥不好，一来考不出好成绩，二来会打击到她接下来学习的热情和信心。好在小萱发挥还算正常，考了近八十分。虽然分数不是特别高，但是已经足以让小萱雀跃了。她特别开心地告诉我，老师报到她分数的时候，声音都高了八度，还用一种疑惑的眼神看着她，好像是怀疑试卷是不是她做的。
　　从二三十分到七八十分，我和小萱经历了艰难的九个月，这其中，小萱一方面要在高三本来就很紧的时间里抽出时间来学数学，另一方面自己还承受着巨大的心理压力。好在最后，终于有了回报。.

这之后的学习，小萱显得轻松多了。我明显地感到，她原来一直紧崩着的那一根弦，被她放下了。她再也不会说什么要考得好不能让别人看扁的话了，相反的，她会和我聊一些平时学习或是生活中的轻松有趣的话题，笑容也渐渐多了起来。
　　高考的时候，小萱考得还算合格，虽然离她的目标还有一定距离，但是已经是一份她自己满意的成绩了。
　　回顾小萱高三这一年的补习之路，一个数学基础以及数学学习能力很差的学生，要在一年的时间里把自己的数学提得很高，这几乎是一个不可能完全的任务。虽然我们最后并没有完全既定的目标，她的成绩还是在原来的基础上提高了六十多分，这对于小萱来说，已经是很不错的成绩了。
　　这一年的时间里，我特别注意的就是不能让小萱失去信心。当她有题目做不出来的时候，或者是考试成绩很差的时候，小萱就会表现得很烦躁，这是因为她太想考好却又对自己没有一点信心。
虽然我也知道她不是一个学习能力特别强的小孩，可是我又能不忍心打击她，她实在太在意高考了。我只能对她说：“你高一高二的时间都没有花在学习上，到了高三你才需要加倍努力，把自己浪费掉的时间补回来。世上没有后悔药的，不然，如果你从高一就开始认真学习，现在也会轻松多了。”而在学习上，我则尽量不让她繁难的题目，让她从轻松的学习中找到乐趣，也慢慢树立起对于数学的信心。
　　信心对于一个孩子来说是很重要的，特别是当学习一些他们不是特别擅长课程的时候，一点小小的障碍可能就会让孩子打退堂鼓。很空洞地和孩子说“你能行！”是起不了太大作用的，我们要让孩子看到自己确实有能力学得好，这样孩子才会有信心坚持学下去。当孩子在学习上找到了自信找到了满足感，那才能学得更好.

要让孩子保持学习的后劲
　　柏帅是我一个朋友的孩子，高一的暑假，她的妈妈打电话给我，说让我给柏帅好好补一补数学。
　　柏帅第一天过来上课，便让我很吃惊。柏帅的接受能力、对于数学的理解能力都特别好，逻辑思维也特别强，几乎我说的知识点、我所要求他做的题目他都会做。并且他做题过程条理都非常清楚，再繁难的计算也找不出一点差错，看得出，这个学生的数学基本功是非常过硬的。于是我跟他聊了一会天，问他的学习的基本情况。
　　原来，柏帅有一段光辉的历史，他从小学到初中学习成绩特别好，小学的时候还学过奥数，到了初中，数学考试从来不低于九十分。
　　可是，就是这样一个传统的“优等生”，到了高中之后，竟然以考试及格为学习的最大目标了。
　　我很奇怪，柏帅到底哪里出了问题呢？
　　那个高一暑假，柏帅和另外两个他的好朋友一起来上课。柏帅的数学能力明显高于其他两个学生，他完成作业的质量特别高，就算是草稿也打得很工整。整个暑假，我几乎不需要花太多的心思在他的身上，就算是很难的题目，我只要稍稍点拨一两句，他便立刻明白题目意思，自己去计算下去，不管多难的计算他都能坚持算出结果，很少像别的学生，计算一繁便叫苦不迭。
　　他的妈妈告诉我，柏帅很喜欢我，柏帅的好朋友也跟我说，柏帅不肯好好学数学的主要原因就是他不喜欢教他的数学老师。听他们这样一说，我不由有些开始庆幸，如果柏帅对我没有什么好感，是不是他就不会学得这么好了呢？.

其实不但是柏帅这样的高中生，从小学开始，很多小孩就会因为对于某个老师的好恶而影响到自己对于这门学科成绩的好坏。我曾教过好几个学生，在遇到喜欢的老师时，便学得好一些，后来换成了不怎么喜欢的老师，成绩便差了下来。
　　对于大多数孩子来说，他们与老师关系的好坏，在某种程度上会影响到其学习成绩。有些孩子对老师的教学方式不能适应，也有的孩子对老师本身就充满反感，这些孩子不能从心理上去认同老师以及其教学内容，自然无法就老师所的内容进行深入的学习。即便原来学习成绩很好的孩子，也会因为换了一个不喜欢的老师而令成绩一落千丈。
　　所以说，一个好成功的老师，其成功之处不只是体现在自己的教学水平上，也是体现在与学生的相处方面。不一定要让每个学生都喜欢自己，但是要让学生对自己有对于老师的敬畏心和认同感，至少不能排斥自己。
　　老师方面的问题不是我们家长能够控制的，毕竟老师所教学生众多，不会因为某几个学生而改变自己的作风。但是作为父母，我们最起码要弄清楚孩子为什么讨厌自己的老师，这样才能对症下药，缓和师生关系。
当然，师生关系只是影响学生学习的一个方面，如果这个孩子的心理是比较成熟的，那么他的成绩就不会受到外界的影响。我这里所说的成熟，并不是指能够懂得人情世故的成熟，而是指作为学生的学习能力和接受能力的强弱。
　　在我看来，柏帅的学习能力和接受能力都挺强的，应该是一个比较成熟的孩子，他所谓的不喜欢老师，很可能只是为自己不肯认真学习找的一个借口。退一步说，就算他的高中数学老师再讨厌，也不至使他的数学成绩差太多。.

其实有很多这样的学生，原先读小学的时候学习成绩很好，可是进入了初中便开始下滑，或者一直到初中都能名列前茅，而进了高中却一落千丈。这其中有许多因素，比如新的环境不能适应，或者对于老师的教学不能适应，又或者是因为新的知识体系不能适应。而还有一个很重要的原因就是，学生学习的后劲不足。换句话说，他们已经在前一个阶段的学习中耗尽了学习的热情，等一个阶段的学习完成了，整个人松懈了下来，便再也提不起学习的热情了。
　　拿柏帅来说，他之前学习成绩一直非常好，可以说尝尽了作为一个优等生应得的赞美和荣誉。而随着中考的结束，那根为了考试紧绷的弦终于放松了，他对于学习的热情似乎也戛然而止。等进入高中之后，柏帅松弛下来的神经再也不能紧绷起来，他始终无法进入学习的状态，这才造成学习成绩越来越。
　　柏帅还曾跟我说过，他学得最差的科目不是数学而是英语。正是因为英语拖了后腿，他每次考试的排名都比较靠，又因为排名靠后，他就更加对学习成绩不放在心上，从而对于数学的学习也不再上心了。
　　不可否认，确实有一些孩子是有天赋的。有些人天生对数字比较敏感，逻辑思维强，而另一些人可能想象力丰富，表达能力强，至于莫扎特那类的神童则更不必说了。但是，神童毕竟只是少数，对于现实的大部分孩子来说，所谓天赋，也不过是学起来比别人更加轻松一些，反应更加快一点。不表示有了天赋则什么也不用作就可以获得极好的成绩，更不是说没有天赋就一定无法学得好。.

有些学生虽然偏科，可是他们擅长的科目学得非常好，稍弱的科目又不至于拖后腿，并不会影响到他们在考试中的排名。而有些学生的情况则大大的不同，他们所偏的科目未必比别人强得了多少，学不好的科目却足以将他们总分远远的拖在了后面。对于这类学生来说，偏科不但拖了他们考试排名的后腿，更会影响到他们学习的热情，
　　柏帅从小数学成绩就很好，说明他在学数学上面还是有些天赋的。但是到了高中，别说用心学习了，他连作为一个学生的本份——上课认真听讲，按要求完成作业都做不到，又怎么可能学得好呢？
　　作为一个很有天赋并且基础又很好的学生，就因为自己的惰性以及另一门功课学得不理想便影响了自己擅长的科目，进而影响到自己的总成绩，这是一件多么可惜的事情。不过，虽然柏帅在学习上面看起来问题多多，但是所有的问题只要两个字便能解决——用心。
　　拿柏帅以往的学习状况来看，想让他把成绩搞好并不是难事。虽说从高中开始他就一直没有真正用心学习过，可是他整个暑假都跟我着很认真地学数学，整个人已经慢慢地进入了状态，只要开学后他能够一直保持下去，一定能够获得理想的成绩。并且他的妈妈也替他找到了一个很好的英语辅导老师，下面就要看柏帅自己的努力了。
　　整个高二，柏帅的数学成绩都处于一种很不太稳定的状态中，有时候考试能排到全班的前几名，有的时候却又考到中下的水平。我将他的这种状态归结为能力虽够但巩固不足，柏帅对于他们老师所教过的知识点都已经掌握下来，但是由于他并不是十分用心学的，所以掌握得不是很牢固。因此，当考试遇到相关题目的，状态好时解题思路便如灵光闪现而状态不好时却百思而不得其解。.

柏帅本身的计算能力就比较强，如果多做基础题不但是浪费时间，更是无端加重了学生的学习负担并引起他的反感而至逃避数学的学习。而让他多做不同的题型，则可以开拓他的解题思路并且同时也能巩固基础知识。
　　到了高二小高考过后，有一次学校会考后柏帅告诉我，他的分数好到令老师都怀疑他是抄来的，甚至当着全班学生的面讥讽他就算抄也不应该抄一个这么离谱的高分出来。
　　对于这样不相信学生的老师我不想评价什么，但是这也从一个方面反映出柏帅的进步有多么巨大。
　　于是借着这次考试的东风，我和柏帅憧憬起了他一年后的高考。我分析以他的实力，稍稍用心便能够考到本二的分数，如果肯再加把劲并且考试的时候多点运气，本一也不是不可能的事。
我记得当我替柏帅分析他所能够考到的高考分数时，柏帅的嘴巴长得大大的，眼睛也瞪的圆圆的，脸上满是那种惊讶却又不得不相信的表情。惊讶过后，他还一个人笑了一会。
　　我知道，其实当柏帅初中成绩骄人的时候，肯定也有人跟他说过和我类似的话，只不过，当时的目标只不过是一所好大学，到底好到什么程度，需要什么样的成绩都是很模糊的。或者说，就算有一个明确的目标和确定的分数，对于一个初中生来说，也不太能够理解那样的分数需要努力到什么样的程度。而对于已为高中生并且浑浑噩噩学了一年又脚踏实地学了一年的柏帅来说，高考是近在眼前的。当他浑浑噩噩的时候，他认为自己的未来是没有希望的，因此不愿意谈论高考的。而当他脚踏实地地学习之后，高考却又成了他刻意回避的压力，他从高中开始就一直是老师眼中的“差生”，作为一个差生，肯定认为自己成绩差只能考差的学校，但是他却又不会甘心于此，因此有些不知所措。
　　而这次月考，他却看到了自己巨大的进步，也看到了自己的实力。柏帅在补课之余开始喜欢谈论关于学习的话题，并且开始谈论一些关于大学的情况。这次考试激起了柏帅的斗志，后来的考试他虽然还是会有起伏却越来越趋于平稳并且逐渐提高。
　　明年柏帅就要高考了，我相信他只要继续努力下去，保持学习的劲头，以他的实力肯定会考得一个非常满意的成绩。.

我孩子的经历几乎就是当年的“柏帅”，但我不知道如何能使他成为今天的“柏帅”？你给我指条路吧，急得我明天就想到南京拜访您啊！！！
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　　如果你明天来南京找我的话，我肯定会受宠若惊的。孩子的学习问题是长久积累起来的，肯定也不可能一时之间就解决好，请你也不要太着急。
　　他现在读高二，只要肯用心学还是能够赶得上去的。我提到的这位柏帅有一点，就是他的基础一直学得不错，只是不太用心，因此稍一发力便能够跟得上去了。如果你的孩子从高一就开始不认真读书的话，现在想补回来肯定是要比别人多多辛苦的，毕竟他们在学校里一直在学新的知识，他还得补从前的内容，加上下学期就要小高考了，几乎没有太多喘息的余地。
　　好在你的孩子已经表态要好好学了，有了这样的态度，那么就不需要你再做什么工作了。他偶尔会玩玩电脑也是因为压力大，我想也不用太苛责，当他在玩的时候，心里说不定还在自责怎么又浪费时间了呢。
　　如果你想给他找老师补课，你首先要想好将补课的时间怎么安排，如果单只是周末补课的话，可能只是能够将他目前学的知识得到加强。如果想将高一内容也学好，则必须要有一个专门的时间来系统地学。
　　并且我也同意上面有位版友的观点，一开始不要定太高的目标，难度也别太大，要让孩子有信心。但是比较矛盾的是，现在学校里面的考试并不会迁就你孩子的学习状况，他每周都会有考试，就算已经认真学了可能还是会因为考试成绩不理想而有受挫感，这就需要你来开导他和鼓励他了。.

追着楼主的帖看完了，特意去注册。我儿子刚上的重高，学校对头发要求很严，为了他那头发跟班主任犟上了，其实在初三下半学期已经跟我犟上了，因为学校不说，我也只好随他。有句话叫慈母多逆子，我儿子比较叛逆，平时白天就是电脑，晚上半夜三更做作业，成绩在初中时在班里十名左右，而在重高就是尾巴上了。他的观念里读这些书以后没什么用，反正我以后的目标是做生意。愁啊！
　　来自UC浏览器
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　　很多孩子都觉得读书没有什么用，因为事实上有很多生意人确实并没有读很多书就能赚大钱。说句实话，如果你们有这个条件能够让孩子在生意上获得成功，那么书读得好不好对他有什么不同呢？或者说，你有没有想过到底要让自己的孩子走哪条路？
　　每个家长希望自己的孩子能够好好读书，但是我不知道有多少家长是认真地想过希望孩子读到什么样的程度，或者说考上什么样的大学，并且在有了这样的想法之后，在孩子的身上倾注了多少的精力去实现这样的目标。
　　现在有很多孩子是好高骛远的，这是因为社会上不断地宣传着某些精英的事迹，而这些事迹往往都是带着传奇色彩的，最常见的例子就是说比尔盖茨，说他大学没有读完就去创业于是获得成功。在很多人眼里，他们看到的比尔盖茨从大学休学，好像就是因为他大学没有读完他才成了世界首富，却不会去在意比尔在成功背后的辛勤付出以及当时的社会背景。还有一种例子也是很励志的，会说类似于一个人去应聘，看见门口有一个扫帚倒了，有一个人扶起来了，这其实也是一个隐形试题，这个人通过了，后来被录用了，再后来成为了主管。
　　说故事的人为了吸引眼球，往往会将故事说得很神奇，他们会将人们在奋斗过程中的一些旁枝末节拿出来说，而真正所需要付出汗水的过程有多枯燥和多艰难由于没有太多的趣味性读者不爱听也就容易被忽略掉了。这样就会造成一个结果——在小孩子的心中会以为成功是一件很容易的事情。
　　我说了这么多，一是感感慨，二是想告诉你，很多道理讲是没有用的，他自己不去经历是体会不到的。
　　所以我觉得你现在应该想的是，到底想让自己的孩子怎么样。如果你希望他的学习成绩得到提高，那么你就要想一想你的孩子是不是愿意认真读书还是一直这样混日子。单纯的说教，是无法让一个不想读书的孩子将注意力放到书本上来的，如果他自己不愿意认真，没有人逼得了他。假如你能够接受自己的孩子不读书，只是不喜欢他这样浑浑噩噩的状态，那你也许可以冒一个险，既然在学校里面什么也不学，不如让他离开一段时间，你给他做生意的自由，让他去碰碰壁，也许他就会发现自己的想法有多幼稚了。.

多谢您的回复，你说的这一点“你只要负责做题，做错作对不要管他......”我真的从来都没想过，并且一看到他作业中有错题就不舒服，就要说二句，哎，我试试先来改变自已。要是有你这样的老师教我孩子多好啊。
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　　其实我看到我的学生作业里面有错的我也会说他们，但是基本我说话的方式不会让孩子产生不愉快。
　　比如我会说：其实这道题的答案你已经做出来了，只是差了一步。或者说，这题你虽然犯一个错误，但是你的思路很正确，只不过是计算有一点不过关。
　　你在指出他错误的同时，也要肯定他做得对做得好的地方，这样才不会打击到他的信心。.

青青老师，今天家教回来又想和你探讨一下。你提到了怎么提高学习兴趣的问题，正好是我这两天在思考的问题。
　　高中的孩子至少懂事一点，我教的这个六年级的男孩据我观察下来，他对学习好坏一点都无所谓。学习是学生的天职，学习很多情况下就是枯燥的，这些道理我跟他说过，我和你的观点一致，就是通过找到成就感来提高兴趣。我和他一起定了目标，每次考试进步多少，另外看到他平时的任何一点进步我都会给予肯定，......
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　　说真的，我觉得你对这个孩子的付出已经超出你应该做的了，难道你真的晚上要陪他写作业到十二点？
　　其实你已经做的很好了，我之前就说过，孩子成绩能不能提高根本不是一个老师能够控制的。你说的那句“没有教不好的学生”应该是一种特别理想的状态，就是这个孩子愿意听你的，假如他根本拿补课当成一件多余的事，觉得无所谓，不愿意听你的，那你再费劲也是白搭。
　　我给你的建议是，如果说你已经尽到自己的力他还不能够有所改变，你就不要再勉强了，有些事是家教老师需要做的，有些事是家长的责任，你不能连家长那部分也代劳。比如你讲课他不听，或者听了又忘，这样的情况你肯定要反馈给他的父母，因为上课效果好不好并不是你一个人能够控制的。你上课他听就听不听就不听，你可以批评他态度不好，但别总是想着用各种方法去吸引他听课，这样做一点意义也没有。
　　我记得以前我教过一个小学生，上课的时候他不停地在动，几乎没有安静的时候，心一点不在学习上，他就是故意在捣乱不愿意听课。后来我上课就喊他的妈妈坐在旁边看着他，虽然说有妈妈看着他乖多了，但是还是不能够做到完全专心。这样的情况下他还是学不好，明显就是孩子自己的问题了。
　　另外，你的工作时间太长了，我建议你应该跟他家长沟通，你每天需要辅导他到几点先定下来，到时候你可以略微拖一点时间，但是绝对不能他写到几点你就陪到几点。我想，如果你到时间就走而他还有一大堆作业没有完成，他家里人肯定也会着急，说不定就会采取措施督促他快一点了。如果他们不能够理解你的要求反而认为是你不负责任，那么你不觉得自己在这个孩子身上费的心都白搭了？
　　另外，我给你一点建议，假如你的能够胜任的话，还是往高中辅导上面去发展。虽然高中课程难一点，但是只要你这个老师不是特别石板令他们厌烦，高中生在补课的时候都是能够配合的。.

柏帅的学习经过了一段从高峰到低谷，再由低谷慢慢爬向高峰的过程，而我的另一个学生林为，其学习经过却刚好和柏帅相反，他是从低谷升到了高峰，却又从高峰降到了低谷。
　　林为是初一下学期来我这里上课的，第一次来补课之前，他的妈妈告诉我，先要让孩子来适应一下，如果孩子愿意在我这里上课她就让孩子过来，如果孩子不能够适应，那么她只能尊重孩子的意见。看得出来，这位妈妈为孩子的学习成绩很操心，却又不敢过于逼迫孩子做自己不愿意做的事。
　　林为的个子特别高，他进教室的门都要低下头来，而且他长得特别结实，如果不是脸上还带着一点稚气，光看身型，一定觉得他是一个大人。
　　林为的妈妈曾经担心林为不愿意补课，因此我以为我上课的时候林为会不太配合，结果完全出乎我的意料，林为第一次跟我上课就特别适应，对于我的讲解，他完全能够接受。从他的眼神中我能够看得出来，他一点不抵制我这个老师，甚至还挺相信我，有任何疑问他都会马上向我提出来。.

林为的接受能力很强，在我这里上了几节课之后，对于自己平时数学的学习他就已经得心应手了。虽然之后的考试并不能够获得太靠前的名次，但是比起以前可以说是有了很大的提高。
　　其实这其中我并没有做太多的努力，林为自己本身就是一个特别聪明的孩子，他的数学思维能力很强，并且他也愿意跟着我学习。或者这样说，我将他原本就不俗的数学学习能力给引导了出来，看到自己的进步，林为学习的劲头也就更加足了，再遇到难题我根本不需要费太多的心，稍加指点，林为就能自己解决了。
　　林为给我的感觉，他是一个很知道什么事该做什么事不该做的孩子，只是由于之前一直贪玩，加上父母宠爱，他缺少自控能力。林为的妈妈对我说，虽然孩子学习有了进步，但是她总觉得自己的孩子还是没有把时间充分利用起来，她希望我能够再多多地督促她的孩子，希望他能够更加努力地学习。.

很多父母在提到孩子在学习上面出现的问题时，都会说到一点，就是孩子不能够把时间充分利用起来。我不知道在这些父母心中，到什么样程度才算作是将时间“充分利用”了，应该不至于要到除了吃饭睡觉走路之外，每时每刻都在看书写作业，没有一点娱乐的地步。
　　所谓时间的充分利用，就是要做好三件事：
　　一就是课前的预习，无论是什么科目，在上课之前翻一翻书本，看一看例题，做到心中有数，对于接下来的新课学习总是有好处的。现在很多学校会在给学生布置作业的时候发导学案，以一种强制的方式给孩子养成预习的习惯。这样很好，关键是对于这份预习的作业，学生一定要用心去做准备，而不能抱着草草完成作业，明天上课再听的态度。
　　第二则是最重要的，就是上课一定要认真听。可以说，一个在上课时思维完全能够跟得上老师，甚至能够跑在老师前面的学生，课后只需要完成老师所布置的作业就行了，根本不需要附加任何额外的作业。有些学生，看似在认真听讲，笔记也做得一字不漏，但是却完成抓不住老师上课的重点。
　　我曾经跟我的学生说过，上数学课的时候，老师如果在黑板上列出一道例题，你们首先要做的不是将题目抄到笔记本上，而是应该去思考这道题怎样做。因为老师给你们的时候不是让你们抄题目的，是希望你们思考的。等你将题目抄好了，人家都已经把答案算出来了。
　　我还曾经问过一个学生，如果老师列出一道题目，你会去想“这道题怎么解”，还是想“我看看老师怎么解”？学生回答我是后者，我告诉她，这就大错特错了。思维跟着老师转，并不是被动地听老师讲课，而主动地思考老师的问题，要想办法靠自己去解决问题。就算这个问题真的超出你的能力，最后被老师解出来了，你也要用自己的手动一动笔，将题目再做一遍。
　　第三点也是特别重要的，那就是课后的作业要认真完成。老师布置作业一是为了巩固白天所学，另一方面也是为了查漏补缺，如果这一天所有的作业都能够独立完成，那么可以说你这一天所学也就基本掌握了。假如还有题目不会做，肯定是有的地方没有学好，则应该请教老师或者求助于同学，一定要将不懂的地方弄明白。.

假如一个学生能够完全按照这三点做好，我相信学习成绩不会不令人满意的。对于这样的学生，家长应该给他们适当的娱乐时间，看看电视，玩玩电脑，或者做做运动，只要是适度的，就不会影响到学习，并且适当的放松对于接下来更好地投入到学习状态中也有好处。
　　家长应该在正确认识孩子能力的基础下，给孩子定一个学习的目标，你希望考试能够达到多少分，能够取得怎样的名次，都可以事先告诉孩子，如果孩子不认同你所制定的目标，则可以了孩子重新制定目标。假如孩子完成不了目标，那就应该和孩子共同商量问题出在哪里，是学习能力不足，还是学习态度不够好，或者是目标定得太高了。和孩子商量是为了解决学习上的问题，而不能是为了指责谁做得不够好，不然只会让孩子感到有压力，是不能将问题妥善解决的。
　　假如孩子取得了你所要求的名次，这个时候，我们应该为孩子感到开心，千万别说“这次考得还不错，希望下次再继续努力，考得更好”这样的话。因为孩子此时肯定正在为自己取得你所满意的成绩而开心，你这样一说，无疑是在表示你并没有对他的努力感到满意，并又给他施加了更大的压力，岂不是扫了孩子的兴？
当然，有的家长会说我的孩子能力强，我希望他有更好的发展，考上更好的大学，那么你完全可以在孩子认可的情况下给他继续制定更高的目标布置更多的任务。但是要注意要在孩子承受的范围之内，不然的话，可能会适得其反，打击到孩子原本良好的学习情绪。
　　正如林为，补了一段时间课之后，他已经跟上了学校的学习，并且作业都能够独立完成，在初二的考试中，他有时候能够考到九十多分，还有一次考试居然考进了班里的前十名。可是他的妈妈并不满足于孩子的进步，而是一味要求孩子再考出更好的成绩。其实我能够理解林为的妈妈，现在学生之间的竞争非常激烈，如果想考上重点高中，不努力学习肯定不行，她见林为有一点小进步就开始自满放松，肯定会着急。
　　但是家长也要能够理解孩子，一个学生整天只想着玩乐，荒废学业固然不对，但是就算想把他的心重新拉到学习上来，也得给孩子一个慢慢适应的过程，甚至允许孩子成绩又出现下跌。试图让一个松散惯了的学生，在很短的时间内就把弦给绷紧，全身心地投入到学习中，心无旁骛，孩子多是会被巨大的压力给吓跑。
　　我试图跟林为妈妈沟通，我告诉她我觉得林为的进步已经算比较大了。可是林为的妈妈认为自己的孩子很聪明，他现在虽然成绩有一些提高，但是他还是很贪玩，不如自己期望的那样爱学习，她觉得自己的孩子只有成绩在班上拔尖了才算是进步，也才对得起他花时间和金钱来补课。.

林为后来就突然不来上课了，不过我觉得他的学习已经渐渐走上了正轨，就算没有考上重点高中，只怕分数也不会差太多，以他家的财力，肯定还是会花钱让他在重点高中读书的。
　　后来，林为还介绍过一个学生来我这里补课，那个时候他已经上高三了。我问起新学生家长林为的近况，他们告诉我林为在我们这里一个三流高中读书，成绩十分不理想。我很惊讶，我对那个家长说，我一直认为以林为的能力，他应该在重点高中读书的，去了三流高中实在是太可惜了！
　　后来，那个家长将我的话告诉了林为，那个家长告诉我，当她告诉林为我认为他能读重点高中时，林为无限感慨，他没有想到我会对他有那么高的期望。想来，他自己一定也为自己的荒废学业而后悔不已。
像林为这样的学生，他们是有能力将学习成绩提上去的，所以不肯认真学习多是因为贪玩。林为的妈妈在孩子没有来补课之前孩子成绩不理想的情况下尚且知道让孩子补课也要尊重孩子的愿意，可是在孩子成绩提升之后却只按照自己的想法一味想着让孩子的成绩快速提高，到最后反而令孩子的失去积极性，成绩又一落千丈。
　　我一直强调，想让孩子的学习成绩提高不能操之过急，要给孩子时间慢慢来。有些家长会说：“我们家的孩子一点自觉性都没有，一定要家长时时看着他才肯好好学。”对于这样的孩子，我们要纠正其不良学习习惯，帮助他们安排好学习时间，制定学习计划，然后督促孩子认真学习。如果孩子很认真地按照事先制定好的计划学习，即便考试成绩不理想家长也不应该过多地责备孩子，有的时候，孩子的表现不能够用学习成绩来评判。家长对于孩子的成绩表现得越重视，对于孩子的压力则越大，信心也就会更加不足，反而不容易学得更好。.

三、学习不只是孩子自己的事
　　龙虎是我一个学生的表弟，他父亲找我给他补课的时候，他读六年级。
　　龙虎的爸爸给我介绍他儿子的时候用了很多溢美之词，说他的儿子很聪明，虽然学习不用功，可是只要他认真学习，学习成绩就会非常好。他还告诉我他的儿子作文写得非常好，好到老师都怀疑他的作文是抄来的，因为完全不像是他这个年纪小朋友能写出来的。
　　在龙虎父亲的口中，他的儿子唯一的问题便是不太愿意多用自己那颗聪明的脑袋瓜，因此白白浪费了自己的天资。
　　其实常常听得有家长说自己的孩子很聪明，就是不肯用心学习。其实成绩并不是评判一个学生是否优秀的唯一标准，但是我实在不太明白，假如自己的孩子是因为不用心学习而造成成绩不理想，是否强调一下自己孩子是聪明的就能够得到平衡了呢？又或者家长这样说是为了表示自己的孩子是有能够取得好成绩的资本的，但是事实上，除了极少的孩子，大部分和我们孩子坐在同一间教室里面的，都是非常聪明机灵的孩子。你的孩子就算有好的资本，不肯将资本充分利用便不会有任何的效益，成绩便不可能比得上别人。
当天晚上，龙虎的爸爸便将他的孩子带来了。小男孩清秀的面庞，一双眼睛透出机灵的神气。他的爸爸看着自己儿子时，眼中的满意几乎都要变成一种崇拜了。他一个劲地对自己的孩子说：“你告诉老师，你觉得你在数学的学习上还有什么问题。”然后不待他的儿子回答，他便又告诉我，他的儿子上课是不太认真听的，但是很多东西他还是会，可见如果他认真听了就更加不得了了。他一边说话，一边做着夸张的手势，一边还不时向儿子投去满意的笑容，而他的儿子却显得特别冷静，几乎一句话也不说。
　　于是我问龙虎：“你的学习到底在班上算是怎样的一个状况啊？”龙虎还算明白，他说：“我的成绩不算特别好，有很多老师讲过的知识都不太会。”
　　接着他的爸爸立刻插嘴道：“你不是不会，你是没有学，你要是肯学了，怎么可能不会呢？”
　　听了父亲的话，龙虎并没有说什么。接下来他的父亲又跟我说，他觉得自己儿子有很多时间都给浪费了。龙虎虽然不认真听课，但是他每天在学校里面就能把作业写完，晚上回家从来不肯看书，都把时间花在玩电脑上面，不但成绩不太好，视力也很差。
　　于是我问他：“那你怎么不限制他呢？”
　　他爸爸笑了笑，对我说：“他晚上都是一个人在家的，因为我和他妈妈都爱好这个。”他说着搓了搓手指头，做了个打麻将的动作。.

我简直有些啼笑皆非，居然有这样的家长，明明知道孩子晚上在家里玩电脑也听之任之，自己只顾着赌钱。
　　后来，他的爸爸就走了，我就开始给龙虎上课。
　　说实话，听龙虎父亲的描述，我以为龙虎应该是一个反应很快理解能力特别强的孩子，可是两个小时的课上下来，龙虎给我的感觉是还算聪明，接受新知识也很快，但是绝对到不了他父亲所说的那种绝顶聪明，一点便通甚至可以举一反三的级别。
　　当时，正好有一个和龙虎在一个班的女孩也在我这里补六年级数学。那个女孩的妈妈跟我说自己的女孩平时学习成绩还行就是觉得不够拔尖，希望女儿的成绩能够多多提高。而这两个学生在一起上课的时候，那个女孩的学习基础以及反应能力明显比龙虎要高很多，有些龙虎想一段时间也绕不过弯来的题目那个女孩很轻松地就能算出结果。
　　在我看来，龙虎不过是个有些小聪明又不肯静下心来认真学习的学生罢了，真不知道他的父亲为何会将自己的儿子看得如此神奇。他所谓的儿子在作文上面的天赋，那个女生也偷偷地告诉我，作文确实是他从网上抄来的，这一点他自己还向别人炫耀过。龙虎自己也向我坦承，他在学校的作业很多是抄别人的。.

并不想打击那些对孩子充满信心的家长，但是我觉得作为家长应该对自己的孩子有一个正确的评价。不能够过分贬低孩子令孩子丧失自信心和自尊心，但也不能不顾事实一个劲地吹捧自己的孩子，将其置于一个不可能达到的高度，这样其实也会令孩子丧失了自信心。
　　龙虎的父亲根本不了解儿子的真正学习能力，他的眼睛只看到自己想看到的东西，而不肯透过表面现象去深入了解一下背后的真实情况是怎样的。比如他儿子的学习成绩不好，他只认为龙虎是不认真听课造成的，而不去想想会不会儿子已经认真学了，但是学习方法真的存在问题而造成成绩停步不前的呢？他甚至不去想一下，像龙虎这样听课都听不进去的学生，怎么可能每次在学校都能独立把作业高质量地完成呢？而关于儿子作文的问题，想搞清楚事实的真相更容易了，随便将作文中的哪段内容上网百度下不就知道是不是抄来的了？.

青青老师，每天追着读您的帖让我收获很多！你已经谈到了学习，我忍不住要向您请教了，希望能得到您的宝贵意见！
　　家有小女今年小升初7年级，两月中数学单元考总是在110分上下波动。我问女儿怎么不能得高分，她满不在乎说：进前十就可以了。我只有自己分析她的试卷，错题主要集中在填空、选择和计算，而且知识难度加大，分数就下滑。我很担心再往后学，分数会越来越低。所以，我想请教您我的这种担心不是杞人忧天......
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　　不好意思，忘了回复你了。
　　我不知道他们考试满分是多少，如果满分是一百二的话，一百一算不错的了，假如满分是一百五，那么一百一不算太高。但是如果这样的分数都可以排到前十，说明试卷还是有难度的。
　　其实每个家长都会希望孩子能够学到最好，哪怕考了九十九分，也会因为还有一分没有得到而有小小的不满足。你分析她的试卷，不但要看她扣分的题型是什么，还要弄清楚她的不足之处在哪里，并不是关注到底是填空题错还是计算题错，而是要看看你的孩子到底是知识掌握不牢还是计算方面的问题，或者完全是粗心造成的错误，弄清楚问题在哪里，才可以就她的不足之处进行弥补。
　　你的孩子所以满不在乎在回答你，可能是因为你拿她跟考得高的同学做比较，她又不愿意承认自己比人家差。反正才读初一，学习并不是特别紧，下次你可以试试，她考试分数出来，你不要去纠结她考了多少分，而是专注于帮助她分析失分的问题，帮她把疑惑解答清楚。
　　不要总把分数当成一种负担，她也会觉得轻松。但是可能有些家长会说，自己的孩子就是要看紧了才肯认真学，但是看紧，不应该只是将目光放在分数上面，而更多地关注她在学习中到底有哪些遗漏。如果她所有的知识点都通过掌握了，考试的时候能够多用点心，怎么会考不好呢。.

我不知道龙虎的爸爸是真的太自信还是懒得去深究，我只知道，这样一个父亲是一个不负责任的父亲。就算龙虎是一个天份特别高的小孩，父母对孩子总是不闻不问只顾自己玩乐，在学习上也难有太大的作为。
　　第二次和他的父亲见面，我忍不住说：“你和他妈妈为什么不考虑一下晚上不去打麻将，在家里陪着孩子学习呢？哪怕你们两个有一个人晚上能呆在家里管着他，不让他玩电脑，他看书的时候你们也拿一本书看也行啊。”
　　他的父亲面露难色，然后说：“我们各自有一群固定的雀友，人家打麻将缺人手喊我去我肯定是回绝不了的。”
　　这样的话根本就是借口，哪里有人能够无理到要求自己的朋友不管孩子的学习而来陪自己打麻将呢？真正的原因在于他们控制不住自己的赌瘾，哪怕孩子成天不务学业也在所不惜，所以他们才会拿孩子是聪明的，只不过没有用心学习来安慰自己。这句话好像在说，没关系，就算我的孩子在最后发力，肯定也能超过之前成绩比他好的学生。
　　于是，他们就一直什么也不做，只是期待着某一天自己的孩子突然开窍愿意学习了，用一句俗话叫做“靠天收”。
　　这样的家长，确实太不负责任了，根本不能尽作为家长的本份。虽然说学习是孩子自己的事情，可是当孩子还小、自制力还比较差的时候，作为家长是有责任帮助孩子建立起良好的学习习惯的。正如种庄稼，只把种子撒在地里是不可能获得丰收的，总得浇水施肥除草除虫。那种“靠天收”的庄稼，种子的品质到底得有多优良啊！.

我对龙虎的父亲说：“你作为成年人都无法克服自己对于麻将的迷恋，你凭什么要求孩子在你们打麻将的时候一个人在家里呆着也能经得起电脑的诱惑，安静地看书呢？”
　　他的爸爸笑一笑，回答说：“是啊，我打麻将都十多年下来了，一时叫我不打，确实有些……”
　　我不知道还能说什么，我毕竟只是龙虎的补课老师，一个星期见他一两次，就算我将我对龙虎的真正印象告诉他，估计他也不会相信的。不然的话，估计他早该从龙虎的老师那里了解到孩子真实的学习状况。
　　龙虎的爸爸和小玉的妈妈有一些类似的地方，他们都不真正了解自己的孩子。但是两者又是不同的，小玉的妈妈至少还是理智的，对孩子也是有要求的，并且一直积极地跟小玉的老师作沟通，就是希望能够多了解自己的女儿。而龙虎的爸爸则过分高估了自己的孩子，他不但意识不到孩子潜在的各种问题，甚至对于孩子已经出现的沉溺于电脑的问题，他也听之任之不加以控制。
    其实他未必不想去纠正孩子的不良习惯，也未必不想孩子每次考虑都能够获得非常理想的名次，可是要他牺牲自己的娱乐作为代价却是万万不能的。
　　龙虎在我这里补了没有多久的课就不再来了。对于每个来我这里补课学生的家长，我都跟他们讲，不是我给你孩子上了课，他的成绩就一定会提高的。我从来不向家长打类似只要来我这里补课成绩就一定能提高的包票。如果孩子自己不愿意花心思在学习上，并且家长也不愿意花心思在孩子身上，这样的学生，别人花再多的功夫也是白费力气。

[ 本帖最后由 hongxuy 于 2012-11-7 14:55 编辑 ].

因为工作的缘故，伍鑫的爸爸晚上几乎都不在家，而伍鑫的妈妈每天回家也比较迟。因此伍鑫读四年级的时候，他的妈妈将他送到我这里来托管。与龙虎父母对儿子不思学习只顾玩乐听之任之不同，伍鑫的妈妈是一位极其负责任的母亲。她每天下班后准时八点来我这里接伍鑫，她要求我，除非作业特别多，不然的话必须让伍鑫在八点前完成作业，因为他每天晚上雷打不动要练半个小时的字，如果作业花的时间太多再加上练字，伍鑫的休息就不能保证了。
　　一个星期之后，有一天晚上伍鑫刚来就拿了本本子出来给我看。本子上面记录了伍鑫前一个星期数学作业上面所有写错的题目。伍鑫跟我说，这上面有些没有写题目是他在老师说完订正过程后还是不能明白的，他的妈妈让我讲解清楚并且再针对每题出一道相似的题目来验证他是否已经完全掌握了。
　　我翻看了一下那本本子，已经写了一小半了，每一页都是伍鑫妈妈将题目工工整整地抄上去，下面又用不同颜色的笔写下解题过程。有的题目上面还标上五角星或者三角符号以表示这类题目的重要性或者难易程度，有些题目的下方则打了一个大大的问号，那就应该是他妈妈自己也不会的题目。
　　于是我将那些题目一一讲解给伍鑫听。大部分的题目他都能听明白，而少数几道他不太会的题目，伍鑫也绝不允许蒙混过关，在我讲完之后，他皱着眉头告诉我，还有几题不是特别明白，回家以后妈妈问他怎么做他不知道如何回答。于是我又再换一种方法将题目讲给伍鑫听，之后又自出编出几道类似的题目抄在他的“错题集”上面直到伍鑫自己独立将题目都写出来，他才算满意。
　　之后，每周伍鑫都会将他的“错题集”带来给我，让我帮助他改正错误并且加以巩固。.

又有一个周末的下午，伍鑫带了两张试卷来，让我把上面几道难题讲给他听，并且他自己记录在了错题册上。他告诉我，这些试卷是他妈妈自己去书店买的，每周会抽出时间来看着他做。做试卷的时候，他的妈妈完全按照试卷上面规定的时候在一旁看着他，做完试卷也按照答案批改算分，遇到错题还会要求他自己订正。
　　还有一回，伍鑫拿了一张纸条给我，上面记了一题应用题。伍鑫跟我说，他跟他妈妈关于这题的解法不一样，并且各自都认为自己是对的，谁也说不了谁，于是他妈妈让他来问问我。我仔细看了一下，那题确实是伍鑫妈妈解法是正确的，而伍鑫的思路不够完善。但是伍鑫的妈妈只会解不会讲，因此对于儿子提出的疑问无法可施。好在伍鑫的妈妈在明明伍鑫自己的解法错了还否认别人的解法时没有粗暴地让孩子认同自己。她知道自己不能解除孩子疑惑，则转而求助于他人。
　　很多在我这里做托管学生的家长有一个共同的特点，就是认为将孩子放在我这里，每天完成了作业复习完功课后，孩子回到家里就不需要过问他们的学习了。因此，这些孩子每天回到家里将书包一扔，就不再去碰书本，有的时候甚至连老师布置的关于背诵课本的基本任务也不想去完成了。
　　而伍鑫的妈妈不同，每天伍鑫回到家里先练字，她同时检查伍鑫每天的作业，即便我已经检查过了她还是要自己再看一遍才能放心。如果她看见伍鑫哪天有背诵的作业或者学了新的单词句型，肯定是要看着伍鑫背熟并且默写出来才放心的。这样虽然可能让孩子产生依赖性，但是比起完全放手不管孩子的家长来说，但是只要注意分寸的话，必定非常有益的。
　　伍鑫是一个既冷静又聪明的小孩，虽然偶尔也会露出他这个年龄小孩调皮好奇的本性，但是大部分的时候，他会显得比较沉着。我在给他辅导数学作业的时候，发现他是一个很有想法的学生，他会跟着我对题目的分析去思考，但是思路并不是一味地被我牵扯着鼻子走。当他觉得自己已经能够独立去处理一道题目的时候，则会按照自己的想法去解题，有时甚至比我的解法还要巧妙。.

伍鑫的作文也写得非常好，他的作文用词都很优美描写也特别生动。伍鑫作文写得好与他爱看书不无关系。每天晚上来写作业，伍鑫都会先拿出一本书来看上一段。这些书有的是他妈妈帮他买的，有的是向同学借的，还有的是从学校图书馆里借来的，只要是他想看的书他会通过各种渠道去弄到手。有一次，伍鑫的妈妈对我说，她每次给伍鑫买书看，都会让他写读书笔记。所谓笔记，其实就是要求伍鑫把书中的好句子摘抄下来，再写一些诸如这本书哪些情节好怎么个好法之类的读后感。可是她发现伍鑫每次读书笔记都写得不太好。
　　我立刻告诉她，让伍鑫写读书笔记的作法实在是错误的。看书对于小孩子来说是一件非常好的事，静下心来读一点文字，不但可以让小孩的作文写得更加好，更可以增长见识陶冶情操，让孩子拥有一份书卷气。伍鑫那么爱看书，是因为他可以从中得到乐趣，但是如果每次看完书还有一大堆事情要做，则看书便不再是乐趣而成了一种负担了。时间久了，只怕孩子对于阅读这份难得的爱好就会被沉重的任务压制住了，他就会逃避看书了。
　　伍鑫的妈妈非常赞同我这一说法，从此她便取消了伍鑫的阅读任务。
还有一次，伍鑫的妈妈跟我说，老师反应伍鑫写作业太慢了，考试时时间常常不够用，不过，虽然耗的时间多，伍鑫写作业的正确率还是挺高的。他妈妈说，这都是多亏了她的严格要求。原来，伍鑫读一二年级的时候计算也经常出错，他的妈妈便立了一道很严的规矩，错一题每题抄十遍，错两题则每题抄二十遍，错得越多抄得越多。伍鑫害怕被罚抄，每每遇到计算题总要多检查几遍才拿给妈妈检查，久而久之，基本就不会再犯计算错误了。
　　其实这也是伍鑫写作业慢的根源——检查所耗费的时间太多了。虽然说写数学作业必须保证正确性，可是如果不讲究效率，在考试的时候就算所有题目你都会做，但是无法在规定的时间内全部写完也是没有用的。于是我跟伍鑫妈妈说，以后写作业，不要过分强调正确性，可以允许他出一点错，但是要渐渐地把他写作业的速度提上来。
　　伍鑫的妈妈听从了我的建议，不再用罚抄的方法来惩罚伍鑫的计算错误。伍鑫一方面没有了负担，写作业的时候不再反复检查浪费时间，速度也渐渐地快了起来。另一方面，从前妈妈罚抄阶段已经令他培养出良好的计算习惯，错误并没有因取消罚抄而增多。.

可以说，伍鑫的妈妈是一个对孩子非常负责的妈妈。每天工作已经很累了，但是下班回到家，她并没有想着让自己放松娱乐，而是又花很多的心思在自己的孩子身上。她在教育孩子时很有自己的想法，而她又会经常就自己的做法同别的家长或者老师进行交流，当她发现自己有些想法是错误的时候并不会固执己见而是积极改正。
　　天下没有不爱孩子的父母，有些父母用金钱来爱孩子，有些父母是用精力来爱孩子。我不能说龙虎的爸爸没有伍鑫的妈妈爱孩子，但是，龙虎的爸爸在考虑孩子的问题问题时显然不够全面并且过分乐观。学习确实是孩子自己的事，但是很多孩子在学习态度和学习习惯上面都存在着问题，作为家长，完全希望靠边孩子自己来改正这些问题或者或者认为老师能够帮助孩子解决问题都是不现实的，家长有责任在孩子出现问题的时候予以纠正，因为很多时候，孩子会出现问题都跟家庭有一定关系。
　　我常常说，家长希望孩子成为什么样的人，孩子便会成为什么样的人。这句话并不是说孩子会按照家长的要求成长，而是说，当家长在考虑孩子教育问题的时候，应该首先知道自己到底想要孩子成为怎样的人，拥有怎样的品格，那么在日常生活中，我们自然会按照自己所想去教育孩子。
　　如果我们希望孩子讲究卫生，就每天回到家都会让孩子洗手，久而久之孩子就形成习惯。如果我们希望孩子以后是一句环保人士，再小的纸片都要让孩子扔进垃圾桶，时间长了，孩子不会再随地扔垃圾。假如你想让孩子做一个善良的人，那就应该让孩子对路边每一位需要帮助的人施予援手。如果我们希望孩子做一个做事专心的人，那么无论孩子是在看书还是玩游戏都不应该轻易去打扰他。如果我们想让孩子多看些书，可以多买些孩子爱看的书并且自己也拿一本书和孩子一起看……
　　我们来看龙虎的爸爸，他认为自己的孩子是聪明的，他希望孩子成为一个了不起的人。但是到底是如何了不起却没有一个具体的想法，所以他对孩子没有任何要求，“了不起”这样一个伟大的愿望最后难免不落空。
　　而伍鑫的母亲希望自己的孩子做事认真，因此她让孩子每天都坚持练书法，她希望孩子不要出错，便对于孩子的错误进行严厉的惩罚。我们不管她的做法对不对，但是至少她所有的愿望都会有具体的做法以促其实现。.

四、热爱学习的孩子是什么样的
　　司江是在初二下学期来我这里补习数学的，第一次是他爸爸妈妈一起送他过来的。他的爸爸认为司江的数学虽然算不错，但是还不够好，他希望儿子能够把数学成绩再提高一次，在中考的时候考到我们这里的重点高中。
　　司江是那种外形比较普通的小孩，胖胖的身材，戴一副眼镜，站在人堆里一点也不起眼。但是他学习非常认真对待，每个周末过来补课，他都埋头苦写，除了偶尔打开了话匣子多说几句话，大部分的时候他都用心地写自己的题目。每次他遇到不懂的问题来问我，我只需要指出关键点，他便能领会进而自己算出答案。
　　司江家里是农村的，他的父亲是一个很实在的人，他的妈妈性格也很和气，两个人在司江很小的时候对他的要求就很严格。除了学习，他们没有给司江太多的空间玩乐，而司江可能由于天性随和，也有可能是因为农村的环境相对单纯，虽然他不能做到一心只读圣闲书，对于学习之外的其他事项，司江并没有太多要求。
　　有一次司江在我这里补课的时，我和另一名高中生谈到学生中存在的不良习气，我问那名高中生：“为什么电脑游戏对于你们会有那么大的吸引力呢？”高中生立刻回答我：“哪有小孩子不喜欢玩游戏的呢！”接着他便转向司江，希望得到司江的认同。司江说：“是啊，我有时候也非常想放肆一下嘛。”我便问他，他放肆的时候是想做什么。
　　结果司江的回答雷倒了我们这些生活在二十一世纪的人，他说：“我写作业写累的时候，也会想偷偷地看电视。”.

我不知道司江是不是从来不接触电脑，但是可以看出在他的思想中，是完全没有玩电脑的意识。我不想说不接触电脑对小孩是一件幸运的事，我并不反对学生使用电脑，也不反对学生适当地用电脑聊天玩游戏，但是一定要有节制，不能将所有闲暇时间都浪费在电脑前。相比起过分的沉溺于电脑，还不如完全不接触的好。过多的将时间花在电脑上面，第一影响学习，第二对视力不好，第三长久不锻炼影响身体发育，第四则会令思维能力机械化。而不碰电脑的时间里，我们可以看书听音乐，或者和朋友出去做运动，要不骑车去郊外游玩呼吸新鲜空气，能够感受到生命的活力，不是更好。
　　我相信，虽然司江在学生时代对于电脑的运用不如他的同龄人更加熟练，但是等到上了大学或者工作后，只要是必要的，那么在电脑方面他绝不会因为学生时代的这么一点小小的落后而有任何弱于他人的地方。
　　有一次司江问我：“老师，当我特别想玩的时候，我应该怎么克制住自己想玩的念头呢？”我便问他：“你为什么要克制啊？”
　　他回答：“因为我得花时间学习啊。但是有的时候我又特别想看电视，真不知道怎么办才好。”
　　我便笑着对他说：“如果真的很想看电视的话，你就看一会呗。你又不是机器人，怎么可能整天只忙着学习不放松娱乐一下呢？”.

听我这么一说，司江就笑了起来，他说：“不知道为什么，每次到了周末，我就想看电视。看电视的时候想到自己还有作业没有写完，心里又特别不踏实。”
　　我告诉他：“偶尔看一会电视并没有任何错。玩的时候，就不要去想学习的事。如果你真的觉得自己不该在作业还没有完成的时候去玩，那就先把作业写好了再玩，这样玩的时候也会安心一点尽兴一点。”
　　司江听了我的话憨憨地笑了一下。他是那种很容易接受别人意见的孩子，有的时候，就算人家说的未必是正确的，他还是愿意去考虑一下别人说的话。比起司江来，现在的很多孩子都是固执而又自我的，他们觉得自己的所有想法都是正确的，就算他们明明知道自己是错的，也不愿意去接受别人的意见。在网络时代，人们接触和了解这个世界已经不像从前那么困难了。有了电脑和手机，只要愿意花时间，我们就能够获得任何我们想知道的信息，不受时间和空间的限制，虽然有些孩子成绩不好，但是他们在某方面知识的专业程度有可能是大人远远比不上的。再加上经济条件越来越好，物质上可以得到充分的满足，出游的机会也变多，所见的世面也更多。所以，现在的孩子比从前的孩子更加自信。
　　他们觉得自己不比大人懂的少，甚至会觉得大人的思想是僵化的落后的，他们怎么可能会愿意相信并听从大人所说的一切呢？.