這個我真不清楚，但肯定有比較寬容的學校，學校做不到（好）的，就得靠家長花時間和精力補全，沒有捷徑可走。.

目標要清晰，視角要寬闊，眼光要長遠，這是家長必須具備的品質。.

我本來對香港的中學也沒有概念的，回來兩年里一直在朋友之間諮詢，然後自己上網看各個學校的口碑，主要是看看心儀的學校是否表裡如一，辦校宗旨有否得以貫徹。鎖定目標后，再去學校門口找家長和學生聊天，打聽細節。

以上種種行動，都要跟孩子及時分享和探討，讓他多瞭解選擇的要點，明白整個過程，并告訴他這是為將來他自己選擇大學做好預演。.

這是我經驗所得，不是空話。
回到前面，還是膽識問題，你只需要問問自己：到底是想隨大流，還是另闢蹊徑呢？.

見59樓，要做很多功課的。
主會保佑你們的！.

不會啦，我明說想入讀這所學校，家長們一般都很樂意說真話的。.

將心比心嘛!
我以前在上海的時候，也幫學校做過很多推廣的工作，如果認同學校的辦學理念，就要幫助學校得到更多人的認同，讓這樣的學校壯大并形成風氣，那麼，得益者更多。.

看来我也还要学习。
一楼的文章很多地方我看不懂。.

搞错了，是24楼和以后的一些文章。.

我们对口的初中升入高中比例是12%不到。如果这是你所面对的学校，你还会淡定吗？.

专做小升初业务的中介公司也不少了，家长们加油哈，再弄它几个IPO上市。.

搞出重点来，有集中资源出人才的目的，也有用于权贵的目的。以现在的情况，前一个目的已经淡化了。重点多出9倍于普通学校的资源，成了交换获利的砝码。
大学也存在同样的问题。资源被集中于211，但211能容纳的大学生非常有限，反而造成了大学的两极分化加剧。这也是家长焦虑的另一个原因。

家长付出钱和孩子的代价，总体上不能换来更多的优质教育资源，而是两极化。

有人说，在扭曲的环境里边，个人也就不可避免的扭曲。所以，个人以为，作为家长，在个人行为上追求某个重点学校可以，在整体上抨击重点学校的现象也可以。在扭曲的环境下当圣人，何必这么难为自己呢？

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2012-6-30 17:00 编辑 ].

把一个正常人论证为一个圣人，真是何苦来哉。.

这句话可以理解为：
大家要争做精致的利己主义。
你利，我利，双赢。

明道暗道，都是现成的，顺者昌，逆者亡。
家长们手里握着钱，为焦虑加油。.

在毕业典礼上批判“精致利己”的时候，
有没有发现人利己的“天性”正空前地“被开发”为产业。

在“利己”盛行的今天，
教育的缔造者，葫芦里究竟“卖”的是什么？.

利己是天性。制度设计出重点学校，就是利用了这种天性。要违背人的天性，对人的要求就太高了。
也正是这样，被制度的设计者作为转移视线的借口，让一部分家长替他们背黑锅。
只有去除不合适宜的重点学校，才能从根本上解决小升初焦虑的问题。.

此焦虑已蔓延至初升高择校，高校预录取。

所以，名校的光环，不仅仅昭示人才的挤堆。
它真正的含义，还在于无限的商机。.

制度的不公平是制度的制定者的事儿，个人追求好的教育资源是个人的事儿，制定者和老百姓是两码事儿，那么，这就是两码事儿。制定这样的制度，究其本质，就是利用人的天性，放大个人的私欲，顺大便赎买一群支持者。

所以，理解小升初中每个家长的个人行为。身在这种扭曲的制度下，就是要端碗吃自己的饭，放下碗就骂分配的不公平。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2012-7-3 00:37 编辑 ].

哪来的绝对公平？
制度边渔民边声讨利己盲从，
渔民边盲从边声讨沆瀣陷阱。

看来，要包容，要河蟹。
明码标价的，都够公平。.

我的意思是，老百姓跟老百姓之间要互相理解、宽容。.