现在书很多，好书也很多。
重视教育的家长，尤其重视“读书，读好书”。书，一堆堆往家里搬，如果孩子对“书”痴迷，自觉自愿泡在书里，父母自会“眉开眼笑”。

但是：
如何把书读活、读深，读出自己的理解，并学会诊辩和思考。这个是否更重要呢？
书，读得多和读得深，哪个重要？
书，真的需要读那么那么的多吗？需要花那么多时间在书本上么？
拥有深思考和实践的习惯 和知识量比较，哪个重要？ 后者可能善谈吐(有时未免夸夸其谈之嫌)，也可能是书呆子；而前者则更具有践行的能力。

现在孩子的知识不是匮乏，已经懂得很多。但缺乏一些东西：普遍的思想和行为上的幼稚。

[ 本帖最后由 Hatty_1218 于 2012-5-11 11:22 编辑 ].

同意.

引用:

原帖由 jianmail5 于 2012-5-11 11:04 发表
同意

呵呵，更希望大家各抒己见，有更多不同的声音。.

精读和泛读的问题。不同的内容要用不同的方法。.

引用:

原帖由 junhuayang2005 于 2012-5-11 11:24 发表
精读和泛读的问题。不同的内容要用不同的方法。

泛读一本通俗书，是休闲，得到的是谈资；精读一本经典，是学习是思考，得到的是智慧。

有多少孩子（甚至包括大人）会真正耐下性子去“精读”一本书？比如历史、经典文学或哲学。.

引用:

原帖由 Hatty_1218 于 2012-5-11 11:45 发表


泛读一本通俗书，是休闲，得到的是谈资；精读一本经典，是学习是思考，得到的是智慧。

有多少孩子（甚至包括大人）会真正耐下性子去“精读”一本书？比如历史、经典文学或哲学。

自己正在这么努力做。自己的孩子基本上是这个类型。这个意义上她比较幸运些。.

读书促进人的思考是显而易见的，读书也有一个由浅到深的过程，没有浅度阅读的积累就很难转向深度阅读。
家长引导提供的阅读材料非常有讲究，当孩子成长到一定程度，阅读到一定量的时候，要想方设法引到读高一层次的阅读。.

我倒是有点不同意见
我喜欢往家里搬各种各样的书
有的书，一看而过了，过几年捐掉或者送人甚至卖了
有的书，过几年再拿出来看看，别有一番新意
有的书，早已熟读，还是会常放床头，今天翻2页，过几个星期再翻2页，无所谓从哪里开始在哪里结束，就是随意的拿起来看看
貌似第三种是最高境界了，但是如果没有开始的随便什么书都看2眼，怎么知道哪本书是你一直会放在枕边的的呢？

我觉得，特别是孩子还小的时候，就要让他多看看多接触，因为家长不知道到底哪本就走进了孩子的心，影响了他
慢慢地，孩子的价值观会在读书中形成了，他会自己去挑选，那时候他选的就是值得他自己精读的书了
家长该做的是为孩子多开几扇门，带他多看看，让他自己决定走进哪扇门.

读好书，读适合的书。

为孩子选择书，要适合孩子，要能基本读懂。非常深奥的书，没有人生阅历不能理解，不强求而读。

差书尽可能避免，浪费时间，而且像有毒食物一样有害。.

以下是倪匡在圍脖上發表的一番見解：

連日來排書單，其實沒必要。只一句話就夠：你愛看的書，就是你該看的書。書海浩瀚，總有你愛看的，那就看。不愛看的，別浪費生命。若看了古文就惹氣，那就看今文。看書的主要目的，是在看的過程得到快樂，享受閱讀帶來的樂趣，那樂趣是越看越濃的。十年業餘讀古文，所得閱讀樂趣之多，肯定非同小可。.

把我想说的都说了。我也这样，有的书看着看着，自己就把它列为经典了。不过我扔的书多半是学英语的和一些专业书，特别是教科书。而且，我发现自己在十几二十年前买的书，现如今成了畅销热门书，很自豪。.

列举几本，大家参考一下.

请问大家，怎样才算精读？一本书反复看算吗？还是一定要分析讨论？.

我怎么觉得你说的这种家长是把读书也作为功利的目的了呢？

真正爱看书的孩子是会思考的孩子，博览群书只是因为他们还小，对一切充满好奇，随着年龄和阅历增长，自然会慢慢形成独特的思想体系。

这个阶段的孩子思想和行为幼稚是最正常的事情，因为他们本就不成熟。他们还在成长还在学习，家长就不能耐心点，等待孩子成长？他们看书，进行选择和思考，会在成长过程中逐渐地融入思想，影响他们的行为，思维和行为的成熟不是一蹴而就的。

事实是人的成长过程不可跨越，什么成长阶段决定怎么理解知识，而不是知识决定成长阶段。

[ 本帖最后由 seaheroli 于 2012-5-14 10:06 编辑 ].

同意。休闲的读书，对心灵的滋润，决不是所谓的功利精读可以相比的。跟爱好一样，功利的人，会认为除了考试、挣钱，其他爱好都是浪费时间。.

引用:

原帖由 ymy505069 于 2012-5-11 15:07 发表
我倒是有点不同意见
我喜欢往家里搬各种各样的书
有的书，一看而过了，过几年捐掉或者送人甚至卖了
有的书，过几年再拿出来看看，别有一番新意
有的书，早已熟读，还是会常放床头，今天翻2页，过几 ...

同意！读不同的书，就像游历不同的地方，见识不同的人，没必要太功利、太主观地区分“好书”“坏书”，因为这世界本来就是多元的。书读的杂、人见的杂，不一定让你很“优秀”，却一定让你有颗“柔软”的大脑和包容的心。.

赞一句“等着吧”！
儿子初一了
经过这么多年的斗志斗勇，
发现其实孩子不需要教育，
只要给他充沛的粮食
然后就
等着吧.

我觉得读书应该有选择的，人生有涯书海无涯，个人的时间精力和读书要有个性价比。.

套用儿子的一句粗话“分析讨论个屁”
无意冒犯哦
个中意思，你懂的哦.

哈哈，你儿子蛮成熟的。
其实小孩子从书里学的东西比生活中要多。所以，我们要尽量给他们选择适合他们的书，尽量让他们看正面的书。但有些书比如同学间流行的，会无法避免地喜欢，只要不是太坏，我也默许了。
说实话，我家这位看书的时间比做作业的时间多得多，杂是不可避免的，精的可能有那么几本，但都不是我能左右得了的。.

引用:

原帖由 ymy505069 于 2012-5-15 10:14 发表
赞一句“等着吧”！
儿子初一了
经过这么多年的斗志斗勇，
发现其实孩子不需要教育，
只要给他充沛的粮食
然后就
等着吧

真的啊？
那么我就不再庸人自扰了。
你让我信心大增!
等着吧!.

大家觉得自己看的好书可以到书香版块去推荐一下，那边怎么全是穿越啊。.

引用:

原帖由 快快乐乐 于 2012-5-14 16:26 发表

同意！读不同的书，就像游历不同的地方，见识不同的人，没必要太功利、太主观地区分“好书”“坏书”，因为这世界本来就是多元的。书读的杂、人见的杂，不一定让你很“优秀”，却一定让你有颗“柔软”的大脑和包容 ...

客观地区分好书、坏书就够了，不是主观地区分。

中国食品都有不健康的，书只不过由出版商发行的，无良的也很多的。

记得一个讲语文课的长篇节目，讲在文革时，语文课本上基本都是社论和 有限的几篇思想正确的文章，是营养匮乏的。比喻为，在你需要营养的青少年时代，也给你吃饭，但总是让你喝稀饭，你会发育不良的。所以文革中成长起来的许多人，如果不经历自我教育，他们的语境和表达能力都不足，永远都是某种表达方式。.

何为“客观地区分”？
“客观上的坏书”包括？------金瓶梅？穿越？暴虐？
还是啥？
怎么想还是“主观”啊.......

引用:

原帖由 快快乐乐 于 2012-5-15 15:46 发表
何为“客观地区分”？
“客观上的坏书”包括？------金瓶梅？穿越？暴虐？
还是啥？
怎么想还是“主观”啊......

我指的客观，是不用个人标准，用公认的标准就行了。

金瓶梅应不适合少年看。

暴虐的也不适合。

目前的穿越剧基本是无聊的，确实没什么好看的。.

引用:

原帖由 seaheroli 于 2012-5-14 10:00 发表
我怎么觉得你说的这种家长是把读书也作为功利的目的了呢？
真正爱看书的孩子是会思考的孩子，博览群书只是因为他们还小，对一切充满好奇，随着年龄和阅历增长，自然会慢慢形成独特的思想体系。
这个阶段的孩子 ...

我的意思是：
1）读什么的书和“会”读书（读书中，有思考的习惯），比单纯的多读书更重要
因为时间是有限的，经典的书并不一定很深奥的成人的，而是能给人温暖、激励、启迪和智慧的书，比如明天出版社出版的“木偶奇遇记”，比如一些传记。
2）而相对读书，实践、体验和磨砺对个人的成长，则又更加重要！
孩子的健康成长，可以不必读那么多的书（当然不是不读书），但是一定要求足够的实践和体验。所以周末，我更会鼓励和放手孩子和小同伴出去玩，而不是在家读书（不管什么书）。

记得有一句话“纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行”，“读万卷书不如行万里路”，读书和实践的差距不是一点点。

[ 本帖最后由 Hatty_1218 于 2012-5-15 18:20 编辑 ].

活到中年，我隐隐约约也感觉，读太多的书没太大意思，实践在我眼里是最高境界，同意楼主的感受。

有种感觉也是教育的问题，比如做实验，我们读书背的多，比如物理，做的少。
在国外动手部分比中国要强很多。

[ 本帖最后由 金牛白羊 于 2012-5-15 18:44 编辑 ].

对孩子来说，多也很重要。.

从小就精，把兴趣都读没了。.

，“一个人围着一件事转，最后可能全世界都围着你转；一个人围着全世界转，最后可能全世界都会抛弃你。”

也适合读书这件事情。.

引用:

原帖由 junhuayang2005 于 2012-5-19 06:49 发表
“一个人围着一件事转，最后可能全世界都围着你转；一个人围着全世界转，最后可能全世界都会抛弃你。”
也适合读书这件事情。

很经典，顶.

引用:

原帖由 不二周助 于 2012-5-19 06:44 发表
从小就精，把兴趣都读没了。

不要把“精”理解为不读书，或者读很少的书，而是要把书“读活”“读厚”！.

要到一定的年龄，有时候要自己领悟，而不是大人教他“读活”。积累量大容易参悟其中的深意。如果家有数千册藏书室，不怕孩子读不好书。从小这本翻翻那本翻翻，看似囫囵吞枣，事实上是一种基础。爱书就会有动力精读好一本书。到某一天，会自动要求对一本书看个十七八遍的。

[ 本帖最后由 不二周助 于 2012-5-19 19:33 编辑 ].

引用:

原帖由 不二周助 于 2012-5-19 19:27 发表
要到一定的年龄，有时候要自己领悟，而不是大人教他“读活”。积累量大容易参悟其中的深意。如果家有数千册藏书室，不怕孩子读不好书。从小这本翻翻那本翻翻，看似囫囵吞枣，事实上是一种基础。爱书就会有动力精读好 ...

教材是要精读。其余的需要家长引导，至少家长的阅读品味和方向会对孩子潜移默化的。家长乐读书，家长会选择书，在最初的时候都会对孩子有大的影响。.

教材为什么要精读呢？我现在正在看英语的如何有效学习。里面有很多方法，其中有一点就指出教材的阅读法。.

引用:

原帖由 不二周助 于 2012-5-19 21:37 发表
教材为什么要精读呢？我现在正在看英语的如何有效学习。里面有很多方法，其中有一点就指出教材的阅读法。

其实教材是个纲，给出了一个框架，这是需要学习的最基本的内容，然后在此基础上才能谈到拓展和补充。看教材的方法是先看目录，然后再一章章精读，就数学来说，后面的小结和拓展阅读也很重要的。对小学语文来说，语文快乐宫是相当重要的。对英语来说后面的总结也很重要的。第一感觉很重要的。要学会和前面的相联系，学好后面的，再和后面的后面部分相联系，要明了到底说的什么，融会贯通。学而不思则罔----说的应该是不精读，思而不学则怠----说的应该是泛读，其实两者都很重要的。所以看书要先看“厚”，再看“薄”。
我会经常问些书上的知识，比如三线八角，很少有人回答说学过了，若你告诉说书上有的，还不相信呢；为什么六年级学到有理数的运算的时候，很多人搞得丈二的和尚摸不着头脑，是因为书上的关键点没有看到。
英语也是如此，很少有人说书上学音标了，其实很多内容书上都有了。小学阶段已经看得到倒装句，定语从句，表语从句等等，也有人到了高三连基本的词性和句子结构都不明白。
语文，其实也是有方法的。我精读过小学一二年级的教材，后面的教材打算近期也看看。其实语文并不可怕，字词句段篇，如果按照书上的时间节点走，也能学的很好的。基本功扎实。
我不赞同用题海来训练孩子，只能让孩子越来越远离学习的初衷。.

引用:

原帖由 Hatty_1218 于 2012-5-19 14:23 发表


不要把“精”理解为不读书，或者读很少的书，而是要把书“读活”“读厚”！

读“厚”重要，读“薄”也重要的。.

引用:

原帖由 不二周助 于 2012-5-19 06:44 发表
从小就精，把兴趣都读没了。

精读和泛读都需要的。.