今天带着孩子去了一个辅导班,看见里面的孩子都是以做为主,想问问过来的MMBB,有没有以教为主的培训机构.谢谢!主要是数学..

你不做怎知老师教的咋样？你孩子学得咋样？.

主要是想学提高部分,但今天看下来,好像做的都是基础部分,这些在家就可以解决..

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原帖由 applemsi 于 2012-5-6 18:58 发表
你不做怎知老师教的咋样？你孩子学得咋样？

在学校已经做了那么多的题目，效果却不是最好。到辅导班如果也是这种模式的话，估计没有多少孩子能够对这门学科感兴趣了。
好的老师是可以让孩子少做题目的，现在的孩子并不是知识掌握的少，而是没有框架结构和合适的解题技巧。有些一对一的辅导也是做题目，觉得非常遗憾，不太认同这种教育方式。要让孩子只其然，也要知其所以然。而不是死做、硬做一些题目出来，经过这种条件反射做出来的题目，很少有孩子能够融会贯通的。启发式教学更为重要。
老师教的如何，孩子学的如何，是可以用学校成绩来证明的，也可以用孩子的做题正确率和速度来证明的，也可以用孩子做这门功课的积极性来证明的。
这是我个人的一些感悟，抛砖引玉吧。.

这种做法可能与老师的教学思路有关：做完题目，老师有目的地讲解，可能会浪费一部分时间；至于基础部分与拓展部分，是我们做家长的选择，但是如果人数很多时，老师就只能按照自己的备课思路上课了，辅导的针对性就大大降低。
我们的家庭教师，一般都是让儿子将一周存在疑问的题目集中处理，然后再根据中考的要求进行拓展；要求儿子能够将自己的疑问表达出来，用自己的语言表达考点的要求与注意事项；学会分析题目。
感觉这样能够有效地解决学习过程中障碍，成绩提高到143分。.

我个人认为不是老师的教学思路问题，而是责任心的问题。要让成绩稳定需要一定量的操练，我能认可；问题是有的老师出来补课纯粹是为了捞钱，目前我的孩子就碰到这样的老师，光做不说，一个班里的孩子参差不齐，让他说也很难说，更不会针对孩子个别情况进行有效的教学，做做练习批批勾叉正好也省力，孩子回来说只有做了几回都做不对的孩子老师才点拨一下——好的老师真的很难找啊！.

引用:

原帖由 家有毕业生 于 2012-5-7 08:42 发表
这种做法可能与老师的教学思路有关：做完题目，老师有目的地讲解，可能会浪费一部分时间；至于基础部分与拓展部分，是我们做家长的选择，但是如果人数很多时，老师就只能按照自己的备课思路上课了，辅导的针对性就大 ...

的确是这样，谢谢分享学习经验，很受用。.

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原帖由 junhuayang2005 于 2012-5-7 07:35 发表

在学校已经做了那么多的题目，效果却不是最好。到辅导班如果也是这种模式的话，估计没有多少孩子能够对这门学科感兴趣了。
好的老师是可以让孩子少做题目的，现在的孩子并不是知识掌握的少，而是没有框架结构和合 ...

说的真好，可是找不到好老师的前提下，作为家长应该如何帮助孩子更好地掌握数学这门学科呢？.

引用:

原帖由 cindyt 于 2012-5-7 10:38 发表


说的真好，可是找不到好老师的前提下，作为家长应该如何帮助孩子更好地掌握数学这门学科呢？

如果父母自己的知识储备能够辅导孩子的话，建议把某门功课，比如数学，教材全部看上几遍，如果孩子是小学低年级的，父母要看到五年级的，如果是五六年级就看到七八年级，当然要看遍数多些，这样的话，就能进入现在的学习轨道，用孩子能够接受的程度需要接受的程度来解决问题；
如果父母没有时间或者能力辅导，那就告诉孩子如何学会看教材，并且做父母的不要太焦虑，弄得孩子压力很大，并且无所适从。外面的辅导班并不是唯一的选择，也不会是最好的选择；
上述两种方式，也要以孩子自己为主，我的体会是孩子有良好的阳光性格，有学习的热情，没有什么问题能够难倒孩子。.

引用:

原帖由 cherry701004 于 2012-5-7 09:47 发表
我个人认为不是老师的教学思路问题，而是责任心的问题。要让成绩稳定需要一定量的操练，我能认可；问题是有的老师出来补课纯粹是为了捞钱，目前我的孩子就碰到这样的老师，光做不说，一个班里的孩子参差不齐， ...

最近听闻有辅导班老师代学生做作业，莫名惊诧，真误人子弟；也听到机构的熟人说，一堂课不要讲太多的内容；当然做题目的是大多数的情况；对于大班辅导来说，需要孩子到一定年龄才适合的；有针对性辅导在学校教育、大班的教育中，是勉为其难的。
大班辅导适合于初中以上，程度相差不多的孩子。


其实最重要的不是一下子学到了多少知识，而在于如何培养好的学习习惯以及好的性格，以及如何学的能力，授鱼不如授渔。.

现在的教材过于简略，而实际的练习题却出现题型众多、难度较大的现象。

如果家长没有时间或者能力辅导孩子的话，我感觉让孩子光学会看教材，还是不够应付学校的考试，因为缺少解题思路的解析。.

做是肯定要做的，关键是怎么做。这就是好老师和一般老师的差别。好老师，知道孩子缺失部分是什么，然后以哪种方式补救而不是毫无目的的搞题海战术。.

引用:

原帖由 cindyt 于 2012-5-7 12:07 发表
现在的教材过于简略，而实际的练习题却出现题型众多、难度较大的现象。

如果家长没有时间或者能力辅导孩子的话，我感觉让孩子光学会看教材，还是不够应付学校的考试，因为缺少解题思路的解析。

那是没有学会看教材，拿初中数学来说吧，前面的目录，后面的小结都是很重要的，并不是要死记住就行了。而应该去理解，这样才能构造合适的结构来解决问题。教材的例题和习题是非常好的。可惜现在越来越少的学生看了。好的题目并不是越难越好的，而是中间的桥梁要搭得好才是好题目。
教材---题目（学校老师布置的）----教材-----题目（适量的题目）。。。。。。循环往复。运用到的知识再反过去看教材。
配套的教材讲解很多的，实在不济就看教参吧。
教材真不像想像的那样是绣花枕头，问一些概念性的问题，看会有多少学生能够回答的比较完整呢?.

我们是初中生，上的也不是大班，一共六个左右，老师是民办的在职老师，只是可惜啊，不对我们的菜。.

引用:

原帖由 cherry701004 于 2012-5-7 12:36 发表
我们是初中生，上的也不是大班，一共六个左右，老师是民办的在职老师，只是可惜啊，不对我们的菜。

能否具体谈谈如何不对胃口吗？
通常一对几的辅导，就是通过一类类的题目来训练学生的思路的，至于计算问题以及基础知识和基础能力是需要自己来做的，寄希望于外面的辅导班做到不是太现实，而恰恰大多数学生的问题是出在了这方面。.

困惑啊，累啊.

引用:

原帖由 junhuayang2005 于 2012-5-7 12:20 发表

那是没有学会看教材，拿初中数学来说吧，前面的目录，后面的小结都是很重要的，并不是要死记住就行了。而应该去理解，这样才能构造合适的结构来解决问题。教材的例题和习题是非常好的。可惜现在越来越少的学生看了 ...

完全认同！我女儿老师问，为什么平时成绩还好，一到考试就糊了。我也一直百思不得其解，答案最近被补课老师揭晓了。老师说发觉我女儿最大的问题出哪了。公式会背，但只会照搬不会灵活应用，其实并没完全理解……不知老师怎么开导的，在家从不翻看学习教材的人，开始捧起书认真了。那么成绩一上去，自信就来了，积极性也高了。.

这可能就是因材施教吧，体现了老师的水平.

引用:

原帖由 JUDY'S妈妈 于 2012-5-8 07:59 发表

完全认同！我女儿老师问，为什么平时成绩还好，一到考试就糊了。我也一直百思不得其解，答案最近被补课老师揭晓了。老师说发觉我女儿最大的问题出哪了。公式会背，但只会照搬不会灵活应用，其实并没完全理解……不 ...

这种辅导老师现在比较少的，不过是真正的好老师。这也是你家女儿的运气好。.

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原帖由 家有毕业生 于 2012-5-8 08:17 发表
这可能就是因材施教吧，体现了老师的水平

在学校四十人左右的情况下，再加上基础参差不平，所以能够全部照顾到所有的学生有点不现实的。所以公办学校普通地段班的老师的水平相对是要求高的。.

呵呵，谢谢！确实运气还好，现负责的好老师难找。这次换思维找年轻老师，望易于和青春期孩子沟通。这么多年补习课下来，也总算碰到一个让孩子听几小时课不想瞌睡的了，也第一次有老师特意为她挑选了教材送给她。可能孩子很受用吧，愿意主动看书了。.

引用:

原帖由 JUDY'S妈妈 于 2012-5-8 09:16 发表
呵呵，谢谢！确实运气还好，现负责的好老师难找。这次换思维找年轻老师，望易于和青春期孩子沟通。这么多年补习课下来，也总算碰到一个让孩子听几小时课不想瞌睡的了，也第一次有老师特意为她挑选了教材送给她。可能 ...

现在的孩子为什么不听家长的话呢？其实大人没有说的时候，孩子的耳朵和心已经对大人关闭了，所以无论是说什么，孩子都没有听到的。所以想让孩子听到并思考就需要寻找到打开孩子心的方法。
尊重孩子，让孩子有更多选择的自由，选择信任孩子，很多问题就不再是问题了。引导孩子，而不是靠压制来粗暴解决问题，要做倾听者而不是指手画脚者。能看到孩子的优点。
现在的孩子智商不是问题，知识也不是问题，有问题的是思想上产生的纠结和困惑得不到解决，家长的焦虑也影响到了他们的内心，学习只是做题目，完成任务而已，不可能深入思考的。这也是很多孩子看似学习还不错，但是到考试却考不好的原因之一。学而不思则罔，思而不学则怠。两者是相辅相承的。.

说得很专业很有见解。学习了！.

说得真好！学习了！.

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原帖由 junhuayang2005 于 2012-5-8 10:55 发表

现在的孩子为什么不听家长的话呢？其实大人没有说的时候，孩子的耳朵和心已经对大人关闭了，所以无论是说什么，孩子都没有听到的。所以想让孩子听到并思考就需要寻找到打开孩子心的方法。
尊重孩子，让孩子有更多 ...

说的很好，我家孩子以前做数学就是不肯动脑经的，可能是我小时候的方式不对，以前一遇上难题，就说不会，那么我就帮她解决，现在不行了啊，现在我已经教不了，而他遇上难题就是不去想，就认为自己不会做，而且有些公式是记住了，可就是不会应用，有些题目其实是会的，只是人家换了副面孔，出现新的讲述，也许是文字表述多点的时候，他就不会做了，还好我找的那位老师正在逐步慢慢纠正这些毛病，已经有些进步了，希望通过时间的积累他能将数学这门课学的很好，所以希望有些家长不要再犯我的错误，要让孩子自己独立思考，即使找老师也是，不要找那种答案老师.

引用:

原帖由 cindyt 于 2012-5-7 12:07 发表
现在的教材过于简略，而实际的练习题却出现题型众多、难度较大的现象。

如果家长没有时间或者能力辅导孩子的话，我感觉让孩子光学会看教材，还是不够应付学校的考试，因为缺少解题思路的解析。

很有道理，现在就是教材很简单，但考得很活。.

说得真好，学习了！这也是我们现在碰到的困惑，也参加了补课，但成绩和兴趣却无任何改变。也正在纠结是否需要找一对一的老师。大家能否帮忙推荐？谢谢了~.

你家孩子是读几年级了？.

说得真好！学习并深刻反省自己的教育方法，谢谢！.

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原帖由 spring-zhu 于 2012-5-8 18:41 发表

说的很好，我家孩子以前做数学就是不肯动脑经的，可能是我小时候的方式不对，以前一遇上难题，就说不会，那么我就帮她解决，现在不行了啊，现在我已经教不了，而他遇上难题就是不去想，就认为自己不会做，而且有些 ...

我家的孩子也是这种情况，希望找个适合他的老师.

以前没有太多的注意孩子的学习，放任自学。到了初三，感觉英语总是在后面拖着后腿，请了辅导老师，对他的学习方式观察比较多：感觉在上课与练习环节还是存在着问题——有时不知道该学些什么、不知道该怎样将学习做的更好。.

引用:

原帖由 家有毕业生 于 2012-5-9 11:34 发表
以前没有太多的注意孩子的学习，放任自学。到了初三，感觉英语总是在后面拖着后腿，请了辅导老师，对他的学习方式观察比较多：感觉在上课与练习环节还是存在着问题——有时不知道该学些什么、不知道该怎样将学习做的 ...

初中有考试大纲的，可以购买一本，这样的话，就了解了。会有的放矢的。.

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原帖由 蝶舞1220 于 2012-5-9 09:04 发表
说得真好！学习并深刻反省自己的教育方法，谢谢！

我引导孩子的时候，首先要做通家长的工作，在没有养成学的习惯之前不会加课外的任务；做作业的时候，要先做学生自己最有信心的科目，例如语文弱、数学强，就先做数学再做语文；作业尽量独立完成，不会的，有时间的情况下，让孩子自己到书本上去翻；讲的内容要趣味性强些，要系统些，后面的内容要和前面已经学过的联系起来，是巩固复习，也要和后面要进一步学的知识联系起来，做好铺垫，也就是预习。

大量的让孩子做题，结果只能让孩子对这门功课厌烦。.

我家孩子已初二了，马上面临中考。.

有没有好老师帮忙推荐?不要自己藏着用!.

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原帖由 艾米@妈妈 于 2012-5-9 19:48 发表
我家孩子已初二了，马上面临中考。

关键你的大致位置，太远的话，老师上门或者到老师那儿都不方便的。.

引用:

原帖由 Rsoon 于 2012-5-9 22:12 发表
有没有好老师帮忙推荐?不要自己藏着用!

关键你的大致位置，太远的话，老师上门或者到老师那儿都不方便的。.

方便,只要老师好,不知道可否告知..

其实我和大家一样，请一个好老师后心里会踏实些；请一个能够出成绩的好老师，更好。
但是，学习主要是孩子的事情，如果能够激发，并持续不断的保持孩子的兴趣，我认为成绩就会慢慢地出来。关键是希望老师能够有针对性地教学。.

引用:

原帖由 家有毕业生 于 2012-5-11 09:38 发表
其实我和大家一样，请一个好老师后心里会踏实些；请一个能够出成绩的好老师，更好。
但是，学习主要是孩子的事情，如果能够激发，并持续不断的保持孩子的兴趣，我认为成绩就会慢慢地出来。关键是希望老师能够有针对 ...

是的。学习是孩子自己的事情。这点很重要的。.