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[育儿] 如何看待考试成绩和真实水平

如何看待考试成绩和真实水平

有孩子学英语很多年了,从刚会说话就开始接触简单的英语了,但有的孩子小学之前甚至一年级都没接触过英语,从二年级开始学英语,但经过半年的追赶,考试成绩竟然超过学了很多年英语的那个孩子,前提是两个孩子都是很聪明的。我想,不光是英语,其它学科肯定也有这种情况,如果都能在短时间内赶上,那又何必提前学习呢?大家如何看待这种情况呢?

[ 本帖最后由 宁静致远远 于 2012-1-20 16:26 编辑 ].

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后发又能赶上的原因起码要包括如下三方面:

1)学习动力强
2)学习方法正确
3)有足够可用于学习的时间

如果能保证这三样,就不用提前学啦。.

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我女儿学前英语是零基础,刚进学校时学起来有点吃力,但过了半个学期后,老师说我们的英语成绩已经是班上最好的几个了。我发现主要还是孩子上课认真,效率高,基本上在课堂上都掌握了。回家再巩固一下,我们英语练习很少做,但每天坚持听读15分钟。.

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我们小区里中国孩子基本都民办学校的牛蛙,其他是洋孩子,女儿这几天天天在楼下玩,我去接她,看她就一华人混在洋人堆里,我说其他中国孩子呢,她说洋人一来,他们就到别处去了。.

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小学阶段的考试成绩,怎么说呢, 以我家孩子三年级的期末考来举个例子吧,语文全班90分以上超半数,数学99分占了一大半,英语基本集中在98-100之间,而且失分基本都是句号,大小写的问题,如何评判?.

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引用:
原帖由 宁静致远远 于 2012-1-20 16:04 发表 \"\"
有孩子学英语很多年了,从刚会说话就开始接触简单的英语了,但有的孩子小学之前甚至一年级都没接触过英语,从二年级开始学英语,但经过半年的追赶,考试成绩竟然超过学了很多年英语的那个孩子,前提是两个孩子都是很 ...
一个是应试水平(如考试成绩), 一个实际应用能力。这2者并非总是一致的。
很多中国人经过几年准备,考Tofel, GRE甚至比很多受过良好教育的美国人都好,但不会有人认为这些中国人的英语水平就高过这些土生土长的老外。

[ 本帖最后由 tommi妈妈 于 2012-1-21 09:33 编辑 ].

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引用:
原帖由 胡豆妈 于 2012-1-20 18:22 发表 \"\"
后发又能赶上的原因起码要包括如下三方面:

1)学习动力强
2)学习方法正确
3)有足够可用于学习的时间

如果能保证这三样,就不用提前学啦。
至少有有两样是家长可以帮助到的。.

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阿拉女儿,学校考试是千年老四。不过她现在已经可以独立阅读简写本英文的《简爱》了.

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学校成绩就一分数,放在那里的,我主要看孩子学习上花的时间和精力和出来的分数成比例吗?
至于生活上,就不按照分数来恒定她了,我们早早放手让她自己去独立面对很多事情。比如头刚能探出柜台时,在KFC等快餐店,就让她自己点餐,餐间,自己去问服务员拿所需物品,家长眼睛不放松就可以。进宾馆,那就更如鱼得水,任何事情都有她去和前台交涉,比如订餐,订项目,或者租借东西等,又或者延时退房等事宜。从去年开始(小升初结束)就让她准备短距离的出游攻略,首篇“武夷山游”就是她做的,从携程订票(和客服咨询),到淘宝租车,另外宾馆预约,整个自助游行程地图,呵呵,很像样,我只是做了些许补充和建议,最后定夺都是她来。
在安全保证的前提下,我们都会让她出马,她也很有成就感。毕竟她目前还是未成年人,我们是监护人。.

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回复 1楼宁静致远远 的帖子

前面那小孩是龟兔赛跑中的兔子,没有继续跑,而是处于吃老本的状态中.

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回复 9楼哇萨咪 的帖子

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去年去重庆玩,本来也安排女儿做行程策划的,谁知时间和上海的一个动漫展冲突了,女儿很不开心,就撂摊子了.

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这个早学早教,需不需要,不能一概而论,个别现在不能代表普遍现象。

就英语教学课时量和考试要求而言,小一的孩子要是学前没有学过,对普通孩子来说,要跟上真的是很困难。我们学校每周就3节英语课,其中1节还是课外口语课,课本上从来就没有ABC的字母教学,第一课学校就发配套练习卷,要求孩子认读单词,要是学前没有学习过英语,连abc都不认识,敢问有几个孩子能跟的上这样的进度?在这种情况下,大多数孩子会因为上课听不懂,就放弃了,不听了,这会极大地影响了孩子的自信心。

从儿子小一这半年,我是挺后悔学前没让孩子多认识点汉字,导致现在数学填空题是我家小子最害怕的。越是害怕,越是没有自信,一看到这些题目,还没读就胆却、害怕、放弃。其实有些题目,虽然有些字不认识,但只要认真读题,题意也猜的八九不离十,但人的天性往往是遇难而退。因此,在此状况下,只有加紧培养小儿的猜题功力,当他蒙题的功力越来越强的时候,自信力也逐渐提升了。

总而言之,我觉得学前教育对大部分孩子而言是需要的,进入小学后,家长和孩子都会学习轻松一些。.

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分数在某种意义上不代表水平~~ 飘过~~.

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班级里大部分都是高分,比分数没任何意义.

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引用:
原帖由 Wini妈妈 于 2012-1-21 11:08 发表 \"\"
分数在某种意义上不代表水平~~ 飘过~~
分数代表应试水平 .

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小学的英语成绩和英语运用能力不是一回事,当然能力好的不会考得差,但考试成绩好的能力就不一定强。.

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引用:
原帖由 gybb0831 于 2012-1-21 12:18 发表 \"\"
小学的英语成绩和英语运用能力不是一回事,当然能力好的不会考得差,但考试成绩好的能力就不一定强。
能力好的也未必就考的好. 2个同龄的小孩, 一个能考出三星,另外那个一星也没通过. 但前者在生活中根本没办法用英语交流,而后者可以和老外孩子讲故事做游戏..

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回复 1楼宁静致远远 的帖子

所以过早逼孩子读深的内容, 未必有用。.

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回复 1楼宁静致远远 的帖子

小学校内英语试卷基本没有辨识真实水平的功能,只能看出谁在校内课本上花的时间多。.

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回复 18楼rainbow123 的帖子

同意。现在的大考,多半没有平时测验难。不难也罢了,学校至少留出1~2周来反复复习,真要考得很糟,也不是那么容易的。这么高的平均分,这么小的差距,本身就说明了问题。假设一个孩子在校内课本上花了十足的精力和时间,考了满分,另外一个完全裸考,95分,到底谁的水平高呢?
    虽然分数是说明了孩子的稳定性问题,只不过,放到一个超纲的范围内,或者说放到一些小升初初中的卷式当中,嘿嘿,我负责的说,那个裸考的孩子成绩多半是比满分的孩子高。因为,裸考的孩子腾出了大量时间增长课外知识。
    我也同意有位妈妈的见解,小学英语只要是大纲内的,是不太能判断孩子的真实英语能力的,因为知识点毕竟不多。差距拉不开的。如楼主家长说的,孩子小学之前没有接触过英语,而两年级的时候赶超了另外一个学过的孩子,只能说明,那个孩子学的不扎实。恕我直言,学习英语是需要时间的积淀的,假设遇到的是一个学的扎实的,从3岁就开始学习语言的,那你说的这个从没学过英语的孩子要在半年时间里,实际水平超过那个学过的孩子,可能性基本没有。因为语言不是其他的,即使再聪明的人,也需要时间去积淀。.

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要看三岁开始的孩子是怎么学的,学到什么程度。

如果只是靠每周一次外教课,或者考过一些星级,还不能读原版章节书的话,那么后开始的孩子,方法正确的话,半年里实际能力赶上也是有可能的。

[ 本帖最后由 tequila_qq 于 2012-1-22 14:14 编辑 ].

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出现这个情况的基本原因是:认为自己英语学的早,学校英语简单,不重视,结果呢,人家没有基础的考100
你家孩子才96,97,因为你家孩子对学校教材没有人家孩子吃的透。所以学校英语教材是课外学习的补充
平时适当也需要给孩子复习和默写。尤其是某些学校和课外都出现的词汇语法,更是要着重。
  一般来说,只学学校英语不课外加补的,到高年级后就基本跟不上人家课外大补英语的孩子,首先就是词汇量.

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