你、、、你太歹毒了。我想的是，旺旺网的妈妈们能不能发挥集体智慧，研究出一个孕里神功，让孩子一出生，就能自己个儿走下婴儿床，把育婴室里别的孩子全嘁哩喀喳了、、、.

我想的比较简单。我们学习的科目主要分两类，文科和理科。文科要感性，理科要理性。何为理性？笛卡尔在研究数学方法论时，提出的第一条是“怀疑一切”。也就是说，当我们面对，诸如：
加数 ＝ 和 － 另一个加数
这样的公式时，不能因为它列印在权威刊物教科书上，也不能因为它是智慧的老师说的，就毫无怀疑地相信，而是要质疑它。质疑是理性的起点。没有质疑，就没有证明，就发现不了矛盾。没有质疑，欧几里德的几何原本就是一本傻子物语，毫无价值。没有质疑，数学即不存在。没有质疑，万有引力也就不会被发现。学数学，而没有质疑，就学不到真正的数学，只能停留在《九章算数》、《算法统宗》这样的算术工匠时代。

另外，就说当前的学习，文科和理科有一点倒是一样的，那就是为了考试。当教育的目标只剩下考试时，那么，我完全同意，文科和理科可以无差别。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2011-10-19 11:58 编辑 ].

引用:

原帖由 hxy007 于 2011-10-19 11:07 发表

谢谢您的经验分享，您的经验说明“人生早期发展的宽度决定此后发展的深度”。

这倒不见得。文史的宽度是随时可以拓展的。只是那些数理化的东西到了30岁以后再学会比较困难，而文史哲则要求更多的生活阅历，而深度也是相对的。
建筑师的职业就是生活经验越丰富，不论宽窄深浅，古今中外，无所不包的人设计的作品越好。
那些什么装潢公司的大专生，自己都没什么生活经验的，就号称什么款什么风格的来忽悠老百姓，全都是无聊至极的东西。.

引用:

原帖由 ccpaging 于 2011-10-19 11:50 发表
我想的比较简单。我们学习的科目主要分两类，文科和理科。文科要感性，理科要理性。何为理性？笛卡尔在研究数学方法论时，提出的第一条是“怀疑一切”。也就是说，当我们面对，诸如：
加数 ＝ 和 － 另一个加数
这 ...

笛卡尔的时代是启蒙开始，不再相信上帝的神圣，人的力量被重视。.

让孩子接近大自然，接近土地，感受到大地的气息，个人认为是最有效的减压。
最近一段时间，是播撒草籽的最佳季节，所以每个星期天我家读小一的小子，都会和他老爹做一天的农民。
不是翻土，就是翻土，还是翻土，把地坪整理好后，开始撒肥料，浇水，撒草籽，最快乐的时光也是最短的时光。
每次工作完，胃口特别好，心情特别好，睡眠特别好，同时也学到课本以外的知识。.

不是不再相信上帝，而是把上帝和借上帝之名行权威之实的人分开了。

另外，质疑是贯穿数学发展之始终的，并非仅见于数学的启蒙时代。当然，我们可以用没有质疑的算术工匠时代的眼光去机械地学习由真正的数学所获得的数学知识，学知识并非全无用处，但没有学到数学的思想和方法，只能学个貌合神离。

还有，质疑不仅仅是对数学有用，对个人的价值观建立，对独立思想的养成同样具有不可或缺的作用。试想，一个只要是教科书上写的或者老师讲的就深信不疑的人，到他踏上社会，他会怎么做？.

引用:

原帖由 hxy007 于 2011-10-19 10:35 发表

请自己的男朋友或女友录音，效果更好。
听着朋友的声音入眠，效果尤其好。

不厚道啊，不厚道。
一个高中生的房间里面，彻夜响着一个异性的声音。
要父母如何想啊。.

呵呵。的确如此。
理科改变的是人的思考习惯。
文科改变的是人对一些终极问题的思考。.

我想起以前了解过的一些关于时间管理的知识：
人所做的事情分成四类：
紧急而且重要的
紧急但是不重要的
不紧急但是重要的
不紧急而且不重要的
擅长时间管理的人会把大部分的时间花在不紧急但是重要的事情上面，这样你才能够避免一直会有紧急而且重要的事情而处于疲于奔命的状态。
从上面的讨论看来，有很多事情是不紧急但是重要的事情：
体育锻炼、课外阅读、玩、增加知识面的宽度
欢迎大家补充。

而且大家来讨论下究竟哪些事情是紧急的，哪些事情是重要的？
比如，明天老师要考试或默写，今天晚上如果把生词再默一遍、把要背的课文和笔记再背一遍肯定会有助于分数，这件事情是不是属于紧急又重要的事情呢？
再比如，如果去外面学学奥数，考个证书，马上就会有助于小升初，这件事情又属于什么呢？.

躲得开的叫命运，躲不开的叫选择。

每个人都要对自己的选择负责。
我们的任务是让孩子尽早明白这个道理。不是用说教，而是培养他们独立思考的能力。
孩子到了初中，独立的人格开始生长，开始逆反。
这时候就是检验我们前期教育的效果的时候了。他们会不会思考，父母的那些话是对的，那些话是有问题的，如何让父母接受正确的建议，以及孩子的正确和父母的正确起冲突的时候如何处理。
这时候也是检验我们的时候到了。当孩子的正确和我们的正确起冲突的时候，我们应该如何的面对，我们应该如何处理。.

引用:

原帖由 hxy007 于 2011-10-19 10:56 发表

　　这个，这个我同意。跟我儿子同龄的孩子，都是我的敌人。他们不但会在现在抢走我孩子的良好学习机会，而且会在将来抢我孩子的工作机会，抢我孩子的对象。从我儿子出生起，我就发动了一场针对所有人的战争。不过 ...

这个我不同意。
不能把快乐建立在比周围的人强上面。而应该建立再比自己强上面。
我发那段话的意思是警告所有的家长，在这种比较下面，孩子会如何的生活。
而且这段话中最过分的是，那邻家孩子不是一个人啊，那是不同的人具有的不同优势。我们的孩子也有自己的优势的。.

引用:

原帖由 水之形 于 2011-10-19 10:44 发表
报告数学老师，偶木有发现历史跟数学有啥大不同。

本来就没有什么区别。

抄写可以记忆；解题可以强化记忆；只有思考才能融会贯通。.

引用:

原帖由 ccpaging 于 2011-10-19 11:02 发表


这么说，你的言见73#和你的行是背离的。我可以这样说吗？

我也不知道你是真的不明白，还是习惯于质疑。

73#中的假设，和79#中的我是两个不同的情况。
你早就说过，屁股决定脑袋。
作为老师的他要按照他的方式行事，作为家长的你要按照你的方式行事。
如果你认为你能改变，那么去改变。
如果你认为你不能改变，那么只能适应。

不去改变什么，仅仅在论坛上发发议论是没有意义的。
说得再过一点。很有93#、94#的味道。
“我对这种方法是有意见的，我认为它会害了孩子的。但是我没有勇气去改变它，于是到论坛上去叫，希望别人去行动，改变它。我得益即可。”.

我女儿昨晚到家18:30分，吃好晚饭19:00，做好作业20:30，跑步洗澡完过21:00点了。边吃冷饮边和我唠嗑，近22:00点意犹未尽直到催她上床。今早6:00点要起床，6:30出门坐车。
我帮她缓解压力的方式很简单，就是跟她聊天，在交谈中给她信心，听她说在校发生的事情，学会倾听与理解。或许所谓的精神疗法吧。还有就是多鼓励她。她成绩低潮时曾经多次提出要去检测智商，我总是笑说没必要，如果上课认真听讲，你就是最聪明的人……最近对自己持怀疑态度的女儿笑了“我终于相信自己是聪明的。”原因就是她现在开始认真听讲数学课了，在没提前学没人辅导之下，成绩颇佳，超过了班里的数学强人。我于是趁热打铁：如果你其他课也像数学课这么认真听讲，你会成为年级强人，我保证。呵呵，觉得到底是孩子，给点阳光就灿烂。.

引用:

原帖由 老猫 于 2011-10-19 13:23 发表
“我对这种方法是有意见的，我认为它会害了孩子的。但是我没有勇气去改变它，于是到论坛上去叫，希望别人去行动，改变它。我得益即可。” ...

我发在这个论坛上，孩子的老师会看到的。我所在做的，就是在改变它，你就等着受益吧。但我希望，在这个改变的过程中，你可以不说，但说，就要真诚。.

哦。原来用这种方式让老师知道啊。果然是高招。

还你一句。你可以不说，但是说了就要真诚。.

那么，再请教，你学习数学的时候，老师让你抄公式，你没抄。现在，我碰到了同样的问题，向你请教，你却说可以抄公式。请教老猫老师，何以过去那般做，现在又如此说呢？.

引用:

原帖由 老猫 于 2011-10-19 13:32 发表
哦。原来用这种方式让老师知道啊。果然是高招。

咋听起来言不由衷呢？这是高招吗？我完全不认同，这是低招，岂止是低招，简直就是蠢招。说不定还会有道德家出来指责说，你不能用你的孩子做为实现你自己思想的工具！我呸。我请教了哇？我请教了。聪明的人们、智慧的人们、道德家们，你们给出过神马高招？

这是蠢招，被逼的。.

作为老师。我的老师有责任提高班级的分数，这是他的责任，他作为老师有这样的责任。他采取他认为合适的方法，这是他的自由。
在向他保证我不会拖累他的平均分的基础上，我拒绝了他不适合我的方法。我是当面对他说的，并且提出了我的理由。他没有接受我的理由，但是默许了我不完成这份作业。

作为家长。我们有责任为孩子的一生考虑，这是我们的责任。我作为家长有这样的责任。我会采取我认为合适的方法，这是我的自由。
我认为，要么接受老师的作业，要么设法改变作业的量。

个人认为通过论坛去改变一个老师想法是不靠谱的，因为论坛不发老师的工资和奖金。现实情况下，校长发，孩子的平均分发。.

引用:

原帖由 ccpaging 于 2011-10-19 13:41 发表

这是蠢招，被逼的。

同意这一点。
那么请教一下，你做了什么？.

我正在请教：老猫老师，您有什么建议吗？.

这点小事都搞不定, 家长不称职.  .

引用:

原帖由 ccpaging 于 2011-10-19 14:00 发表
我正在请教：老猫老师，您有什么建议吗？

我的建议在这个帖子里面已经说过两遍了，请仔细看以前的回复。

考虑到您公务繁忙。
我再说一遍：

如果你没有勇气或者兴趣去改变老师的作业量。那么你在保证你的孩子确实掌握了知识点的情况下，自己帮他减少作业量，比如帮他完成抄写的作业。
如果你连这个勇气也没有，那么只能接受老师的作业。
如果你接受了老师的作业，麻烦就不要说什么老师是压力的来源。你才是。你没有为自己的孩子的一生考虑，你没有做好为他遮风挡雨的准备。

你是孩子的家长，你是他永远的依靠。如果当他觉得在外面受了委屈，到家来，只看到你在论坛里面发了写牢骚。那么他也会学会的，学会当面接受老师的作业，回家骂老师。以后工作了，当面接受老板的认为，回家骂老板。.

很同意水老师说的,长期目标短期目标相结合,优先排序.  
在我儿子升初三时,我们劝儿子放弃了学了9年的手风琴 ,练习手风琴太费时间了,给儿子做了很长的思想工作,  他才同意的. 我还以为中考结束以后, 孩子会有机会捡起来,但是,目前看来是完全放弃了, 很遗憾!!! 看来是决策错误!!!

在初三时,儿子果断地放弃了化学, 没有参加学校的化学提高班,正像儿子所说,有舍才有得, 还是比较明智的.
高中了,儿子放弃了一切竞赛! 还是比较明智!.

送花了
讲得透彻明了
我又没有标点
我又开始写诗了.

原来你的建议是帮他抄写作业啊。领教了。那么他也会学会的，学会当面接受老师的作业，回家让老爸做。以后工作了，当面接受老板的认为，回家让老爸做。.

引用:

原帖由 快乐小猪妈妈 于 2011-10-19 14:05 发表
这点小事都搞不定, 家长不称职.  

最烦这种香飘的话。俺是笨家长，这个俺承认。所以，上来请教高招的嘛，俺不是来招骂的。.

亲爱的，应该说是大部分家长都希望孩子考得更好些.

明白的自然明白了。谢谢。.

引用:

原帖由 ccpaging 于 2011-10-19 14:20 发表


最烦这种香飘的话。俺是笨家长，这个俺承认。所以，上来请教高招的嘛，俺不是来招骂的。

让孩子找老师商量,给孩子一个锻炼的机会.  如果不行,家长出面,跟老师协商..

你的那个教育帖子。我看了三页，就没有继续看下去。因为没有时间了。不像其他一些帖子，你的帖子要认真看的。所以要时间和精力。过几天继续追。.

唉，我是8噶只黑头发的武打明星捉进来。。。看到123楼的内容。马马虎虎送几朵。
课堂教学针对大多数，要真是有自信吃得饱的，有些我就帮伊对付对付算了，反正老师基本勿看的。但有的习题，还是要海量练习以用来改正所谓粗心老毛病的，有只毛病我花了3年才帮小臭人改忒，算是稳定稳固了。反正老师拎得清的，我也提高效率的。否则，啥地方来辰光白相，看闲书？.

江湖.

帮孩子抄写作业这个行得通吗？ 笔迹又不一样的，老师发觉了又会怎样处理？是睁一只眼闭一只眼只当没有看见，还是把孩子批评一顿让他重做并和家长沟通一下呢？感觉这个方法不是减压而是给孩子增加麻烦呀.

我都不敢续问了。.

呵呵，老师打电话和家长沟通那是轻的了，重的我是不敢想象的~~~
这个问题可重可轻的，重的是你家长在教育上出了问题，教孩子撒谎、弄虚作假等.

引用:

原帖由 小美女妈 于 2011-10-19 15:02 发表
呵呵，老师打电话和家长沟通那是轻的了，重的我是不敢想象的~~~
这个问题可重可轻的，重的是你家长在教育上出了问题，教孩子撒谎、弄虚作假等

是啊是啊。也不知道老猫老师咋想的，就出这么个建议？让你这么一提醒，我觉得还不如不出这个建议呢。.

引用:

原帖由 快乐小猪妈妈 于 2011-10-19 14:23 发表

让孩子找老师商量,给孩子一个锻炼的机会.  如果不行,家长出面,跟老师协商.

1、经过一个多月的训练，孩子已经失去了质疑的愿望。007早发现了这个现象，那就是在这种扭曲的学校教育下，孩子是越学越笨，而不是越学越聪明。为什么这么说？四年级的时候，孩子能质疑公式，还写出了至少三种完全不同的方法予以证明。五年级了，却连质疑的愿望也木有了。
2、跟老师打过电话了，无果。语文老师说，抄数学题跟抄词语是一样的，都可以加深记忆。这话跟老猫老师说的倒是一样，只是他老兄当年做一套，今天说那一套，让俺彻底糊涂了。
3、这是非常严重的干扰教学的行为，从这一点来说，这个行为是绝对错误的，无可商量。
4、可以沟通的事儿，一定要有基础，这个基础就是共同的认同。一个讲数学，一个讲考试，等于是鸡同鸭讲，不会有任何结果的。

所以，俺走投无路了。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2011-10-19 15:15 编辑 ].

恩，江湖
处处是江湖啊.

你的认为不对。
1、老师不觉得这样做是错的，或者说就是认为这是考试之道，不存在故意的可能性。
2、小学高年级的老师和初中的老师，因受到考试的压力更重，放弃不管的可能性越少。

当然，你的方法我是比较认同的。这种事儿，不能让孩子去沟通，也不能让孩子处于两难的境界，家长必须跳出来。

我只是犹豫，这是不是无可选择的选择？还有没有更好的办法？当然，我是不会听那种“让别人去闹吧，你等着捡便宜”的建议，那不厚道，其实也不现实。.

如果老师只是从道理上说不接受，那么也好办，大不了各干各的。但是，真正令人担心的是，万一碰上老师不讲理、、、那就麻烦大了。

从根上说，要问，家长应不应该去堵枪眼，我去的，我不堵，我儿子倒霉。但是，能隔绝这种系统压力，我是完全不认同的。尽力而为吧，能不能调节，能不能缓解，也只能是听天由命了，菩萨保佑，上帝保佑，解决一个问题算一个问题，混一天算一天吧。

也不是怪老师，也不怪家长，也不怪孩子，都没错、、、我们怪麒麟或者四不像，如何？.

每个老师的处理的方法是不同的，我没有必要让孩子去尝试一下。另外我也根本不赞同这种做法，孩子的作业必须由他自己去完成。我认为孩子必须自己去面对来自社会、学校、老师、同学的压力，家长可做的是不扩大这些压力，尽可能的帮助孩子找到自己减轻这些压力的方法，而不是去帮助孩子阻隔压力或为他遮风挡雨，因为你帮得了一时但帮不了一世，学会自我减压才是最有效的方法，别的都是空的，纸上谈兵.

小美女妈，我是支持你的。但是呢，你看，你跟张妈妈的处境不同，她的孩子和你们家美女的年龄差距太大，所以是让孩子处理还是家长处理，必然不同。.

以我的情况，这不是孩子之间的竞争，也不是家长之间的竞争，完全是老师之间、学校之间的竞争。.

美女爸规定美女从进幼儿园开始自己的事就自己处理，无论是和老师还是同学都是由她自己解决，我们不出面，我们可做的就是提供可解决的几种方法让她选择。除非是她自己不能解决的事，我们才会出面。

[ 本帖最后由 小美女妈 于 2011-10-19 16:52 编辑 ].

引用:

原帖由 kathyzhang0703 于 2011-10-19 16:46 发表
是啊，可是为什么我们为了人家的竞争要陪上自家的孩子呢。

孩子怎么都会长大，到底会成什么样的人还是家长的作用最大，你说呢？

第一个问题好回答，这个系统就是这样设置的。例如，家长有拒绝在课外做作业的权力吗？孩子有拒绝作作业的权力吗？没有。但是家长却有把孩子送进学校的接受所谓教育（其实也就是老师管啦）的义务，孩子也有学习的义务。按照系统设置，这个问题家长就没权问，更不用说回答了。当然，像俺这种笨人，硬颈要问，硬颈要回答，嗯，也行，那就是在跟这个系统作对。

第二个问题，一般说来三年级以前，家长作用最大。三年级以后，孩子开始自主，他自己正在发挥越来越大的作用。而恰恰是三年级到预初这个阶段，孩子试图摆脱对父母的依赖，但自身的思想又不够成熟，是洗脑的绝佳年龄。所以，除家长外，谁在占用孩子的时间，谁对孩子的影响就大。五年级以后，你知道的，听话的一拨，不听话的一拨，分开管理。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2011-10-19 16:58 编辑 ].

　　俺对CC深表同情，一个四年来一直坚持鼓励孩子有意义学习拒绝机械训练的父亲，突然感到被大家绑架了。不好说风凉话的，他孩子的命运就是你孩子的命运。在这个相互影响的世界里，没有人能够独善其身。
　　CC呀，俺在扛六年级的压力。到了中学，你才会真正明白“为理解而学，不为当做题熟练工而学”有多难。.

现实有这么可怕吗？小学生作业要做到9点？
我儿子今年五年级，做作业拖拖拉拉的也都能在8点前做完。他们班级比较自觉的孩子据说6点前肯定能完成学校作业了，而且从这学期开始每周二都是没有任何书面作业的。
邻居、朋友们的孩子学校作业有多有少，但一般晚饭后也差不多都能做好了。光做学校的作业会做到9点的应该只是少数，有些都是做完学校作业后再做课外作业，再练琴啥的才会弄到很晚。

现在社会压力大，又大多都只有一个宝贝，家长特别关注孩子的教育对孩子的要求也高，这些造成了我们的孩子从小就背负了过多的压力。适当的压力对孩子也许是好事，可过多的压力对孩子就是摧残了。所以我一旦发现我的要求孩子无法达到后，就只有降低自己的要求，这样大人孩子压力都小了，大家心情也都好了。.

很好的心态，支持！.

你这么说、、、俺都错觉要相濡以沫了。.