Adora Svitak: What adults can learn from kids
TED不乏 少年演说者，他们的思路敏锐，演讲生动。先介绍一篇---成年人向孩子们学些什么？
演说者邹奇奇，是儿童作家。时间是2010年

首先我要问大家一个问题： 上一回别人说你幼稚是什么时候？ 像我这样的小孩， 可能经常会被人说成是幼稚。 每一次我们提出不合理的要求， 做出不负责任的行为， 或者展现出有别于 普通美国公民的惯常行为之时， 我们就被说成是幼稚。 这让我很不服气。 首先，让我们来回顾下这些事件： 帝国主义和殖民主义， 世界大战，小布什。 请你们扪心自问下：这些该归咎于谁？是大人。
而小孩呢，做了些什么？ 安妮•弗兰克(Anne Frank)对大屠杀强有力的叙述 打动了数百万人的心。 鲁比•布里奇斯为美国种族隔离的终结作出了贡献。 另外，最近还有一个例子， 查理•辛普森（Charlie Simpson）骑自行车 为海地募得 12万英镑。 所以，这些例子证明了 年龄与行为完全没有关系。 "幼稚"这个词所对应的特点 是常常可以从大人身上看到， 由此我们在批评 不负责和非理性的相关行为时， 应停止使用这个年龄歧视的词。
（掌声）
谢谢！
话说回来，谁能说 我们这个世界不正是需要 某些类型的非理性思维吗？ 也许你以前有过宏大的计划， 但却半途而废，心想： 这个不可能，或代价太高 或这对我不利。 不管是好是坏，我们小孩子 在思考不做某事的理由时，不太受这些考量的影响。 小孩可能会有满脑子的奇思妙想 和积极的想法， 例如我希望没有人挨饿 或者所有东西都是免费的，有点像乌托邦的理念。 你们当中有多少人还会有这样的梦想 并相信其可能性？ 有时候对历史 及对乌托邦的了解， 可能是一种负担， 因为你知道假如所有东西都是免费的， 食物储备会被清空， 而缺失将会导致混乱。 另一方面， 我们小孩还对完美抱有希望。 这是件好事，因为 要将任何事情变为现实， 你首先得心怀梦想。
在很多方面，我们的大胆想象 拓宽了可能性的疆界。 例如，华盛顿州塔可马市的玻璃博物馆， 我的家乡华盛顿州——你好！ （掌声） 这个博物馆里有一个项目叫“儿童玻璃设计”， 小孩们自由创作自己的玻璃作品。 后来，驻馆艺术家说 他们所有的一些极佳灵感就来自这个项目， 因为小孩不去理会 吹出不同形状玻璃的难度限制 他们只是构思好的点子。 当说到玻璃的时候，你们可能 想到的是奇胡利(Chihuly)色彩丰富的玻璃设计 或意大利花瓶， 但小孩子敢于挑战玻璃艺术家，并超越他们 进入心碎蛇 和火腿男孩的领地——看到了吗，火腿男孩有“肉视力”哦 （笑声）
我们先天的智慧 堪比内行人的知识。 小孩已经从大人身上学到许多， 而我们也有很多东西可以和大人共享。 我认为大人应该开始向小孩学习。 听我演讲的观众大都是教育圈子里的， 这其中有老师和学生。我喜欢这个类比。 不应该只是老师站在教室讲台上 告诉学生做这个做那个。 学生亦应教育他们的老师。 成人和儿童之间 应该互相学习。 不幸的是，于现实里，情况是截然不同的。 这跟信任的关系很大，或者说是缺乏信任的结果。
如果你不信任某人，你就给他们设限，对吧。 如果我怀疑我姐姐没有能力 偿还我给她的上一笔贷款的 百分之十的利息时， 我将要限制她再向我借钱， 直到她还清借款为止。（笑声） 顺便提一下，这是个真实的例子。 大人呢，似乎普遍地 对小孩持限制性的态度， 从学校手册里的 “不能做这个”、“不能做那个” 到学校互联网使用的各种限制性规定。 历史告诉我们，当政体害怕统治失控时， 它就会变得暴虐。 虽然大人可能不会 像独裁政权一样心狠手辣， 但小孩在制定规则方面是几乎没有话语权的。 而正确的态度应该是两者相互尊重的， 也就是说成人群体应该了解 并认真对待年幼群体的 愿望。
然而比限制更糟糕的是， 大人常常低估小孩的能力。 我们喜欢挑战，但假如大人对我们期望很低的话， 说真的，我们就会不思进取。 我自己的父母对我和姐姐 抱很高的期望。 当然，他们没有让我们立志成为医生 或律师诸如此类的， 但我爸经常读 关于亚里斯多德 和先锋细菌斗士的故事给我们听， 而其他小孩大多听的是 《公车的轮子转呀转》。 其实我们也有听这个，但《先锋细菌斗士》实在是比那个强多了。 （笑声）
四岁的时候我就喜欢上写作， 六岁的时候， 我妈给我买了台装有微软Word软件的个人手提电脑。 谢谢你比尔•盖茨！也谢谢你，妈咪！ 我用那个小手提电脑 写了300多篇短篇故事， 而且我想发表我的作品。 一个小孩想发表作品 这简直是天方夜谭，但我父母没有嘲笑我， 也没有说等你长大点儿再说， 他们非常支持我。 但是很多出版社的回应让人失望。 颇具讽刺意味的是，一个很大的儿童出版社说， 他们不跟儿童打交道。 儿童出版社不跟儿童打交道？ 怎么说呢，你这是在怠慢一个大客户嘛。 （笑声） 有一个出版商，行动出版社 愿意给我一个机会， 并倾听我想说的话。 他们出版了我的第一本书《飞舞的手指》——就是这个—— 那以后，我到数百个学校去演讲， 给数千个老师作主题演讲， 最后，在今天，给你们作演讲。
我感谢你们今天听我演讲， 因为你们会倾听我， 这证明你们真的在乎。 但小孩比大人强得多的这幅乐观图景 是存在一个问题的。 小孩会长大并变成像你们一样的大人。 （笑声） 跟你们一样，真的吗？ 我们的目标不是让小孩变成你们这样的大人， 而是比你们强的大人。 考虑到你们都这么了不起， 这可能颇具挑战性。 但进步 是因新的一代人和新的时期而发生， 不断的进步和发展，并超越之前的年代。 这就是为什么我们不再处于黑暗时代。 不管在生活中你的位置在哪里， 你必须给孩子创造机会。 这样他们才能成长并让你扬眉吐气。 （笑声）
大人和TED观众们， 你们需要倾听并向小孩学习， 信任我们和对我们怀有更高的期望。 今天你们需要聆听， 因为我们是明天的领导， 这意味着当你们年老体衰时， 我们会照顾你们。哈，只是开玩笑了。 确实，我们将成为推动世界前进 的下一代人。 而且，假如你认为这对你没有意义的话， 不要忘了克隆是可能的， 而这意味着童年可以重来， 这种情况下，像我们这一代人一样， 你也会希望大人倾听你们的心声。 世界需要产生新的领导人 和新想法的机会。 小孩需要机会去领导和取得成功。 你准备好去促成这一切了吗？ 因为这个世界的问题， 不应该是人类家庭的传家宝。
谢谢你们！ （掌声） 谢谢！谢谢！

[ 本帖最后由 ououmama 于 2011-10-12 11:47 编辑 ].

链接
http://www.hjenglish.com/new/p173666/

[ 本帖最后由 ououmama 于 2011-10-10 22:27 编辑 ].

孩子能接纳我们，我们接纳孩子了吗？.

早前看过这个演说，觉得小姑娘是很能干，但有点早熟啊。

使我惊诧的不是这个孩子多么强干，而是什么样的环境，才能让这样的演讲会发生。

刚才网上查了，是在家自学成才的呢：

　　目前住在华盛顿州雷德蒙市(Redmond)市的邹奇奇，父亲约翰?史维泰克(John Svitak)是捷克裔的物理学博士，任职微软公司，母亲邹灿来自中国四川。她不曾接受学校教育，而是修习网上学校课程。她不但是学生，也是老师，透过视讯，教导世界各地的学生写作。

[ 本帖最后由 胡豆妈 于 2011-10-11 11:52 编辑 ].

奇奇(Adora Svitak)。1997年10月生在美国。邹奇奇的母亲邹灿(Joyce)是中国重庆人，1988年到美国后，学习法语专业的她又获得了英语文学硕士学位，现任职于美国电话翻译公司；奇奇的父亲约翰John Svitak是一名捷克裔美国人物理学博士，现任职于美国微软公司。奇奇的姐姐叫希希，姐妹名字连起来叫希奇，奇奇4岁开始创作，7岁已创作短故事、历史小说、幻想小说、寓言类小说等33万字。已读书至少1700本，打字速度为80个字／分钟。读书速度奇快，一分钟能读900字，一天能读3本书，读完一本至少607页的《哈利·波特》仅需9小时！
      虽然在美国生活，但奇奇对中国历史文化非常熟悉，姐妹俩从小时候开始，就经常听母亲给她们讲中文故事，并阅读大量标有拼音的中文读物。奇奇最喜欢听《西游记》的故事。2岁时，邹奇奇每天都要听母亲邹灿讲一个《西游记》的故事。到3岁时，奇奇已经不满足于听故事了，她开始尝试借助汉字上面的拼音，自己阅读《西游记》。包括《西游记》在内的中国古典作品，对奇奇的写作产生了一定的影响。她读过《西游记》、《三国演义》、《中国古代史》等中国书籍。邹灿说：“在她很小时，约翰就对她念柏拉图的著作，后来她竟自己开始读书。我们只想让她自由发展，不想给她施加太大的压力。”  邹奇奇奇奇5岁时，就对儿童书不感兴趣了，而是看起了更严肃的著作——17世纪法国哲学家伏尔泰的作品。邹奇奇说：“我读过他的小说《老实人》，这是一个关于孤独男人的故事，因为他生活在一个城堡中。书中的一些内容很滑稽，但我很同情他。
     美国广播公司(ABC)“早安美国”的著名节目主持人戴安·索亚称之为“一个小文学巨人”，2005年被美国多家电视台、电台、报刊报道，并获得西亚图杂志颁发的写作最快年轻作家证书。其第一本书《飞舞的手指》于2005年10月在美国出版后，现已被引入韩国、伊朗、英国等国家，并将在中国台湾地区出版中英对照版。其诗集将在美国出版。2008年10月过11岁生日时，被美国媒体誉为“世界上最聪明的孩子”，与父母和姐姐共同生活在美国华盛顿州西雅图市。.

最喜欢的地方：图书馆、书店、博物馆和饭店。
　　最喜欢的电视节目：美食频道，以及历史频道、旅游频道里几乎所有节目，此外，还有气象频道关于暴风雪和飓风等知识的节目。  邹奇奇喜欢读的书籍：《写给年轻人的二十世纪历史》、《小妇人》、《秘密花园》以及《哈利·波特》等作品。
　　最喜欢的活动：和朋友或姐姐在户外玩耍。林中漫步、烹饪、棋类游戏、或者去新的地方旅行、参观历史古迹。
　　最开心的时刻：“在7岁生日时打开我的礼物——那是两排巨大的巧克力块。我也说不好最开心的时刻，因为我觉得这在每年都会改变。”
　　梦想：成为一名记者、历史学家、校长、老师、考古学家、演员或者脱口秀主持人。
　　最大的野心：赢得诺贝尔文学奖和诺贝尔和平奖。.

水龙吟：各位网友，大家好！今天很高兴邀请到美国著名写作神童邹奇奇和她的妈妈邹灿女士做客搜狐，来讲讲奇奇的天才之路。奇奇好，今年几岁了？
　　邹奇奇：10岁了。
　　水龙吟：我看过你的简历，你是从3岁半就开始英文阅读的?
　　邹奇奇：是的。
　　水龙吟：你还记得你看的第一本书是什么吗？
　　邹奇奇：《虫虫侦探》。
　　水龙吟：什么触动你开始自己动笔创作的？
　　邹奇奇：读了很多书，觉得我自己也能够写一些，然后就开始自己创作了。
　　水龙吟：你最早是用笔写，还是就已经开始用电脑了？
　　邹奇奇：四岁的时候是用笔，六岁就开始用电脑了。
　　水龙吟：我看过你写的故事，包括很多种题材，有历史小说、有幻想小说，甚至还有寓言故事，这些题材当中你自己最喜欢的是哪一种？
　　邹奇奇：幻想的，还有一些诗和历史小说。
　　水龙吟：你的这些写作素材是怎么收集的，能跟大家分享一下吗？
　　邹奇奇：最早只是把自己看的故事改一改，后来就开始创作自己的故事了。
　　水龙吟：邹女士，奇奇最初创作的时候你是不是很惊讶，还是从一开始就有意识地对她有一个引导？
　　邹灿：有一个逐渐的过程，我觉得她爱写是挺好的，因为我知道小孩子爱读，但自己写是比较困难的，所以她开始写作我内心非常高兴，但当时并没有特别地去注重，到她五、六岁期间，爱写的程度与日俱增，我才开始关注。但她有一个问题，虽然掌握了很多词汇，可大多拼不正确，我也没有去过分纠正她，只是想如果她有个电脑，应该会得到更大的提高，所以我就给她买了一部旧电脑，从那以后她的拼写就非常顺利，因为她可以用word的拼写功能纠正她的错误，这样她就没有障碍、也没有畏惧了，因为以前拼字拼不好总是带点畏惧和障碍。小孩子有些时候是因为有畏惧和障碍就不太愿意去尝试这些事情，比如说写作。
　　水龙吟：就是说奇奇的写作是从文章开始的，或者说从篇目开始的，而不是像普通孩子那样一字一句开始的？
　　邹灿：很早的时候是从字开始的，比如说我鼓励她画画，你画个画就写一个字在上面，比如画了一个帽子写一个帽子，画了一件衣服写一件衣服，小孩一般都喜欢画画，特别是女孩子，我再鼓励她画了以后再加一个字上面，以后你稍稍能写字了，加一个小句子在上面，再以后你可以写一个小小的故事在上面，循序渐进，不是一下子突然有一天就能写故事了。
　　水龙吟：我原来看过很多天才少年的故事，都会讲到他们小时候学习的过程其实挺受罪的，比如学钢琴的就会说几岁开始学，经过了多少磨难和痛苦等等，但是好像奇奇的成长之路非常顺利快乐，写作对她来说是一种娱乐的方式，你是怎么让她觉得写作就是自己的第一需要，写的就这么快乐、写的就这么高兴的？
　　邹灿：我觉得写作读书可能跟钢琴和其它乐器有点不一样，因为乐器方面是老师教你怎么做，但是看书写作是发自内在的，特别是写作，比如奇奇说她喜欢，说我可以编造出任何故事。她跟其他的小孩子说，你应该喜欢写作，因为家里人让你洗碗你不愿意、让你拿垃圾你不愿意，但是你可以让你笔下的反面人物做这些事情，可以有自己的世界，她很自由，所以她很快乐。看书，是因为书中的乐趣其乐无穷，可以看很远的历史、可以看去不了的地方，所以这两方面对她来说完全是乐趣。
　　水龙吟：奇奇，到现在为止你看了多少本书呢，自己算过吗？
　　邹奇奇：2千多本。
　　水龙吟：你的阅读范围包括哪些经典作家？
　　邹奇奇：狄更斯、狄金森、朗·费罗等等吧。
　　水龙吟：哪个经典作家是你最喜欢的？
　　邹奇奇：很难比较，因为类型很不一样。
　　水龙吟：换言之，谁对你的影响最大，你在写作的时候受谁的影响最深？
　　邹奇奇：相对于现代的小说来讲，我更喜欢经典的历史性的书籍。
　　水龙吟：奇奇的写作和阅读能力出类拔萃是毋庸置疑的，邹女士，我想问一下，奇奇其他的学科水平怎么样呢？因为很多人都会觉得如果孩子在某一方面特别突出，可能在其他方面就会有小小的缺憾，奇奇的发展全面均衡吗？奇奇英文写作特别好，数学怎么样呢？
　　邹灿：单从学科来讲，她的数学和科学知识比同龄人稍稍高一点，如果跟她的写作比当然就不及写作，但是从自身的发展来讲，是符合智力标准的，没有偏科。她对科学知识的追求或者求知欲跟她对历史、对文学的追求一样强烈，她一点都没有说我对它不感兴趣，而且她非常喜欢数学，还爱自学，有时连我都觉得有点奇怪，她很懂得数学非常重要，因为她要理解科学方面的研究或者发展，要是没有足够的数学知识是不能够深刻理解的，我以前跟她讲过这些道理，她非常理解，说妈妈你说的对，我会好好学数学。目前因为有很多活动，不可能像一般的孩子那样每天都做数学题，但奇奇很注意去平衡她的学习时间。
　　水龙吟：奇奇，你现在每天花在写作上的时间有多长？
　　邹奇奇：两三个小时。
　　水龙吟：你大概每天能写多少字？
　　邹奇奇：数字不一定很清楚，大概在一两千左右。
　　水龙吟：我记得西雅图杂志给你颁过写作最快的年轻作家奖项证书，你有没有想过要冲击或者说去挑战吉尼斯的世界纪录？
　　邹奇奇：我虽然不反对冲击什么记录，但是目标不在这里。打字的速度并不重要，打出来的内容才是更重要的。
　　水龙吟：你的目标是什么？
　　邹奇奇：我希望能够写更多的书，希望有一天能得诺贝尔文学奖。
　　水龙吟：是不是现在就立志长大要成为一个作家，而且是有可能获得诺贝尔文学奖的作家？
　　邹奇奇：是的。
邹奇奇个人网站(Adora Svitak's website): www.adorasvitak.com
水龙吟：邹女士，我知道您80年代就去了美国，在那儿成家立业，先生是美国人，奇奇也生在美国，像您这种中西合璧的家庭，东西方的文化对奇奇的成长是否有影响和冲击？
　　邹灿：我觉得影响是有的，冲击我看到的负面非常之少，我看到的主要是正面的，因为我先生虽然是西方人，但是实际上他很多哲学思想、很多理念跟东方是非常一致的，我们之间思想比较契合，奇奇在这个发展过程中也特别会找平衡点。
　　水龙吟：奇奇，你已经比你的同龄人超出很多了，有时候会不会比较寂寞，跟其他同龄的孩子没有办法交流了？
　　邹奇奇：不会的，因为实际上跟你交朋友的人不会去跟你比较谁更聪明或者谁更傻，在每个人身上都可以找到优点，都有可以学习的地方。
　　水龙吟：能不能给大家讲一讲你创作的灵感从何而来？
　　邹奇奇：我的灵感就来自周围、来自大自然、来自于我所阅读的东西，来自于一些当前读的书，比如我现在如果读的是历史书，可能下一个写的就是历史故事，当前发生的一些事情，比如政治事件也会激发我写一些政治方面的故事，我下一部小说就是因为当前的政治局势激励了我去写，叫做《yang in disguise》。我周围的人也可以给我很多的故事，比如我认识的有些小朋友是非常娇惯的孩子，他们被宠坏了，也给了我灵感写一个在书里面叫做“宠坏的王子”的故事。
　　水龙吟：是不是现在写的还只是中短篇，有没有打算写一个长篇小说？
　　邹奇奇：刚刚说的那本书将近有200页。
　　邹灿：奇奇8岁的时候写完的。
　　水龙吟：我印象当中你自己还写诗，并且马上要出一本诗集了，是吗？
　　邹奇奇：是的，叫《跳舞的手指》。
　　水龙吟：能给我们讲讲这个诗集主要是描写什么的吗？比如说是描写大自然，还是你跟小朋友的交往、跟家人的情感？
　　邹奇奇：有很多的种类，各个方面都涉及到了。
　　邹灿：分成几类，自然类、动物、幽默，还有反省的，还有故事性的，还有历史性的，还有学习类的，等等。
　　水龙吟：邹女士，我知道奇奇有一个姐姐叫希希，她们的名字合起来叫希奇，确实很稀罕，您的教育方法有没有用到希希身上，从希希身上挖掘出写作或者其他的天赋？
　　邹灿：希希在音乐上有天赋，小提琴和钢琴都非常出色，绘画也非常好，还能写现代诗歌，但因为她现在上初中了，功课非常繁忙，就没有再花很多时间在自己的绘画或者是诗歌上，但是在她的培养上我们都是采取同一个办法。
　　水龙吟：就是说跟教奇奇的是同样的方法吗？
　　邹灿：对，因为她们俩都是在我自己家庭式教育里成长的，但是每个人的性格是天生的，大女儿希希的性格比较内向，她喜欢音乐，会花很多时间在音乐上，也非常乐意表演，但是选择的路子不一样。
　　水龙吟：就是说其实您对奇奇和她的姐姐希希采取的是同样的教育理念和教育方式，只不过她们发展的方向不一样？
　　邹灿：对。
　　水龙吟：我很好奇，她们现在在您自己家庭式教育环境下成长的，像我们说的开小灶似的教育方式，随着她们慢慢长大，要上初中高中了，要进入正规的教育体制了，这两种教育会不会很难接轨？
　　邹灿：希希今年上的初中，因为她自己要求去上中学，我说你试试看，她一上以后挺喜欢的，没有说适应不了，成绩几乎全都是A，我就没有任何的担心了，因为她马上就能所谓的接轨了。
　　水龙吟：是不是比同学小得多？
　　邹灿：对，因为该上六年级的，可现在上七年级。
　　水龙吟：对奇奇你是不是也鼓励她跳级？
　　邹灿：因为相对于年龄，跳级比较难，比如有的学科比另外一个学科高出很多阶段，不能一个跳一个不跳。
　　水龙吟：大家知道学校教育不仅仅是教给你知识，更重要的还是孩子社会化的过程，我就想知道比如说奇奇已经是这么出类拔萃、与众不同了，她进入普通的教育体制后，她跟普通的教育模式接轨后，这个社会化的过程会不会泯灭掉她的才华？
　　邹灿：我们有这个担心，所以她要求上学我们会支持她上学，她现在上的中文学校就是一个星期一次课，她特别喜欢，因为只有两个小时，她跟其他的小孩子也玩得挺痛快的。如果她上所谓的正式学校，可能会有不适应，比如说你都会写小说了，老师才教你写句子，那种差距会太大了。
　　水龙吟：上那些课很无聊或者走神。
　　邹灿：对，所以我们没有鼓励她上这种课，如果有其他的课也是鼓励她上的。
　　水龙吟：奇奇，你现在2000本的阅读量非常惊人，会不会像填鸭式的教育拔苗助长？
　　邹奇奇：不会，因为这个植物不是别人在拔，是自己在拔，所以不会死掉的。
　　水龙吟：我看你的创作里面，幻想的故事也许靠你天赋的想象力就可以了，但其实你还描写了很多你没有去过的国家，比如说像埃及，你是怎么去了解这些现实生活的？
　　邹奇奇：主要是通过阅读，如果你读的很多相关的书籍，这些细节也就自然而然出来了。
　　邹灿：那个阶段读了很多很多有关埃及方面的历史书，不光是小说，历史方面的书读了很多很多，自然就成为自己的东西了。
　　水龙吟：奇奇短时间内阅读和了解的很多东西，其实是成人都很难以在短时间内接受的，这样会不会担心让她过早地失去了她的童年、她的童真？
　　邹灿：这个问题问了很多，我想可能是因为我们自己概念的问题，什么是童真呢？大家有没有相同的认识？童真就是傻乎乎的去玩、什么都不想吗？我不这么看。其实奇奇的童真我觉得一点都没有失去，如果一个人考虑这么深的问题就会失去童真，我觉得那是偏见。她一点都没有失去，她对这个世界充满了信心、充满了希望，看到美好的事情，她说了这么一句，“生活这么美好，我很难想像人们死去的那一天”，就是说她对这个世界真是非常非常热爱，我觉得那真是童真。
　　水龙吟：就是说对生活和世界充满了希望、喜悦以及对光明前景的信心。
　　邹灿：对，一种好奇心。
　　水龙吟：您自己办了家庭写作的培训班，不知道在您的写作培训班当中其他的孩子是不是也通过您的教育方式挖掘出了她们本身的潜力？还是说奇奇完全就是靠自己的天赋取得今天的成就？
　　邹灿：如果我没有办写作班，可能我会觉得我的小孩有天赋，但是并不是这样的，并不是我的小孩天赋过人，一点都不是这样的，我觉得后天的培养或者环境，父母的支持和热情，时时刻刻地关心小孩子，我觉得起到了巨大的作用。为什么呢？因为到我们那儿的小孩子都是很优秀的，但是他们在写作上一个是不那么热爱，一个是在基本方面没有得到一定的培训，但是到了我们的学校经过我们的训练以后，他们都成了非常热爱写作的孩子。我觉得第一步是，要让一个人有成就、成功，首先要培养他不管任何事情都要非做不可的精神，我觉得有了这种精神以后，真的即便是一时不成功，总有一天会成功的。所以说我觉得这样培养，你喜欢做这件事情无论如何都会去做的，而且会做的好。
　　水龙吟：兴趣是最好的老师。
　　邹灿：对，兴趣，还有培养一种精神，就是说你必须花很多精力、花很多时间，其实有这样的成绩是很多人看不到她的心血、她的花费，比如说有一本书，她8岁就完成了，但是修修改改到现在十几遍了，不断的听取别人的意见，自己亲自改，有时候大人都没有那种耐性，但是她的意愿是说我要把它改成最好最好的小说，我经常她看到晚上一直改到晚上十一二点钟。
　　水龙吟：这么晚？
　　邹灿：但是她起的很晚。
　　水龙吟：奇奇，你觉得现在写作是你的工作，还是你的兴趣、娱乐？
　　邹奇奇：是一种让我感受到娱乐的工作，不是我不得不做的事，而是一项我做完了很有成就感的事。
　　水龙吟：现在是你第几次跟妈妈回中国？
　　邹奇奇：我3岁的时候来过一次，这是第二次了。
　　水龙吟：第一次来有印象吗？
　　邹奇奇：我就记得在广东、深圳、香港玩过，其他的记不大清楚了。
　　水龙吟：3岁回来的时候只是普通的小朋友，但是现在你10岁回来已经是一个小名人了。
　　邹奇奇：我不把自己看作是一个很重要的明星，因为名声并不重要，重要的是影响力。
　　水龙吟：你希望拥有什么样的影响力？
　　邹奇奇：可以影响世界，可以帮助别人。
　　水龙吟：怎么样影响世界？
　　邹奇奇：可以帮助那些贫穷的孩子，甚至帮助政府消除腐败，提高我们的生活环境，世界上有很多问题，但是我希望某一天我们解决的方案跟世界上的问题是同样多的，就是说有多少问题我们就有多少解决办法。
　　水龙吟：你就想在其中尽到一份自己的力量？
　　邹奇奇：是的。我上个星期在越南的时候签售集资了3万，其中一本书拍卖到了了5千美元，放到基金会里面了。
　　水龙吟：你有一个以自己的名字命名的基金？
　　邹奇奇：是的，这个基金是用于越南小朋友的。我希望在中国也能够设立这样一些基金，甚至有一天能够全世界都做这样的事。
　　水龙吟：你这次回中国最大的体会是什么，它会成为你写作的新素材吗？
　　邹奇奇：我去了故宫、去了天坛，觉得这些地方很好，我肯定会把它写到故事里面去。
　　水龙吟：你之前了解中国的历史吗？
　　邹奇奇：我读过一些中国古代历史的书，也了解过一点文化大革命，但是现在所知道的不如我想知道的那么多，所以我会努力的。
　　水龙吟：你会中文吗，比如说读写中文？
　　邹奇奇：我能读一点点，但是听力更好一些，大概能写一百个汉字。
　　水龙吟：有没有想过将来也要用中文写书？
　　邹奇奇：很愿意学，因为用中文写就可以直接传播到中国来，比翻译快多了，不同的文化有不同的词汇，可能有一些是美国没有的词汇，能表达自己。
　　水龙吟：你现在不仅仅是为了自己的需要和快乐在写作，其实已经很有意识地开始在为你的读者写作了。
　　邹奇奇：有的时候也能意识到写作不仅仅是为了自己的快乐，也是为了读者，但是不能老想着读者，这样会约束自己的思想的。但是有的时候也必须考虑到读者，比如说有的时候如果你知道你的读者不知道某一方面的事情，你可能就要在这方面做一些解释。指的是写论文的时候，比如写一些咨询性的，比如说要阐述一个什么观点、要表明一个什么事实，那种不是小说性的，必须知道你的读者要看哪一类型的写作。
水龙吟：邹灿女士，我看到您把您的教育理念归到“write”那个词，而且赋予了新的含义，能不能具体的给我们讲一讲？
　　邹灿：Ｗ，就是说你必须对某一样事有兴趣才能千方百计的做这个事情，R就是吸收的这个过程，光吸收不行，还得去思考正与对，有没有可行性。现在因为我们有这么好的高科技，可以帮助我们，特别是小孩子，一般对写作来说很多小孩子有畏惧感，但是电脑的确可以把这个畏惧感和一些障碍解除掉，有了这个以后小孩子没有这个障碍以后进入就特别快。娱乐性就是说，在我们这个生活当中是非常重要的一个因素，很多事情我们是为了娱乐，但是娱乐的目的不光是为了娱乐，如果说你能够在学习当中觉得就是娱乐就会愿意去做这个事情，所以说不能够让她们感觉学习是非常非常痛苦的事情，让她们分开来，玩就是很痛快，学习就是很痛苦，这样就搞成敌对的关系了。比如说像希希、奇奇，我的教育方式就是让她们把学习看成是一种自身需要，就跟吃饭、喝水一样，没有什么差别的。所以说只要掌握这个理论，就不会说我该吃、不该吃，没有说该吃、不该吃，就是说很自然的事情了。不会说今天星期天就不想学了，我什么都不想做，我们这种生活方式每时每刻都是在学习的，她就没有觉得很痛苦的，一直都是很自然，习惯了。
　　水龙吟：您刚才讲到电脑对她的写作是一个非常大的帮助，但是其实在国内很多的家长反而在头疼的是电脑耽误了孩子的学习，同时让孩子沉迷于电脑游戏，甚至已经有很多的专著如何去拯救网瘾孩子等等，您是如何让孩子，比如说希希、奇奇，让她们意识到电脑是学习的工具，而不是娱乐沉迷的东西？
　　邹灿：从小我就跟她讲时间的重要性，人生命最宝贵、时间最宝贵，这两点来之不易特别宝贵，不不是说不准看电视、不准玩游戏，我叫你权衡，做这个事情值得吗、目的是什么、你达到了什么、得到了什么，我就问她这些问题。她就想，我玩游戏玩了一个小时，我玩下来以后一点成就感没有，我看卡通片一点作用都没有，我不是不让她们看，她们自己觉得看后收获特别小。
　　水龙吟：这么小的孩子就能清晰的意识到，而且有这么强的自控力吗？
　　邹灿：不是说一次两次她就明白了，但是我从来没有放弃她，我从来没有认为她是小孩子不懂道理，我们在选择看电视的时候也会给她们影响，我们看的是什么？我们看的是新闻节目，我们想知道世界上发生什么事情，我们也会看看娱乐片，比如笑话什么的，培养孩子的幽默感非常重要。如果看打斗的片子真的没有什么意义，她们从小就不喜欢看那样的片子，我们从小也没有说不做那个、不做那个，我们说她不做的时候走要作出一些解释，所以小时候就培养鉴赏、锻炼、推理的能够。比如上街买一个衣服，就问她质地是什么、价格是什么、样式，然后去权衡，爸爸妈妈一个小时挣多少钱，这些钱要挣多久，自己个权衡就知道了该买不该买。
　　水龙吟：奇奇，你从来没有任性过吗？有没有自己任性过一次，就是不想听妈妈说的道理？
　　邹奇奇：有的时候也有，比如说我妈妈要我收拾桌子。
　　邹灿：比如上电视台要做什么，必须要梳梳头什么的，她有时候不愿意，比如叫她喝水不愿意喝，这是很小的事情。
　　水龙吟：就是大事情上都能控制的很好。
　　邹灿：对。
　　水龙吟：刚刚妈妈讲到你的金钱观，能不能给我们讲讲你的价值观和金钱观？
　　邹奇奇：有的小孩喜欢问父母要，父母也就满足了，但是小孩的要求会越来越高。
　　水龙吟：你的想法都非常的成熟。
　　邹奇奇：我其实真的不喜欢某些其他小朋友那样的要求，比如玩电子游戏、给自己买衣服，我自己最喜欢的就是买吃的和买书，所以我去的最多的就是食品店和书店了。
　　水龙吟：你现在是自己买书还是妈妈买书给你看，给你一个阅读范围？
　　邹奇奇：我自己会选择，我父母也会推荐一些，当然最终是他们付钱。
　　水龙吟：听上去奇奇的成长道路轨道特别清晰、明确，非常的完美，我觉得很奇怪，中国有句传统的老话，孩子不打不成才，或者有的时候就要通过奖励、惩罚的机制，来让小孩形成一种条件反射、养成一个习惯，您好像一直在给她讲道理，你有没有惩罚过她？
　　邹灿：那种严厉的惩罚是没有过，小的惩罚回忆起来倒没有太多，因为从小这个孩子，2岁以前有时候哭，哭的不停，那是没办法的，但是很小很小的时候我记得，可能不到5岁的时候为了家里的安全，我们有一个炉台，是平的，就是你看不出来是热还是冷，你想教会她们不能乱摸那个东西，会烧伤的，有时候弄的稍稍热一点，我说你把手指放在那儿，为什么平常不让你摸，原因就在这里，摸了会烫伤的。摸了有一次很烫，说是不是有不舒服的感觉，这种让你不要摸，很危险，所以她就不去摸那个东西。所以我们让她亲自体会，为什么不能做这样那样。可能小孩子长大了化妆，我们说你不能用，因为小孩子很好奇，我很小的时候就让我的女儿你们用我的化妆品，看舒服不舒服，她们用了很不舒服，我说，我知道你们也不会用的，用也要因为场合，因为平时场合没有这个需要就不化。她们也懂得化妆品有很多不健康的东西，不能每天用。从很多细致的生活例子教育她们为什么不要去做那个事情，而不是一味地说不能这些、不能那样，因为小孩你叫她别做她非要去做。所以可能我们教育的小孩成长比较顺利，也许是因为我们在这个后面给她们讲了很多道理，因为小孩我觉得讲道理她就养成了听道理的习惯。
　　水龙吟：就是一直都是很平等的说服、被说服、引导、被引导，没有家长对子女的命令式的。
　　邹灿：对，我们也把自己敞开给小孩子了解，因为什么呢？一般家长说我要了解孩子，但是他们没有想到小孩其实很大的愿望是想了解你自己的过去、你的现在、你的将来，你一味的要求小孩子自己什么都要跟我说，但是你作为父母不愿意跟小孩子说，这种分享就不平等，总有一天小孩子不愿意跟你分享了。我们的关系一直都是，我很开明，她也很开明，她什么都告诉我，基本上我也什么都告诉她，她教会我很多东西，我一直都是非常尊重她，教会我的知识，教会的信息，每天看很多书的时候都要告诉我，我们这样互相交流，就是在学习过程当中就相互成长。
　　水龙吟：因为我们过去就会觉得，比如说很多人成为作家最大的原因可能说她需要交流，而且是比较内向，但是奇奇好像没有看出来写作是她逃避这个社会，避免与人交流，自己会跟幻想当中的对象沟通的方式，我想知道奇奇在写作当中有没有过那种沮丧、挫败感，比如我写不出来了，或者这样的焦虑？
　　邹奇奇：我从来都没有受到过什么阻力，我写故事的时候都是很快就能想出新鲜的东西来，哪怕老的故事写不下去了也会用新的故事替代它。
　　邹灿：但是她有困难的地方就是结尾比较难，为什么呢？很多新的主意不断得出来，没有办法结尾，所以很多故事写的很多很多，写一个结尾，结果新的又出来，又开始了。
　　水龙吟：就是灵感太多来不及表达。
　　邹灿：是这样的，所以我有时候要给她讨论一下写的东西，我说你的方向是哪一方面，然后她就比较清晰了。
　　水龙吟：时间也快到了，我觉得奇奇简直就是所有家长梦想的孩子，邹女士能不能最后跟搜狐的网友，尤其是搜狐的家长们讲几句您的教育心得？
　　邹灿：我觉得家长应该真正地去了解自己的小孩，每个小孩都有她发展的潜力，但是了解你的孩子不是一天两天的事情，我觉得是非常长期的事情，所以父母要特别特别有耐心，因为小孩的成长过程不总都是直线的，有的是起伏的，有的是很平稳的，所以说你必须了解你的小孩的发展过程，做一些事情去适应她。还有自身的，你想小孩子有宏大的目标，或者要有一种什么精神，你本身要作出一个榜样，让她知道，有一个示范。比如你本身都不爱读书，你怎么可能教育小孩爱读书呢？！我觉得这是真理。所以说小孩子对物质的要求不会很多，但是要求父母的时间会要求很多，你要问小孩你要什么，我的小孩都说我要你的时间，我不要你给我东西。
　　水龙吟：奇奇，你最后跟大家讲几句吧。
　　邹奇奇：我们周围就有很多可以写书的想法，有很多可以写进去的东西，所以你不要说你没什么可写的，我们要写故事最好从自己开始写起，不用太担心读者想要什么，就是为自己而写，不要过分担心读者想看什么，迎合他们的口味。写作的时候不用太担心你的文章结构了，首先最重要的先要把自己的想法写出来。写作根本不是什么要焦虑的事情，写作就是一种乐趣、快乐。
　　水龙吟：非常感谢，祝你的中国之行愉快。

[ 本帖最后由 ououmama 于 2011-10-12 10:06 编辑 ].

中西方孩子在智商上没有什么差异，但为什么中国现行教育体制很难培养出这样的例子呢？为什么中国孩子为背“百家姓”、“奥数题”而苦恼的时候，西方孩子却可以在那里骄傲地谈政治、谈经济了呢？
恰巧查到一篇报道，关于移民二代的故事，网友们可以去浏览一下
http://www.hiycn.com/book/export/html/3463.

邹奇奇的家位于雷德蒙市（Redmond，该市与西雅图毗邻，是微软总部所在城市）一栋不起眼的平房里。记者在她妈妈邹灿的引导下来到地下室，远远就听见奇奇的声音，邹灿告诉记者奇奇在给学生上写作课。看到奇奇时，她正站在一幅投影屏幕前，对着个大电视机严肃地说着话。借助远程视频等高科技，12岁的奇奇在家中，为世界各地的人讲授写作技法。她的学生从5岁到50岁，从美国到加拿大、英国，说是“桃李满天下”也不为过。
她开堂授课，把自己的写作心得和更多人分享。奇奇自己独立备课，一张张颇具专业水准却又不失童趣的演示文稿让她的讲课条理清晰、逻辑缜密。她说自己很享受给人上课的感觉，“站在讲台上，把自己的想法传递出去，就像是体育项目那样令人兴奋，所不同的只是更加学术性”。
  奇奇上课不是一个12岁的孩童在玩“家家酒”，她是受邀上课，他人会支付其课时费。经过300多场视频或现场授课的锤炼，奇奇已是一个资深老师；在设想自己未来的时候，她直言教育领域的职业会是自己的首选，无论是教师，还是联邦教育部长。下段为她的写作讲课节要：
Ｗｒｉｔｉｎｇ　ａ　Ｇｏｏｄ　Ｅｎｄｌｉｎｇ　ｆｏｒ　Ｙｏｕｒ　Ｓｔｏｒｙ　
Ｂｙ　Ａｄｏｒａ　Ｓｖｉｔａｋ
　一个故事，如果开头引人入胜，高潮跌宕起伏，结局却马马虎虎，难免给人“虎头蛇尾”的感觉，之前所做的努力也就前功尽弃了。因此，写故事一定要善始善终，有一个完美的结局。
　　The evil magician was tied with chains and thrown into the dungeon1), shrieking2), while the kind, lovely princess and her rescued pet monkey lived happily ever after.
　　That was not the greatest ending in the world; I would like to read something a little more interesting. Sometimes ending a story can be a little hard. But don't sweat. There is a guide to writing a good ending for your story.

[ 本帖最后由 ououmama 于 2011-10-12 09:40 编辑 ].

在妈妈邹灿眼里，奇奇是一个快乐的孩子，因为今天的奇奇并不是强行塑造而成，而是“耳濡目染，自然长成的”。奇奇有一个大两岁的姐姐希希，邹灿说，希希一两岁的时候，自己和她爸爸就会给她讲故事，所以奇奇等于是出生就开始听各种各样的故事了；“我们讲的故事不是所谓的幼儿读物，而是依据我们自己的喜好，读我们自己喜欢的书给她们听，言传身教，到后来，我们就鼓励她们读书给我们听，哪怕是一小段，她们会觉得自己很能干，很有用，也就更喜欢读书”。
     两个女儿，邹灿给予同等的关注，同等的自由。“她们的成长方式，她们自己选择，”邹灿说，孩子要读的书，他们从不设定选择的限制；而在教育方式上，在完全接受一段时间家庭教育后，希希决定要去公立学校上学，而奇奇选择继续在家上学。
    （奇奇还在中文学校每周一次，上2个小时的课。）
    邹灿认为，父母要做的不是直接告诉孩子该做什么，该怎么做；而从孩子的言行中观察孩子的特点，了解孩子的个性，给予适当的引导。就像奇奇，邹灿从她创作的故事中看到了奇奇成长的影子：奇奇创作的《危险之旅》讲述一个女孩在舅舅的船上经历了叛乱和海盗船的多次袭击，由娇弱、傲慢的女孩变成一个小小的女斗士。"她笔下的主人公通常是一个有主见、争强好胜的女孩子，"邹灿说，"这样的成长是我们乐见的。

[ 本帖最后由 ououmama 于 2011-10-12 10:20 编辑 ].

亲爱的中国读者：
　　在讲英语的国家，人们叫我Adora Svitak，但我的外婆也给我和我姐姐起了中国名字，我姐姐叫希希，我叫奇奇，合起来就是希奇，是稀有的意思。我出生在1997年，那一年是中国的牛年。我现在住在美国华盛顿州的Redmond市，那里是微软公司的总部所在地。
　　我是什么时候与书结下不解之缘，我不记得确切的日期和时间了，我忆所能及的印象就是，我生活在书的世界里，各种各样的书，有小说，有非小说，比如, 历史人物传和科普读物。书是我生活中最重要的部分，如同食物和水一样重要。即便我有丰富的想象力，我却不能想象没有书的生活。书把我带到了从未梦想去过的遥远的地方、幻想的世界，我由此对书顶礼膜拜。
　　我对书的热爱引导我开始了成为一个作家的精彩旅程。我一直惊异于写作技巧，我也对作家的想象力感到惊讶。我常常奇怪地想，如果是自己写的书, 你闻到清新的印刷油的味道, 那该是多么好的感觉！自2004年6月，我开始用妈妈给我的笔记本电脑写作故事，至今已经写了400多个故事，累计有37万多字，最好的那些故事收集在你现在持有的这本书里。
　　逛书店对我来说是一件激动人心的事情。当我漫步在少儿读物书架旁，仿佛置身在糖果店中。架子上的书变成了数不清的糖果，一股甜浆在我的心坎流淌。除了我父母鼓励支持我买书，我的亲戚朋友们也给了我许多书店的购书卡。我常想，要是我有一双巨人的长臂把整个书店揽在怀里就好了。每次去逛书店，我都要带一大摞书回家。拥有了自己的书，我就可以充裕地阅读并反复阅读它们。很多次，我激动地一头扎进书里，飞快地阅读，以至于囫囵吞枣，但当我有机会再次或者多次阅读它们时，我总能够再次品尝到字里行间的奇妙与优美。尽管没有许多别的东西生活仍然能够继续，但没有了各种各样的书我却不能开心地生活。
　　在从图书馆借来和买来的书中，我读到了有关中国的历史故事，我禁不住想读更多的书。尽管我讨厌唐僧(我的个人见解)，因为他是一个太软弱、易轻信，而且是非不分的人，但我还是喜欢读美猴王孙悟空的故事。我三岁的时候也到过中国，记得我去了广东省深圳市的欢乐谷游玩，对我和我的家庭来说，那是一次非常有趣的经历。
　　我热爱阅读和写作，并希望与世界各地的读者们分享我写的书。我希望能够帮助中国儿童及成年人学习英语，这样其他国家的人们就能更好地理解你们，你们也能跟说英语的人们轻松交谈，并更多地了解别的国家的文化。同时有机会介绍弘扬中国文化, 让世界人民更多地了解和热爱中国。
　　我祝愿世界和平，所有国家友好相处，各国文化相知相容。
　　谨向中国读者致以最美好的祝福！.

在美国，学龄孩子不上学是违法的。但是，孩子和家长对教育的形式有选择权。他们既可以上免费的公立学校，也可以上付费的私立学校，还可以上“Home School”（家庭学校）或者称为HOMESCHOOLING--（无校教育）。
     起因： 选择“无校教育”的家庭，大多出于三大原因，一是宗教信仰的关系；这种由父母在家中自主安排子女学习的教育方式兴起于上个世纪50年代的美国宗教家庭。美国虽然是个以基督教信仰为主的国家，但在公立学校推行的却是政教分离的政策，教师在课堂上不能传播任何宗教理念。一些宗教人士认为学校传授的价值观（比如进化论）与自己所持的宗教观念相悖，所以不想让孩子们去上公立学校。二是对公立学校的教育不满意，但是没有足够的经费进私立学校；三是居住环境，或者离学校很远，或者交通不便，等等。还有其他原因，诸如，孩子的性格和身体状况等。
      越来越多的家长认识到，学校所教的知识陈旧，不能适应市场的需求，而且学校的授课方式忽视学生的个性，不能满足每个学生的特殊需要。自己在家教小孩，可以因材施教，可以根据孩子的兴趣安排课程和进度，时间上也相当灵活。而且，弱小的孩子不用担心和其他同龄人竞争的压力，避免上学时被其他同学欺负或耻笑。特别是时不时发生的校园枪击案，使得一些家长对公立学校的安全更不放心。
        
      1、合法吗?
    “家庭学校”在美国所有５０个州都是合法的，但各州的要求不同。有的州要求家长要有相应的资格证明。例如根据密苏里州的有关法律，孩子留在家里上学必须向当地教育当局报告备案。每学年上课时间１０００个小时，其中阅读、数学、历史地理、英文和科学５门主课至少在６００小时以上。每次上课必须“签到”，孩子的作业和家长的批改记录都要保存，以备教育官员的抽查。
      2、实验课怎么办？
      本地的“家庭学校”有个联谊组织，像实验课孩子们可以轮流到具备条件的家庭去上，不过得给那个上课的家长付钱。
      3、在社会化方面是不是有先天不足？
       要有相应的措施来补救，如孩子要经常和邻居的孩子玩在一起，还到社会上当义工，家长也常常带孩子出席朋友间的家庭聚会，参加社会活动，而且是和不同年龄段的人接触，对孩子的成长更好。
     4、 “家庭学校”学生的成绩和公立学校的相比，孰高孰低？
      在１－４年级，“家庭学校”学生的平均水平会比公立学校的学生高一个年级，而在８年级，“家庭学校”学生的平均水平要比全国公立学校的平均水平高出４个年级。
     5、影响大学录取吗？
     “家庭学校”毕业的学生三分之二上了大学，这个比例高于全美的平均水平。这些从“家庭学校”出来的孩子没有高中毕业文凭，没有学校的推荐书，没有在学校的排名，也没有学校的平均分数，唯一靠的就是全美大学入学考试SAT（相当于高考）的成绩。而SAT的主办机构经过比较发现，“家庭学校”的学生SAT成绩平均为1083，比全国平均成绩高出67分。
      据报道，“家庭学校”全国中心的调查显示，全美高等学校中有６８％已承认家庭学校中家长准备的成绩单。名校斯坦福大学对家庭学校的学生录取率为２７％，高出其平均录取率的一倍。
     6、发展势头如何？
      着“家庭学校”教育成果的显现，在家里接受初等教育的孩子数量呈现逐年上升的趋势。据美国媒体报道，目前在家里接受教育的学龄少年儿童已经超过２００万，相当于每50位中小学生中就有一位“家庭学校”的学生。专家说，在家上学的美国孩子的人数以每年１０％左右的速度增长。
      7、需要什么条件？
      有研究，对Homeschooling提出十个条件，其中主要是讲责任，比如，父母必须一致同意选择这种教育方式；孩子必须接受这种方式，而不是对着干。对于孩子是否合群、体育锻炼如何、将来进入社会有否障碍等等这些顾虑可以从很多出版物中寻找答案。Homeschooling一般来说，只完成义务教育的课程，然后通过美国自学成才的考试途径，便可进入大学接受高等教育。选择Homeschooling不是很容易作出的决定。专家撰文提醒家长，尝试时间最少要有一年，否则对孩子的成长不利。
       8、对HOMESCHOOLING的补充形式：
      A、互联网在线公立教育如 K12；
      B、特许学校，有条件的社区开始有草根们自己组建另一种形式，但是更富有竞争力，即特许学校－Charter School。
      
      在我国只有极少人进行此类试验，如童话大王郑渊洁，褒贬不一。更多的是爸爸挣钱，保证妈妈可以全职在家带娃的传统模式。而要在九年义务制教育模式下，争取到中国的HOMESCHOOLING模式，我认为是日方长。.

问到邹灿培养出具有创造力的孩子有何秘诀时，邹灿强调，父母必须以身作则。她表示，很多父母喜欢逼孩子学习进步、自己却从不读书。她表示，当两姊妹还小时，她与先生便天天带着孩子阅读，培养出孩子学习的兴趣。
　　邹灿也认为，亚裔父母喜欢强调家长的权威，往往扼杀了孩子的创造力。此外，她对孩子的梦想相当支持与尊重，因此当邹奇奇六、七岁时表达出书意愿时，她未以“等你长大再说”来搪塞孩子，而和邹奇奇一起寻找出版途径。　.

美国的全国州教育委员会协会(NASBE) 曾对家庭学校提出了5 条建议: (1) 不入公立或私立学校的适龄儿童必须在地方或州一级的公立学校系统注册登记,以便教育行政部门对是适龄人口有个预测,作好吸纳这些适龄在家学习者成年后再次进入学校系统的衔接准备工作。(2) 各州应为家庭教学建立统一的标准,如家长的资格认证、教材的选用等等。(3) 各州应要求家长定期地向学校官员汇报学生的学习情况,以保证家长能胜任教学。(4) 各州应建立标准一致的评价体系,定期评估在家上学的孩子的学业成绩。(5) 建立试读和对在家上学者失败后的补救措施,以便及时吸纳那些家庭教学失败的儿童及时返回公立学校进行教育。.

美国的一些州,如加里福尼亚州政府为鼓励学校与家庭建立联系,他们每年为每个在家上学的孩子提供价值1000 美元的课外资料、教材、教具等学习用品,并允许在家上学的孩子参加当地公立学校的课程。这样做可以使学校和家庭双方受益,学校为了保持与家庭的联系可从政府那里获得每个孩子3000美元的补助,家庭学校也可收到1000 美元的补助和学习用品、来自学校专业教师的指导。可见这样的政策无论对于父母还是学校都是一个双赢的政策。.

家庭学校的教育支出和效果     从家庭学校的教育支出和效果上看,家庭学校可以说是投资少收效大。有研究表明,家庭学校教育中的父母对每个孩子的教育支出平均为546 美元,而政府的公立学校儿童支出平均为5325 美元,约为家庭学校支出的10 倍,悬殊可谓惊人。但是,家庭学校的学生学业成绩却高于学校教育的学生。据调查显示,在家上学孩子在所有的学科成绩的得分上都比公立和私立学校的同龄人高出30 个百分点,甚至在家上学的儿童在其他方面的成就也不比在校儿童差。.

家庭学校的教学从家庭学校的教学方面看,
     首先,由于家庭学校一对一的个别授课方式,使得教育的实施更加具有针对性,更能充分的实施因材施教,根据孩子的兴趣和需要进行教育,允许孩子以自己喜欢的学习方式、认知风格以及适合自己的速度进行学习,这样更能激发学生的学习主动性,变被动的学习为主动的学习,真正的实现个性化的教育;
      另外,在家上学的好处还在于它的灵活性和开放性。由于家庭学校师生间的频繁的接触,作为教师的家长有更多的机会观察孩子的行为,倾听孩子的心声,更加有利于家长了解孩子的所思所想,并从生活的点滴中生成新的学习内容。家长无须像学校教育严格的本着教学大纲和计划教学,而是根据自己的孩子的需要和兴趣灵活的调整教学内容,依据情况灵活的选择教学实施的场所,有利于激发儿童的学习兴趣,培养孩子的观察力和解决问题的能力。
      另外,州法律还指定专门人员对家庭学校的教学进行定期的检查和监督,以统一的标准作出成绩评定。.

家庭学校之所以产生并发展有其自身明显的优势,主要体现在:
1、尊重社会成员的教育选择权,保证了学生的自由学习权,满足了社会成员对教育的不同需求,体现出了社会对个人的权利的尊重和美国宽容自由的社会环境。
2、大量的减少了政府对教育的资金投入,充分利用家庭资源,提高教育效率,促进了学校的教育改革,提高了教育的整体水平和质量。
3、提高学生的学习效率,最大限度的减少学校教育中存在的大量时间的浪费现象。
4、提高了家长参与教育的积极性,有利于推动家校合作,促进学习化社会的形成。
5、充分的实施个性化的教育,克服学校教育平均化、一刀切的倾向,有利于发展学生独立的个性和创造性。
      任何一种教育形式的存在和发展都有其合理性,但同时也存在着一定的局限性,家庭学校同样存在着一些自身难以克服的问题。
      其中最突出的也是一直以来反对家庭学校一方的有力武器就是在家上学孩子的社会化问题。众所周知,儿童和少年期教育的主要任务不仅仅是智力的发展,还要使他们形成和发展积极的情感、良好的个性、团队合作的精神和社会适应能力。而后者的发展需要大量的人际交往、集体活动和参与社会活动。对于成长中的少年儿童而言,学校生活是其社会化过程中最重要的组成部分,而在家上学的儿童没有足够的与同伴互相交流、相互帮助的机会。
      另外,在家上学的儿童的竞争性也是值得怀疑,据1992 年精神科医师来瑞•塞尔进行的一项研究,发现在家上学的儿童往往更加有耐心,但缺乏竞争性,这不利于他们在长大后进入高等教育学校学习和生活。
     除此之外,家庭学校在许多的物质方面也难以作到面面俱到,例如,室外大型玩具、图书馆、实验室、体育活动场所及器材等教育设施,这些是家庭学校无法提供的。.

　　Home education, also called homeschooling or home school, is the process by which children are educated at home rather than in an institution such as a public or private school. Prior to the introduction of compulsory school attendance laws in the 19th century, most education worldwide occurred within the family or community, with only a small proportion of the population attending schools or employing tutors.
　　The terms homeschooling or home education may refer to instruction in the home under the supervision of correspondence schools or umbrella schools. A curriculum-free philosophy of homeschooling may be called unschooling, a term coined in 1977 by American educator John Holt in his magazine Growing Without Schooling.
　　Especially in the English-speaking nations, homeschooling can be an option for parents who wish to provide their children with a quality of education or social environment which they believe is unattainable in schools. At present, most children are institutionally schooled..