2楼ououmama
(岂能尽如人意,但求无愧我心)
发表于 2011-10-4 00:02
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好的,想象我们可以这样做 并想象,我们让人们参与进来。 这样我们就可以真正建立一个生态系统,不仅与作者, 而是与所有可以或想成为作者的人 使用世界上任何语言, 我认为,如果大家可以做到这一点,那么我们可以将其称作,嗯 我暂时就称之为知识生态系统。 所以,真的,这是我的梦想 在某种意义上说,你可以认为 我们正在努力使全世界的人, 我的意思是世界上任何人 都可以做他们自己的教育的DJ, 创造教育材料,与世界分享, 不断创新。对,这就是我的梦想。
实际上,这一梦想正在实现。 在过去的6年半的时间里, 我们在赖斯大学一直非常努力地工作 进行一个叫做Connections(连接)的项目, 所以在我演讲的剩余时间里, 我想告诉大家参与Connections的人 在做什么,大家可以将其看作是与 昨天尼古拉斯•尼葛洛庞帝的演讲紧密相关的, 他们正在开发的 给全世界带去教育的硬件 我们正在努力开发开源的工具和内容。 所以,这里我们就来审视一下这个项目。
因此,创造,那么哪些人正在使用这些工具呢,在做什么? 嗯,首先, 从剑桥到京都,有一个工程系教授(组成的)社区, 他们在开发电子工程方面的工程内容 以建立某种类似超级教科书的东西, 对,就是涵盖整个电气工程领域, 不仅如此,它还可以被用户化, 以适用于每一个特定的机构。 如果像Kitty Jones那样的人——对,被隔离在外的人—— 一个私人音乐教师和来自伊利诺伊州某个小镇的母亲, 如果她想要与世界上的其他人分享她的美妙的音乐内容, 以及如何教给孩子演奏音乐。 她的(教学)材料现在每月被使用60多万次。 这一使用量真的是非常巨大,非常巨大。 很多使用者都来自美国,涵盖从幼儿园到高中的所有阶段 因为任何参与过学校经费缩减的人都知道 学校做第一件事就是砍掉音乐课程 所以这就表明了人们如何渴求 这种开放而且免费的内容。 很多老师都利用这样的内容。那么,音乐的翻录呢?
那么什么是复制以及再利用? 得克萨斯大学埃尔帕索分校的一伙志愿者, 一批研究生,将这一工程超级教科书的想法付诸实施, 并在大约一个星期内,使之成为我们最受欢迎的一些材料 在拉丁美洲各地广泛使用,特别是在墨西哥, 这是因为它具有开放性和可扩展性等特点。 很多人,有志愿者,甚至是商业公司 将材料翻译成亚洲语言, 比如中文,日文和泰文, 将这些知识进一步传播开来。
那么,参与混合的人做什么?混合是什么意思? 混合指的是创建可定制的课程, 以及制作定制的书籍。 像美国国家仪器公司这样的商业公司, 将非常强大的,交互式仿真的内容嵌入到这些材料中, 这样我们阅读的体验,就会远远超越传统的教科书 获得使用所有这些教材和内容的全新经验, 实际上你可以进行交互,寓教于乐, 通过实作进行学习。
我们一直在与“教师无国界”组织合作 他们对我们的混合材料很感兴趣。 他们将使用Connections作为他们的平台 开发和并提供教材 指导教师如何教学。 这些教师分布在世界各地的84个国家。 在美国国际开发署的支持下,教师无国界目前正在伊拉克培训2万多名教师 对他们来说,这种能够混合材料 和并根据当地情况定制的特性是非常重要的, 因为仅仅向人们提供免费内容 其实在发展中国家,已经被人们与 某种文化帝国主义联系在了一起, 也就是说,如果你不让那些人 有能力重新组织材料, 翻译成自己的语言,并拥有其所有权, 就会出力不讨好。 此外,我们一直以来合作的其他组织还有加州大学默塞德, 大家都知道加州大学默塞德。 这是一个在加州的新大学,位于中央谷地, 它与社区学院有非常密切的合作。 他们实际上正在开发很多科学和工程课程 应用我们的系统,广泛传播到世界各地 而且他们也在努力将自己开发的软件工具做成完全开源的。 我们一直在与AMD合作进行一项名为50/15的项目, 就是试图到2015年,将互联网连接 提供给世界上50%的人口。 我们将会使用多种不同的语言 他们提供内容, 此外我们还与其他一些组织合作。 特别是,一批项目 由Hewlett基金会提供资助, 该组织在开放内容这一领域起到了真正的领导作用。.