回复 58#lucy188mum 的帖子
深深地赞同 。无论孩子学中文，还是学英文，我都提倡背诵。所幸的是我在孩子最容易背诵的年龄没有阻拦她的自发性背诵，并给她提供我力所能及的真人版朗读，她目前背功可谓一流。在容易背诵的情况下，她的思考更容易细致、深入。有一次我给她读Blue's Clues的绘本。书中有这么一句：Mr. Salt and Mrs. Pepper take care of Paprika.读了几遍，我自己没有去细究，她会背了。我不给她念的时候，她就自己琢磨记住的东西。一天她突然问我：“Paprika是男孩还是女孩？”我一愣，不知该如何回答，说：“自己去看看图，看看画的是象男孩还是象女孩。”她说：“妈妈，小宝宝哪里看得出男女？”我说：“那我也没办法了。你觉得象什么就是什么吧。”她说：“我觉得Paprika一定是个女孩。”我问她为什么。她洋洋得意地说：“妈妈，你读书不仔细。书里有句话说‘They really love her'!”我很高兴，如果不是烂熟于心，以她的水平是很难体会这一点的。


以上这段话，是我很久以前回复lucy188mum老师的话。因为这段话有了自我吹嘘的成分，结果有些家长写信问我如何培养孩子的背功。这三、四个月比较忙，一直没有回复，今天有空，还一下债。

        提到“背诵”，很容易让人感到这是一条“畏途”。我这么一自我吹嘘，自然让人觉得有些浮夸。且慢，听我细细道来。听完了，就知道背诵不是一件苦差使，也不神秘，大部分孩子都可以象我女儿那样轻松背诵，并在背诵的同时，发展了想象力、分析能力，从而全面提升自己的理解力和记忆力。

[ 本帖最后由 水之形 于 2010-9-21 14:58 编辑 ].

又见到你了，真好！且待下文!.

附翼，小板凳就座。.

多数家长都是问我英文的背诵，但在这里我必须先谈中文的背诵。中文，作为母语，是大多数中国孩子的首选的思维工具。因此，对于绝大多数孩子来说，中文对于理解力的提升以及语言审美的培养都是至关重要的。如果一个孩子语言的理解力强，同时对美的语言很敏感，那么对于英文的阅读和写作都是有别的学科不可替代的帮助，英文的背诵也会变得很容易。

        背诵，我不主张把这件事刻意拿出来做。象我小时候，我爸塞给我一本寸把厚的书，说：“去，背！”这是一件苦差使。不过即使是这么苦的一件差使，做多了，后面也变得顺畅。背过两本书之后，再背，速度比一开始要快一倍不止。但是，这种教育状态是有很大的改进空间。暑假里，我的一个好朋友到我家玩。她的女儿毫无悬念地考上徐汇区名小，她也就把女儿一起带出来玩（以前暑假忙着赶场子学习）。当她听到我的文盲女儿可以将一个很长的中文故事从头讲到尾（其实是背），半个小时之内不错一字，她非常惊讶地夸我女儿。我女儿更加“人来疯”，搬出尺把厚的英文绘本，没完没了地“读”给小姐姐听。她问我怎么做到的，我说就是每天有感情地读书给孩子听，一本需要朗读20分钟的绘本，读个五六遍，她就能一字不差地“讲”出来。她的第一反应仍旧是“你女儿聪明”。我就知道她是这种反应，但我知道这不是问题的根本。因为仔细观察，很多孩子都聪明。我反复跟她说她女儿一定能做到。她将信将疑。回家读书给孩子听，过了一个礼拜，她又把她女儿带来，苦恼地说：“她听是听，也喜欢听，但是背诵就是慢！”我让她读给我听，之后指出她读的时候不够投入。我的这个好朋友是我周围唯一一个完全听进我的话的妈妈，她按照我的说法不断地改进。一个月之后，她跟我说她女儿背诵的速度快了很多，暑假快过完的时候，她特意来告诉我她非常满意她女儿这个暑假的进步。她一直以为她女儿没有文采，只是数学比较强，但是她发现是她的教育方法没有做好。她女儿在暑假里自发地写了一首诗，其中有一句：风儿轻轻吹，星星正堪眠。她拿到这句诗的时候，感动得眼泪都要出来，连忙挂电话给我说背诗太有用处了。我知道“堪眠”这么优美的词语来自于她女儿背诵的“江村月落正堪眠”这句诗。鼓励她继续做下去，开学后一个礼拜，她再次把女儿带来玩，激动地跟我说背诵速度明显快，基本上能赶上我女儿了。她还感谢我要求她在暑假里有感情地朗读英文绘本给女儿听，她女儿在外面上英文学习班，开学后明显感觉孩子水平上个档次，举手发言有底气，老师的测试水平也让她大吃一惊。最重要的是，她告诉我她女儿开始象我女儿一样，一个人玩的时候，开始神叨叨，不是琢磨诗歌、就是琢磨中英文故事，再不就是琢磨生活中的事情。我非常高兴，告诉她：“这就是我非常非常看重的自学的状态。进了这个状态，孩子的大脑就像闸门开启，知识就像水一样涌入。”那么这是一个实例，一点都不神秘。不过是这个妈妈听进去了我的话，每一个细节照做。很多家长希望我去教他们的孩子，其实你们自己就可以教。我的原则是学东西必须孩子自己学，自己琢磨。我的方法很简单，并不想故弄玄虚，也不想从中渔利。下面详细谈一下做的细节。.

以中文的诗歌为例，谈谈经典的背诵。妈妈们不要以背诵为目的，而是以感染为目的。我深信感染式的学习是最有效的。暑假里，我女儿吵着学轮滑。但是在学会和熟练这个阶段，是需要反复练习的。这个比较苦的阶段，小坏蛋有点不情愿。但是我这个做妈妈的有言在先，一件事情，不要轻易开始；一旦开始，不要轻易放弃。但是小家伙仍旧是靠着自我克制力坚持下去。靠自我克制是不能发挥孩子最大的潜能，我也在担忧中。幸运的是她的老师，一个年轻小伙子，本身热爱轮滑，而不是热爱赚钱。他在我女儿休息的时候玩些花式给她看，并拉着她的手一起滑。这是一种绝佳的感染，小伙子的花式让我女儿眼睛一亮，再不用“勉强”了。她一遍又一遍地回味老师的优美身形，一次又一次地跟我啰嗦要学会老师的本领。这就是自我勉励，比我的说教有用。

        我不赞成外面的诵经班，老师念一句，孩子跟着念一句。理由仍旧是这种方法把整个文气给割裂了。暑假开始，我让小朋友开始了经典的背诵。拿来一首唐诗，我先看一遍，理解了，反复在心里揣摩一番。然后找个十来分钟的空闲，把小家伙叫过来。我决不会说：“来，背诗。”我会说：“来，妈妈读首诗给你听，好不好？”小家伙一听不用她动嘴，自然不会反抗。乖乖地做在边上听。我决不会先解释，或者带她先把生字认识。而是按照我对诗歌的理解，把诗歌的韵律、内涵、意境通过手势、表情、语调完整地表达出来，传递给她。譬如我们现在正在学习王维的诗，“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”，王维的诗非常宁静悠然，没有任何难懂的地方。我读得很舒缓，力求表现王诗中空灵、寂然的意境。每次读到结尾，小家伙听得聚精会神，一根针掉在地上都听得见。一般我就给她读五遍，超过这个数，对不起，我不提供这样的服务。读完五遍，孩子会问我一些问题。譬如《山中相送》这首诗，小家伙听过问我：“日暮掩柴扉”是什么意思，这时我先提示她思考“日暮”是什么意思。她回答了说是傍晚，日落了。好，我提示她复习过“暮”的意思了。我再告诉她“扉”是“门”的意思。剩下的我就不管了，她自己琢磨去。这样，总共用去7、8分钟，我就离开了。第二天早晨，我把她叫过来，说：“妈妈再给你读几遍昨天的诗，好不好？”这位同学反正也不识字，也不看书，就盯着我的脸，看我的表情，看我的口形。我也抛开书，再次吟咏三遍。不会再多，三遍之后，让小家伙背，一般都能背出来。基本上，早晨，也就是3、5分钟的事情。那么有的朋友会问，这样有效果嘛？她理解了嘛？当然有效果，一个孩子，如果记得很快，那么一般来说她不会一点都不理解。理解和记忆是相辅相成的。下面来谈谈效果。.

学习！送花！.

读了却更灰心了...
孩子刚上高中,我发现从孩子上小学开始,每门功课或者某种技能,只要遇到一位上述"滑轮教练",孩子就有可能开窍,开过窍的科目就基本不会有多大困难了.但不幸的是,有的科目到目前就是一个好老师也没碰上....

送花了！.

真好 。如果一切可以从头开始多好。.

是啊！可惜晚了，我们已经初三了。水老师，还有什么补救办法吗？.

孩子通过感染而记住某些东西，那么他们一定是一再回味、反刍的。你去观察，一个酷爱运动的孩子，当他学会一个新的技巧的时候，走在路上都想练。一个受到音乐感染的孩子，做别的事情的时候会不自觉地唱歌，决不需要专门弄块时间正经八百地努力复习、记忆。

        曾经有些家长问过我怎么培养孩子的分析能力。我认为分析的欲望，每个孩子天生就有，你就创造一点条件，给他半懂半不懂的东西，勾得他心痒痒，他自己会长出分析能力。这里再拿学王维的诗来谈背诵对于分析能力培养的作用。

        《鸟鸣涧》和《山中》都是王维的名作。小朋友背下来之后，我也不跟她分析。你去主动分析，就算她理解了，记住了，也不过是记住了新的知识，思考能力还是没有明显提升。某一天，我带她走过一片桂花树林，指给她看。她问我桂花什么时候开，我告诉她秋天凉了才开。这位同学就开始琢磨《鸟鸣涧》里面的那一句：人闲桂花落。紧接着，她就开始反问我既然桂花是秋天的花，为什么说“夜静春山空”？我被她问得猝不及防，好在这个问题我小时候也考虑过，就告诉她有春天开的桂花。转天，她学习《山中》，因为她记得牢嘛，所以随时随地都可以想起来。一次，我发现一片鸡爪槭有些泛红，提示她去看。她随口就念了一句：天寒红叶稀。面对这个情景，她一下子就反应过来这首诗写的是深秋，她又来挑刺了，问我为什么秋天会“荆溪白石出”，为什么红叶都稀落了，还会有“空翠湿人衣”？那么我就告诉她秋天里山中的河水会变少。至于为什么“空翠湿人衣”，我让她把这句话放在“山中”这个环境中去想。她想了半天，犹豫不决地问我：“秋天山里还有绿树？”我再反问她哪些树在天气寒冷的时候仍旧会绿？她想了想，说：“松树，还有香樟。”到此，我不再多说，她自己再去回味，千年之前一幅深秋的山景就会通过律动的文字显现在她脑子里。

        如果我要求她干巴巴地背诵，相信她不会记得这么快。即使记得快，也不会记得牢。一个人要想记得牢，必须不自觉地自我回味。分析、理解和记忆，都是在自我回味中提升。孩子背完一首诗之后，我不立即帮她复习的。过个一两个月，我再要求她背诵，实在是太熟了，哪里会有忘记一说？她没事就自己叨叨。即使有点小遗忘，我当时的表情、语气、诗的韵律都会提醒她的记忆，会慢慢自己摸索着复原全诗。我也做过一些测试，发现如果一首诗如果我让她干巴巴地背下来，她不大会自我回味，过两个月忘得精光。小朋友也挑剔得很，如果我哪天敷衍她，念故事或者诗歌比较快，语调平淡，她就会抗议，批评我不认真。这说明她的语言审美已经萌芽。.

送花了！搬个椅子好好听。.

不晚，大孩子理解力强，每天把出去念学习班的时间陪他吟咏，半年之后，他不会再厌烦语言学习。.

水老师，我们是三年级的小朋友。幼儿园时就不认字，进小学后始终觉得他语感就是很差，语文水平也一般。现在是只迷三国的书，其他的书一概拒绝。想请教一下，这种情况下，怎样让他多读多记古诗，增强语感呢？谢谢.

迷三国，好事情呀！

你就有感情地朗读三国给他听，或者陪他一起听袁阔成的评书。那也是一种吟咏，也是一种语感的培养。.

他最讨厌背英语，这也可以用朗读英语来弥补吗？.

谢谢老师这么快答复。事实上，我倒不用读了，他已经能完全复述了，他把好几版的书都看过好几遍了。他的老师就说他已经把营养吸收完了，现在是浪费时间了。这当然有点夸张，不过只要有时间，他始终还是只肯看这几本书，所以知识面很窄。由于原先的积累也很少，所以写起作文来。。。.

引用:

原帖由 水之形 于 2010-9-21 13:02 发表
不晚，大孩子理解力强，每天把出去念学习班的时间陪他吟咏，半年之后，他不会再厌烦语言学习。

这个时候的孩子有自己想法了，不太喜欢父母陪在旁边的.

还想问一下，我如果按您说的，让他把一篇文章多读几遍，您觉得有意义吗？还是这个“做”仅限于古诗呢？另关于您那朋友的孩子一开始读的不够“投入”的情况，您是怎样指导的呢？她们又是怎样不断提高的呢？谢谢.

当然应该让他朗读英文。不求背，只求有感情地朗读。这是背诵最好的路径。

至于孩子不想让家长陪，那要看怎么陪。我刚上中学的时候，我爸还经常把我拴在裤腰带上，走到哪里让我；背到那里。我很痛苦，巴不得他加班，最好没时间管我。有一年暑假，我的一个亲戚来我家小住。他是个老式做派的人，小时候家里请过十年先生，教他读私塾。他的全部教育就这点，但是文革前是中宣部的一支笔杆子。他可以说是满腹诗书，带我出去远足的时候，触景生情，时不时咏两句古诗。我就很喜欢听他讲，喜欢粘着他，他教会我品茶，鉴茶。

人们说“话不投机半句多”，你找找跟你孩子投机的话题。.

明白了，照做。.

我就是让她自己先要喜欢这个阅读材料，自己把自己放到孩子的位置去理解、观察绘本，然后把突出的情节找出来，体会其中的情感，然后自己朗读几遍，修改自己的表达中的情感，然后不解释地读给她女儿听。教学相长，她多读读，一个月后她自己也说比以前读得好。

我要求她不要追求量，而是重质。读得不好听的，就先不要给孩子听。

[ 本帖最后由 水之形 于 2010-9-21 15:44 编辑 ].

把你的问题一并回到20楼去了，呵呵，不好意思。.

爱三国的孩子，多半爱历史、爱战争。这个中国的阅读材料可以说是浩如烟海，谁让俺们的历史长呢？现在还不急让孩子读文言文的史料，但是为什么不引导他读林汉达的白话历史故事呢？柏杨的白话资治通鉴里面的故事，家长也可以看了以后时不时地漏一点给他，吊他胃口呀。.

谢谢水老师的指点，马上去淘一本来学习。由于自己的语文水平也不咋的，看到儿子的语文成绩随着年级的增长直线下滑，心里急得呀！所以到处去找学习班。可是回过头来，却发现儿子的语文水平并没有看到些许提高，相反小朋友的周末变得非常“充实”。所以这个学期下定决心停了语文辅导课，想想有这半天的时间还不如静心看上一两个故事，适当的增加一些阅读量。水老师，你看这样可行吗？.

建议接触下“批判性阅读”。暑期里边儿子听三国，看三国。暑期结束了，我们就开始讨论三国，例如：
刘备真得姓刘吗？是刘邦的后裔吗？
为什么只有刘备才能骂曹操是汉贼？汉贼是什么意思？
为什么老有人骂刘备“假仁假义”？在长坂坡这一段，江夏的百姓为什么要跟着刘备撤退？刘备真的仁义吗？

听完，看完，少思考，接受就有限。从何思考呢？从问题开始。问不出问题怎么办呢？BBMM发问。
未必要有答案，开始思考了就好。没有答案更好，有新的问题嘛，那就是可以继续研究下去了。

俺在阅读楼里边跟水老师学的。.

我们是听三国，看三国，可关键到最后的提升，就看爹妈的水平了。小孩子专一点还好，他自己去想问题，找答案，可我对三国的了解也仅限于跟儿子看的那些，而且水平有限，怎么帮他提升呀，羡慕那些语文好的BBMM呀！所以到处学习，谢谢各位的指点！.

那、、、要问水老师了！.

先送花，又见老师开新帖，真高兴！时不时会去琢磨以前的帖子，受益匪浅.

你已经给了我好建议了，谢谢分享！.

英文的背诵，也是如法炮制。我刚开始给我女儿读英文书的时候，压根没指望她去背下来。我不打算给她解释，那么怎么让她理解呢？我只好运用吟咏的办法，用语调、手势、动作、节奏来传达信息。那时我爱人还打算看我的笑话，结果没得看，小家伙喜欢听我读书，尤其喜欢听我用说唱的方式来读rhyme。我跟我身边的家长谈过这个读书方式的好处，但是得到的最多的回答就是：“你女儿聪明”。再不就是怀疑我的话。有的家长问过我：“他不懂，怎么读给他听呀？他总是要打断你，要问这个词什么意思。”我把这种孩子叫过来，读过几次给他们听，无一例外，没有一个孩子打断我问我问题。你的语气、手势，带领他们全身心地去感受，哪里有心情打断你来问？我还找了三分钟坐不住的孩子来听，结果不但坐得住，记忆力不亚于我的孩子。有感情的、不主动解释地朗读是最好的引导孩子背诵的途径，妈妈的全部功力都在这不解释的朗读中，这是为孩子开一扇门，门开好了，怎么走都是孩子自己地事情。其实我是最没有耐心的妈妈，我妈妈就老批评我回答孩子问题太吝啬。但我始终认为我只有开门的义务，没有代她走路的义务。

        这里谈一次开门的过程。我的孩子有段时间不喜欢跟男孩子玩。她在托班的时候有很多“男朋友”，随着年龄的增长，疏远了。我希望她有各种朋友。一次我问她为什么不肯跟一个小男孩玩，她说：“男生就喜欢赛车，没意思。”结果那个男孩子也说了句大实话：“你就喜欢洋娃娃。”我女儿觉得话不投机，扭头走了。我特意多挑一些男性化的读物，帮她开门。我找来一些原版的赛车读物，主要是闪电麦昆的。让她爹下载了《赛车总动员》。小朋友看完动画片，也没有觉得有什么特别的兴趣。我给她念这些书，她不爱听。但是我会不断地提高她这方面的敏感度。比如逛街，带她买玩具，也带她在赛车面前稍做停留。电视上的有赛车，我跟她爹演双簧，表示对赛车的兴趣。其实我自己也不那么喜欢赛车。过一两个月把赛车的书拿出来读一遍，不多，就一遍。某一天，我女儿突然对着书上的人物说：“我在电视里见过。”我就顺着她的话往下说：“哦，赛车你不是不喜欢嘛？”她松了口：“不喜欢，不过也不讨厌。”看她不讨厌，我就加大了读赛车的书的频率。这些书我读得比较多，她不喜欢自然也不容易背下来。有一次，我读到关键处，小家伙握着拳头喊道：“go, McQueen, go!”我知道她被感染了，知道她很快就会背了。果然，她喜欢上了这些书。过了一段时间，她说她开始跟男孩子一起玩了。我看到她爱跟男孩子一起玩乐高、玩赛车，非常高兴。后面买的小火车托马斯的书，她非常喜欢，但是我只有在她的一再恳求之下才肯读。

        英文的背诵，没有特殊的地方，跟中文一模一样。孩子也不吃力，决不是头悬梁、锥刺股那般痛苦。都是被朗读所感染，自然而然地会背诵。

[ 本帖最后由 水之形 于 2010-9-21 16:54 编辑 ].

最后谈谈背诵对于数学学习的好处。我女儿的智力发育是不均衡的，这也是很多孩子的特性。有所长，亦有所短。逻辑是她的智力中比较好的一项，超过她的语言和计算能力。她的计算能力颇有乃父当年之风，慢得要死。我看看她逻辑不错，也就不管她计算，总能学会的。还是暑假来我家玩的朋友，一次出了一道应用题，我女儿抢先回答出来了。她说：“你看，你女儿不聪明嘛？她反应多快！”我就跟她分析，这不是她算得快，而是她对于文字的理解力强。这道题的难度恰恰在于语言逻辑，不是在于计算。她女儿卡在语言理解上，而不是计算。我们知道，解题需要审题，审题是什么？就是阅读理解。如果一个孩子语言强，那么解题至少节省四分之一时间。不是我女儿聪明，而是她没有好好地给孩子读过文章。

        这位朋友听进去了，回去读书给孩子听。她比我勤奋多了，读的量也比我平时大。到了快暑假结束的时候，她开心地来说她女儿现在做题不太依赖她读题了，自己慢慢地可以搞定。这是情理之中的事情，语言的理解力的提升是会帮助孩子更快地、更正确地理解题意。

        所以，我在这里总结一下，背诵不是一件难事，背诵也不是某些禀赋特殊的孩子的专利。每天给孩子有感情地、投入地朗读，就是最好的语言的教育。用自己的理解去感染孩子，坚持半年，相信一定有意想不到的效果。孩子因为被感染，而记忆力提升，将会惠及他们的理解力的提升。因为可以随时随地地自我回味、触景生情、融会贯通。当语言的能力提升之后，对于各科的学习都是有很好的帮助。因为到最后，自学任何一门书面知识，其实都是阅读理解。阅读了，理解了，就学会了。不过就是要求语言能力和专业基础知识。语言的能力具备了，就轻松了至少三分之一。

[ 本帖最后由 水之形 于 2010-9-21 15:39 编辑 ].

顶帖，一路献花！ .

老H： 你是语言教育的专家啦。我这种野路子，你随便听听么好勒！

你已经硕果斐然，我们还刚刚开始勒～～～～～～～～～.

《赛车总动员》有部动画片叫《汽车总动员》，是儿子的最爱，拍得很不错，值得下载看看。.

侬坚持不懈砌楼，很快也会硕果累累的。.

就是那个片子，我女儿看了，觉得远不如功夫熊猫。不过后来她爱上了赛车，我继续找恰当的时间点让她再看一次。.

我没多少楼好砌的，我的东西都很简单，没有多少经验可谈，不神秘。下次不谈了，这次造楼是回答诸位父母的问题。

先下了,88.

顶！顶！写得好极了！.

小水老师谈的东西虽然简单，但思想火花不断闪耀，文字也很优美流畅，育儿场景生动传神，深得W友喜欢。
希望继续！.

谢谢水老师的指点！.

语文成绩，有两个拐点。
一个是小学高年级，一个是高中开始。

前一个拐点是因为三年级以后，作文和阅读比重提高了。认字和组词比重下降了。认字和组词是基石，但是相对容易掌握。作文和阅读则比较灵活一点，不过现在的教育也比较讲究套路。但是套路只能保得一时，应付完一个阶段的考试就失效了。

高中为什么是另一个拐点呢，是因为高中的语文讲究写议论文。小朋友好不容易通过小学的积累，学会了写记叙文，学会了优美的修辞，到初中写点说明文也是不难的。到高中写议论文，要有独到的观点，这就不是一件容易的事情。这个时候，优美的修辞对于议论文的作用，是不大的。另外，高中文言文的比重也比较大。

语文是不能框死在课堂里学的，课堂里的基础知识，是必要的，但远远不够的。你停止学习班，我是赞成的。不过我建议你每天都给孩子阅读的时间，而周末应当用这半天时间进行精读或者互动。.

老H，你这段让我想起了中学时代的作文评语

不是我愿不愿意继续的问题，而是我就是这点东西，翻过来倒过去说就没有必要了。

其实所有的教育思路、学习方法，几个帖子写得足够明白了。

[ 本帖最后由 水之形 于 2010-9-21 19:32 编辑 ].

好贴，送花了。.

谢谢。每次看您的帖子都受益匪浅。孩子大了，如果他会有意识地运用这些方法，应该也会进步很大的！.

学习了。 谢谢水老师！.

水老师的帖子，是一定要学习的。.

好贴!实用!可操作性强!
水老师:能否再传授受一下提高作文与阅读的技巧呢?.

好贴，进来学习。
谢谢水老师！.

说得好！.