新学期，接新班
一个要好的同事遇到了一个学生，3年级女生，上课目光涣散，课程要求暂且不提，连传本子、排队等要求都没有反应。集体去游泳时会不穿泳衣直奔泳池，所以的卷子都是个位数。
家长高知，希望老师对孩子有耐心。潜台词就是不承认孩子特殊，更不要说开什么随班就读的证书了。对于孩子犹如天书一样的作业本，家长非常淡定，并且要求老师给予批改，但是订正是不做的。
校长对于班级成绩非常重视，平均分看得很重，而且三年级有大范围的教学质量监控，已经三令五申要出成绩，似乎还有严酷的措施。
另一方面，该生不是地段内的孩子，据说上面有人
有一位平凡的老师正在抓狂，请问她该怎么办？

[ 本帖最后由 夭夭 于 2010-9-5 21:37 编辑 ].

麻烦家长考试时让孩子“生病”吧。.

如果可以，就不抓狂了
家长要让孩子“融入”集体，要参加每一次活动。考试从来不拉下。除非真的生病。作业也都做的，就是数量和质量都和老师的要求远开八只脚
这位妈妈是大学老师啊！真怀疑她是不是刺激受的深了，潜意识里逃避现实啊！.

家长不配合，老师难做。
如果可能，建议老师邀请家长随堂听课，让家长亲眼见证孩子的表现。
孩子有异常不怪家长，但做家长的自己对孩子要有清醒的认识，要明白事理，体谅老师，配合老师，不能让老师难做。.

邀请家长来校听课，时间可以由家长选择，另外家长来的时候请校领导陪同一下。.

孩子受的是义务教育,不管她上面有没有人,都该一视同仁吧?
倒是校长对平均分的过分重视是不符合义务教育的初衷的吧?
孩子和老师都是受害者,希望老师对孩子宽容点..

我支持楼上的观点，如果小孩的表现非常差近的话，也可以申请福利性质的小学继续接受教育。单纯是因为拉学校后腿的原因引起家长和老师的不满，这个理由我个人认为站不住。.

坏就坏在校长不切实际的要求，把老师逼到难堪的境地。否则不挺好的吗。.

向校长反映一下，是否算平均分的时候剔除，请校长来听次课么。.

但愿孩子的家长能看到此文，清楚的认识到孩子的能力。.

每个孩子都有受教育的权力！坏就坏在社会对教育的扭曲和校长对分数的过分追求。如果觉得实在有必要，可以跟校长协议班级平均分不计算在内，但是不要告诉家长。其实家长也难的，中国没有特殊教育机构，这样的孩子送到残障学校，她只能越来越差，到正常学校又拉班级分数，难啊！.

特殊的孩子就应该受特殊教育，应该到特殊学校享受义务教育。.

反正抓狂也没用，就淡定吧。.

应该去掉一个最高分和一个最低分，因为这两种学生都不是老师能力所及的.

应该由专门机构鉴定,如果属于非正常智力,理当送到特殊学校,但如果属正常范围的,任何人都没权力剥夺孩子受正常教育的权利.爱因斯坦和爱迪生都被老师视为智力状况大幅度低于同龄孩子的,但结果怎样?因为孩子暂时或某些方面不尽人意而歧视孩子的,或想把孩子无差异化的,是不配做教育工作者的..

按政策：孩子应该就近入学，根据户口来分，但是她不是。这是择校的产物啊！
任何人的智力状况都应该有专门机构评估，但是必须由监护人提出申请，学校没有这个权力。
即便做出评估，孩子的智力低下，只要不开具没有随班就读证明，就要算平均分
老师苦，无能为力
校长说：市里区里评价一个学校，虽然表面上名目很多，但是骨子里还是分数第一的。市里面区里面测算也是不剔除的，我们也要这么做。一个学校，名声好了，有什么重要呢？我觉得，一个公办学校名声好了，就会有很多好学生来投奔，直接导致生源好，这样学校会越来越好。所谓生源好，就是家长的认可，口碑。
那么真正对于分数、名次看得很重的，究竟是老师还是家长呢？我乱了

[ 本帖最后由 夭夭 于 2010-9-6 20:36 编辑 ].

同情中，但肯定是只能自己吃进的。我同事班里的一个孩子状况比这个好一点，至少十几、二十分是能考的，平时看着也挺活络的。老师天天把她留下来补课，家长烦死了，主动要求不算平均分。但政策规定的，必须是弱智才能由医院开具证明办不算分的申请（低于70算弱智），谁知她刚到70！唉，现在仍天天在办公室享受小灶待遇！.

有个奇怪的现象不知大家注意到吗
通常这类问题学生的家长都是高知 文化层次比较高 我认识好几个这样的孩子 都是这样的 父母都是研究生博士生 但是不知道为什么小孩会这样
还有很多多动症的孩子（我指的不是老师判断 是通过正规医院确诊的那种）父母也是文化层次很高的.

引用:

原帖由 假居士 于 2010-9-6 21:27 发表
同情中，但肯定是只能自己吃进的。我同事班里的一个孩子状况比这个好一点，至少十几、二十分是能考的，平时看着也挺活络的。老师天天把她留下来补课，家长烦死了，主动要求不算平均分。但政策规定的，必须是弱智才能 ...

现在的智商测试都是到指定的医院里进行的 ms要求比较低 我认识一个孩子 父母带他去新华医院做过智商测试 只有六十几分 但是到了指定的医院测试 就变成八十几分了 家长也撅倒了 因为孩子确实跟不上 这样一来孩子苦 老师苦 家长更苦啊.

为什么高知家庭的孩子会这样呢？是父母纵容还是怀孕时脑细胞都被用掉了，没有遗传给孩子。.

这我觉得和高知生孩子年龄比较晚有关系,尤其是妈妈,有的学业读完已经三十岁了,加上奋斗几年,付出较多,长期封闭环境工作,身体状况较差,而造成的吧?我觉得对待这样的孩子,就用平常心,不要刻意让孩子觉得自己被特殊照顾,也尽量不要提醒孩子他比别人差,而引起孩子自卑.如果还属正常范围的,如果能在精神上正常成长的话,他们长大未必比优秀孩子结果差..

请她父母来听课，是最好的办法。.

家长难道会不知道吗?家长完全知道自己孩子的状况的,他们对待自己孩子的态度是正确的,但在大环境下,靠个人力量要抵抗一些势力,是不可能的,希望社会给这样的孩子一个生存空间.

举个例子,我刚到国外时,明显觉得残疾人比上海多,觉得挺奇怪,后来才明白,那里的残疾人都有和正常人一样的生存空间,马路上一路是无障碍通道,就业没有歧视,孩子受正常教育,他们没觉得自己有什么残疾,可以不卑不亢的抛头露面.而国内残疾人被另眼相待,或者说特殊照顾,他们无形中被封闭了,或者说白了,被"正常人排斥"了.

有些有问题孩子,成绩可以非常好的,我孩子学校有个自闭孩童,二年级已经自学到微积分了,他完全没办法和人交流,属于非常特殊的孩童,应该得到治疗.却没有人劝他到特殊学校,可能成绩太好了.直到三/四年级才被送去自闭症治疗,而耽误了最佳治疗时期.这样的孩子,如果没有在应该的年龄得到治疗的话,一辈子生活无法自理,尽管他智商极高.

[ 本帖最后由 SHINE-ON 于 2010-9-7 08:51 编辑 ].

你说得很对。
但错在，这位家长的父母啊。如果她家长知道孩子的真实状态，为什么还要放在一个如此重视成绩的有名的又跨区择校的学校里哪？不是有一句话吗？适合自己的就是最好的。关键是这个孩子她肯定有适合的学校（比如教学环境比较宽松的学校），但不一定是这个学校啊。
我并不是老师，也是孩子家长。但是我很理解这位老师的苦衷，很同情她。上面有成绩的压力，下面又无论如何教不会。

不好意思，一家之言。也是希望能帮到这位老师。.

小孩这样很可怜。对老师也不公平。这样的学生靠老师拼命管读书成绩效果很差的。不如让孩子自己按照进度慢慢学。老师对她和气点，也把事实告诉上面。不是自己不尽力，善待孩子就可以了.

想想也是,校长老师也有难处,现在的教育体制,是把精英化教育提前化,从义务教育开始就"同质化"倾向.

教育本身应该是为了给不同层次需求的受教育对象提供教育机会和成长空间,应该在遵循教育规律的前提下,承认学生的成长差异,完善教育培养机制,让学生通过教育趋于精英化.而现在的名校教育,是在剥夺有个性孩子的应受教育的机会,早早把"失败"孩子一棍子打S..

不奇怪。先例大家都不陌生，看看谢晋和秦怡的孩子就可以了。.

这个孩子也许未必是真正的智障，很可能是高知父母太专注自己的学业事业把孩子整个儿忽视了而造成她这样，有点类似狼孩的道理。.

应该不是,父母忽视,但她至少和其他孩子接触的吧,除非是一直把她关起来的.

我再读了一下,觉得是不是有点自闭,"上课目光涣散，课程要求暂且不提，连传本子、排队等要求都没有反应。集体去游泳时会不穿泳衣直奔泳池",是不是沉浸在自己的世界里,还是先鉴定一下为好,如果自闭,越早治疗越好.轻度自闭是有希望的.千万不能打击,自闭孩子会超级紧张.

我看过一段国外自闭儿童的纪录片,让孩子写字,如果说他写错,重写的话,他会紧张的一直写下去,其他什么也干不了.如果过马路,让他小心,他就没法过马路了.

[ 本帖最后由 SHINE-ON 于 2010-9-7 12:15 编辑 ].

只要不是自闭,只要IQ正常,就算现在小孩差点也没关系,很多小孩是晚发育的,
我同事的女儿本科毕业于名牌大学,是该校优秀学生,现又在另一所名牌大学读研究生,
可她读小学时被小学老师骂得连上课都怕,上数学课就假装到地下捡橡皮,
这样就可以躲过老师的提问. 反正在小学阶段老师很凶,一点不看好这个女生.

可就是这样的孩子现在已经是名校的研究生,所以小学阶段差些算啥呢?
做老师的要善待小孩,说不定被你天天骂的小孩长大了比你有出息的多呢!

当然我很钦佩我同事教育孩子的方法
我同事是个好家长.

跟做过一遍也有关系，我以前一个学生第二次测比第一次也高了二十几，什么都听不懂的孩子居然也有八十几分。有一个脑瘫的孩子也同样如此。.

非常理解老师的困惑，觉得首先应该和校长沟通，取得校长的理解，由于班级中有这样的孩子，不能简单的用分数来评定老师的工作，要知道像这样的孩子，成绩即使从个位数上升到两位数，老师都付出了比其他孩子几倍的努力。
其次，请老师理解家长的难处，家长一定知道孩子的情况，但是如果让孩子去特殊学校，就等于放弃孩子，也许有些孩子确实是还没有开窍，或者如楼上所说，是有自闭症，而这个年龄如果给与孩子爱心，让她和正常孩子多接触，通过父母，老师及周围的同学的帮助，付出，突然有一天，这个孩子开窍了也说不定的。建议老师和父母沟通，在力所能及的范围内，帮助家长，让这个孩子有进步，哪怕一点点进步，相信家长也会非常感激老师的。.

引用:

原帖由 佳嘉妈妈 于 2010-9-7 13:23 发表
非常理解老师的困惑，觉得首先应该和校长沟通，取得校长的理解，由于班级中有这样的孩子，不能简单的用分数来评定老师的工作，要知道像这样的孩子，成绩即使从个位数上升到两位数，老师都付出了比其他孩子几倍的努力 ...

说的好！   老师的爱心是可以挽救一个孩子的！如果你能把她当做你自己的孩子，那么还有什么可以抱怨的呢！

[ 本帖最后由 夕夕妈咪 于 2010-9-10 11:01 编辑 ].

老师很辛苦，但估计也只能自认倒霉。.

同情一下。

但既然摊上了这事， 就当作是上天送来考验你的。 孩子是无辜的， 对孩子多一点爱心， 多一点耐心。

说不定孩子会有很大进步的。

好人会有好报的。.

看了我很感动,其实这一类孩子理解力未必差,他只是喜欢沉浸在自己的世界里,无法和周围人思维碰撞,最重要的不是看他成绩,而是他与人交流能力,很多这样的孩子,成绩可以好得惊人,但因为不能融入社会而长大无法生活自理.一般在10岁之前得到及时纠正,可以健康成长的.

希望社会都能给予孩子爱心和宽容.

[ 本帖最后由 SHINE-ON 于 2010-9-8 16:25 编辑 ].

引用:

原帖由 夭夭 于 2010-9-5 21:40 发表
如果可以，就不抓狂了
家长要让孩子“融入”集体，要参加每一次活动。考试从来不拉下。除非真的生病。作业也都做的，就是数量和质量都和老师的要求远开八只脚
这位妈妈是大学老师啊！真怀疑她是不是刺激受的深了， ...

我碰到过类似的家长，那家孩子更是脾气暴躁，并且伤害其他孩子，在学习方面也是全班最差的。绝对是有问题的，但是家长表现的和你说的一样。你知道为什么吗？
现在的环境不是封闭式的，只要和其他孩子一比较就会发觉有问题，实际上家长可能已经带孩子去做过鉴定，结果当然是不好的，但是如果承认有问题就等于让孩子退学去智障学校，只有死不承认，就能在正常学校里继续混下去，所以什么做作业，考试分数等等家长才会由孩子这么差。.

关键是平均分呀 老师的命根 校长的武器 小小的分数就是利器 他要是找你麻烦 这就是最好的理由了 而且个位数 拉掉多少分数啊.

将心比心，理解当大学老师的孩子妈妈的选择，孩子只是智力微障，除了影响班级平均分，貌似没有给其他同学造成不安全感，如果问题严重到对同学有威胁的话，其他家长也会提出疑义。
不淡定的是校长，无奈的是老师。
瞎猜猜，这么注重分数的校长，是不是民办小学.

这个不是宽容的问题。如果孩子属于特殊人群，就应该去进行鉴定然后选择适合她的学校，而不是家长不敢面对现实给孩子自身还有他周围的人造成不必要的麻烦.

感动！.

这种情况国外的教育体制比较适合这个孩子，不管她的智力是否存在问题，上面有人的话，这个孩子估计还能进名校的初中，所以家长如此淡定。.

我只是个普通的家长，同情这位老师。但确实每个孩子是不同的，有好的、有坏的，哪个家长不希望自己孩子聪明呢！
真希望校长能去掉这个孩子的分数来算平均分。.

家长应该面对现实，阿甘正传只是电影。如果真的是智力低的话，坚持上普通学校，对孩子来说也不事好事。现在你能帮她搞定，那长大怎么办呢？.

将心比心，老师自己的孩子如果有这方面问题，你愿意送他去智障学校吗？.

看了那么多回帖，老师的形象在我心目中不再是那么高大，那么无私...
可怜的孩子....

其实不是这个老师一个人的问题，是需要整个系统的关注，而现在评价老师的标准似乎仍旧是学生的分数，评价学生的标准也是分数，此情况下，很难改变这样孩子的处境的。.

老师也是普通人，如果认为老师都高大、无私， 是你自己的期望值出了问题，不是老师出了问题。.

引用:

原帖由 夕夕妈咪 于 2010-9-8 10:05 发表

  说的好！我的孩子应该说有些自闭倾向的。医生说是自闭症的边缘症，只要家长和老师多付出爱心，是可以把孩子拉到正常轨道上的，但是如果送到专门的学校，跟那些连话也说不出的孩子在一起，孩子就完了。上小学的时 ...

赞成！
凡事只要用心，都将有成效！.