引用:

原帖由 big美人 于 2010-7-29 21:28 发表

唉。。。我家完全一样的，一塞就呕光。从他4个月开始添加辅食开始就为吃的不好烦心，每次去体检都被医生批得一脸黑，人家的孩子4个月开始米粉，果泥吃得要多欢有多欢，我们这个一直到8个月才肯勉强吃一点点米粉。
...

你们太小，“引导”我觉得是要的，但是也是有方法的，每个孩子的胃口有大小，大人太多虑了也是有的。

我儿子很瘦，我妈每次说他瘦我都很不舒服，好像是我虐待了孩子一样，所以也老想让他多吃点，但其实，我自己也很瘦啊。多年“引导”没有成效，我也降低自己的“标准”了，我妈再说我，我就回答她：你也没把我养胖啊。

其实我觉得很多时候我们对孩子施加压力是怕别人说，怕别人说自己没教好孩子，耽误孩子。实际上没有那么严重的啦，别给自己太大压力，反而大人孩子都觉得放松了。.

引用:

原帖由 不二周助 于 2010-7-29 21:42 发表
也许学特长，兴趣班不是啥大不了的事。不喜欢就不学又怎样？但是养成了很容易放弃的习惯对孩子是不好的。

没错，我们应该聆听孩子的心声，但更主要的是，轻易放弃一定有背后的原因。那么在一次放弃以后，可以总结 ...

可能是我要求比较低吧.

你肯定很宠宝宝。不过你的教育方向是正统的。.

是的是的，我就是受不了被儿保医生骂。
不过相比他8，9个月的时候心态已经调整了很多了，主要就是控制零食水果。
少吃些我已经完全接受了，就是一点都不吃的时候还是会忍不住生气。。。修炼得还不够火候啊！.

也没有了，一起读兴趣班的家长还说我很严，宝贝是宝贝的，但绝不能溺爱，对吧.

引用:

原帖由 big美人 于 2010-7-29 21:54 发表
是的是的，我就是受不了被儿保医生骂。
不过相比他8，9个月的时候心态已经调整了很多了，主要就是控制零食水果。
少吃些我已经完全接受了，就是一点都不吃的时候还是会忍不住生气。。。修炼得还不够火候啊！

慢慢磨啊，初为人母都是这样的，巴不得自己的宝宝一口气吃个大胖子.

对的,我是上班以后才学英文打字的,那时候连那种机械的打字机都该不起的,问一个邻居男同事借了一台,说一个星期还,并跟他打堵我一个礼拜练打字能练到速度几何.....那个礼拜我每天下班吃过晚饭就坑坑坑练打字,过一个礼拜他来验收都傻眼了.
我女儿今后练英打,我假期里限她一个礼拜最多十天交差,速战速决,就象完成一个短项目..

我很不好意思的说，当初我练会速打，是因为玩游戏。当然不能这样教孩子，但是可以说明一个问题，自己有兴趣的东西，不需要别人逼的.

我当时是机器一个礼拜要还只能猛练,但从而发现英打就是速成的活..

总之说明：

1、自己有兴趣就有动力

2、早学晚学都一样，用得着的时候再去学也完全来得及.

我觉得你讲得非常有道理，我们也一直在纠结“引导”和“逼迫”之间，我深感对小孩子来说，“逼近”对养成良好习惯是非常有帮助的。当然，“逼迫”没有必要咬牙切齿，只要达到目的即可。.

这个研究真实度如何不得而知，但和我们的经验相当吻合。
我的感觉是：
家庭内部人际关系如果反映当下社会总体人际结构特点，这孩子适应性就强。
“民主”的家庭教育在中国是自欺欺人，父母放弃责任或自我满足而已，孩子一踏上社会就不适应。.

兴趣爱好就像定期储蓄，每天存一点，将来可以拿出来当笔财富。
要是克扣得太多，哪怕难以长久。
父母适当督促一下，不要急于求成，是给孩子的一个很好的gift。
送给孩子一个没有任何负担的童年，将来回忆起来是个很好的gift。
不可能兼得之。.

不怒而威，让孩子信赖、相信的父母，是理想。
讨论手段，不如讨论如何让父母在孩子眼里，更有威信。.

饿了就要吃饭，不吃饭就是不饿。不饿就把饭菜收了，再饿一顿，别塞零食等工业食品，那些都不是什么好东西。这好像跟引导、逼迫都没什么关系。
当孩子耍赖时，绝不妥协。什么叫耍赖？BBMM让孩子做什么事，讲个理由先，这是不耍赖、不逼迫。孩子可以不做，但也必须给个理由先，没理由又不做就是耍赖，耍赖就不妥协。
说到孩子有天分，又放弃，BBMM和老师都觉得可惜。这有什么可惜的，有天分的孩子通常不在一件事上有天分，这件事不做，还有下一件，总有一件事是孩子有兴趣又有天分的。只是这件事不能高考加分，BBMM要踌躇了，话说回来，有天分没兴趣，这件事同样是做不好的，因为他肯定做不过那些有天分又有兴趣的。
民主的家庭教育是中国人最缺少的。因为其缺少民主的家庭教育，出来的孩子－－如我们这些BBMM，便不知道何为民主，也不知道如何运用民主。在工作上，要不唯某狗屁领导的胡言乱语行事，要不就跟领导对着干，处理不好跟领导的关系，不能做到有理有节的民主。对下级呢，我们的位置换了，还是不会民主。回到家，明明可以引导的，总觉得逼迫省事，就滥用逼迫，家庭关系也处理不好。所以，民主也是BBMM要学习的东西。学起来很难，难在心态，难在没玩过民主。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2010-7-30 00:54 编辑 ].

从你的回答看，一个理由不充分，另两个是“X完再打”，可以说是变相的仍然要求他打字。不知道你是否认为这两种（1，3）属于“充分”的理由。
如果不属于的话，你能不能举一个你认为是“充分”的理由，也就是说：你得知这个理由后会无条件地同意他不再练习打字。而不是加上“X完再打”的条件。.

不用指法打字，虽然速度可保证，但是：1、打成段的英语文章速度快不起来；2、出错率高。
我觉得花一些时间练一下指法，是一件一劳永逸的事，而且如果按照系统的过程一步一步练下来，需要的时间也不是很长，很快就会在脑中留下固定印象了。.

1、你1和3的理由不能算是否定“学打字”这个项目的理由，而是某一天或某一段时间暂时不能练的原因。
2、充分理由是指你要说服我“学打字”有什么不好，或者你要说出我让你学打字的的充分理由是错误的。
3、到目前为止，孩子的状况是，每天晚上在我的催促下基本上还是愿意坐在电脑前面，看着打字书一步一步地练，他既然没说出任何不学的理由，也没有用行动抗争，那我估计他是认可我的建议的。.

旺爸，孩子很多时候都不太懂的，需要我们家长把握一下。我就是因为怕给小孩太大压力，所以咨询了很多人，我弟弟的同学也说放弃毛笔很后悔，言语中说她妈妈太疼她，没有给她压力。.

1. 就当它是一天的理由，你能接受吗？
2. 孩子没有说，可能有很多原因：可能是过去的抗争经验告诉他说了是没用的，也可能他已经习惯了你的强迫方式，更可能是他已经放弃了与你交流。
问题是：如果他真的认可你的建议的话，你为什么要说“逼他打字”呢？
很显然是因为在行动上他存在抵制打字的行为吧。
你没有挖掘其深层的原因，只看到了表象--他打字了。
这样仅接受表象的办法，无法有效提高他的学习兴趣和学习效率，需要改进。.

旺爸，如果是一天的理由我能接受，我家孩子小的时候也会对我提出今天她什么也不想干，只想做她喜欢做的事，那我说好的，不过就只能是今天，明天还是恢复原样，孩子也同意，那么今天就让她去做她想做的事。这其实就是孩子在情绪上的发泄，偶尔的一次，作为父母我觉得应该允许的。如果孩子经常提出那就不行了，在学习过程中，不仅仅是学习这样东西，还要让孩子明白做任何事都要坚持，不能半途而废。.

“做任何事都要坚持，不能半途而废”并不总是对的。例如，错误的事情就不能坚持，就要半途而废，另寻它途。
为什么错误的事情我们不能在一开始就避免呢？错误的事情还去做，那不是蛮“傻”的吗？没有人原意做错误的事情，只不过现实世界的惊喜太多，如果都不敢去尝试，那么很可能根本不知道这件事是对还是错。
教会了孩子“坚持”，同时也要教会孩子尝试、置疑、选择。否则，只会坚持的孩子永远需要一个智者帮他把握方向，在他坚持以前，智者要能够绝对确认这个坚持是绝对合理和值得的。谁来当这个智者呢？
按同学的话说：要我坚持，OK，没问题，请给个理由先。如果你硬是不给理由，也行，冲着BBMM的面子，不扫你们的兴而已。不过丑话说在前面，你要咱坚持的是一件“没理由”的事情。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2010-7-30 11:53 编辑 ].

你前面说的有理错误的事情就不能坚持，就要半途而废，另寻它途。后面最后一句说的不对。
比如我家孩子，她学琴学了一会儿不想学了，觉得反复的训练太枯燥了，她跟我说不想练基本功，只喜欢上舞台表演，她学游泳也是的，学了一会儿也不想学了，说游了圈数太多了。这时候，我认为就要看家长了，家长坚持孩子就能坚持，否则孩子什么也学不会。
我想说的坚持并不是说要坚持错误，你不要歪解我的意思，而是说在学习的过程中坚持是尤为重要的。
我要出门了，回来再继续探讨.

1. "就当它是一天的理由，你能接受吗？”
答： 只要有理由就接受。暂时的理由暂时接受，永远否定的理由就永远接受。
2. “孩子没有说，可能有很多原因：可能是过去的抗争经验告诉他说了是没用的，也可能他已经习惯了你的强迫方式，更可能是他已经放弃了与你交流。”
答：恰恰是过去的抗争是有用的，恰恰是有很多事我不得不听他的，恰恰是只要与他有关的事我们都是商量着来的，交流很多的。
    我已经说过，你没有必要和我讨论别人共同存在的问题，因为它在我身上不存在，你不要把我当成代表。
3、“问题是：如果他真的认可你的建议的话，你为什么要说“逼他打字”呢？”
答：惰性。
4、“很显然是因为在行动上他存在抵制打字的行为吧。”
答：行动上是：在我的催促下开始练习。我想你应该知道要到什么样的程度才算“抵制”吧
5、“这样仅接受表象的办法，无法有效提高他的学习兴趣和学习效率，需要改进。”
答：有的时候，没有兴趣的东西也要逼着去做一做的，比如，有的孩子只喜欢吃肯德鸡，没兴趣吃蔬菜，那就应该逼他吃，因为大人知道不吃蔬菜只吃荤菜的后果，但孩子不懂事或是只图眼前舒服。
    我不否认要让孩子根据自己的兴趣自由发展，但是有自由，也要有约束，有娱乐也要有汗水，有保护也要有坚强......，这是包括我们大人在内的所有人都应遵从的生活观。.

引用:

原帖由 和你在一起 于 2010-7-30 00:03 发表
兴趣爱好就像定期储蓄，每天存一点，将来可以拿出来当笔财富。
要是克扣得太多，哪怕难以长久。
父母适当督促一下，不要急于求成，是给孩子的一个很好的gift。
送给孩子一个没有任何负担的童年，将来回忆起来是个 ...

引导：带领；领路

逼迫：紧紧地催促；用压力促使

适当督促不等于逼迫，不等于强权，不等于专制。

民主不等于放纵。否则还叫什么“引导”？



2个都是动词，就是说行动上的不同，采取的方式和手段不同。

也就是说，无关目的、目标，二者的区别是采用什么方法。可以用循循善诱的方式达到的结果，为什么一定要强制？

如果家长讲道理都讲不过孩子的话，可能：
1、这道理本来就不是道理，歪理自然站不住脚
2、家长的水平还不如孩子？那自然没法让人心服口服，只能采取强权政策

另：说大法一点：因为国家没有到达民主的境界，难道就要从自己开始，放弃追求民主的境界？如果当年的那辈人也这样想的话，新中国还没有成立呢。.

引用:

原帖由 和你在一起 于 2010-7-30 00:05 发表
不怒而威，让孩子信赖、相信的父母，是理想。
讨论手段，不如讨论如何让父母在孩子眼里，更有威信。

同样，我认为威信也不等于逼迫，靠逼迫也许会树立假象的“威信”，但决不是心服口服。

所以，逼迫下得到的假象，一旦失去逼迫，就原形毕露，因为孩子没有能力自己管自己，只能靠逼迫，这个有形或无形的东西压着。

就像没有JC的路口，红绿灯会形同虚设。

教育很多时候未必是逐件小事单独分开来看的，很多都是相辅相成.

引用:

原帖由 ccpaging 于 2010-7-30 00:53 发表
饿了就要吃饭，不吃饭就是不饿。不饿就把饭菜收了，再饿一顿，别塞零食等工业食品，那些都不是什么好东西。这好像跟引导、逼迫都没什么关系。
当孩子耍赖时，绝不妥协。什么叫耍赖？BBMM让孩子做什么事，讲个理由先 ...

说的太好了！.

引用:

原帖由 jimmy妈咪 于 2010-7-30 09:19 发表
不用指法打字，虽然速度可保证，但是：1、打成段的英语文章速度快不起来；2、出错率高。
我觉得花一些时间练一下指法，是一件一劳永逸的事，而且如果按照系统的过程一步一步练下来，需要的时间也不是很长，很快就会 ...

我认为打字是个机械的，纯属熟能生巧的东西。前人研究了一套他觉得舒服的指法并流传下来，但每个人都可以有自己的习惯吧，比如左撇子，以前我们那时候碰到左撇子，家长非叫孩子改过来不可的，现在家长大多数不会这样了吧，反而觉得左撇子的孩子聪明（貌似也是学老外）。

既然每个人习惯不同，就像刷牙洗脸，没有人按照规定的步骤来，不也过得蛮好嘛，当然也许有人刷牙姿势难看，只要他自己觉得舒服，达到一样的结果，不就ok了.

引用:

原帖由 小美女妈 于 2010-7-30 11:32 发表
旺爸，如果是一天的理由我能接受，我家孩子小的时候也会对我提出今天她什么也不想干，只想做她喜欢做的事，那我说好的，不过就只能是今天，明天还是恢复原样，孩子也同意，那么今天就让她去做她想做的事。这其实就是 ...

如果一个人（不光是孩子），经常需要发泄情绪，我觉得就是个很大的警告了。

大人上班尚且不喜欢被领导逼着压着，为了点工资不得不看领导脸色，难道孩子从小就要这样过日子么。.

引用:

原帖由 小美女妈 于 2010-7-30 12:04 发表
你前面说的有理错误的事情就不能坚持，就要半途而废，另寻它途。后面最后一句说的不对。
比如我家孩子，她学琴学了一会儿不想学了，觉得反复的训练太枯燥了，她跟我说不想练基本功，只喜欢上舞台表演，她学游泳也是 ...

就说弹琴吧，每个孩子都是这样，不喜欢反复枯燥的练习，只喜欢出风头的表演。

我的方法是由他去，因为这是他要学习的东西，跟我有什么关系，学的好和不好，自己负责，我们做家长的，最多赔上金钱和力气罢了。

于是，有一次机会来了，他得到一个表演的机会。自己回来不声不响的练习，我也没理会，后来自己告诉我，要参加表演。

我就趁机“教育”了一番，其实也不用多说了，他自己知道练习，肯定是知道了自己的差距，有目标有兴趣的去做一件事，远比家长吼叫来的有效。

所以我觉得，“引导”和“民主”不是放弃教育，而是要抓住教育的时机和方法，也要承受得起失败。

总之允许孩子失败，允许孩子落后，要舍得给孩子成长的时间和空间，你才会发现，原来你根本不需要怎么逼他，他就已经很优秀了。.

我记得上班第一天就要帮老板打信（把手写的信用打字机打出来）， 额滴神啊。。。6页， 打了整整一天， 越打越多错， 越错越心慌。。。最后， 我抖发抖发拿给老板， 他一边看一边摇头，然后拿给某同事， 让她重新打一遍.

我国营单位的时候，厂办主任整天就惦记着把我那台计算机变成打字机，帮他打那些狗屁不值的红头文件、管理制度。
俺告诉他：“尊敬的领导，俺是学程序设计的，只会编程序，不会打字饿。”.

如果有指法和没指法，打的结果是一样的，那当然OK啦。.

闹， 理科鄙视文科了闹。。。.

JC是国家暴力。
父母能够以自己的生活态度赢得孩子发自内心的尊敬，身教自然优于言传。
比讲100句道理都有用。
这是我说的威信。

如果父母自己生活得没有追求，还要小孩追求，那就只能靠暴力和压制了吧。.

我改，我改还不行吗？

我国营单位的时候，厂办主任整天就惦记着把我那台计算机变成打字机，帮他打那些狗屁不值的红头文件、管理制度。
俺告诉他：“尊敬的领导，俺是学程序设计的，只会编程序，不会打字饿。”
改成：
我国营单位的时候，厂办主任整天就惦记着把我那台计算机变成打字机，帮他打那些大量的红头文件、管理制度。
俺告诉他：“尊敬的领导，俺是学程序设计的，只会编程序，不会打字饿。其实他们刻出来的字比计算机字好好较漂亮呢。而且，打印机打油印纸会堵塞针头，针头修修很贵的。”

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2010-7-30 15:45 编辑 ].

引导：带领；领路
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我跟你的观点不矛盾。父母走在前面带头，就是引导，我同意。
关键是父母对孩子的要求和自己身体力行是否一致。

至于民主的讨论，我认为你的引申一点都不大。
我希望我的孩子是改良派。
我不知道有多少家长希望孩子走志士之路。
不要说到街上去闹了，就是在教室里闹一闹就够家长头疼心烦的了。
如果你的孩子在学校跟老师搞民运，你支持吗？
我肯定反对。
人人平等，是你去争取和人人平等。而不是不平等的时候去要一个说法。
前者的活法更有尊严和务实。后者很天真，很可悲。.

引用:

原帖由 和你在一起 于 2010-7-30 15:36 发表
JC是国家暴力。
父母能够以自己的生活态度赢得孩子发自内心的尊敬，身教自然优于言传。
比讲100句道理都有用。
这是我说的威信。

如果父母自己生活得没有追求，还要小孩追求，那就只能靠暴力和压制了吧。

.

引用:

原帖由 和你在一起 于 2010-7-30 15:41 发表
不要说到街上去闹了，就是在教室里闹一闹就够家长头疼心烦的了。
如果你的孩子在学校跟老师搞民运，你支持吗？
我肯定反对。
人人平等，是你去争取和人人平等。而不是不平等的时候去要一个说法。
前者的活法更有尊严和务实。后者很天真，很可悲。

这个。。。绝对不敢，人在屋檐下，不得不低头啊

人人平等也许目前只是句口号，我只想从我自己这里给孩子一个平等的机会。

他们在学校里已经被压抑的够呛了，难道家还不能给他们一个安宁和平等吗？

不平等，讨说法有用吗？我认为在一个不平等的社会环境下，和不相信民主平等的人讲道理，无疑是鸡同鸭讲，甚至会遭到更不平等的打击报复。

我胆小，咱惹不起，躲得起…….

我要是那位领导的话， 马上给你提拔提拔.

在人的社会里，只有形式民主，程序民主。
上下级关系永远的存在。没有本事把老板炒掉，就不要发牢骚。
这就是你说的“屋檐”。
有的时候，屋檐有形，有的时候是看不见的玻璃天顶。
我是历史悲观论，人生乐观论者。
还是让我们的孩子多一点本领，不要在低低的屋檐下抬不起头，这比较务实。.

我不由想起来前几天看到的一句话：中国的纳税人，你有知情权么？你有话语权么？.

你、、、那壶不开提那壶、、、戳俺心窝子。.

受不了的人不是移民去了吗？

我在此地纳税，让孩子上公立学校、争取每周都去免费的博物馆、公园、听政府贴钱的市民音乐会，把税都拿回来。.

不知不觉开始歪楼了。
我就告诉孩子，你想自由，就得有本事。
这算引导还是逼迫？
或者叫延迟满足？.

让孩子有机会看到不同，看到自由和民主不止是存在于课本和口号，给他们有多一个选择的机会。.

那天刚好看到有个人写的：奥运会，世博会，你用我们（纳税人）的钱，问过我们乐意么？.

这是陷阱.

作涅额。刺激受了结棍额。
各就是吃罗卜干饭呀。.

引用:

原帖由 混凝土 于 2010-7-30 16:47 发表
这是陷阱

精辟，严重同意。.