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[其他] 作业揭秘:上海市小学生课业负担评议(193# 校长的要求与老师的纠结)

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答复假居士的跟班老师

引用:
原帖由 假居士的跟班 于 2010-3-12 20:03 发表 \"\"
当网民十几年,我个人的体会就是网络交流虽然虚拟,但也没有必要放肆。时常要考虑,同样的话我当着别人的面也会这么说?
言行一致、网上网下一致或许是对别人和自己的最大尊重。
让我不带倾向性的评论这个帖子,我也觉得真正的老师没有必要跟这个贴,原因无他。
有必要自己代表老师这个群体出来吗?
有必要来浪费时间与一个网友而不是自己的家长来交流这些问题?何况对方是气势汹汹的架势。
职业属性仅仅反映在工作中,有必要在网络上仅仅因为自己从事这这么份职业而冒头被人踩?不夸张的说,任何一个职业在网络都被莫名攻击——公务员、医生、商人、工人、农民、律师、法官。。。。。。这是才是中国社会可悲的地方
总有人以为自己隐藏了身份就对一个显露职业属性的人群有道德上的优越感。
因此专业的问题仅适合与专业的人交流,虽然现在很多外行自己感觉自己很专业。在前阶段的曹操墓考古、莲花河畔倒塌的大论战中莫不如此。
以上是我个人的真实想法。在我的专业范畴里面,与网友交流以帮忙为主,对网友中非专业人士预设立场的所谓探讨基本不与回应。
  批评我的部分,我接受了。大家也可以继续评论。
  我要说的是老师的辩解:
  (1)你说:“有必要自己代表老师这个群体出来吗?”这个没有办法,你现在就在代表教师群体发言,你现在的言论就关乎教师集体的形象、声誉、利益。因为,我前面就说过,一个人一旦以老师的身份做事和发言,就是一种行业行为,关乎整个行业。
  (2)你说:“有必要来浪费时间与一个网友而不是自己的家长来交流这些问题?”有必要!教师不但有教书育人的专业责任,还有促进公众及个人理解教育的专业责任。尤其是在公众或个体对教育和教师群体存在误解时,每个教师都有帮助公众或个体理解教育和教师的义务。
  (3)你说:“职业属性仅仅反映在工作中,有必要在网络上仅仅因为自己从事这这么份职业而冒头被人踩?”这个请老师不要担心,没有人敢“踩”你。谁要是踩老师,我就跟他急。你要是赖我踩了你,或者踩了老师这个群体,请指出。证据确凿的话,我自打耳光。
  (4)你说:“在我的专业范畴里面,与网友交流以帮忙为主,对网友中非专业人士预设立场的所谓探讨基本不与回应。”那好,我讨论的恰好就是教师专业范畴的事,请你帮忙指出我分析中的具体不当,以使这场讨论转向你我期望的中立立场。

[ 本帖最后由 hxy007 于 2010-3-12 21:08 编辑 ].

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声明下,本人非教育界的专业选手,只是普通的一个家长而已。
唯一和教育搭上边的也不过就是每天陪着孩子练小提琴,通过陪孩子练琴有了点感触。
只是混网络多了,习惯性的喜欢打点字。.

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上面你对这里以教师为职业的网友期待不亚于13亿同胞对家宝同志的期望。
不过家宝同志也不是随时泡在网上什么问题都回复,偶尔一次的在线交流也不过告诉大家——信心比黄金更宝贵。.

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引用:
原帖由 假居士的跟班 于 2010-3-12 21:15 发表 \"\"
上面你对这里以教师为职业的网友期待不亚于13亿同胞对家宝同志的期望。
不过家宝同志也不是随时泡在网上什么问题都回复,偶尔一次的在线交流也不过告诉大家——信心比黄金更宝贵。
  你就这么看待老师的?你觉得那是我的个人期待?.

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引用:
原帖由 假居士的跟班 于 2010-3-12 21:09 发表 \"\"
声明下,本人非教育界的专业选手,只是普通的一个家长而已。
唯一和教育搭上边的也不过就是每天陪着孩子练小提琴,通过陪孩子练琴有了点感触。
只是混网络多了,习惯性的喜欢打点字。
  真是悲哀,搞来搞去弄成了我们两个学生家长的讨论。.

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休战,不讨论过大的问题。就一个个作业案例,进行评析,不是很实在么?.

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引用:
原帖由 hxy007 于 2010-3-12 10:15 发表 \"\"

    (一)自己学生的作业自己设计
...
赞同。虽然很难很辛苦,但是从长远看对老师对学生都很有益的。
然而,正是由于又难又辛苦效益又不一定立即见得到,就成了吃力不讨好的事了。
学校(是高中)要求教辅材料不进课堂,但工作量实在太大,只能一点点来,至少经几轮修正磨合才能成熟。不知道有多少人能真正会坚持做,虽然也参与尝试,但能走多远,实在没信心。

[ 本帖最后由 leonyou 于 2010-3-13 16:29 编辑 ].

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向您致敬!回复 107#leonyou 的帖子

  在最初的阶段可以和学校里志同道合的同事(或跨校的同行)一起,通过分工合作,精选出一个作业题库,然后每个老师再根据自己的理解及学生的实际情况,设计出系列化的平时作业和试卷。这是我在浙江听来的一个成功个案。
  老师,加油!这种付出很值得,而且一轮过后就见效。.

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呵呵, .

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回复 95#hxy007 的帖子

我觉得应该大幅提高教师的待遇,这样就能吸引大量最好的人才去当教师,就有可能做到这样的要求。其实像007这样的分析,不是所有老师有有能力,有时间去考虑的,老师要教很多学生,又不是小班制,据说又有很多额外的负担,所以要有很强的能力,很高效率的人才能有针对性的做到。但是目前的现实状况呢,对老师的要求很高,但是大家都知道,精英都到哪里去了,所以期望过高往往会失望,没什么要求才有可能有惊喜。

做为家长,当然得靠自己。碰到负责任的老师就很高兴了,碰到好老师要烧高香了。

不好意思,全是和主题内容不搭边的废话。.

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这么的作业啊,晕死!宝宝下半年就要读小学了,如果每天这么多作业怎么吃得消啊!!!.

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例9:变态的阅读之《车到山前没有路》

  这是某校给小三生的一篇阅读理解材料,后附练习。引自http://ww123.net/baby/viewthread ... p;page=1#pid6775015,请各位老师评判。

  “车到山前必有路”。这句古训一直跟随在我们的脖子后,为我们的懒惰找到了一个借口,给我们的未来虚拟了一个指靠,让我们的不积极没有远虑。可是,真正来到山前的时候,你会发现往往不是这么回事:山就在那高不可攀地耸立着,根本没有路。
  你的父母或者朋友,他们也许会为你铺路——替你穿衣,替你系鞋带,替你安排工作,替你迎接挑战,一次,两次,一百次……也许仍然会侥幸下去,无数的山进入你的视野,躺在你的脚下,让你的懒惰与无能在光天化日之下堂而皇之。接下去,还有无数的山。(如果)她们在每座山前都为你铺好了路,(就)等于你完全被别人代替了,尝不到开拓的艰辛,也尝不到成功的喜悦。你将渐渐枯萎。他们很辛劳——他们很辛劳地在害你。
  任何人都不可能一辈子跟着你,为你做铺路工。终于有一天,你将穷途末路。你默默低下头,在大山面前停车叹息。这时候你也许会明白,这世上没有永远免费的早餐,没有永远的陪伴和守护。可是,一切都晚了。
  一切都需要我们自己独立开创。

  1. 在括号中填上恰当的关联词语。

  2. 多音字组词

  还(    )(         )(    )(       )
  系(     )(       )(     )(       )

  3. 写出下面句中“训”的意思

  “车到山前必有路”。这句古¬训一直跟随在我们的脖子后。(              )
  我这次语文测验成绩不好,回家被爸爸训了一顿。(              )
  表哥的大学开始军训了。(              )

    4. 仔细读,对的打勾,错的打叉。

  “这世上没有永远免费的早餐。”跟“这世上永远没有免费的早餐。”这两句话意思是一样的。(      )
  “车到山前必有路。”这句古训是不对的,因为事实常常是“车到山前没有路。”(    )
  “他们也许会为你铺路。”就是“他们肯定会为你铺路。”(    )
因为任何人都不可能跟着你,为你做铺路工,所以一切都需要我们自己独立开创。(   )

  5. 联系上下文理解句子。

  他们很辛劳——他们很辛劳地在害你。
  “他们”在文章中指(           )。
  “辛劳”的意思是(       ),在文中具体表现在 (                              );
  “害你”具体表现在(                                       )。
  句中破折号的作用是(           )。
  这句话的意思是(                                                      )。.

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这是一份变态的三年级考卷。

可以想象他们老师在又一次经历非常变态的区抽测或者区统考的鞭打后,办公室里哀声一片:噶变态啊……啥宁出的噶撮刻的题目啊!!!……各么只好一道变态了……

[ 本帖最后由 渠渠妈 于 2010-3-22 22:34 编辑 ].

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楼主是位很有见地的家长哦,赞一个先!

不过,要是你的交流风格不那么刀光剑影的话,会有更多的一线老师站出来跟你一起探讨这个话题的。.

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回复 114#渠渠妈 的帖子

  我已经意识到了这种语言风格并不利于与温文尔雅的老师们交流。所以,我最好不说,请各位老师讨论交流,我们洗耳恭听。这是007理想中的方式——把作业测验个案放在园丁联盟本来就是想请老师指点的。
  老师指出了一个影响作业测试难度的因素——区抽测或者区统考。谢谢!

[ 本帖最后由 hxy007 于 2010-3-22 21:25 编辑 ].

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如果自己的老公有楼主的十分之一,儿子就不用我操心了!.

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回复 116#yiwei200319 的帖子

  惭愧!我家小孩也主要是他妈妈在操心。007多做务虚工作,例如在旺网上讨论吵架,美其名曰为孩子们多争取一点健康成长的环境。.

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引用:
原帖由 hxy007 于 2010-3-13 22:28 发表 \"\"
  在最初的阶段可以和学校里志同道合的同事(或跨校的同行)一起,通过分工合作,精选出一个作业题库,然后每个老师再根据自己的理解及学生的实际情况,设计出系列化的平时作业和试卷。这是我在浙江听来的一个成功 ...
我家孩子学校是这样的,不用家长买课外书,老师在题库里选好题印成卷子发下来做,省了很多力气,各种题型都见识过了,基础也会比较扎实,考前把练习卷复习一下,理理重点就可以了。很幸福的。不过目前还是低年级,默写任务相对重一点 没办法的。总体来说非常幸福.

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回复 118#sandyshang 的帖子

  请问你的孩子在哪所学校就读?这种学校应该有好口啤。
  成熟的学校、成熟的老师一般都会这么做。不这么做的老师主要是不知道这是一种多少可以把握住命运的做法。弄个现成的作业册、下载现成的试卷或者随意地布置作业给学生做,这种做法非常业余,前途没有一点保证,还把自己和学生都累得要死,实在不明智。

[ 本帖最后由 hxy007 于 2010-3-22 22:08 编辑 ].

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回复 119#hxy007 的帖子

很普通的公立小学,但是从校长到老师都非常敬业。有时候么严了点.

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回复 120#sandyshang 的帖子

  我孩子在明强小学,这所百年老校也是这么干的。.

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回复 121#hxy007 的帖子

当初报名的时候校长就介绍过他们的作业方式,我沟通下来觉得蛮好的,现在也证明确实不错的,题目量不大,但是很有代表性。加上课外阅读的话语文应付考试是不大费力了。.

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引用:
原帖由 hxy007 于 2010-3-22 21:29 发表 \"\"
  惭愧!我家小孩也主要是他妈妈在操心。007多做务虚工作,例如在旺网上讨论吵架,美其名曰为孩子们多争取一点健康成长的环境。
哦,原来是位热心老爸!通篇看下来还以为是一直战斗在家庭教子第一线的妈妈。。。说实话,在家庭辅导方面,爸爸亲自披甲上场的不多。我们班两位勤勤恳恳每晚陪太子读书的超级老爸已经沉默是金了。。。如果是爸爸担任主要辅导工作,可能对学校作业布置情况之来世今生又有了进一步的深切体验,理论联系实际,一定会有更发人深省的精彩剖析。.

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回复 122#sandyshang 的帖子

  你说的情况再次证明,题海战略并不是提升学业水平的唯一选择,更不是明智的选择。为你的孩子及这所学校的所有孩子庆幸!.

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我着实认为楼主颇有“虽千万人吾往矣”之犀利风采 一点都么有虾米讽刺打击的意味,真的。

在争论中调整,在前进中探索,再一次赞一把先!

(说实话,老师和家长都是苦命人,咱们应该把矛头呈九十度转向,直指苍天,大喝一声:捺上头来搞啥百叶结!!! ).

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回复 124#hxy007 的帖子

是的,其实同样的题型归纳之后练两三次就可以掌握的,针对薄弱的可以加一点,练得再多没有总结和归纳都是空的,人都做傻了.

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回复 123#渠渠妈 的帖子

  你说得准确极了。看到自己的孩子(尤其在小一时)反反复复做那些机械的口算题,深深地感我们的作业指导思想乃至教育思想陷入了一个误区。我们不是在教孩子变得聪明灵活,而且是在把孩子练傻练呆练吐。.

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回复 126#sandyshang 的帖子

哈哈,同感!.

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回复 125#渠渠妈 的帖子

谢谢你的理解和指点!.

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99#假居士的跟班 0 0 假居士的跟班 (没有心情就是好心情) 发表于 2010-3-12 20:03  只看该作者 个人空间 发短消息 加为关注  备注  

系统问题的一个果往往是对应许多的因。依据不充分的讨论往往会得出错误的结论。
因此不建议楼主如此自信满满的轻易就下了一个又一个的结论。
不妨列举下可能涉及到的因:
1、作业量的准确性。还有相关作业是否具有持续性。起码没有理由看到一个老师一天的作业量就给别人下了个定义,有条件的话观察一个星期、一个月是不是更有说服力?
2、作业的针对对象。
3、学校领导层的教育理念及相应的考核标准
4、具体老师的专业素质
5、当天或第二天是否有特别事件
。。。。。。。。。。。。。。。。。

当网民十几年,我个人的体会就是网络交流虽然虚拟,但也没有必要放肆。时常要考虑,同样的话我当着别人的面也会这么说?
言行一致、网上网下一致或许是对别人和自己的最大尊重。
让我不带倾向性的评论这个帖子,我也觉得真正的老师没有必要跟这个贴,原因无他。
有必要自己代表老师这个群体出来吗?
有必要来浪费时间与一个网友而不是自己的家长来交流这些问题?何况对方是气势汹汹的架势。
职业属性仅仅反映在工作中,有必要在网络上仅仅因为自己从事这这么份职业而冒头被人踩?不夸张的说,任何一个职业在网络都被莫名攻击——公务员、医生、商人、工人、农民、律师、法官。。。。。。这是才是中国社会可悲的地方
总有人以为自己隐藏了身份就对一个显露职业属性的人群有道德上的优越感。

因此专业的问题仅适合与专业的人交流,虽然现在很多外行自己感觉自己很专业。在前阶段的曹操墓考古、莲花河畔倒塌的大论战中莫不如此。
以上是我个人的真实想法。在我的专业范畴里面,与网友交流以帮忙为主,对网友中非专业人士预设立场的所谓探讨基本不与回应。
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我说嘛,怎么几大张下来就这篇左看掷地有声,右看高屋建瓴,横看心平气和,竖看理解万岁,原来是一位身兼学生家长、教师家属、社会精英、资深网民and少年儿童小提琴陪练分子等多重身份的大哥大级人物在举手发言的说?

不枉我潜水多年出来透个气。。。。筒子们继续,我们该备课的备课,该批作业的批作业,该打点心情第二天雷打不动7点半到岗的赶紧洗洗睡了。。。。.

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回复 128#hxy007 的帖子

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例10:看了现在小学生的试卷,我震惊了!

  下面的报料引自http://bbs.city.tianya.cn/tianyacity/Content/41/1/882666.shtml,虽说的是单元测验,也可以视如作业来分析。看一看,这种作业或测试想干什么?

  今天老妈去参加我侄子的家长会,带回了2套侄子的考试试卷,我很好奇,拿过来看了现在小学生的试卷后,我震惊了!
  下面给大家详细说说我看到了什么!    
  侄子在本市某著名小学读书,有这么几道题:

  一个春天的夜晚,一个久别家乡的人,望着皎洁的月光不禁思念起了故乡,于是吟 起了一首诗:(       ),(       )。
  我看到侄子答的是:举头望明月,低头思故乡。但后面是一把大大的X,我就奇怪了,我也是想到的这2句。好奇的问侄子,这个不对??那答案是什么?侄子说标准答案是:春风又绿江南岸,明月何时照我还。
  哎~这就奇怪了,因为是个春天的夜晚,就要是这句有春风的???要这个思念故乡的人不是江南的,是不可能说出春风又绿江南岸这句话的!!一个东北人春天思念故乡,会说春风又绿江南岸吗?举头望明月,低头思故乡应该更准确。再扯远点,思念故乡,一千个人可以吟一千句不一样的诗,这个也可以有标准答案的么?
      
  接下来是默写,题目是:我们学过《桂林山水》一文,请将下面句子默写下来,然后就是整段的要默写,这有什么用?死记硬背别人的文字有什么用?
      
  还有个题目:《匆匆》这篇课文,是现代著名作家朱自清先生写的,同学们都很喜欢这篇散文,你能把自己最喜欢,印象最深刻的一句写下来吗?
  我侄子写的是:我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。后面一把好大的X。
  但标准答案竟然是:但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
  这就更奇怪了,一篇文章,你可以喜欢这句,我可以喜欢那句,难道最喜欢的一句话也要统一么?为什么“我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。” 这句不能喜欢?就一定要喜欢“但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?”这句???对比这2句,我也喜欢“我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有 影子。”这句话!!我觉得这个题目应该是“你能把老师最喜欢,印象最深刻的一句写 下来吗?”才对!

  再看别的试卷,更莫名其妙了,比如“请说出阿拉伯数字的来历,是哪个国家创造的?”侄子不知道,问我,我也不知道。我只好上BAIDU去搜一下,才知道是古印度人发明的。莫非我吃块猪肉,还一定得知道它是哪个养猪场养出来的?

  最后有个题目让我彻底崩溃了:请用一句话说明“ π ”的含义。侄子回答的是:π的含义是圆周率。竟然打的是把X,这就奇怪了,正好我老婆大学说读的是理科,我马上问她,π是什么意思,她说圆周率啊。
  两个人狂汗,问了侄子半天,他也没说明白,大概的意思是,标准答案是:π是一个在数学及物理学领域普遍存在的数学常数。

[ 本帖最后由 hxy007 于 2010-3-27 15:40 编辑 ].

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一个请求或建议

  各位老师,得罪了,007又来这里给大家添堵了。
  如果你们手头有作业方面的好样式,也请传上来,无论自己的或同事的都行。也请各位热心家长,把自己欣赏的作业传上来。让那些乱布置作业的人看一看:合理的作业是什么样子?.

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回复 132#hxy007 的帖子

又来开眼界了,这么bt啊.

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回复 134#sandyshang 的帖子

  领教了吧!不能尽说坏事。你孩子的老师布置的家庭作业中有没有令人叫好的,有的话,拿到这里来晒一晒,让大家来分析、欣赏和学习。.

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开眼.

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回复 135#hxy007 的帖子

没看见啥好的,都是常规性的。其实也烦,老默写。.

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LZ例出来的这些个作业和测试也真是让人开眼了。我们是在公立的重点小学,还好,老师布置的作业不多,只是碰到写作文,会在接下来的几天里放学比较晚,因为老师要一一修改作文,且必须在校改好的,所以一个个孩子轮流改下来放学就晚些了。
不过,古诗和名言我是从来没让他默过,只要他背出来了(他会自已背得滚瓜烂熟的),就可!词语也只要默出来即可,错了就订正,过几天再默错词。随便小家伙之前采取什么形式复习,关键是帮他默的时候不错就行。
不过,我们家做功课的速度一直是超快的,但他们老师的作业通常还好的。除了考试复习时会稍微多一点点。
偶认为LZ发的内容很好,说实话,老师们家长们都知道天道酬勤,可这个勤的方式和数量要更适应孩子们吸收得更好,不是吗?.

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007家长的帖子真的是个发人深省的好贴,

对于老师、家长、孩子来说,作业布置有的放矢,精讲精练是最好的选择。台上一分钟,台下十年功。多花一点时间备好课,设计好作业,是老师对孩子真正负责任的表现。这是就老师本人而言提出的要求。我们彼此共勉。

不过,话说回来,最好还得有个沉得住气的校长,对内能透过各班成绩的差距里看到老师背后真正的付出有多少,对外能做到不在意自己学校与别的学校同类考试中微小的分数差。不以表面的成败论英雄,这样才能给老师一个发挥的空间。这一点,平心而论,我们学校还是满努力的。虽然头头有时对老师盯得比较紧,办公室里偶尔也有怨言,但反过来想想,其实领导层自己压力也是很大的。目光放长远,成绩自然有目共睹。

大家凭良心做事吧!兢兢业业,付出总会有回报。绝大部分家长都是通情达理的,绝大部分老师都是敬业的。沟通吧! 多沟通,多交流。家长和老师不是敌对关系,不是利用关系,健康的关系应该建立在是相互合作的基础上。我们的共同目标就是培养出不但合格,而且优质的产品——身心健康的孩子,他们是我们的,是未来的,也是世界的。.

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关于几道练习题的个人看法,不代表教师集体意见:

1   一个春天的夜晚,一个久别家乡的人,望着皎洁的月光不禁思念起了故乡,于是吟 起了一首诗:(       ),(       )。

  如果是单元练习,可能是针对本单元所教古诗掌握情况做一次反馈。题目以“一个春天的夜晚”开头,本身其实有暗示。孩子在审题和答题技巧上有待提高。
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2   接下来是默写,题目是:我们学过《桂林山水》一文,请将下面句子默写下来,然后就是整段的要默写,这有什么用?死记硬背别人的文字有什么用?
   
    每个单元都有重点课文,有的要求背,有的要求默,各有侧重。文质兼美的段落通过诵记背默,能内化成自己的语言。这个和无意义的死记硬背有本质的区别。
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  还有个题目:《匆匆》这篇课文,是现代著名作家朱自清先生写的,同学们都很喜欢这篇散文,你能把自己最喜欢,印象最深刻的一句写下来吗?
  我侄子写的是:我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。后面一把好大的X。
  但标准答案竟然是:但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?。。。。我觉得这个题目应该是“你能把老师最喜欢,印象最深刻的一句写 下来吗?”才对!
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按常理来说,这种题目只要句子抄写无误应该就OK的,如果老师公布标准答案。。估计另有原因。。。

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  再看别的试卷,更莫名其妙了,比如“请说出阿拉伯数字的来历,是哪个国家创造的?”侄子不知道,问我,我也不知道。我只好上BAIDU去搜一下,才知道是古印度人发明的。莫非我吃块猪肉,还一定得知道它是哪个养猪场养出来的?

  最后有个题目让我彻底崩溃了:请用一句话说明“ π ”的含义。侄子回答的是:π的含义是圆周率。竟然打的是把X,这就奇怪了,正好我老婆大学说读的是理科,我马上问她,π是什么意思,她说圆周率啊。 两个人狂汗,问了侄子半天,他也没说明白,大概的意思是,标准答案是:π是一个在数学及物理学领域普遍存在的数学常数。
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不清楚原题的出处,如果是阅读练习中出现的,应该是要求通过仔细阅读短文,通过梳理、归纳寻求答案;如果独立成题,可能学校有过这样的补充练习或者相关资料提供,孩子有时候往往会避重就轻,以茫然的无辜求得自我保护(瞎猜,请勿对号入座。)


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为“精讲精练”叫好!

引用:
原帖由 渠渠妈 于 2010-3-31 18:53 发表 \"\"
007家长的帖子真的是个发人深省的好贴,

对于老师、家长、孩子来说,作业布置有的放矢,精讲精练是最好的选择。台上一分钟,台下十年功。多花一点时间备好课,设计好作业,是老师对孩子真正负责任的表现。这是 ...
  谢谢老师的理解和肯定!007这个帖子放在这个园丁联盟有一段时间了,很少得到老师们的回应。老师们的沉默其实是一种无声的抗议,让007既不安又泄气。您对第10个作业案例的详尽分析,对007是莫大的鼓舞。我们太需要这种有专业水平的评论和指点了。
  敬佩老师的“精讲精练”的教学观、训练观。许多年前教育界针对满堂灌的积弊,提出了“精讲多练”的动议。惟矫枉过正,不少老师将“精讲多练”误解为老师要少讲或不讲而尽可能让学生多做作业。这大概是今天学生课业负担重的原因之一吧。老师您超越“精讲多练”,提出“精讲精练”,可谓切中时弊。能够成为您的学生,真是一种福气。.

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单元测试的设计与批阅:再议例10

  例10是一位叫willow86的网友在天涯论坛上的报料,涉及语文和数学单元测验试题的设计和判卷问题。
  单元测验,不同于升学考试、招生考试、招工考试等外部选拔性考试,不能用于鉴别学生(不能有在单元测验中非得把学生分成一二三等的想法),更不能用来为难学生,打击学生的学习自信心。单元测验是内部考试,在性质上依然属于作业的范畴,既有检查一个单元的教学效果的功能(总结性评价功能),也有发现本单元教与学中存在的问题和缺失的功能(诊断性评价),更有促进学生巩固、提高的功能(形成性评价或发展性评价)。合格的教师会充分发挥单元测验的诊断和发展功能,不合的教师只看重单元测验的总结功能。
  willow86的批评性分析显示了例中单元测验的问题,渠渠妈老师的专业分析让我们多少明白了老师设计试题的用意,同时发现了willow86某些偏激之处。

  1. 关于背诵和默写

  willow86说:接下来是默写,题目是“我们学过《桂林山水》一文,请将下面句子默写下来”,然后就是整段的要默写,这有什么用?死记硬背别人的文字有什么用?
  渠渠妈老师:每个单元都有重点课文,有的要求背,有的要求默,各有侧重。文质兼美的段落通过诵记背默,能内化成自己的语言。这个和无意义的死记硬背有本质的区别。
  007理解并赞同老师的观点。反对死记硬背没有错,但不表示在理解基础上的适当背诵一些美文的要求就是错的。朗诵和背诵,有助于语言的积累和语感的形成。《桂林山水》文字比较浅显,经老师讲解,小朋友理解起来应该不成问题。在此基础上背诵一两段文字优美的课文,这种要求并不过分。小朋友在单元测验中背不出来,作为家长和长辈不应该指责背诵要求,不应该指责老师,而应该批评和引导自己的孩子。当然,这不过是一次单元测验,不必那么紧张。单元测验没有全做对,并不全是坏事。能够帮助孩子发现了自己学习上的不足,并且让孩子有机会弥补,避免大考时丢分,这不是一件好事么?
  问题是:怎么检查孩子是否达到背诵要求?例中的老师用是默写的方法进行检查。007怀疑的是,要求背诵的部分是否存在一些尚不要求学生会写的汉字?如果有,默写要求就高了。硬是想通过默写来检查学生是否背诵相关段落的话,那就应该允许学生写错别字或用拼音替代不会写的汉字。其实,默写并不是检查背诵情况的唯一的方式。我孩子在中低年级一直有语文英语口试,口试中就可能有背诵要求。

  2. 关于阅读理解

  还有个题目:《匆匆》这篇课文,是现代著名作家朱自清先生写的,同学们都很喜欢这篇散文,你能把自己最喜欢,印象最深刻的一句写下来吗?
  willow86说:我侄子写的是“我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子”。后面一把好大的X。但标准答案竟然是“但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?”这就更奇怪了,一篇文章,你可以喜欢这句,我可以喜欢那句,难道最喜欢的一句话也要统一么?为什么“我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。” 这句不能喜欢?就一定要喜欢“但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?”这句???对比这2句,我也喜欢“我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有 影子。”这句话!!我觉得这个题目应该是“你能把老师最喜欢,印象最深刻的一句写 下来吗?”才对!
   渠渠妈老师:按常理来说,这种题目只要句子抄写无误应该就OK的,如果老师公布标准答案……估计另有原因……
   渠渠妈老师和willow86的基本立场是一致的,都赞同在阅读理解时允许言之成理的个性化解读。渠渠妈老师推测“如果老师公布标准答案……估计另有原因……”,007非常好奇,可能会有什么原因呢?
  willow86的批评是有针对性的。翻看现在的教辅材料,阅读理解方面的选材和设计中,有许多让我们这些有正常语文水平的人感到困惑的问题。我孩子已经是小四生了,喜爱读书,读书的品位、层次以及阅读量超出了当年007的初中水平。可是,他在做语文卷中的阅读理解题时总是很烦恼,缺乏自信。因为,他的回答老是对不上“标准答案”的眼。记得三年级时,有篇阅读文章,讲的是:三个朋友中一穷二富,穷朋友天寒地冻时向富朋友借衣服穿。一个富朋友婉言谢绝,另一个则寄去了一件旧棉袄。后来,穷朋友发达了,招待两位昔日的朋友。席间,他拿出了那件旧棉袄,诉说对朋友的感激之情。这让另一位朋友感到羞愧……这篇阅读材料最后一个问题是,要求学生给文章加一个恰当的标题。我孩子填的是《两个朋友》,结果被老师判为“错”,其标准答案是《一件旧棉袄》。007觉得,老师的答案很不错。这么命题,作为一个参考答案,也确实符合小三生的一般水平。可是,能说我孩子就命题就错了吗?
  007问自家孩子:文章一开头明明写的是三个朋友嘛!你为什么给文章取《两个朋友》的名呢?
  孩子回答:说是说三个朋友,实际上只有两个算得上是真正的朋友,那个不帮忙的人不是朋友。我这个标题就像寓言故事一样,是有别的意思的!
  007听了,禁不住为孩子这么命题拍案叫绝。可是,老师却不加深究就匆匆判它为错。孩子中那种个性化理解和个性表达的意愿,不就是这样渐渐被磨灭了吗?

  3. 关于古诗

  试题:一个春天的夜晚,一个久别家乡的人,望着皎洁的月光不禁思念起了故乡,于是吟 起了一首诗:(     ),(     )。
  willow86的侄子答的是:举头望明月,低头思故乡。但后面是一把大大的X。willow86甚感奇怪:我也是想到的这2句。好奇地问侄子,这个不对??那答案是什么?侄子说标准答案是:春风又绿江南岸,明月何时照我还。
  willow86议论道:哎~这就奇怪了,因为是个春天的夜晚,就要是这句有春风的???要这个思念故乡的人不是江南的,是不可能说出春风又绿江南岸这句话的!!一个东北人春天思念故乡,会说春风又绿江南岸吗?举头望明月,低头思故乡应该更准确。再扯远点,思念故乡,一千个人可以吟一千句不一样的诗,这个也可以有标准答案的么?
  渠渠妈老师:如果是单元练习,可能是针对本单元所教古诗掌握情况做一次反馈。题目以“一个春天的夜晚”开头,本身其实有暗示。孩子在审题和答题技巧上有待提高。
  007觉得,渠渠妈老师的解释和提醒都很中肯。willow86可能会反驳说:就算是单元测验,我家侄子能够想起小一时学的古诗,并用它来回答老师现在的提问。这不正好可以说明我家侄子学得扎实,用得灵活吗?这样的学习状态应该得到肯定。你可以提醒我家侄儿要知道本单元里学的古诗也很恰当切题,但你不能因此说我侄儿的答案就是错的呀!
  嘿嘿,这样的反驳看起来很有道理。但是,让007家的孩子来做这份试卷,他很可能不填写李白的诗,还说得出其中的道理。他在小三暑假时对所学的几十首古诗进行过研究,找出了10首想家的诗(见http://ww123.net/baby/viewthread ... ;page=10#pid6615753),他小四上学期又学到5首想家的古诗(见http://ww123.net/baby/viewthread ... ;page=11#pid6690839)。儿子和007作过一番研讨,我们发现:古人写想家的诗,一般都是在秋天,经常是在中秋。诗中往往会写到月亮,以及秋霜、秋风、秋菊、秋叶、寒鸦、客船之类令人心生寒意的萧杀景象。还就是诗中往往会提到与家乡有某种关联的东西或习俗,如歌声、乐曲、童谣、笛声、钟声之类,这些东西会带着诗人穿越时空,回到魂牵梦绕的故乡……例如,李白的《静夜思》“床前明月光,疑是地上霜……”,那是思乡心切、辗转反侧、夜不能寐的李白,错把月光当秋霜。在正常情况下,只有在中秋或深秋,才会产生这种错觉或怀疑。基本上可以说,《静夜思》表现的是诗人秋夜想念故乡的心情。因此,用李白的“举头望明月,低头思故乡”来回答例中所说的语文测试题,是不恰当的。
  可是,这么要求小学生,就太深太高了。估计很少有老师会和小朋友一起把《静夜思》欣赏到这么深,甚至许多成年人也没有细想到这个程度。既然如此,有小朋友用李白的“举头望明月,低头思故乡”答题,老师阅卷时最好不要判人家错了,毕竟能够超越单元课文想到别的古诗是综合素质的体现。老师在点评时,可以对学生们说:填“举头望明月,低头思故乡”,马马虎虎算对。但是,李白这首诗写的是秋天想家,而题目要求的是填两句春天想家的诗。春天想家的古诗可能有许多,我们这个单元就学过一首。是什么啊?……
  要是这样评论分析一场小测试,那孩子们就会学到许多东西了!

  另外两道不是语文题,而是数学常识题。考问考问一些数学常识并无不可,但是,判“π是圆周率”的回答是错的,规定标准答案是“π是一个在数学及物理学领域普遍存在的数学常数”,这是非常不恰当的。第一,这样的“标准答案”及其表述并不符合小学生的认知水平;第二,这个“标准答案”看似严谨得令人敬畏,实际上狗屁不是,还不如“π是圆周率”来得有信息量。真要想严谨,那就应该这么严谨——“π是圆周率的简称,是圆周长度与圆的直径长度之比,它是一个常数3.1415……,这常数是一个无限不循环小数……”。拉倒吧,等孩子到了中学,说这些也不迟。

[ 本帖最后由 hxy007 于 2010-4-1 15:43 编辑 ].

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钦佩和感谢007的努力以及感谢一些老师的点评。获益颇多。
也想请教,正读小学三年级,数学老师有时会要求重抄整张考卷的题目,然后做一遍,有时甚至要求抄两遍再做两遍,这个抄题目的是为了让孩子认真读题吗?但真的很花费时间啊。真是不太明白。.

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LZ从数学学习的讨论转战到研究语文作业了。真的非常感谢LZ不懈的探讨和思考。
132楼的作业真是匪夷所思,这样的语文作业还有标准答案,让人无所适从不知所以,难怪以前听过语文学习扼杀孩子创造力的说法。从我们上学的时候,到我们的孩子上学,讨论了那么多年,也一直在说改革,可实际上语文教育真是进步甚微。.

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例11:老师每天在这样默默做着她们习以为常的工作

  下面的作业报告引自http://ww123.net/baby/viewthread ... p;page=1#pid6834702。我孩子的语文老师也非常认真批阅学生的作文,除了圈出错别字,还写评语。虽然这是老师应有责任,但依然为这种敬业负责的精神所感动。

  我对老师平日工作量的“顿悟”来自于某一天给孩子检查作文,我很仔细地从头至尾看了遍,其他我不发表意见,一般这小子写作文还是不用我操心的,我检查的目的还是看他有没有错别字,我承认我当时很仔细地看了,没有,于是结束签字。第二天,打回来的本子上面,除了点评文章之外,错别字被老师用红笔仔细地圈了出来,不多,2个,将近400字的文章,而且这2个错别字只是类似偏旁混淆,混在整篇文章里不特别仔细确实是看不出来的,我佩服老师的“火眼金睛”,可是,我突然想起,这只是40本本子中的1本啊,而且这还只是今天的一项作业。老师的认真和专业及对每个孩子的负责,从那2个醒目的红圈里,我领悟了。
  而多少位一线的老师每天在这样默默做着她们习以为常的工作。。。。。做为家长,我们感激您们.

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市教委新政:中小学违规给学生排名评优时“一票否决”

——源自《新闻晚报》2010年04月02日,引自http://www.sina.com.cn

  市教委近日下达文件,严禁区县教育行政部门和中小学下达中考、高考和高中学业水平考试等相关指标,不得以合格率、升学率或考试成绩为标准进行排名和奖惩。

  在新规范要求中,市教委指出,区县的学业质量监测和学校内部考试的命题要科学合理,考试内容要符合课程标准的要求,不随意提升考试难度、增加考试次数,不按考试成绩对学生进行排名。要加强对考试结果的分析,引导学校和教师利用评价结果改进教学,使日常教学更有针对性和实效性。

  教师也应加强对作业设计的研究,不得随意使用教辅材料作为学生的课外作业,避免学生进行低效的重复训练。教师要事先试做拟布置的书面作业,提高作业设计的目的性与针对性;丰富作业类型,倡导阅读、探究、实践、合作、体验类作业;及时批改与讲评作业,提倡对学生作业进行面批、面改,提高作业反馈的及时性、针对性和有效性。

  据悉,本市还将严格控制考试次数和科目。小学一至三年级不得进行全学区、全区县范围的任何形式的学科统考统测(包括学业质量监测)。四至八年级不得进行全区县范围的学科统考统测;区县若要进行学业质量监测,每学年不超过1次,且只能随机抽样监测,随机抽取的学生比例不超过本年级的30%。严禁学校组织中小学生参加任何形式的联考或月考。

  记者了解到,市教委等相关部门将加强对规范中小学课程教学工作情况的明察暗访,组织抽查,并将发现问题抄告区县教育行政部门,对有严重问题的地区在各类相关评优活动中实行 “一票否决”。

[ 本帖最后由 hxy007 于 2010-4-13 11:32 编辑 ].

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回复 146#hxy007 的帖子

你的那个新闻基本上会使看到的老师笑死的吧.

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在和谐的国度里,基本上ZF越是“严禁”越是“禁”不了的吧

[ 本帖最后由 一杯白开水 于 2010-4-10 22:05 编辑 ].

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回复 148#一杯白开水 的帖子

嗯,我在引用时也估计到了有人会笑话这则新闻以及它所传达的政策。
不过,007依然十分好奇。请问老师:这则新闻的可笑之处在哪里?.

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