我有一法国朋友，她的孩子们都是幼儿园到4年级全部在英国学英语，法语自己在家强化。5年级再到法国小学读因为法语很难，不去也不行了。
孩子的英语比英国人还好，优秀学生。孩子妈优雅得不得了，而且很会教育小孩，他们家出来的都是优秀小人。学外语确实要小时候开始。
我们学英语方法有问题，很少有人读到4年级就有自学英语的能力了。

[ 本帖最后由 不二周助 于 2010-2-24 10:19 编辑 ].

人家选择学生的标准一直就是这么定的，只是我们还不知道人还可以那样活而已。
我们的部分地区在经济上赶上西方国家是看得到的，但是教育方面要想赶上基本上很难。
这不是一个人两个人的问题，而是整个国家民族的问题。当人同此心的时候，你要做到内心的坚守就非常困难。
对孩子的期望是首先他得成人，做一个有担当的人，其次则是希望他找到自己感兴趣的方向。这些都需要慢养，需要给孩子时间去发现他自己内心的需求。而我们引以为豪的基础教育呢？恨不得孩子一进学校就是好苗子，稍加点拨甚至不加点拨就什么都明白，样样都出色。在这样的要求之下，孩子还有机会去听从他内心的渴望，成为他真心想做的那个人吗？
上一所有名的小学、升上知名中学、考上北大清华，每天和同学比成绩、比做“干部”、比听话。。。虽然没有人可以被教成傻瓜，但是在环境的熏陶之下，思维变狭隘还是很容易的。.

虽然我是个不折不扣的“国粹派”，但是我非常支持孩子在幼年时期，家长以正确的方式坚持在幼年乃至童年为孩子的外语学习推开那扇门。强调母语，废弃外语；强调外语，母语不重视，都是错的。每一门语言都是一扇门，为孩子打开广阔的世界。在这个全球化的年代，外语的学习的重要性不言而喻。谁都不可以关起门来闷头过自己日子。青少年时期，是思辨能力发展的黄金时期，过多地用在语言的基础学习上，是有些可惜的。所以，应当在童年期完成语言（不论是母语还是外语）的基础学习。到青少年的时候，就可以用这工具来了解他人、了解自己、了解社会乃至了解世界，同时可以跟社会进行有效的表达和沟通，从而使自己的思考能力得到飞速提升。

[ 本帖最后由 水之形 于 2010-2-24 12:05 编辑 ].

非常赞同！要有坚守，没有个人的坚持，一味地怪外界环境，无用。孩子就这么一个，你守还是不守？屈服于环境而导致孩子人生的局限，这很荒唐。.

但是在环境的熏陶之下，思维变狭隘还是很容易的。
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已经狭隘了。。。.

“坚守”是心中的。我在38楼有个解释。.

引用:

原帖由 水之形 于 2010-2-24 12:10 发表
非常赞同！要有坚守，没有个人的坚持，一味地怪外界环境，无用。孩子就这么一个，你守还是不守？屈服于环境而导致孩子人生的局限，这很荒唐。

讲的好！.

自己坚信的东西就能坚守，关键还是家长自己。.

你说的也对，自己混的不好，对自己的信念确实也很难坚守。.

这位妈妈，我倒是觉得，赶快扫清语言障碍，孩子一旦能自己开始英语阅读，英美的那些科普书就像是一座宝山，保证他/她会流连往返，思维眼界会上一个台阶的。

目前大家对学英语的抱怨，其实是对因循守旧的学校英语教育的不满。.

韩国人日本人，在英语上花的时间也不少，貌似很多人还未必有中国人学得好，呵呵。

但是，人家不会疯狂到连搞古文的老师评职称，也要拿个职称英语说事。.

就是这么回事。换个角度想，如果孩子幼年时有意识加以引导，一定程度上，外语也可以习得的。.

引用:

而我们引以为豪的基础教育呢？恨不得孩子一进学校就是好苗子，稍加点拨甚至不加点拨就什么都明白，样样都出色。

我都庆幸自己早生了几十年。

我开窍很晚，六岁上，小学报名，就是家附近的民办小学（这个是陈年古话了，当时的民办小学，是最差的学校。由高到低的排列顺序是：区中心，公办小学，民办小学。去市重点里瞧一瞧，基本是中心小学毕业生的天下）。饶是这么差的小学，老师问话，我一概摇头。放到现在，估计要被勒令退学的。还好那个年代还算心平气和，容许小孩子慢慢调整。.

原本很简单的教育，在各种因素的合力之下，真变成了价值不菲的玩意儿了。

[ 本帖最后由 wanyi77 于 2014-7-19 07:50 编辑 ].

理解.

韩国人的英语教材和笔记我看过，学得很难很深，很脱离文化。和中国一样，学出来还是运用能力差，说话写作不知所云。.

深切理解。

在孩子没有上学的时候，曾经说过：要让孩子读书快乐。但是当孩子真的进入学校，功利性还是占据了上方。孩子在小学一、二年级的时候，没有过多去关注她的学习，成绩也是一般。但是随着孩子班级名次的上升（那是她自己努力得来的），我们也开始关注班级的排名，并且推波助澜。进入初中后，几乎将所有的精力都放在了名次上，完全迷失了读书本身的意义。

现在高中了，我们开始有意识的淡化名次，但是孩子已经养成了习惯。每次考试名次不理想，都是她很难过，而我们在拼命安慰（我都成慰安妇了）。

这样功利性的养成，也是我所不愿意的，但都是不自觉，随环境发生的。.

好文章，收藏啦！.

谢谢你的建议！我非常同意。英语读物的确是座宝山。
唯一担心的是通往宝山的路对我们的孩子是一道险途。.

去买Heinemann，DK的科普书，让孩子就根据里面那些精美的照片，选喜欢的内容，汽车、动植物，宇宙，什么都行。英文的科普类书，已经非常成熟了。凡事就怕有兴趣，抱上爱煞了的书，反复看，感觉就出来了。学校的英文课，就当它白米饭，不吃不行，天天光吃饭，是要倒胃口了。这些课外书，才是可口的小菜。

光拿这些书当语言学习的材料，可惜了，还要注意人家怎么深入浅出地讲科学原理，这个对小孩以后自己写文章也有好处的。.

还是谢谢你的热心！然而英语学得越久，越让我感到怀疑，怎么要用这么多的时间去认识新字！中文多好，学到三年级，什么科学文章都能看了。英语要分级，中文哪需要分级的？只要有足够兴趣，中国孩子什么红楼梦、西游记、本草纲目、论语、孟子......都能囫囵吞枣地看的，至于能不能领悟和专研，那是另外一回事了。.

我只是一个幼儿园孩子的妈妈，今天突发奇想的到这个高中群来看看，也是受益非浅的。
其实你所采取的教育方式，更多是源于你自己的那个信念。
那个信念，可能在外界的影响下，会变来变去，然后我们就患得患失。
所以一个信念的坚持，当真是非常的重要，可是这个是多么难啊！真象前面mm们说的，那也必是非常卓越的人。.

拿我们家孩子做个例子： 考了N个小学没有一个愿意收的，我以为自己孩子不是学习的材料随他自己去学，到了一年级期末考了班级第一；我想这孩子也不是那么差呀； 二年级考了第二；我想这孩子真不差，可为什么那些学校不收我们呢？后来才知道他们从小开始学习思维训练；于是我也给孩子报了一个思维训练班，三年级没有一个竞赛奖拿回家；我还真就不相信自己的孩子比别人的差， 于是我开始了每天的辅导练习，在四年级囊括了所以竞赛的三等奖；五年级我们再接再励， 拿到了最想得到的两个竞赛的一等奖。 想进心仪的学校的愿望马上就要实现。现在我才发现好孩子是练出来的，提前学出来的。
    什么环境造就什么人，中国就是这种状况，说一千道一万身在江湖不由己， 面对现实吧。.

谢谢.

point!.

“什么环境造就什么人”   不错，    当然，好的“料子”也很重要。.

天生我才必有用，相信每个孩子各有千秋发展。.

普林斯顿真是一个非常美丽的大学，崇拜至极。那一年去的是秋天，园景非常的美。忘记了是哪一位人物了，据说普林斯顿把这位人物聘请过来后，10多年还是20多年，只有他的老婆知道他每天在忙些什么，最后这位人物取得了非常的成绩。当时就是这件事深深地感动了我。在中国没有任何一个高校，能够有这样的胸襟去对待一位教师的。

不过那次去是跟着某一查经班的人去的，一直被传教到下午2点，才去的大学，那个教会里的牧师说因为上帝比什么都伟大，所以没有东西可以证明他是存在的。而我的疑问是，没法证明，那么他就一定存在么？.

有一部电影叫《美丽人生》，讲的是诺贝尔经济学奖得主纳什的故事。.

话说回来，如果将来我的孩子有实力的话，我希望他考斯丹福大学。因为在过去，曾遇到一位日本的高层，他告诉我他们公司曾有这样的制度，当年20多岁的他，带着妻儿，由公司出所有的费用，让他去那里读博士。

民族发展还是要依赖技术。.

谢谢考王，很有启发的文章。
有时候我在反思自己，在女儿的教育上是不是太宽松放手了？现在看来，也许还是这样比较好，太紧张也许就会转入功利！
英语的学习，我倒是有点体会的。在小学的时候，女儿是三年级从浦西转入浦东的，班上的孩子一年级就开始学英语了，我们连ABCD都不知道。老师很安慰我说，学校会给他们补的。结果大考的时候，她得了满分，于是我就一下子放心了。英语成绩一直在班级领先，也没有给她任何的课外学习。在考初中的时候吃了很大的亏！因为词汇量不够，所以择校时英语一塌糊涂，没有去到她自己想去的学校，作为推荐生进了浦外的。
这年的暑假，我想，浦外的英语一定很难的，所以想给她去外面补补，以便让她早点适应新环境。当时有两个选择：1、外面的英语班，和学校的英语学习比较贴近的。
2、一个外教班，一个班不超过10个人，当时都是成年人，白领进修口语的那种。和以后的学习没有什么关系。
很庆幸的是，我当时没有“领外面的行情”，对孩子的关心和旺旺上的爸爸妈妈比很惭愧，选择了不太有功利性的外教上课。当时课堂在塘桥，一辆破的小公交，夏天没有空调，一路十几站路一周大概去三次，还有一条大马路要过，可是女儿去了一次后，乐此不彼！不管多热的天，每次都是自己坚持去的。
开学后，女儿的英语成绩照例是三门里最差的。但是对英语的兴趣空前的高涨。
四年的学习后，她的英语变得很好了，初三的时候，她的同学请外教，一说，竟然是她原来的那个，于是一起去吃饭，地铁上，那个外教对我说，她的英语成长很快，发音和学习上都入了门，还说，叫我绝对放心呵呵。我说，那么久你还记得她啊！那个外教对我说，当时她最小，很努力。好学生他都会记得的。
现在她最好的就是英语，最喜欢的也是英语。
上大学后，我曾经说，你可以去做做家教，她说：妈妈没有人肯请我做的。虽然我英语很好，古文也很好，但是我的英语语法不懂的，人家孩子要应付考试，我就没有针对性了。我说：语法不懂，你怎么考得好呢？她回答我说：外国人说话的时候还想好语法啊？写文章的时候还想这句是宾语从句还是？？？
不过大一的时候，同学的表妹，叫她去辅导过一次，她自己说，什么也没有教，就说说几个需要注意的地方，后来据说大考的英语成绩上去很多，还请她吃饭了。
我想说的是，这件事让我有一个实例验证了，兴趣是最好的老师，哪个老师能激发了孩子的兴趣，能教会孩子学习的方法，就是一个合适的好老师！应付考试不是最终的目的。
顺便支持一下版面的开设！.

兴趣是最好的老师，哪个老师能激发了孩子的兴趣，能教会孩子学习的方法，就是一个合适的好老师！
谢谢过来人的体会。.

引用:

原帖由 水之形 于 2010-2-24 12:04 发表
虽然我是个不折不扣的“国粹派”，但是我非常支持孩子在幼年时期，家长以正确的方式坚持在幼年乃至童年为孩子的外语学习推开那扇门。强调母语，废弃外语；强调外语，母语不重视，都是错的。每一门语言都是一扇门，为 ...

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