再这样下去恐怕又有人去重新开帖了。也算看出点道道来：关于老lz这样的话题基本属于无法讨论下去的，因为每个孩子的情况不一，每个妈妈的想法也就有了差异，因此讨论无异于鸡同鸭讲。
赫赫，也很有趣的。 .

我们那时推优的权利主要在初中，因为学校的政策一贯比较透明，所以感觉没啥不公正的。去上中参加自主纯属偶然，是偶看到上中因为招科技创新班，大大增加了自主招生名额（以前名额少，不是新知杯、大同杯的一等奖就别去凑热闹了），想着就去试一下，掂掂自己的分量（去年推优和自主是不冲突的，而且自主招生在前），如果不行那推优时就选择原来早就看好的复旦附中。结果自主考试后，上中来消息说孩子通过考试了，只要在推优的第一志愿里填上中就可以直接进了。偶们征求了孩子和他初中老师的意见，最后选择了上中。现在看来还是选对了，孩子比较适应，相对也就比较轻松。我们没有任何后门，事先不认识上中的任何老师，原先初中的学校也不是什么名校，所以从我们的个人经历来看，自主招生还是很公正的。从进入高中后的情况看，自主进去的孩子成绩大多很好，尤其是科技班和理科班，里面的孩子全部是通过自主招生进校的，每次考试的平均成绩都遥遥领先于其他班级，这也证明了自主招生的公正性。.

你家孩子也很天才啊，恭喜一下。.

不错的孩子。我们家才预初进初一，还早。倒不全是为他考虑，所以目前态度可以比较超脱。等要考试了，或许就会希望对孩子有利的规则。.

谢谢，也祝你家宝宝能心想事成，两年后进入理想的学校。.

引用:

原帖由 小猪崽妈妈 于 2009-7-11 13:59 发表
我看得懂呀，因为FD觉得很合适呀。中学排名是中学的排名，但我知道名校选人大都有自己独特的眼光。这就是我们大家打破头也要挤进名校的原因之一呀。

希望此独特乃真独特
而非权贵关系之下之独特

那我也.

家长心态好，孩子才能有良好的心态，每个孩子都有自己的特点，根据孩子的情况，进行个性化的指导，把这种良好的心态进行到底，你孩子会成功的。.

谢谢鼓励，反正心里随时有降低标准的准备。哈哈。希望孩子可以把这个过程走完，成功、失败都是他自己的财富。.

搞竞赛确实对高中学习很有帮助，你家孩子在初三才开始搞竞赛就能获奖，说明孩子特别聪明，但不是大多数孩子能够做到的。.

既然选择了，就坚持下去，让家长和孩子一起享受奋斗的过程，不要太注重结果。毕竟谋事在人，成事在天。.

是的，同感，这个孩子真的很厉害。我一直相信有特别聪明的孩子存在，所以并不希望自己孩子是通过勤能补拙的方式去和他们竞争。这样做反而耽误孩子的时间和前途。.

引用:

原帖由 天蝎老妈 于 2009-7-11 10:00 发表
社会分工不同，男女性格秉性不同，现在的考试更适合女生．由此产生的后果是以后或上大学或就业女生顶半边天不止．再后果是，女生到适婚年纪，发现无更多优秀男生可挑选，一大半都被自己淘汰了　

怪不得现在有这么多“剩女”，原来可以做老公的男人都已经被自己淘汰了。呵呵(*^__^*) 嘻嘻…….

特别聪明是谈不上的，小学一、二年级时因成绩不好还被老师归为差生的。偶是个比较听天由命的人，想想既然不是读书的料那就干点别的吧（幸亏那时还没得旺网综合征），只要品行端正，以后学门手艺能自食其力就成，所以在学习方面从没给他过太多的压力，基本由其按照自己的兴趣来。初三搞竞赛因为是他自己作出的选择，所以积极性特别高，加上理科思维能力还不错、属考试型的孩子（以上是偶家熊的自我评价，有点不知天高地厚 ），赛运也还行，就拿了些奖，和那些拿大奖的孩子比起来，那是天差地别的说。.

说明你家小熊读书后劲很足。不管选择竞赛还是中考，只要不抹杀孩子读书的兴趣，在应试教育的大环境下，就是极大的成功。.

不过还是得努力一把，努力过了就无遗憾。.

在亚洲人口密集的国家，孩子学习都是痛苦的，日本、韩国、台湾，莘莘学子都很努力！想出人头地要有真本事，靠题目简单投机取巧不现实，到高考还会现原形

中国的“减负”、“愉快教育”是政绩工程，是扯淡！因为教育资源不充沛，“愉快教育”是皇帝的新衣

有限的教育资源，已经向大城市倾斜太多了。现在的教改成了连环套，当局骑虎难下，不承认教改失败，硬着头皮向前闯，难过的是学校、家长、老师

再进一步扩大高校、高中的招生自主权，那就是挑战高校、高中的道德操守，试问这能经得起考验吗？！在这个年代……

[ 本帖最后由 红眉 于 2009-7-12 05:12 编辑 ].

想出人头地要有真本事   

这句话不错，但真本事是指什么？.

说的太好了！教育管理部门有同样的认识就好了。
正太分布是普遍规律，人的天赋、能力也同样服从正太分布的，因此，作为升学的选拔考试，其考题的设计能正太分布的区分学生才是合适的！简单地讨论难好还是容易好没有意义。把考试简单化作为减负、推进素质教育的改革方式，真让人担心！.

同感!
其实学习本身天生就带有不快乐的成分，任何东西你要学好学精不付出艰辛怎么可能？
不要曲解了“愉快教育”“素质教育”，不要盲目崇洋媚外，认为国外多是快乐教育的。我们做的太缺失的是如何用更生动活泼的方式、更能激发学生学习兴趣的方式教学、寓教于乐。新东方培养了那么多英文高手，大家都知道其教学方式，对教师上课能力的要求，为何不在这方面作改进呢。.

是的。也正是这几个国家，深受儒家文化影响，历来重视教育，也是最发达最现代化的国家。我家先生说过，高中时（80年代中后期）老师给他们做日本高中的数学和物理题，比南菁中学那个习题集明显要难。.

你指的是日本高中。没有错，日本高考竞争十分激烈。但日本小学是彻底的愉快教育，他们小学的程度对我们来说，那是太简单了。我们一个日本同学四年级回日本读书，几乎被誉为天才学生。他们英语一礼拜一节，数学也很简单，下午二点钟就下课了。
至于台湾，我去看过，确实补习班满天飞。一个学校高考如果出了高分，也是校门口贴了红榜，声势比我们还强。但是我和在两岸都读过书的家长交流过，他们认为国内读书辛苦的太早，并且是死读书。另外，如果你希望我们国内学生要学那么多古文来加深难度，我也没意见。目前为止，没和韩国家长交流过，不了解。
总之，我从来不认为简简单单就可以出人头地（有些人也不想出人头地），但是学习是有阶段性的，学生的发展也是有规律的。中国学生从小学一年级开始就学的那么深，已经很不合理，初中还要继续不合理的加深难度，我觉得对孩子身心发展有伤害。当然有能力、有兴趣者另当别论。但是作为全体学生的义务教育要有个正常的松紧度。

[ 本帖最后由 子玖妈妈 于 2009-7-12 09:12 编辑 ].

我送花了 ，本想送1朵，结果一按就是9朵，好心痛， 你还8朵给我吧。.

中国的教育存在着很大的问题。关键是教育的目的是什么？现行教育体制下培养出来的人，有多少是学有所用？公共教育资源不能真正为民说用，而是特权下又有一种标榜形式。.

引用:

原帖由 子玖妈妈 于 2009-7-12 09:07 发表
你指的是日本高中。没有错，日本高考竞争十分激烈。但日本小学是彻底的愉快教育，他们小学的程度对我们来说，那是太简单了。我们一个日本同学四年级回日本读书，几乎被誉为天才学生。他们英语一礼拜一节，数学也很简 ...

看看今年的日本小学奥数竞赛试题吧，比国内所有小学阶段的奥数竞赛题都难。你了解的日本学校，可能并不是排在前面的那些学校。

还有常常在网上能看到有人在说美国的小学和中学学习如何愉快，学的数学是如何之简单。要知道美国有部分顶尖小孩在十一二岁就跟着数学教授后面学群论知识了。我们国内的中学生，有几个接触群论知识了？.

你说的是。但这是顶尖孩子玩的游戏，不是吗？日本、美国是极少数学生玩奥数的。
我听朋友说，日本最好的初中，也是家长人之向往。要考上很不容易，需要小学补课。但去的学生都是天才学生，因为家长不会硬逼，所以这所学校反而校规很松，因为都是自己要学的。

[ 本帖最后由 子玖妈妈 于 2009-7-12 09:42 编辑 ].

呵呵，还了。.

国内这么多不合适学奥数的孩子，为什么会硬着头皮来奥数？根源之一是取消小升初，根源之二是中考试题没有坡度，失去了选拔优秀学生的功能，很多人只好挤到奥数这条窄道上来了。因为奥数的选拔功能是立竿见影的，所以高中一流学校第一批招生对象就是争抢奥数获奖者。

要奥赛热降温其实很简单：1、恢复有一定难度的小升初考试；2、中考各科考试难度增加。

奥赛热的根源在教育部门那里，家长和孩子走上这条路，大多数是不得已而为之的。

[ 本帖最后由 男孩爸爸 于 2009-7-12 10:13 编辑 ].

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引用:

原帖由 男孩爸爸 于 2009-7-12 10:06 发表
国内这么多不合适学奥数的孩子，为什么会硬着头皮来奥数？根源之一是取消小升初，根源之二是中考试题没有坡度，失去了选拔优秀学生的功能，很多人只好挤到奥数这条窄道上来了。因为奥数的选拔功能是立竿见影的，所以 ...

强烈同意！.

老百姓要明白的一条真理：
政策是为少数人服务的，就象教育部官员说的，好的大学是有钱人上的。同理可证，好的高中也不是为普通人准备的。

奥数曾经是多数普通人家孩子获得优质教育资源的仅有的途径，等到全民奥数了，少数本来不需要那么搏命就能获得优质资源的，被逼到绝境了，奥数也就到了必须改革的地步了。

减负，从来就是一个忽悠普通老百姓的口号，谁要是早早相信了，也就早早退出竞争，有的人不需要参加竞争，更多的人必须竞争。

中考、高考，是当今中国社会仅剩的还公平的“硕果”，已经被蚕食掉很多了，很快，也会象其他领域一样。

国家级的报告都说了0.4%的人掌握了70%的财富，社会依然和谐着，教育有什么必要大折腾？就是因为，教育资源还没能象社会其他资源一样，更多的属于更少数人。

各位千万记住一个现实：在就业和毕业学校挂钩、任职和学历挂钩的环境下，指望有办法的人不去轻松占有优质教育资源，比要求官员公布财产难得多；所以，教育改革对大多数孩子也不会是好事。.

同意80楼，这才是我们最需要根本去认知的问题，以我们的国情和现状，作为多数普通家庭的孩子唯一的出路就是通过自己的加倍努力顺应形势拼出一条通往成功的道路，选拔式的考试是必不可少的，合理和公平真不是我们能在这里讨论的，或许是几代人以后的事了。如果你没权没钱，那快乐教育实在是高风险的赌博，苦就是后面的事情，因为人生不会是快乐的平行线。

[ 本帖最后由 fwjxf 于 2009-7-12 12:06 编辑 ].

如果你谈的是整个教育体制的改革，我就接不下去了。因为你说的这些都已经存在。
其实每个人还是有选择的权利，但放弃就没办法了。.

虽然小女才两岁，本来不该来凑热闹。
但我自己一路考试过来，也颇有体会。
我读书时，数理化的卷子要是出的太简单，我会大骂老师出题没水平。
既然把中考、高考定性为选拔考试，那么就应该要有一定的难度，能够分出层次来。
上面有人说到，一道题如果没人做对或没人做错，是没有意义的题目。太有见地的。
我前些年参加过一个美国的认证考试，美国考试和中国考试最大的不同是：不设标准答案，人工无法评分，只能电脑根据统计规律评分。如果一道题全球有九成以上的人做错或做对，这道题大家都不计分，相当于白考。如果中考都考一些简单的题目，那不白考了。.

请问你这是什么认证考试，这么高级？.

有位教育家说得好“要把知识的果子放在让学生跳一跳才能够着的位置。”
选拔考试的考题就要有坡度，非常同意83楼。.

引用:

原帖由 summermama 于 2009-7-11 08:44 发表
本来是跟帖的。后来发现内容多了，干脆直接开新帖。根本性的问题，为什么要中考，为什么要高考？为什么要怎么多考试？古代科举，是为帝王政府选拔人才，给平民百姓一个通向高端阶层的渠道。除了两晋南北朝和蒙古人统 ...

送花了。
分析得有道理，各人头上一片天，集中优势资源精英教育是必要的，家长们需正确认识自己的孩子所处的层次，给孩子正确的引导和快乐人生。.

有难度不能只有奥数，很多奥数题都是把高一层次的题目给小孩学，奥数能得奖的孩子往往是那些记忆力很好、家长与孩子耐力超群的人。但到大学后、孩子对数学己很厌烦了。还从没有听说国内奥数得奖的孩子长大后还在研究数学的，孩子的兴趣都在得奖受表扬上了。孩子的天赋被扼杀了。如果把中考各科都增加坡度，象成都一样取消奥数，高中自主招生的题目包含在义务教育大刚之中。例如增加英语口语、语文古诗文内容，数学增加类似压轴题似的题目，各种题目杂而全、这样挑选出来的孩子才是真正的优秀孩子。且孩子学的内容将来也会有用。如有家长能把孩子各方面都培养好、那他的孩子就是全才了。那些要求高的家长会增加孩子负担、但最起码增加的是将来有用的东东。顶83楼。.

都是用为教育资源有限，理想的状态是，每个人都有接受各种教育的选择和资源，人才的筛选，流到将来世纪的工作中，孩子还没长大，就把他们定性分类太残酷。是不得已之举。.

看到精英怕了,还是多点一是一,二是二的人吧..

再谈一次中考吧.
想请问楼上各位支持中考增加难度的家长们.
假如中考增加难度, 那么你对应这个难度的策略是什么呢? 你能保证你策略了以后你的孩子就能在那个10-20%的人群里占一席之地吗? 或者说, 增加了难度后, 你哪怕没有这个一席之地你也心甘情愿接受现实, 你孩子不是那一类人群. 哪怕你占用了他本来可以用来了解社会了解人文的时间去训练难题, 但是毫无收获, 你也不后悔?
如果是这样的话, 其实我坦白说, 我一直不赞成中考难度, 是不赞成大家超越大纲去搞难题, 希望每个孩子可以有自己的时间去思考阅读, 了解自己想要了解的学科. 学到真正需要的知识和本领.
如果大家都要做难题, 那么大家一起奉陪好了, 反正以智力以体力能力, 最后痛苦失败的, 不会是我家孩子. 不就是四年苦哈哈地一起做难题么? 有什么了不起的!  
这样, 大家满意了吗?.

顶！.

另外, 对于难题, 最好呼吁教育局教学大纲的难度同步提提高, 那样才是最公平合理的竞争.
让我们发起疯来也好有个参照, 什么该做, 什么不用做. 免得人家闷头做着什么, 我们不知道, 那才是真正的不合理不公平. 要做大家一起做, 做完了是骡子是马拉出来溜溜, 看看谁的能力强智商高身体好..

说得好，有些家长啊，巴不得这世界上的规则和标准都是为他的孩子量身定做的，不仅要量身定做，还要随时更改得合身合体，否则就是不公平。就算今天以某些人的强烈要求订下了某一规则或标准，等到四年后，他的孩子没有达到他心里的目标，这个规则还是不公平的，这个标准还是不合理的。.

你顶啥
人家可能奥数、物理证书一大把.

您想干嘛就干嘛 只要您愉快就好.

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