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2009-3-6 18:53

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[ 本帖最后由 养玉文化 于 2009-4-12 14:19 编辑 ].

学习手记

YoungYou Learning Notes

by 养玉·阳阳

·第一记，3月6日

    身为“三国白痴”，阳阳老师今天也老老实实正襟危坐地听张老师讲“三国人物志”。有个现象挺有趣。孩子们大多熟悉《三国演义》，个别孩子甚至达到了”倒背如流、烂熟于胸“的境界。张老师一提到相关章节，网络那头的小朋友马上张口就背，洋洋洒洒。阳阳老师真是佩服得不得了。可是呢，也许因为对《三国演义》太熟悉，也许因为只熟悉《三国演义》，三国群英们的形象在孩子们脑袋中多少有些“扁平化”了。曹操就是坏，坏坏坏，坏得不得了，坏死了。刘备就是好，好好好，好得不得了，好死了。张老师拿来《三国志》，还借来各位史学名家的研究成果，把这些东西跟《三国演义》摆在一起，噫，三国群英们的形象就像充气球，一点点鼓起来，有了不同的面。今天讲曹操其人的青年时代，他的所做所为，他的兴趣爱好，他的言行举止，他的接人待物。并且向孩子们提问：“你们说，曹操为什么会这么做？”好多细节，连阳阳老师也听得津津有味。——噢，原来曹操是这个样子。

    曹操为什么会成为曹操？历史必有其前因后果，而这些前因后果是由细节组成、由细节体现的。《三国演义》之所以迷人，大概其中一个原因，就在于它有好多好多细节，细到关羽夜读时手里握着的那本书，细到煮酒论英雄时的那壶酒。你说，罗贯中怎么会知道得那么详细？当时又没有录象机！其中的小机巧，需要孩子们去思考和体会。——这样深入下去，自然就会走到一个大问题的跟前：人们是如何知道历史的？史书记载的就一定是绝对真实的吗？如果两本史书说得不一样，那怎么办？该相信谁？曹操就真的坏吗？刘备就真的好吗？哎呀，这些问题可实在是太大太大了。所以说历史“复杂”呢！

    张老师当然也不能判断那些故去的三国事孰虚孰实。只是，把各家说的、提到的，放在孩子面前，“要知道，关于这件事，不仅仅只有一种说法。”讲到“宁可我负人，不可人负我”这一千古著名八卦的时候，张老师给出了3个版本、3种说法，问孩子们：“你更相信哪种说法？”孩子们想啊想，分别给出了他们自己的答案。阳阳老师觉得，这个过程真可贵。历史已成过去，只剩流言千万种——史书也好，演义也好，不都只是一种说法而已吗？孩子们经过细想，得出自己的选择和答案，才最重要、最“真实”。

   

    就此搁笔，找张老师吃晚饭去~

[ 本帖最后由 养玉文化 于 2009-3-6 19:11 编辑 ].

·第二记，3月7日

       先记玩闹事儿一小桩。日前张老师获颁“三省堂堂主”的诨号，众同事叫唤得好不带劲。该枚诨号自然是出自名训“日三省吾身”，张老师真是为我们做了一版活灵活现的真人演绎；大家甚至蠢蠢欲动地想要把这条名训奉作养玉的座右铭。

       今天，“三省堂堂主”在他的童话精读课里讲两个创世神话的对比。不得不说，这是一个具有挑战性的尝试——对孩子们的理解力是一种挑战，对我们的上课能力也是一种挑战。一个是中华民族创世神话《盘古开天地》，一个是基督教文明创世神话《创世记》（节选）。这样的题目可以讲得很大，大到中西文化比较，大到中西文明特质。如何把这些信息在45分钟里头传递给孩子？如何突破孩子的理解力障碍？我们尽可能一步一步地去做，一日三省。

    童话课的最后，张老师问孩子们：“你们更喜欢哪个神话？”一个孩子说：“我喜欢盘古。因为他牺牲自己。那个上帝，只是说了几句话、下了几个命令嘛，不费劲，汗都不流的。”旁听的我不禁莞尔。《圣经》的上帝创世，所谓“太初有道”，这个“道”，是中国译法。西方学者几百年来把这个“道”总结为“Word”，上帝以语词创世，这个“语词”又被引申为“逻辑”（Logic）或者“理性”。孩子真是有一双智慧心眼，一针见血地发现了中西文明最本质的差异。东方文化讲究行动，讲究“得心应手”，讲究“一切尽在不言中”。盘古正是在行动中创世，踏踏实实，不言不语。无忌童言就像春雨甘霖，大快人心。我们怀揣着一箩筐闪光童言收工，好比小学生得了许多大红花，箇中滋味，妙不可言。

[ 本帖最后由 养玉文化 于 2009-3-8 00:48 编辑 ].

·第3记，3月15日

    生活中真是处处有收获的。今天母亲大人打来电话，吩咐我替她找些书读。想来这件事不知不觉已成为她和之间的一种习惯。母亲大人年轻时独爱庄园小说，也有那些常能在少女身上找见的幻想。婚后生儿育女、劳心家务，书架便不得已地荒芜了。等到我这个做女儿的终于长大成人，她也就脱出身来，能够再次去认真经营自己的生活。这些年，母亲大人慢慢地、惬意地填充书架，这个过程太美好，堪比在自家花园里种花养草。

    在我的儿时，母亲大人常常把一套套的童话、童书往家搬；我也常常拖一张椅子，爬上去，像探险似地在她的书架上翻找，读几册版本久远的母亲的藏书。如今一切反过来。我的书架占据一整面墙壁，书册从地板排到天花板，如今是母亲大人拉一张脚凳，站上去，专注地在我的书架里翻找了。这种时候，她的面庞上每每浮现出孩童般的宁静与谦逊。多么奇妙。你说书籍究竟是什么呢？

    已届知天命之年的母亲大人仍然对庄园小说情有独钟。我这个代理购书员孜孜不倦地把简·奥斯丁往家送。当然也会自作主张，挑些有趣好书，当作小甜点、小调料，搀在简·奥斯丁里头。有时，母亲大人同我聊书、聊作者，那种语气仿佛在聊天气、聊一道菜，那么清淡，那么放松，那么不经意；即便在说“这本书我读不懂，你给我讲讲”时，母亲大人的声音也依然恬静自然、毫不局促。我觉得自己在长大，母亲在变老。一种责任感总会在这种时候将我充满。她真是一位好母亲，不是吗？

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我们小一男生，对三国人物特别感兴趣，准备暑假时报名，请提前告知课程安排哟！.

引用:

原帖由 dreaming妈 于 2009-3-15 13:20 发表
我们小一男生，对三国人物特别感兴趣，准备暑假时报名，请提前告知课程安排哟！

没有问题~欢迎来捧场~.

·第4记，3月16日

    这些天在做“世界历史”课教案。读书是一件非常容易的事情，教书则是艰深的任务。想起梁文道说，我们应该怕，应该将怕常揣于心：怕自己学识永远不够，怕自己不进则退。这是大大的实在话。

    有学者把英语单词history（历史）拆作“his story”（“他的故事”），为了强调历史是“他的”历史，即男性的历史；为了强调长期以来男女地位之不平等；为了批判；为了反省反思。如果对象是孩子，我倒更愿意将history拆成“hi，story”（“你好，故事”）。法语的“历史”这个词，histoire，更是有“故事，虚构的事”之意。法国人讲“Ce sont des histoires”，意思是说，“这都是胡说”。你看，语言果然是人类文明的镜子呢，而且是一面好玩有趣的镜子（顺便一提，语言史著作绝对是带劲得不得了的好读物噢，特别适合掌握或有志于掌握多门语言的朋友去读。关于语言史这个题目啊，真应该找时间好好讨论讨论）。

    我想，给孩子们讲历史，首要之重也许就是讲清“什么是历史”，以及提供一些审视历史的方式方法。正因为古今中外存在着对“历史”这个概念的多种理解，也正因为古今中外不同的人从不同的立场、角度去讲述历史、演绎历史、塑造历史，才使得此刻的我们回头望去，会深感人类的轨迹纷繁复杂、如蒙云雾。深得我心的英国历史学家Peter Burke笔下的历史，总带有那么一份难能可贵的轻松。他的拿手方法论，就是针对某个历史事件或历史人物，从各方各面搜来各式各样的说法、言论，颇有点儿警探录口供的风范：证人们众说纷纭，记下证词，交给陪审团和法官去评断吧——而这里的陪审团和法官，当然就是我们这些回望历史的思考者了。孩子很应该是思考者。History——Hi，story，持一种轻松而理性的心态，多看、多听、多想；这其中，“多想”是孩子们的任务，而为他们提供、介绍“多看”、“多听”的资源材料，自然就是我们的任务。因此我想，“世界历史”的第一节课，就应该是传递这种思路，以及为孩子们稍作演示，举史例说明如何化这一思路为具体的操作实践。即，既要贴出菜谱，也要在孩子面前实在地烹调示范一遍。

    过去基于某些历史原因，人们将“相对主义”贬为恶事。事实上啊，“相对主义”不就是建议我们，多多地换位思考，各种立场都去站一站，呼吸呼吸不一样的空气，甚至去“爱你的仇敌”吗？学历史、看历史，更是不能忘记“相对主义”。

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·第5记，3月29日

    感觉时间过得真是快。过去看张老师，备课，讲课，外加抓紧日脚读些书，一日日就这么飞速翻过，来不及细嚼。现在我也加入了这个忙昏头的行列，备课，讲课，抓紧日脚读些书。每晚从耳机里传来的孩子的声音，则好似一整天的甜美句号。课上到现在，要反复感谢家长和孩子的信任；也是时候大规模地做一次阶段性回访，专心听一听学员们的意见，开个小会，继续自我完善。

    几次世界历史试听课上下来，个别孩子的历史知识量让我吃惊；同年龄层孩子之间知识量的参差程度，也让我吃惊。交流各自吃的惊，变成了我和张老师日常交谈的主要话题。对每一个新加入的孩子，我们都抱着一种好奇和期待——他们每一个都是全新的星球，体内蕴藏着我们所不知道的秘密。他们的家庭生活，他们的经验阅历，他们读过的书，他们的视野和心胸——所有这些，都彼此各异、无从预计。

    上课就像拆礼物。网络那头的孩子们，好比用丝带扎得整齐的礼物，需要用心去拆，去引导。有的孩子快热、极具“爆炸性”，开课3分钟就将自己的满腹才华呈现无遗。有的孩子慢热、内敛，然而经过抽丝剥茧，那晶莹透亮的小心灵终究会向我们敞开。也许没有什么能比一个孩子给我的答案更可爱。你的问题抛出去了，几秒之后，抛回给你的可能是一颗珍珠，可能是一座彩虹。是啊我们曾经都是孩子，可是在这种时候，我总会忍不住去自问：孩子究竟是什么呢？孩子仿佛不是肉做的，而是用棉花糖、果酱、日出前的露珠和最柔嫩的花瓣精心构出的造物。

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手记都是出自阳阳老师的手笔吗？一片爱书爱孩子情愫跃然纸上，看了让人感动。
是的，孩子们的心是清纯而圣洁的，也是单纯而渴望滋润的，让他们感受真正的读书乐趣而不是枯燥的应试学习太重要了。.

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[ 本帖最后由 养玉文化 于 2009-4-11 15:00 编辑 ].

4、如何听课？
（1）登陆后，进入“空中课室”（小鳄鱼）页面，选择一门您和孩子感兴趣的课程；

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（2）点击该课程，注意上课时间安排及每课学费；点击“新订购”，转入付费后台；

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（3）付费后，即可报名；别忘了按时登陆您的skype上课噢~！

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（4）成功报名后，返回空中课室页面，“我的课程”里会显示新报课程；

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（5）点击进入您已报名的课程，按课程表时间准时登陆您的Skype，与我们进行连接，即可开始上课~

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特别补充：

我们的远程课程借助Skype软件进行，请家长务必注册一个Skype帐号，并填入您的会员资料中，否则无法进入空中课室。Skype是完全免费的通讯软件，下载安装也十分方便~.

引用:

原帖由 小鱼儿的妈妈 于 2009-4-7 16:40 发表
手记都是出自阳阳老师的手笔吗？一片爱书爱孩子情愫跃然纸上，看了让人感动。
是的，孩子们的心是清纯而圣洁的，也是单纯而渴望滋润的，让他们感受真正的读书乐趣而不是枯燥的应试学习太重要了。

偷闲涂两笔，感谢鱼儿妈的共鸣 我们希望能继续跟着家长们多学学，把事情做好；最重要的是孩子真正能够有些收获，并且觉得快乐 .

更详细信息可参考我们以往的帖子，或者登陆我们的博客youngyou.blogbus.com 进行了解~目前空中课室完全免费的试听课程有：

4月13日（礼拜一）晚间7：00 世界历史·试听体验第2讲(老课程)

4月17日（礼拜五）晚间7：00 /8：15世界历史·试听体验第3讲(新课程)

请各位已报名试听的家长注意注册帐号的操作方法及上课时间，届时我们将全部转移到这个新平台进行授课~

另：养玉感谢各位学员及家长长久以来的支持~为回馈老学员，老学员在网站注册后，将获赠50.00元+的听课学费~



[ 本帖最后由 养玉文化 于 2009-4-11 17:31 编辑 ].

您好！我刚试着在贵站注册了，可是没看到有赠送50+学费的信息啊。请问该怎么操作呢？
另外如果要试听，是直接网上订购就行了，还是先要电话和你们联系？.

引用:

原帖由 Jerry妈 于 2009-4-21 13:40 发表
您好！我刚试着在贵站注册了，可是没看到有赠送50+学费的信息啊。请问该怎么操作呢？
另外如果要试听，是直接网上订购就行了，还是先要电话和你们联系？

Jerry妈妈您好，50+的赠送是针对我们的老学员的，新用户赠送30

您可以查看自己的用户信息，在“余额”这栏里会显示获赠学费的金额。

试听的话，请您点击进入具体课程，再点击确定具体的课堂选择“报名”，就ok啦~另外您需要下载Skype语音软件并注册一个帐号（完全免费），我们上课是使用这个语音软件的。您和孩子按上课时间登陆自己的Skype，然后点击我们课堂页面上的“call with skype”按纽，就可以开始上课了

有任何疑问，都可以打电话给我们，非常感谢您的关注~.

Q1：为什么要下载Skype？怎么操作？
A1：Skype是一款操作方便、完全免费的语音软件，目前我们的所有课程都是借助Skype来进行的。您在www.skype.com下载并安装好Skype之后，注册一个帐户，并在开课之前确保您的Skype帐户处于登陆状态。按开课时间准时点击所报课堂页面之内的“Call wiht Skype”按纽，即可进入课堂，开始上课。


Q2：“课程”和“课堂”有什么区别？
A2：“课程”是某门课的总称，底下包含不同时间段的各节“课堂”。如果您打算一次性预定多节“课堂”，请点击进入“课程”页面进行操作；如果您打算单独预定某个时间段的“课堂”，请点击进入“课堂”页面进行操作。
          请注意，只有在您确实预定好某个时间段的“课堂”之后，报名才算完成。也只有在进入某个时间段的“课堂”页面之后，才能进行Skype呼叫连线。
          下载某堂课的课件，也是在“课堂”页面。


Q3：一次性预定多节课堂，与单独预定某节课堂，有什么区别？
A3：一次性预定，按照课堂数（即10次卡、20次卡、30次卡）享受不同的折扣优惠。单独预定，则按该节课的原始价格进行付费。
         折扣类型：10次卡9.2折，20次卡8.8折，30次卡8.5折。
         如果您是首次听课，我们建议您选择单独预定的付费方式，先对我们的讲师风格、课程内容、授课形式做个了解


Q4：“试听课大拼盘”是干什么用的？为什么点击进入之后看不见内容？
A4：原则上，我们推出的每门新课程都会有一个“试听体验”期，以便收集学员与家长的反馈，在此基础上适当作出调整与改善。进入试听体验期的新课程就会以“试听课”的形式出现在“试听课大拼盘”这个大类当中。所有的试听课都是免费的，课时也有限。试听体验期结束之后，该门课就会从“试听课大拼盘”目录底下清除，转为“正式课程”，开始收费。


Q5：如何付费或充值？
A5：目前我们使用贝宝（PayPal）网上支付平台。您在登陆后，点击用户名，进入“账户设置”，即可进行付费操作。
         a、选择一种充值金额（100/500/1000/5000），点击“PayPal 贝宝”付费按纽；
         b、转入PayPal付费后台，按照提示注册您的PayPal账户；
         c、PayPal提示：“您需要先从您的网上银行账户向贝宝账户充值，然后贝宝再把该笔付款转账到您的卖家账户，完成该笔交易”。
         PayPal 是一家eBay 公司，是在线付款解决方案的全球领导者，在全世界有超过七千一百六十万个帐户用户。欲进一步了解PayPal，可前往 www.paypal.com。


Q6、除了使用网站提供的PayPal，还能怎样付费？
A6、您还可以辛苦一点，用银行转帐的方式，将学费汇至养玉的银行帐号。请注意保留您的交易单据、凭证，方便核对。


Q7、我可以在什么地方查看我的养玉帐户余额？
A7、登陆后，点击您的帐户名，即转入“账户设置”页面。您的“余额”栏位于“目前头像”底下，有点儿小，请见谅
         此外，您的“账户设置”页面还会显示您的已报课堂、您的已订购类型等资料。


Q8、希望比较快捷地在网站上找到最新课程安排，怎么做？
A8、您可以点击进入网站首页上的“养玉小蓝球”图标（即“关于我们”页面），前往“热辣资讯/What's New”页面看看。我们会按时更新，发布养玉最新信息。具体网址：http://www.youngyou.org/about.php?page=1

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