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[推荐] 教育有问题,家长是主谋。

回复 100#greenjyz 的帖子

您谦虚了!
你家小子的学校我们可只能仰望。。。
传说作业不是很多嘛。。。.

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回复 101#四眼田鸡的妈 的帖子

哎呀,那您就更谦虚了,咱就不要这样谦虚来谦虚去吧。。。作业确实不算多(但是感觉布置的作业质量蛮高的),去年刚入校时,有点不适应(毕竟比小学总是多的),现在没问题了,大多数情况下放学时都已经做完作业了,回家就能玩他的乐高了,周末也是大半天可以搞定作业。.

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回复 85#小猫宝宝 的帖子

人家猫老师老严肃张帖波侬搞得介油墨,油菜油菜..

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回复 103#shuaishuaimm 的帖子

俺咋地拉?
俺只说了几句实话
copy不走样
您咋不说俺地宝宝的小学老师很油墨地啦
她老人家把个蟾蜍念成个啥您知道不?

她说单于!

这个小学老师特油墨吧?蟾蜍怎么可以念成“单于”的啦?
.

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回复 104#小猫宝宝 的帖子

。。。格有啥关系啦,帮文字改革委员会打个招呼,以后大家就读“单于”勿就可以了。。。。拉嘎波又搞勿清爽伊自嘎叫啥格。。。.

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回复 4#老猫 的帖子

饿着肚皮学习猫老师语录,看来看去,好象真的只有增负才是硬道理,只不过这个增,不是一周上12节数学12节语文12节英语。

象我们小时候,学校给排得满满的,作业,兴趣班,革命活动,家长就可以卸肩胛了。
再看人家米国,有帖子说,中学可以开百来门课程,有基础,有提高,起评分有高低,自己对号入座,累计总分。除非超人,一般的就没能耐再让家长折腾了。
大学呢,看着一份几十门课程的成绩单,显然更容易辨别学生的长短,加上面试掂掂份量,也就89不离10了。

猫老师交增负提案的话,我签名,让孩子的学习,真的丰富多彩起来。.

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回复 97#城市的风 的帖子

对的对的,进华饭好吃又便宜
所以更加要.

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回复 106#shumi1 的帖子

你说的增负,我是举双手双脚赞成,家长也乐得轻松,但实施起来难度大大的.其他不说,比如小学学游泳,实在是好事,但只有徐汇和静安几个条件好的区做了,偶们只有眼馋的份..

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回复 108#sxm 的帖子

不能游泳,玩蹦床也可以 不在乎具体项目,在于“丰富”.

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回复 106#shumi1 的帖子

11:52就饿肚皮啦?早饭要吃饱。。。嘻嘻!俗话说,早饭要吃饱,中饭要吃好,晚饭要吃少。。。
如果真的这样“增负”的话,好是好啦,就不知道中考/高考是不是也考那么多啦。。。否则学校家长都会不乐意的啦。。。
俺以为,小学到初中最重要的“主课”就应该是“常识”,包罗万象:交通法规、食品配伍、家务劳动、生理卫生、礼仪规范、各国简介、消防逃生、音乐戏剧、人际关系、。。。然后是体育,每位同学都要选一个自己喜欢的项目上兴趣班,篮球、乒乓、足球、游泳、。。。。再后才是语文,多背一些古文,古诗词,现代文带过就可以了,数学不用学那么深,算术就够了,加减乘除最多再加个平方根,反正看得懂计算器上的运算符号是什么意思就够了,英文学不学都无所谓。。。。
但是!!!
中考也得考“常识”啊才行啊。。。。。做不到滴。。。。。。 .

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回复 110#greenjyz 的帖子

啊!这样子不行,猫老师要改行了。。。。。。.

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回复 111#greenjyz 的帖子

猫老师可以上看星星兴趣班,顺便讲讲逻辑课(估计到辰光会替代奥数的).

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回复 112#shumi1 的帖子

赞同赞同!猫老师可以顺便介绍一下他自己是哪个星座下凡。。。.

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回复 110#greenjyz 的帖子

现代文根本不用上!
数学加减乘除学完,就学用Excel之类的好了,里头什么乱七八糟的函数全有,配上统计图,对学其他自然/科学类的课程,也是个很好的工具。
英文要学的,唱圣诞歌,学点衣食住行的会话就行了。.

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回复 114#shumi1 的帖子

嗯,这个也对!
学了Excel顺便连Word、PowerPoint、E-mail一起学了,这样就学了“办公自动化”。。。
现代文可以改成课外阅读:不管是武侠小说、言情小说、短篇、长篇、悲剧、喜剧、正剧、。。。喜欢看什么就看什么,读得多了语文能力自然上去了。。。
学英文的话就是注重实际应用,教日常会话,千万别在语法题目里面绕来绕去。。。。。。。

这样的孩子初中毕业就能基本上适应社会了!.

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到了高中,或许可以多学点数理化,但仍要求广而不陷深:

数学要多介绍各个数学分支的演变、发展和运用。数论、几何、集合、拓扑、微积分、算法语言、。。。浅尝辄止;物理化学也要包罗相对论、量子物理、无机、有机、分析化学、生物化学、。。。点到为止。让每个孩子都有学力了解自然科学各分支的基本状况,但不需要揪着哪个定理或公式不放做题海,如对哪个学科真有兴趣可到大学再学深;

此外还应该加社会科学各分支:哲学初步、经济学初步、金融学初步、法学初步、世界通史、国家政体、外交、。。。

奈老师要吃力瑟特了,学生家长要开心瑟特了。。。.

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引用:
原帖由 greenjyz 于 2009-2-25 15:24 发表 \"\"
赞同赞同!猫老师可以顺便介绍一下他自己是哪个星座下凡。。。
据说是“狮子座”里的“轩辕十四”,Leo
嘻嘻.

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回复 110#greenjyz 的帖子


想当年学了那么多年的英语,可日常会话、日常用语都不会说,现在根本不敢辅导孩子

学了那么多年的数学,什么积分微积分,可现在去买小菜,只要+-×÷算得还没有小贩快

.

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回复 117#Gemini 的帖子

哇!连猫老师的底都摸清了。。。狮子座的流星雨是不是猫老师召唤来达?.

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回复 118#cks_gs 的帖子

对呀!所以只要学算术就够了!真的学有余力也有兴趣的孩子可以看看史丰收速算法,加减乘除肯定比小贩快!.

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回复 115#greenjyz 的帖子

初中毕业,应该自己可以照顾自己的日常生活.

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其实,在我内心深深深深处,觉得其他都是次要的,学会做人才是最重要的。
其次就是要有一门吃饭的手艺。.

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回复 121#shumi1 的帖子

对,所以生活常识就是常识课里最重要、最基础的部分。现在俺的孩子连灯泡咋换的都搞不清楚。。。罗口和卡口灯泡有什么不同?。。。.

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回复 122#维麟妈妈 的帖子

按德国人的做法,一大半学生去学技艺,然后工作养活自己,有需要了再去进修读大学。直接读高中大学的是少数。.

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回复 124#shumi1 的帖子

中国人没有大学文凭能找到什么好工作?
有手艺的人不一定能养活自己
现在的社会太急功近利了.

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回复 125#cks_gs 的帖子

在我身边,肯踏实干活的人,虽然没有大学文凭,但无论是20岁的小伙,还是50岁的边缘人,都可以找到一份足以养家(不是糊口)的工作。
那些空握大学文凭却叫嚷找不到工作的人,无非是把工作看成贵贱之分,自己的虚荣心战胜了自立的责任感。
人品有贵贱之分,工作却没有。.

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回复 125#cks_gs 的帖子

没错。
没有大学文凭,找不到好工作。
但是,有了大学文凭,也不一定能找到工作啊!!!

我纯粹是有感而发。
今年经济形势不好,公司裁掉的哪个不是大学生啊!!!.

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回复 127#维麟妈妈 的帖子

现在的大学文凭含金量多少也值得怀疑,
真有能力的人在哪里都会闪光的。.

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回复 126#shumi1 的帖子

人品有贵贱之分,工作却没有。.

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回复 110#greenjyz 的帖子

噶么,,,奥数老师勿要造反达
饭碗头把侬敲忒来
西欧!!! .

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回复 116#greenjyz 的帖子

哇,一下子增加了交关就业岗位啊.

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回复 130#小猫宝宝 的帖子

啊啊。。。奥数老师是勿是会造反倒勿晓得,但是一定会一人一块砖头捺偶头敲瘪特。。。欧欧!快点逃!

啊呀!看看勿来事,迭个小人人头飘法飘法逃了实在特慢!阿有啥办法让伊跑快点??!!

[ 本帖最后由 greenjyz 于 2009-2-27 14:17 编辑 ].

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回复 132#greenjyz 的帖子

突然想起有本叫《最初的时间加速剂》的书
呵呵
给来一点.

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回复 133#小猫宝宝 的帖子

欧欧!谢谢喽!好像是快点了。。。.

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顶一下
猫老师继续哦.

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回复 6#老猫 的帖子

好象没完哈,猫老师还没说明白为啥家长是主谋呢.

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引用:
原帖由 cks_gs 于 2009-4-8 09:47 发表 \"\"
好象没完哈,猫老师还没说明白为啥家长是主谋呢
其实主要观点已经在第二部分说清楚了。

对策二也是一个重要的对策。

还有一些想法
接下来会说

不好意思,最近比较忙。
过段时间一定会写下去。.

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家长是主谋,也不是主谋,今天早上听广播, 中国各行业平均工资最高最低差11倍,发达国家一般是2-3倍, 最大不超过5倍。 虽然说收入与学历不完全对应,大学生也有穷的,小学生也可能成大富翁,但那是个例。整体上说关系还是很大的, 家长不上心 可能吗 ? 老说要教育部门给学生减负, 也不看看家长同意不同意,社会逼的。.

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回复 138#taozf 的帖子

减负减负,越减负越重.

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学生负担重的囚徒困境问题很严重,初中搞家教,幼儿小学讲早教,其实都是一回事。幼儿识字越来越早,学生负担越来越重,都是囚徒困境。前几年我告诉家长囚徒困境,别人都不以为然。
囚徒困境是一种很稳固的纳什均衡。解决的唯一方法就是沟通,通过沟通使得每个决策方形成一个共识一个约定。谁打破共识打破约定将使局面重新回到囚徒困境。
而另一方面囚徒困境在德育上也会形成一个秩序观和诚信的话题。为解决囚徒困境而制定的约定和共识就是这里的秩序。而打破预定,就如同排队加塞儿,背信弃义。
所有人都挤在打饭的窗口,最终谁都没法打到饭。所以大家约定俗成排队,但是插队的人越来越多,最后大家还是一窝蜂地往前挤。
现在也是这样,在教育问题上,政府可能扮演了家长间桥梁的作用,试图通过政策解决囚徒困境。但是教育部门只管的着学校老师管不着家长,即使教育有明文,家长总是不自觉地打破不家教的共识,如同插队、通路子,破坏教育秩序,违背教育规律。最终吃亏的,身心发展不健康的还是孩子们。.

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回复 138#taozf 的帖子

这里的家长只是一个泛指,每单个或部分个体没有办法改变这一现状。这就像一些官场的“潜规则”,不是说你不想改变,而是有些事情没有那么大力量去改变。.

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说句实话,早教、补课在体制内还是能起到兴奋剂的作用的。通过早教、补课确实能出来几个所谓的神童和高分。.

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回复 140#dean1128 的帖子

不同意。
“解决的唯一方法就是沟通,通过沟通使得每个决策方形成一个共识一个约定。”,如何进行“沟通”?政府和家长们开会?学校和家长开会?行不通。如何达成“共识”和“约定”?
“另一方面囚徒困境在德育上也会形成一个秩序观和诚信的话题。为解决囚徒困境而制定的约定和共识就是这里的秩序。而打破预定,就如同排队加塞儿,背信弃义”,就算达成了“约定”和“共识”,“秩序观”和“诚信”是要有胡萝卜和大棒在旁边伺候着的,否则没人会理;
“所有人都挤在打饭的窗口,最终谁都没法打到饭。”,不对吧?应该是力气大的人先打到饭,也打到菜;目前的现状是,想打饭每个人都有,抢不到前面大不了等等到后面总有,但菜就只能供应抢在前面的了;
“所以大家约定俗成排队,但是插队的人越来越多,最后大家还是一窝蜂地往前挤。”,如果把插队比喻成开后门,塞条子,那没办法,一方面毕竟是少数,另一方面人家有这个能耐自个儿也是羡慕不得的;但把插队比喻成上课外班、请家教等似不妥,因为插队是违反规则的事,上课外班、请家教不违反规则啊?现在的问题是政府/学校制定的排队规则是谁力气大谁就可以排在前面,那家长怎么能不给孩子加分量让他们尽量变得力气大呢?请家教上课外班只是表面现象,因为家长自己或是没时间,或是没能力,只能花这个钱,否则家长自己教,孩子还是负担重。所以不改变排队规则的话家长是无奈滴!现在是否会有哪个校长出来拍胸脯说,俺们学校就要招收成绩差的,就要给力气小的加菜,而且还要把他们培养成国家栋梁?
“在教育问题上,政府可能扮演了家长间桥梁的作用,试图通过政策解决囚徒困境。”,嘿嘿,是吗?如果您是校长的话(或教导主任?看您的网名),天天和教育局打交道,还不知道他们实际是在干吗?或应该干吗却不干吗?.

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回复 143#greenjyz 的帖子

谢谢你那么认真地回帖。
1、现在最简单的共识和约定就是推进素质教育,减轻学生负担。为学生增加学习负担就是破坏共识和约定。
2、所谓的规则、道德都是本身存在的吗?那些所谓的法律不就是通过一段历史的沉淀,继承和抛弃才留下来的。
3、破除排队的方式是扩大教育资源,但扩大教育资源那么简单?扩大后,师范类生源质量逐年下降,青年教师骨干缺乏,而老教师理念凸现陈旧。引进来的外地老师也有地域文化等因素。在这种大背景下,教育资源的差异越显突出,排队问题越来越严重。
4、从任何层面上看,家长的选择是属于理性的。也就是说有脑子的人都会这样做。就如同囚徒困境中的囚徒,我们俩就算说好了,我照样可以暗地里背信弃义。因为事不为己,天诛地灭。所以我无意批评任何家长的行为,即便是“背信弃义”、“夹塞儿”等词汇,只是用作类比,不包含其中贬义的成分。就如同使用囚徒困境模型,不是说大家都是现实意义上的囚徒。
5、不要去猜测你的网友的真实身份,猜对猜错都没有意义。教育部门有解决问题的意愿,也有尝试是肯定的,虽然从局部上看有些人没有在做实事。从个人观点上看,上海的区县一级教育部门应该撤销,原来区县拥有的权力上收。.

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囚徒困境本身就是因为无法沟通而带来的
都能沟通、透明、讲明白
就没有困境了呀.

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引用:
原帖由 小猫宝宝 于 2009-4-13 11:22 发表 \"\"
囚徒困境本身就是因为无法沟通而带来的
都能沟通、透明、讲明白
就没有困境了呀
就算沟通了,我照样能出卖别人。问题是这样的“出卖”有没有制约。没有制约就无从谈起什么沟通和约定。.

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回复 146#dean1128 的帖子

恩.

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回复 144#dean1128 的帖子

也谢谢你认真的进一步回复。
同意你第3,4,5点的说明。
对第二点,确实规则也好,法律也好,乃至道德准则也好,是需要历史积淀的,不过之前我想表述的是,所形成的规则或共识是需要有胡萝卜加大棒在旁伺候着的,没有制约的规则或共识是没人理会的,甚至在没有制约预期的情形下,是否能达成“规则”或“共识”都不一定,或者大家都只不过是表表高姿态,空谈一番而已;对于“推进素质教育,减轻学生负担”的共识,又如何制约呢?
对于第一点,虽然在表面的、公开的情形下似乎有一个“推进素质教育,减轻学生负担”的共识,我们也看见当局堂而皇之发布许多规定和通知,也看到许多媒体高调的呼吁,不过俺个人确实深深地怀疑,这是不是真的是各利益攸关方的“共识”。.

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回复 146#dean1128 的帖子

是啊!.

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