讨论讨论：人文教育怎么了？
最近课堂中有些情况让我想在这说几句，也请爸爸妈妈们多给意见！
前些天无意中看到一个故事，说是美国有一名父亲在一张白纸上画了一个圈，然后问儿子：“这是什么？”答曰：“零。”再问：“这是什么？”答曰：“零。”如是者三。一怒之下，这位父亲将学校告上法庭，他说：“在没有进学校之前，我在纸上画个圈，然后问我儿子，他会说‘鸡蛋’或者‘小球’，而现在他只会说‘零’！”父亲觉得学校扼杀了孩子的创造力，而最后父亲竟然胜诉了！有评论者说，如果放在我们国内，很多家长面对同样的情形可能会觉得学校教育非常成功，因为孩子知道了“零”。当然，这可能只是一个笑话。
在和孩子们的接触中，发现部分孩子在表达意见时比较犹豫，我想一部分原因是孩子还没有适应新老师和新环境，也跟孩子的性格比较内向或者个体经验不足有关，但有一个问题我感觉得跟爸爸妈妈们交流一下，也请大家看完这个帖子可以在平时多多鼓励孩子，认真聆听，积极思索，勇于表达，不怕犯错。
以我们的经验看，很长时间以来，我们的课堂教育非常强调所谓“标准答案”或者“唯一答案”，那些受过训练的孩子是否因为没有找到所谓“正确答案”而犹豫呢？我觉得有这个可能。而我们人文学科中的核心部分恰恰是没有标准答案的，在我们看来人文学科是学习寄托心灵的学科，是寻找的学科，是聆听、思考、讨论、分享、达成共识或者形成妥协的学科，是人的学科。
我们踏入社会以后也会发现很多事情远比课堂上要复杂，因为没有标准答案，所以我们的孩子往往经过十几年的寒窗苦读却发现还需要适应没有标准答案的社会问题和心灵疑问，我们的很多孩子会显得缺乏创造力因为他们习惯了只有一个答案。而在我们的教学中，当我们提出一个开放性的问题时孩子们犹豫了，因为他们没有头绪，生怕犯错。而一个封闭性的问题孩子们回答时会自信的多，即便有时候他们的答案并不正确。我们试图让孩子们适应没有标准答案的学习，试图用我们有限的人生经验让孩子们更深入的体会“人”这种奇妙的造物。超级喜欢电影大师特吕弗的一句电影台词：“人类真精彩！”但愿通过大家的努力，更多的孩子可以对这句话感同身受。
[ 本帖最后由 养玉文化 于 2009-2-6 03:06 编辑 ].
