二年级的题目：
ooo ooo ooo ooo
(  )里面有（  ）个（  ） 除法算式：______________
我儿子的答案是：12里面有4个3（这步批对的），除法算式：12/4=3，这个算式是错的！正确答案是：12/3=4，怎么理解这个正确答案？为什么我儿子的答案就是错的呢？我实在不知道怎么解释，有没有数学尖子解答一下？

***** ***** *****
把（）平均分成（ ）份，每份是（ ） 除法算式：_______________
我儿子的答案是：把15平均分成3份，每份是5（这步批对的），除法算式：15/5=3，这个算式错了！正确答案是：15/3=5，这题还比较好理解。
别说我儿子，我都被搞得七荤八素的，请教高人给个通俗易懂的解释，让我茅塞顿开吧！ .

倍数刚搞完，现在也正为这个伤脑筋了 数学快变成语文了，要咬文嚼字 .

第一题是问12里面有几个3所以算式是12/3=4,答12里面有4个3。第二题是问把15平均分成3份每份是几，所以算式15/3=5,答每份是5，我是这么理解的，不知道对不对.

可是第一题式子里3也是括括号的呀，并不是已知条件啊，不过题目中三个小圈用一个大圈圈出来的，且只有第一个三个小圈圈了一个大圈，后面9个没圈，是不是这就是隐含的已知条件？寒~~~
第二题还好理解一点。
真搞啊，数学用得着这么搞吗？.

对，已知条件是从图中看的.

明白了，就是看哪个是未知数就求哪个，等于号后面就是那个要求的数，对吧？反正先这么教会儿子笨办法再说。谢谢！.

归类总结下
1、包含除法：表示一个数里面有几个几，公式是总数/每份数=份数
2、平均分除法：表示把一个数平均分成几份，每份是几，公式是总数/份数=每份数
3、倍数除法：一个数是另一数的几倍
比如说：12/3=4
用包含除法是表示12里面有4个3
用平均分是表示把12平均分成3份，每份是4
倍数是表示12是3的4倍

比如：
{{{（00 ）  （ 00  ）（ 00） }}}
6/3=2
表示把6平均分成3份，每份是2

再比如{{{ （00）  00 00 }}}、
表示6里面有3个2
注意{{{ }}}表示一个大框

这样写，不知道大家是否理解了

[ 本帖最后由 茜茜的妈妈 于 2008-10-31 23:27 编辑 ].

要看后面求得是份还是倍，这样就清楚了。.

不要管它，以后都不会有这个问题了，我们小二是也搞得来，现在就没这个问题了，不要给孩子解释，越解释越乱。.

看图说图意，再根据图意列算式就可以了。
例：
ooo ooo ooo ooo
包含除法：有12个0，每3个一份，可以分成几份？算式：12/3=4（份）表示：12里面有4个3。
平均分除法：12个0，平均分成4份，每份有几个？算式：12/4=3（个）表示：把12平均分成4份，每份是3。.

我好像从来没注意过孩子的这类题目，看来要好好研究一下了.

看来大家错的都差不多

.

这几个概念真是搞，偶翻他的教材，觉得写得也不是很明白，翻几本辅导书还有老师的批改，才整明白。
咳咳咳，原本有妈妈说“现在才明白读大学是为孩子读的”，偶现在则发现，偶以前读的大、中、小学好象都白读了，现在跟他一起从小一读起，英文有N多单词是我以前没学过的，数学的概念也是让人越搞越糊涂的。原本以为奥数搞脑子，偶以前没搞过，现在是幼儿园水平，也不能全怪偶，没想到这个加减乘除也要这么费脑筋。明明小朋友好不容易弄懂了进位，退位，非要搞出个估算来，让正确的变成毛估估的。这编教材不知道想干啥 .

再补充一句，看看现在语文的笔顺和某些拼音，觉得自己以前的语文也有白读之嫌 .

[ .

我也觉得现在的教材还真是奇怪，个人认为不太好，读的很累啊，还老是说减负，这叫减负吗 .

nnn      nnn      nnn         nnn         nnn           nn
(       )*(     )+(        )=(      )
(       )*(     )-(         )=(      )
(       )/(     )=(        )......(      ).

服！.

服了你！.

十楼讲解得很清楚。

[ 本帖最后由 harrymummy 于 2008-11-3 08:29 编辑 ].

同意同意！我们估算也老错！.

谢谢所有回复的姐妹，大家一起努力啊！争取小学毕业！.

这几天正在搞这个了，看了楼上妈妈解释，知道应该怎么教了。
谢谢！
真不知道为什么要在数学上搞这种文字游戏，是为了奥数吗？.

引用:

原帖由 一诺妈 于 2008-11-3 12:49 发表
谢谢所有回复的姐妹，大家一起努力啊！争取小学毕业！

努力中,重新再读遍小学,发现有些东西都是我没学到过的,活到老学到老啊. .

奥数还要搞脑子，呵呵.

我们开始也很搞的,后来我教了一个办法:算式就是你最后一个答案是怎么算出来的那个算式,后来儿子再也没错过..

楼上和我一样笨办法，我和儿子说，答案是多少，再往前推出它的算式。可有时候是问你这个算式除法代表什么意思，就混了。.

我儿子考试时，也错在这，说实话我也没搞懂。 本想求助。你先说了，太好了。
现在搞清楚了。谢谢！.

这么多孩子碰到这样的问题，看来是这教材有问题了，非把一个正常思维的孩子搞成不正常，欲哭无泪啊！.

我昨晚刚刚为这个问题和孩子她爸争论呢,真搞不懂这类题目到底有多大的含义,小孩子哪能搞得清爽!还好看到这贴,等于自己先上了一课,现在发觉我们要跟小一小二的学生同步上课才不至于,回家做错误辅导!.

现在数学改啦。和我们以前学的倒一倒。好像是这样。

[ 本帖最后由 sandyshang 于 2008-11-4 10:42 编辑 ].

就让我晕死算了.

这几天正搞这个,还是对自己没信心,每次检查孩子的作业都要看看她的数学书.跟我小时候完全两样.唉!.

偶家小子搞得一塌糊涂.

我的观点是:这类错误,家长视而不见. 因为没有意义去跟孩子说明一定要12/3=4,不能是12/4=3. 只要孩子从图形中看明白12里有四个3就行了.我家孩子一二年级的时候,凡是图形的题目出现的列式,只要不是概念错误,如果因为理解题目意思的不同(因为没有文字,不同的人看同一个图形有不同的着眼点)造成的,一概忽略不计,而且我会问清楚孩子的眼中看到的什么意思,只要言之有理,一概给予表扬.等到了高年级,这种莫名其妙的题目根本不会出现,出现的都是要求孩子有很强逻辑推理的应用题.

[ 本帖最后由 huaqiong 于 2008-11-6 11:17 编辑 ].

同意楼上妈妈说的。
还好这次期中考试没有考到让孩子写什么除法的意义，儿子考了97分，全班第二，儿子直说幸运！.

让老师来教吧，不会直接问老师。.