俗话说："良药苦口"。对孩子的惩罚有时是一贴膏药，或许可以立即见效，但如果运用不好，会带来难以弥补的创伤。惩罚只是一个手段，而不是目的。所以只要能够达到教育的目的，让孩子认识到自己的不良行为，尽量避免严厉的惩罚难道不是一件好事吗？

　　平日和孩子一起订立规则，约法三章。孩子犯了错误，要依据规则来进行处罚，万万不能不顾规则，打骂孩子。

　　批评孩子时，要针对孩子做错的事情和做事的过程，而不是针对孩子本人。不要挫伤孩子的自尊心和自信心。

　　父母正在气头上的时候，要忍一忍，头脑冷静下来的时候，才能够客观地看问题，决定是否惩罚孩子。

　　惩罚之后，不要不管不问了。要给孩子讲道理，让孩子知道父母是爱他们的，是为了他们好。

　　孩子改过自新的时候，应即时给予肯定与赞赏。.

在事先与孩子有约法三章的情况下，孩子犯错的时候惩罚只是一种手段而不是方法。惩罚可以是多样化的，不仅仅只有暴力一种手段。父母犯错当然也要接受孩子的惩罚啦。约法三章就好像一个公正的法律。.

冉冉升起的新星,多灌.

偶家宝宝才2岁，有时候气的不行就小有惩罚，没办法，太小了讲道理理解不了。3岁以后要试着讲道理了.

惩罚做为教育手段之一还是有必要的，否则有些事情你说过后孩子还是该怎么做就怎么做，不当一回事。

我觉得不必为了怕孩子撒谎而不做惩罚，关键是如何惩罚，什么时候惩罚，这里面是有很多学问的，惩罚时家长的态度也很重要，应该做到“罚而不怒”，让孩子真正明白惩罚的目的，而不是让孩子被你粗暴的态度吓着。

儿子很懂事，胆子又小，所以惩罚我很少用的。.

（我不相信孩子不能被感化的）我们在这里讨论的是对孩子惩罚，对孩子的惩罚和对犯法和吸毒这些惩罚是有本质上的区别的。孩子定的是与父母的约法三章、或条约，吸毒、犯罪。。。这些是触犯国家的法律。在对孩子的惩罚前提是看你和孩子的约定，孩子犯错的程度，悔改的觉悟，犯错的次数与性质。所以惩罚的度要掌握的好。所以对孩子的惩罚不是方法只是手段。以前有过一件事情（父母对自己孩子小偷小模的行为不以为然，觉得孩子小就没有惩罚和教育，后来孩子犯了法被判死罪时，孩子对父母说你们为何不在小的时候教导惩罚我。。。。。。）我只是想说惩罚的度与怎么惩罚，该不该惩罚这些都有父母自己来决定。.

我赞成对孩子有适度的惩罚。
但也要因人而易，有些孩子大大咧咧，而有些孩子易敏感，惩罚的方式要有所区别。

我的观点和经验是：别看孩子小，而不对他说道理，他都能明白些。区别是说的方式和时间以及重复的次数。.

我赞同10#的见解.

适度的惩罚是必需的，惩罚要根据孩子的性格而定。.

刑罚的恐吓不能培养出人高贵的品德,但刑罚的恐吓可以阻止某些人犯罪.

当一些人处于良心和利益的矛盾之中时,也许因为担心受到惩罚而停止某些错误的抉择.

我们需要健康的身体,而且为之锻炼,但疾病来临时,能自然度过当然好,但必要时还得需药物的协助..

我觉得你说的还是有些道理,只是在目前的大环境中,实施起来非常困难.

因为孩子除了接触家庭以外,他还需接触社会,再者,家庭中每一个成员的行为与观念是否完全一致.

有时候孩子是反映家长的一面镜子,家长是否全无错?

不否认存在不需惩罚的孩子,但毕竟是少数.就象比尔盖茨能成功,但有多少辍学后能象他一样成功的人.造就一个人的人生观\世界观的因素太多了.

有时间光临你的博客,对你,我很感兴趣,象你这样想法的人好象已经很少了..

教育孩子我们当然是以讲道理为主，惩罚为辅。严厉的惩罚是会有副作用，没有惩罚的孩子难道就不会见风使舵吗？我也一再说惩罚是一种手段不是方法。当然着也要按量来看的。任何事都是有正反两面，而我们难就难在这个度的掌握。孩子生活在社会中他受到的影响不光自己的父母也来自社会，那我们怎么来把握孩子的方向呢？一味的感化，孩子真的不会变坏吗？一味的惩罚，孩子当然也不会变好。不反对你的观点，但我也不觉得有惩罚就一定是坏事。.

"应该做到“罚而不怒”，让孩子真正明白惩罚的目的，而不是让孩子被你粗暴的态度吓着",
说得太好了

[ 本帖最后由 皓皓MM 于 2006-5-30 23:08 编辑 ].

我家女儿好像很能理解我批评她的。

有次看电视，节目主持人问小姑娘：“妈妈有什么缺点啊？”小姑娘回答：“妈妈有时候爱生气。”

我女儿看到拼命叫，“妈妈生气是为你好呀！你有错误，妈妈才生气啊.”

听女儿这么说，我真挺惭愧的。其实有时是自己太急躁了，就会责备她。她能这样理解我，真的很欣慰。.

正在为惩罚的事情烦恼，和lg有重大分歧，唉....

让你LG 一起来参与讨论吧。

在教育孩子的问题上，我觉得夫妻两人的意见尽量要保持一致，至少在孩子面前要相对一致。.

顽石你说的意思我已经完全明白了，你写的很好，等我空下来再写写我的感受。.

每个孩子都是一个个案。每个父母都是从孩子走过来了，自身都留有自己父母教育自己时留下的影子。我父母就是一个严父一个慈母。我心里到现在还是害怕我爸爸，不怕我妈妈。我如果犯严重的错爸爸是一顿打，妈妈会阻止并对我讲道理，让我知道错在那。其实对我说的道理我都知道那我为何还是犯呢？爸爸的暴打是往死里打看到过的人都害怕，所以我每次在做错事前会想到的是会被打。不错我也会学撒谎或者隐瞒什么（见人说人话，见鬼说鬼话）可事情总有发现的一天，那我可以想到自己后果是什么。因为我有过了不想第二次。每个父母对自己的孩子都有耐性的，不会一上来就体罚惩罚吧。父母惩罚和感化孩子都是出于爱孩子为了孩子好。.

好好好，大家继续，偶先搬个凳子先.

小孩在小的时候，常听他们说：“我爸爸说的，我妈妈说的”。那是父母给他的影响最大。

上学后，常听他们说：“我老师说的”

再大一些，也许是初中之后吧，常听他们说：“别人说的”  那个别人多为同学。

一旦到了那时，父母已经较难改变、影响孩子了。往往都是同学、朋友、环境在影响他，而好朋友和坏朋友都会对一个人有很大的影响。父母在孩子小时、在还能影响自己的孩子时，要做的有一条是——教他如何明辨是非。

有时候我一直在思考这样一个问题，为什么有些孩子怕家长也怕老师；有些孩子不怕家长但怕老师；有些孩子则谁也不怕。我不知道有没有怕家长却不怕老师的，我认为是没有，我有自己的理由。对于前面那些问题，我也有自己的答案，只是很难一下说清，不知大家有否兴趣想一想。

很久以来，在我脑中，有这样一个想法：许多人是因为怕而不做某些事。学校里，怕被老师责骂，而完成某些作业，而非因为喜欢；怕被处分，而不敢作弊；……社会中，有些人因为怕触犯法律，而不敢做某些违法行为，而非道德正义感。……因为有约束，所以才能相对稳定。

必要的约束、惩罚是必须的，对国家、对孩子都是一样。但孩子也是纯真无暇的，对他们不要太过严厉。现在太多的家长对孩子的要求过高、期望过高，有些超出了孩子的承受能力范围 。要求是高了，可有些家长却缺乏耐心；有些家长采取了不正确的方法；…….

因为去找了以前写过的东西，发现，自己的想法也在不断的成熟。

一个很高兴的发现，我的心态越来越好了。

要回家了，以后再聊。.

不要小看现在的孩子,他们的想法常会令"大人"们感到意外.

我不怕孩子们没想法,我是怕孩子们想法太多.多得我来不及和他们一起进步..

说的很好!    赞一个!

特别是这句 " 惩罚时家长的态度也很重要，应该做到“罚而不怒”，让孩子真正明白惩罚的目的，而不是让孩子被你粗暴的态度吓着"   
孩子就像镜子, 我的粗暴态度在儿子身上已经有反射了,  所以, 正在努力, 做到这个罚而不怒.      

有时回头想想自己发怒的那副样子, 真的是汗颜的很!.

我不觉得我是悲剧。我很爱我父母。爸爸打我，我从没有怨恨过。所以也不是你想结果。结果往往是猜不到的，影响结果的因素太多了。（包括我的表哥也一样，他在3岁被父亲扔到桃浦河里，按你的逻辑长大后一定和父母不和，可事实不是这样的。）.

父母对孩子有打骂，不见得，孩子长大后不爱父母，可能会更亲。

反之，孩子也不一定能完全理解父母。

就象在夫妻之间，吵吵闹闹的不一定不和，可能感情会随着争吵越来越深。而一直和平相处的，也不见得一定恩爱。同样的道理。.

2到3岁的孩子是不是多树非常爱发脾气或者控制不住自己的情绪?
我的孩子现在就是非常易激动,他要干什么或者不干什么你说什么他也不听,和他讲道理他也不听,其实他懂道理,就是不听,有的时候故意做错事给你看,然后告诉你他又做错了,然后接着再犯,好象不是犯错误,而是象做游戏一样,即使大人制止也坚持做,要不就哭,现在他哭的时候特别多,非常脆弱,除了以上原因外,找不到东西也哭,拼图弄乱了也哭,翻不到想看的那页书也哭,即使不哭也是耍赖的哭腔.

请问这个阶段怎么度过?是孩子过了这个年龄就会改变吗?.

那你从爸爸打你的这过程出了得出不利的一面结论：容易导致孩子撒谎，因为害怕打；其他就没有得到正面的影响吗？
我也在儿子不听话，且自己又心情不好的时候，恶狠狠的打过孩子，可谓是拳打脚踢，汗，事后后悔不已，真不知道怎么惩罚孩子的错才是正确的，但很多时候，孩子更直接的怕被打，因此才“听话”些，孩子大多数是懂道理却无法控制爱玩的心里，犯了错的结果并不可怕；.

正面的影响也有啊知道爸爸多么疼自己。小时候棍子打断10根多，衣帽叉3根，其他的就不说了。有一次差点打死。
比起我表哥我还是好的，要是我爸爸把我扔河里一定早死了。不过我也掉过几次哈哈。
以前那家小孩子不听话大人就会把小孩带来我家，都怕我爸爸。回家就乖的很。.

呵呵厉害的很；
偶老爸在我小时候就这样打哥哥，我是看在眼里，怕在心里，正面影响就是做个乖女儿.

看来对你很有效哈。你的情商答案还没有公布呢。.

不是吧，应该有答案啊，.

有怕父母而不怕老师的孩子，这时的怕完全就是因为爱了！.

在那段文字中的＂怕＂，只是单纯、简单的害怕。

反过来，能爱父母，且懂得爱的孩子，也会爱老师（当然老师要值得爱）。

就象孩子怕爸爸，却不一定怕妈妈；学生怕班主任，却不一定怕任课老师。（也可能反之）.