本人欲寻找二十位左右有四岁左右孩子的妈妈进行幼儿数学指导合作:
1.支持早教思想,孩子数学教育觉无从下手的.
2.有上网时间,愿意付出时间去制作相应的教具.
3.热衷于孩子的教育,热情地投入精力于时间而乐在其中.注意其它,三天打鱼两天晒网的就不要麻烦了.
4.信息返馈及时,不懂之处能不懈追问；
5.坚强\坚持,明白育儿是一个素质生成的持续过程,而非是大喝一声就可改变的事情.需要持续付出努力\不断纠正.
在指导的过程中,本人亦会做一些思维方面的训练.其间有成长问题亦可提问.
此次合作免费开展进行,但本人追求开花结果,懒得努力付出,只想三言两语可以解决问题的是不行的.
此次合作结果需要各妈妈进行展示:出成绩了,别忘上来风采一下、、、
亦同时寻找五位琴童妈妈（钢琴）合作。如果你实在头痛孩子学琴过程的各种行为问题无法顺畅，也符合以上条件，则请联络。进步结果亦别忘了上来风采一下、、、
http://ww123.net/baby/thread-4539287-1-1.html
附一篇动员文章:
四岁左右幼儿数学智力能达到多少?
数学是一种语言工具，它就像我们说话可以描述事物变化，如果我们学会用数学这种语言工具描述记录事物变化，就非常好学了！比如说，4-2=2，它只是在描述一种事实，我们用语言描述，四只小鸟，飞走两只，还有两只！关于这一点，我们的眼睛看到了，心中非常明白。刚开始四只在一起，后来飞走两只，眼睛看到还有两只。用语言也只是把这个过程给记录下来，现在我们用4-2=2来记录这个过程，也是一样的；关键是，强调的是事物的过程，至于4-2=2是不能让人去研究的；它不存在原因，只是一个事物的过程，所以并不是难学，因为幼儿记忆过程是一种本能，不要努力即可。平时数学不好学的原因，是强调了数字，而没有强调数字所含的事实。什么是事实呢？从认知让说，事实实质上是一种能量，可以直接作用于人的神经，明白与理解只是一种条件反应的自然！我们现在用事实去说明什么是数字，这样就给幼儿学习数学建立了很高的门栏----抽像了！而且这也是让人的大脑运算速度明显缓慢的直接原因，甚至让大脑会像电脑一样有死机似的迷茫现象发生！如果我们能以强调事实来进行学习数学，幼儿完全可以像运用语言一样容易掌握！如果方法得当，理论上，三、四岁左右幼儿可以达到现在小学六年级水平甚至更高！本人经过深入研究，不敢说让三四岁幼儿达到六年级水平，但达到二年级水平却是不难！本人已经开始为部分年轻父母、幼儿园等提供了这方面的服务，都取得了很不错的效果！如有爸爸妈妈需要，本人可以为你们做出指导！
以下是本人对一妈妈看了本篇文章所提问题及回答：
{我没看懂，你的意思就是要数脚指头学数学吗？}
你好！可能我没表达请楚，写得太少！我的意思是现在的学习方式是在强调什么是1，什么是2；而从人的神经反应上说，要想表现得聪明，数字是不能过于强调的，不能成为目的！一旦发生，大脑中将产生意图指向的混乱，必将去自动地计算明白什么是数字，而后才能从最根本需要指令的前提下再进行提炼说明，做出缓慢的选择！不管如何说，数学只能是一种描述记录事物的另一种工具，它只能算是容器，提到数字，一定要指向其中的内容。如果从基础学习时，处处让内容为容器服务与说明，势必会形成一种思维惯性！在你要解决问题时，这种惯性就形成一种极大阻碍，不能让你的大脑一下子意会与明白事物的意思！就像你整天在强调什么是板手，什么是镙丝刀，不断学习它们的形状外观与作用，而不让实际操作解决问题。一旦真正的去运用时，会在寻找上下很大功夫。要明白，什么是数字与数字是什么从认知上是不同的。从大的方向上举例，如果人为学习而学习，永远将不能明白其所学的知识。我们用语言去说，去读，听长篇大论的演讲，去看一部电影，其中所包含的意思是即时反应与明白的，而用数学去描述时，每个人的智力与反应速度惊人的下降，这其中的原因，就是人为的设置了极大了障碍，大脑不能与容器中的内容发生直接反应，其中的酸辣苦甜被容器壁隔着，我们只能为猜想费神，让迷惘当家，所有的大脑功能将为这种迷惘产生想像，根本目的将被阻断，大脑计算就接近无用功状态。应该说，每个人的神经感觉灵敏度相差不大，但数学空间感知却相差非常之大，如果你想做调查，可以问一下数学成绩不好的学生，在处理数学问题时，大脑中出现的是不是迷惘？或者空白！用不用脚指头，不是问题，问题是我们现在的学习方式指向都是数字、数式这种符号本身，脱离了我们的神经感知，这，大部分是我们自己造成的！你要相信，我们可以像说话一样去运用数学工具去描述记录事物过程与变化的！关健是要养成看见事实的这一思维学习惯性！
如有不懂，还可以找我！
请欲加入的妈妈直接短信电邮给我\\
人数已满，暂停欢迎！如感兴趣，可短信电邮预约下次、、、亦可驻足观望此次结果，谢谢大家！
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本帖最后由 全职 于 2008-7-17 10:24 编辑 ].
