女儿从小就是在我们的悉心安排和照顾下长大的，我们尽量得给孩子创造条件满足她的学习，生活和爱好等。现在是四年级了也取得了一些成绩，原因大都是因为她还较听话，能根据我们的要求去实施和达成。 但我开始发现她的依赖性逐日养成，表现在对困难的接受度差，对新现象缺乏探索欲，没有设定自我目标的能力。我很担忧，不知道往后如何调整，因为父母不可能来规定孩子一辈子的发展方向，一旦孩子缺乏独立性和对自己的把控能力，后果将对孩子或我们都会很被动的。

在这里将自己的困惑和有类似经验的家长分享，希望能进一步得到启启迪和改进。.

逐渐放手，只要家长舍得.

谢谢这位家长的提醒。孩子已经嫌我烦，产生了抵触情绪，并扬言不要我管。我也尝试信任她，给她时间和空间，结果就是在许多有困难的题目（情况）之处就被简单得混过去，根本不会去想办法寻找资源解决。可是另一边老师还叮嘱一定要回家检查功课，不能简单地看看完成率，而是要检查完成的质量，考良孩子的理解程度。

怎么放手呢？名义上是放手，实质上是对我们家长关心的方式提出了更高的要求。而如今小升初的竞争，时间显得如此紧迫。我想让她明白的是自己的将来是靠自己来创造，这样才能培养她的主动性。那有什么方法能激发孩子这种对能到成功的激情和探索精神呢？

至少我觉得孩子对过去所取得的成绩一直都是呈被动状态，没有真正体会到成功的喜悦和达到成功之路的方法。事实也是如此：是我们在要她学。.

引用:

原帖由 m宝贝 于 2008-5-19 10:14 发表
逐渐放手，只要家长舍得

过程会很痛苦，但这似乎是唯一的方法。否则只能终生包办，成年后移交给她老公了（我老公好象就准备这样做 ）。.

终生包办，成年后移交给她老公了，我老公好象就准备这样做。。。说得好，继续，最后还可以交给她自己的儿子，.

引用:

原帖由 沙漠绿水 于 2008-5-19 13:02 发表
终生包办，成年后移交给她老公了，我老公好象就准备这样做。。。说得好，继续，最后还可以交给她自己的儿子，

培养废人？说得好…….

引用:

原帖由 宝贝星妈 于 2008-5-19 10:37 发表
谢谢这位家长的提醒。孩子已经嫌我烦，产生了抵触情绪，并扬言不要我管。我也尝试信任她，给她时间和空间，结果就是在许多有困难的题目（情况）之处就被简单得混过去，根本不会去想办法寻找资源解决。可是另一边老师还叮嘱一定要回家检查功课，不能简单地看看完成率，而是要检查完成的质量，考良孩子的理解程度。

怎么放手呢？名义上是放手，实质上是对我们家长关心的方式提出了更高的要求。而如今小升初的竞争，时间显得如此紧迫。我想让她明白的是自己的将来是靠自己来创造，这样才能培养她的主动性。那有什么方法能激发孩子这种对能到成功的激情和探索精神呢？

至少我觉得孩子对过去所取得的成绩一直都是呈被动状态，没有真正体会到成功的喜悦和达到成功之路的方法。事实也是如此：是我们在要她学。

我跟你一样是个对孩子操心不完的妈妈，可是有时候，这样的操心对他们来说未必是好事。特别是在小时候，我觉得如果小的时候你不舍的让她摔跟头，长大了她更摔不起了，而从来没摔过跟头的孩子，你能呵护她一辈子吗？还是像上面的家长说的，你呵护完了“移交”给女婿，女婿老了“移交”给外孙？

学习重要吗？非常重要，但是对孩子的成长来说，只是一部分，你不舍的放手让她自己长大，以后你和孩子的矛盾会越来越大。父母永远当孩子是长不大的“孩子”，哪怕他们已经成年、成家，有了自己独立的生活。而孩子呢，越大越有自己的主见，尤其是现在的孩子，知识面都比我们小时候要广泛，也比我们更早熟，逆反期可能开始的更早。这样的矛盾什么时候才能到头呢？

我的孩子还没到这个逆反的阶段，所以我也不敢说应该怎么样，不过我们从小就让他为自己做主（在他力所能及的范围里），尤其是男孩子，一直当他孩子，不从小培养他对自己负责的精神，什么时候能突然长成有责任心的男子汉呢。我们学习都是征求他自己的意见：你要读吗？你喜欢吗？我只是帮他分析这个项目的好坏，选择权在他手里。学校里的功课也是这样，包括老师的要求，我们做家长的，只帮他分析为什么要学习，为什么要这样做，至于怎么学，怎么做，那是他自己的事，做到什么程度会给他自己带来什么样的后果，全都分析给他听。
并且我和他说的非常清楚：爸爸妈妈只负责帮助你长大，你没长大之前需要什么，爸爸妈妈会尽量做到（当然必须是正当要求），但你长大之后，爸爸妈妈的任务就完成了，之后我们就只为我们自己做事了。而你今后过什么样的生活，就是你今天自己选择的。到时候我们不会再赚钱给你花了，如果我们没有能力赚钱养活自己，你还要负责养活爸爸妈妈。

我瞎想想，楼主是不是可以和女儿谈谈，听听她到底是怎么想的，对学习有什么看法，然后给她一点信任，比如在做功课上，让她自己给自己定个目标，给她一段时间（比如说一个学期），由她自己管理自己的学习你不插手，如果不能达到她自己预定的目标，那就收回她的自主权，必须服从你的管理而不得有异议，等她什么时候能管好自己，说到做到，再给她自主权。.

这位家长的话让我好感动。我不是没有反省过自己，孩子是一张纯白的纸，诞生后首先将画笔交到了父母手里。虽然如此，但我没有义务，也没有权力，更不可能根据自己的想法把它填满。也许是出于满足我个人的目的，固执得而无法改变她在我的心目中永远是个需要全权照顾的对象，从而剥夺了她已经慢慢长大需要自主的愿望。目前孩子呈现出来的，绝大部分是出自‘我这支笔’的杰作，不能完全责怪孩子缺乏某某能力，很大一部分原因是因为我的教育方式导致的，我必需要改了，希望我仍旧是一支妙笔。.

我也矛盾，不管与管的差别很大，肯定要管，怎么个尺度？感觉现在好象是拐杖，一旦放手会摔交吗？.

现在不是管不管、要不要管的问题，而是想一下：若干年后的今天，您的宝宝如果依赖性很大，怎么参与社会的竞争？ 尤其是怕宝宝现在摔跤，日后会更惨！.

小姑娘是比较嗲一点的．
既然ＬＺ已经意识到了这一点，那就在日常生活中注意多锻炼她的独立性：干点家务，买买东西等．
别太担心了．.

引用:

原帖由 m宝贝 于 2008-5-19 13:22 发表

我跟你一样是个对孩子操心不完的妈妈，可是有时候，这样的操心对他们来说未必是好事。特别是在小时候，我觉得如果小的时候你不舍的让她摔跟头，长大了她更摔不起了，而从来没摔过跟头的孩子，你能呵护她一辈子吗？ ...

同意孩子应该摔跟头，在挫折中成长，但是老实说现在的老师就是希望家长能包办一切，从整理书包到检查作业，最好家长都检查好了后再送学校，这样老师比较轻松，我就遇到放手让小儿自己理书包（从一年级下半学期开始的），我只是抽查，孩子有时不是忘记垫板，就是忘记手帕，被老师批评，我只是稍稍提醒，我认为让他去让老师批评，这样比我提醒有效果的多，其实孩子是不断在进步（比如：睡觉时候，还会想起什么东西漏了，并自己画了表格，把自己容易忘记的东西每天打勾），我觉得这样很好，虽然有时候还有在忘记，可是他在自己想办法解决，可是老师有意见了，把我叫到学校，严厉训话说：一年级家长，必须天天检查！无语！不过我还是坚持自己的方法，也许现在会让班级丢流动红旗，会让老师觉得我不是好家长，孩子不是好孩子，但是这都只是暂时的，经历了这个过程之后，我的孩子一定比我天天检查来的独立！.

我们家女儿也是四年级,几乎全放手,但是保持沟通和关注,这个年龄的孩子独立意识越来越强,叫做:预备青春期.

是啊，预备阶段应该逐渐放手了。如果学自行车的人，脱离不开后面扶着的手，于是车子跑得即不快也不远，而扶着的那人不但累而且会力不从心。放了放了！昨天回家就和女儿谈好了，我要放手了。。。一切有待验证，期待着女儿和我都能适应这次转型。.

人生之路有些跤是一定要摔的，小时候避过了，长大还会摔。摔得越晚，代价越大。.

的确，这是作家长的心理放下的过程，心理放下了，什么方法根本不重要，孩子自然会适应.

从最小的事情做起，如收拾书包，又垒被子等，刚开始时漏了书碗什么的，提醒她一下，但不要帮忙 过几天就不提醒了，让他尝尝苦头就会记隹了。慢慢放开，一步一步的放开，不要一下子都不管了 那也不行.

宝贝星妈你说出了我的困惑!
我们是三年级的男生,兴许想验证这不是困惑,曾经在去年九月份三年级一开学时尝试放手,每天除了签字,一概不管.三个星期过后,就开始感觉不妙,到了十月中旬,不得不承认失败,沮丧了一阵!
尝试后的体会是别的方面(如学骑自行车,滑轮等)可以放手,但学习方面真的不敢轻易放手,有点搬起石头砸自己脚的感觉..

这的确很难。 但我现在反省一下是过去太缺乏耐心和承受力。因为对象是自己的孩子，就更加会急于求成。 于是原本应该理性的判断和指导，迅速而直接的化为按照自己意愿来执行的命令，从而导致孩子缺乏了主见和积极性。.

我忽略了这点。学习的主动性，家长大都通过考试测验回家作业上来得到验证，不够及时。 家长和孩子最多的接触交流是建立在生活中的点点滴滴。每天早晨的叠被，红领巾清洗等等，过去全是包办。生活上学会独立，学习上也能独立。不可能只抓一头，所以这是个很好的提示，谢谢。.

我忽略了这点。学习的主动性，家长大都通过考试测验回家作业上来得到验证，不够及时。 家长和孩子最多的接触交流是建立在生活中的点点滴滴。每天早晨的叠被，红领巾清洗等等，过去全是包办。生活上学会独立，学习上也能独立。不可能只抓一头，所以这是个很好的提示，谢谢。.

我们现在二年级，我和LG也一直在讨论什么时候能够完全放手让孩子自己独立呢？现在孩子的主要问题，就是缺乏自觉性，计划性，有时还是有点读书是BBMM的事情的感觉。 但已经比一年级好太多了，所以只能慢慢来，关键要调整好我们做家长自己的心态，不要太在意孩子一时的得失成败，这点说说容易，做起来真难！现在正尝试慢慢放手，经常和孩子沟通，及时了解孩子的想法，随着孩子年龄的增长，我相信会越来越好的，让我们和孩子一起成长 .

我赞成，我儿子一上学就让他自己整理书包了，一开始老师还打电话埋怨我，儿子也怪我，可我还是坚持了，现在自己的书包理的好好的.

孩子的好多习惯都是从开始养成的，在这其中免不了进行多方面的训练。.

接受再次“断奶”吧.

和我目前的情况一样,女儿小一,上学期的时候我几乎是全陪的在边上,因为识字少,很多作业她连字都不认识,一个人根本无法完成作业,这学期开始我想逐渐放手,可是发现有点不行.只要我不在边上一会儿,那个人就在做小动作,无法专心作业.现在只能给她做每样功课规定时间,但是效果也不是特别明显,特别是她的作业正确率不高.每门作业几乎都有错误,如果有一天不检查就会有错的.有一次,我故意不检查.结果一张语文卷子错了好多,第二天就追着我,妈妈,帮我检查一下吧.如果错得多,老师要说的.我说:那你考试的时候我能进去帮你检查吗?"她自己检查的时候,就开始不停地擦,甚至有时候不管对错开始擦,真是吃不消她..

孩子的问题往往是家长的问题。.

这是很多家长困惑的问题。在经历了一阵艰难的心理抉择后，我毅然选择了放手。
放手真的很难，最难的是放手后的恐惧，对未来不可预知的恐惧。
因为先前的依赖，放手后，孩子必定有一段时间所谓的“退步”，特别反映在家长所关注的成绩上。这是很多人都无法接受的。
我也不例外。
但我知道，如果不放手，看似优异的成绩下，将埋葬孩子对学习探索的兴趣，埋葬孩子自发的积极向上的原动力，埋葬孩子自我要求、自我约束的能力。
所以，我选择放手。

放手后的情况呢？
成绩，的确不如原先好，但也并没有我想像的那么差，于是，我有了信心。
孩子的精神状态，却一天比一天好。
我由开始强忍着自己，不去督促他做课余的学习任务，慢慢的，变成享受现在的轻松愉快生活。
作业完成后，我们骑车、看电视、下棋、玩游戏。。。
独立后的儿子进步越来越大，每天都让我欣喜。
至于成绩嘛，对一个1年级的小学生来说，真的有那么重要吗？
起码我不这么认为。

放手的前提是“放下”，心没有放下，手是松不开的。
当然，在我对孩子学习放手之前，我们在生活上、思想上一直是很手的。

卢梭在他的名著【爱弥尔】中所说：我们看到教育为了不确定的将来而牺牲现在，使孩子遭受各种各样的束缚，为了替他在遥远的地方准备我认为他永远也享受不到的所谓幸福，就先把他弄得那么可怜。。。。他们从不考虑孩子的现在和当下，总是不停地追求那愈追愈是不可即的未来。.

要掌握好“收”与“放”的度，先从小处放手，大的地方：小升初！
我们马上小学毕业了，回顾一下似乎放手太多了。学习上我们只是车夫——仅限于负责接送.

我的体会是作业让她自己做，就检查她是否完成，但不看对错。我会注意检查她上次的作业，看她错在哪里，这样就能对她的学习情况有一个大致的了解，现在我还提出了一些奖励措施，如果她的作业一大题都对就奖励0。5元，有几大题就奖励多少，如果全对就DOUBLE，现在她把零化钱都捐给了灾区，正努力挣新的零化钱呢！（另外说一句，她的压岁钱都是我帮她存的或投资的，她的零花钱都是她自己想办法挣的。）不知我的建议对LZ是否有帮助

[ 本帖最后由 小K妈妈 于 2008-5-21 10:17 编辑 ].

每个小孩的个性不同，每个小孩的学习能力不同，每个家庭的教育也不同，所以不同的家庭、不同的小孩，教育的方法也可做适当调整。总之，我们尽我们所能，培养一个学习能力强、社交能力强、生活能力强的孩子……，即使做不到，我们也竭尽所能了！.

.

说得太好了.

我也有同样的困惑，不过还好我家女儿二年级，她主要是我家老人给惯的，我现在正在采取措施，看来还好。只要坚定自己，都可以纠正的.

看卢梭一番话。感叹原来做家长的，无论身处哪个世纪，哪个国家的都有这番经历和困惑呀。
放手就是教育大计！.

长痛不如短痛,早放手早好,我长大了,不会做饭不会交际,心里挺责怪父母当初没让我锻炼的,怕父母不开心不说罢了,独立不管对男生还是女生,始终是重要的,就象这次灾害,独立的孩子相对会依靠自己的信念支撑的更久.不管怎么带孩子,坚持做到是他要学,而不是要他学.为了这个我们也是两手准备,如果进了会训话的公办,就准备好和老师抗争到底了.反之进民办愉快了,就要课余紧一些了,呵,不管怎么变,咱们得有对策.心安生慧吧.

我们还没上学，就生活上说，一般妈妈比较容易多操心，如交给爸爸带两天，懒爸爸就把孩子都练会了.

我是懒妈，当然很容易就放手。

放手的结果：生活技能很快掌握，比如吃喝穿，玩也玩得很投入，非常清楚自己要什么，不要什么。

负面结果：自主性太强，在别人面前有时候会让家长尴尬。

我自己小时候非常顺从大人，到现在都没有自己的生活目标，很遗憾以前选科时不懂得自己的兴趣，所以我很注重培养孩子的自主性。

如果我是lz，我会鼓励女儿发展一样兴趣，那会引发她的好学心，让她积极探索某一门学问。前提是，你真的要能够放手，让她自己决定做什么。.

谢谢各位经验的分享，我真是受益非浅啊

我昨天已经浅尝地改变沟通方向标，从前我将所有的不满堆积在脸上，直接地指出什么不好，必须接下来怎么怎么的。现在我先问问孩子最初的想法，她原来希望达到什么样的结果，帮助她分析为什么产生距离的原因，让她自己意识到是什么问题导致结果的产生，比如时间安排，理解，熟练，细致程度等方方面面。然后给她机会让她根据自己目标调节去完成。

当然现在才刚刚开始试验，不知道结果如何。但根据以上许多有经验的家长亲身经历，我做好了心理准备并且很有信心。 至少有一点，通过这样的沟通方式，我已经感到不同了，就是我突然发现女儿能理解我了，能和我站在同一个平台去交流了，有种亲切感是从前没有体会过的，好似朋友之间的交流，我能感到她长大了，我更加有信心了。。。.

刚看到这个贴子.我也有同样的苦恼.每天回到家,小人的作业总是才开始一点点.他总是一边做作业,一边看闲书.除非你坐在他旁边盯着.否则,他可以磨啊磨啊,一直到你发火为止.可这时已经是九十点钟了.这就是我放手的结果.可是测验的成绩还过得去.因为正如大家所说的小一的成绩算不了什么.我担心这种习惯很不好,影响将来的学习.今天跟老师沟通过,希望老师教育一下.小人怕老师的..