听说格致的智优班集全市一流的学生于一班，是这样吗？还是以奥数为主吗？.

你是选择格致吗？.

对.

听说现在很多学校都不再上奥数了，奥数到底有没有用啊?好像中考不再考奥数了。我反对奥数。奥数并不是人人适合。.

格致初级的那个班聚集了全市数学成绩比较好的一批孩子，不敢说一流，上外，实验，华育，兰生，进华分流了不少，且是第一届，未来情况如何，谁也不敢宝大祥的。

奥数的确不是适合每个孩子学的，但奥数学的好的孩子脑子比较灵活，反应快，将来学奥物，奥化，奥信也不会太吃力。中考是不考奥数了，但奥数等类的证书还是很派用场的。

许多学校是不学奥数了，但孩子都在外面自己学呢，换个名字而已，叫思维训练。.

说实话，我家狗狗语数外都还好，就是学奥数吃力，到现在都已经有点没感觉了，一道题目看看如果不会就扔一边儿，思考都懒得思考，真不知道有什么法子可以扭转这个局面。.

众所周知，小学里普遍存在现象之一是学生两线作战。一条战线在校内，一条战线在校外。校内的学习是被动的，学校教什么学生就学什么；校外的学习在某种程度上说是被动的、无奈的——不学就会落后，在某种程度上说又是主动的、积极的——都是自愿的，看似不亦乐乎的。这就是学习的浪费，是困扰学生和家长的最大问题之一。这种现象导致学生在学习和娱乐上的时间分配严重向前者倾斜，导致家长基本失去了自己的生活。家长为子女的无条件牺牲决定了家长对牺牲程度的判断失去客观，事实上，这样的牺牲远比家长自身能够认知的巨大得多。

改变这种状况的关键在于北大清华的招生标准发生变化。敝人在以前的帖子中对这个问题作过粗浅分析。北大清华的招生标准决定了基础教育的方向。北大清华不再录取奥赛表现优异者不可能，但可以将此比例较大幅度地降低。招生标准多元化必然使学生的学习方向多元化，就会不再唯奥赛是从。黄全愈先生在最近一期的南方周末上的文章对此作过精彩分析。

换句话说，这也是北大清华的责任。从复旦自主招生的情况分析，在市示范性高中中不大被看好的向明中学能够有出色的表现，可能说明，相对于北大清华来讲，复旦自主招生的方向更加正确，尽管与完美还有很大差距。

可否，将校内和校外的学习统一在校内？
将校内和校外的学习统一在校内的设想实现的条件。上外附中、实验、兰生复旦、世外、华育、西南位育（排名不分先后，下同：）），还有进华、当代、立达、延安、市北、格致、市西等学校的数学班，学生的总体成绩比较平均，具有较好的天资，可以考虑将校内学习与校外学习统一在校内。以上一部分学校具有统一的条件。比如大家都要学奥数，而奥数是学生在外学习的主要科目；学奥数的学生也大多会学奥物，奥物也是学生在外学习的主要科目。还有就是英语，由学校统一安排岂不更好。

将校内和校外的学习统一在校内的好处是显而易见的。不但可以大大减少家长精力、经济等方面的负担，而且可以大大减少学生的负担，将学生的课外时间、自由支配的时间大大增加，彻底改变现在家长围绕学生转、学生疲于奔命的状况。

不成熟的一些想法，供各位批判。.

个人感觉初中的奥数证书严重贬值，如果是让孩子多学习点知识还可以，证书的有效性比小学升初中差远了．同意吗？.

你的初衷是很好的。但是我不相信，到了那一天，补课的孩子会没有了。
现在的家长是好了还想好，只要有竞争存在，那么就会有家长想通过课外补习来出人头地。随着高考的指挥棒的变化，家长可以不热衷奥数，但是会热衷别的，辛苦的永远是孩子。.

亮亮靓妈妈：“不知道大家怎么看,我觉得把自己的时间和精力全心全意扑在孩子的学习和生活上绝对不是一个家长应该做的. 我反而觉得那些对孩子的学习太过敏感的家长很可怜, 如果家长有自己的生活和追求，怎么可能每周末都带着孩子赶场子似的去读补习班。把希望全部寄托在孩子身上只能证明自己的失败。我感觉让孩子学会能和社会和谐相处才是最高境界，这样的孩子将来不论在什么环境下都能游刃有余。所以不要让课本把孩子所有的时间都占满，让他们有时间接触不同的人，体会不同的事，看不同的景。”——我同意亮亮靓妈妈的观念。.

说得太好了，严重地顶一下！.

比如上外，家长委员会完全可以就如何使校内外的英语学习统一到校内和学校进行沟通。学生们的英语水平都差不多,并且都是高水平，为何不能统一呢,为何还要接受上外老师的课外辅导呢，为何还要普遍地在校外进行不同形式的英语学习呢？

比如格致，家长委员会完全可以就如何使校内外的英语、奥数、奥物的学习统一到校内和学校进行沟通，甚至可以就更多的方面，比如爱心教育、公益活动、体育锻炼、音乐鉴赏、科技创造等，与学校进行沟通。

大家的目的是什么？目前，是为了好的初中；4年后，是为了好的高中；7年后，是为了好的大学。学生及其家长的目标大学是什么，是高考时达到复旦交大的分数线，北大清华的分数线（体谅暂且以分数为目标），还是到境外名校学习？在目标确定后，完全可以围绕目标开展行动。以复旦交大的分数线还是北大清华的分数线为目标，其实现的路径是一样的。以到境外名校读书，其实现的路径与前者有较大不同。高中是否厉害主要以考取复旦交大北大清华的比例作为评判标准，初中是否出色主要以考取交大复旦华二上中的比例作为评判标准。所以，以到境外名校读书为目标，与学校的目标不统一，与家长的主流想法不一致，在现阶段存在很大的冒险性。

但敝人斗胆预测一下，七年以后中国教育的改革会使，不管你的目标是什么，都不太会存在目前的困惑，而这会使，犹豫不决的家长们，现在统一思想，将校内外的学习尽可能多地统一起来，以为学生其他方面的发展腾出时间。复旦交大自主招生的比例为招生总数的5%，将来，可能会有越来越多的大学加入自主招生的队伍，自主招生的比例必然会越来越大。招生的标准必然会发生变化，奥赛成绩优秀的会上，其他方面成绩的佼佼者同样有机会被自己心仪的学校录取。

以到境外名校读书为目标，并不意味着最终一定到境外名校学习。境外名校的招生标准为人的培养指明了方向。.

多种渠道接受多种信息和不同的教学方式。.

多种渠道接受多种信息基本上是家长的事情。
学生接受多种不同的教学方式的目的是什么，升学的依据不是按照接受的教学方式的多少来判断的。
在没有增加教学方式的情况下，上外附中的学生为何要接受学校老师的课外辅导呢？.

乒乓选手为何要进行强化训练，为何要参加邀请赛，为何要参加热身赛等等，简单的道理。

补课是自愿的，每个人的想法不同，有的人想多听听，总比玩游戏要好的，有的可能是青春期，上课没有认真听，有的可能有好朋友在里面。

不要指责补课，大家有大家的目的，大家有大家的想法，大家有大家的能力，大家有大家的自由。.

同意！.

拿乒乓选手进行强化训练、参加邀请赛和热身赛来说事，可能有点牵强。
补课是家长自愿的，还是学生自愿的？
补课在微观上自愿的，宏观上也是自愿的？
每个人的想法不同，想补课的原因多种多样。有的家长想让小孩多听听，因为除了听课学习、玩游戏以外，其他没事可做了。
补习班的广告语：家长不让玩游戏的，处于青春期的，上课没认真听的，好朋友在里面的，……统统来补课！
大家有大家的目的，大家有大家的想法，大家有大家的能力，大家有大家的自由。
让补课来得更猛烈些吧！！！.

你们以前没碰到过啊？见得多了就无所谓了.

说简单一些，就是更充分地利用学校的时间，利用学校的力量，利用学校的资源，减少不必要的重复。.