[ 本帖最后由 Arthur's Mum 于 2009-11-6 16:42 编辑 ].

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[ 本帖最后由 Arthur's Mum 于 2009-11-6 16:42 编辑 ].

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[ 本帖最后由 Arthur's Mum 于 2009-11-6 16:42 编辑 ].

[ 本帖最后由 Arthur's Mum 于 2009-11-6 16:41 编辑 ].

各位家长好好参考哦！
1 如果自己懂英语，那么你很容易判断non-native老师的业务水平。
2 如果自己不在行，孩子自己也很容易判断——零起点幼儿以外一般都具备这个能力。
3 教师有没有激情——一般来说，好老师给人的感觉是热乎乎的。
4 教师有没有计划和实施力——有的老师各方面都，可是没有什么计划性。跟着这样的老师，虽然能学到东西，效率却不一定高。

102e不一定哦。.

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[ 本帖最后由 Arthur's Mum 于 2009-11-6 16:41 编辑 ].

em14]

[ 本帖最后由 Arthur's Mum 于 2009-11-6 16:41 编辑 ].

发了新贴，没人给建议，借你的宝地一用哦。
我正在给孩子寻找外教，自己拿不定主意，想看看别人的意见。
同样的价钱，你会选择一对一上1.5个小时呢还是1对多（大约4个）上3个小时的外教课呢？学习的是文学阅读与写作。
会选价格高一点但是是文学学士的外教呢？还是价格低一点大学专业不是文学的外教呢？
我们本周去试听一次，如何观察老师好不好呢？
请大家一定给点建议哦。.

哈哈

[ 本帖最后由 Arthur's Mum 于 2009-11-6 16:41 编辑 ].

您说的那段：
至于“外教”的选择与判断，除了专业证书之外，课堂教学的评判应该可以参照大家评判“中教”课堂的标准：看老师能否调动学生，如何组织活动，学生的参与频度与热情程度，教学内容与任务是否和教学目的一致，教学目标是否合理、是否达到，等等。
我觉得很有道理。之前参加过英孚的学期结束的公开课，感觉外教在调动学生、组织活动、等方面做得不错；近期又参加了凯德英语的《中学生美国国家地理》暑假课程，有两次活动，外教带学生结合课程内容到上海博物馆和长风公园大洋海底世界，现场上户外拓展课，很有特色，收获不小；抽空把课程和活动做个简要介绍，也算回应这个帖子。.

谢谢大家，我们曾经参加过3个小时的课，不过坐不住，我怕影响了别的小朋友，又讨老师嫌。你说的对，我先让孩子去试试，看老师与他是否投缘。.

顶，受益非浅，希望不要沉下去.

引用:

原帖由 橙色阳光 于 2007-7-11 02:54 发表
看了大家的发言，也忍不住想说几句。别乱拍砖 ，我是新手！
1。学英语应该让孩子明确目的---是能跟外国人交流的工具，是能更好了解世界。我儿子在上海中班学了一年的剑桥英语，但他很淘，总说不要学英语。 ...

说的太好了,赞一个.
偶宝宝开始去上培训班,跟着读是读的,但是回家给他复习,他就说,妈妈你不要说英语,宝宝听不懂.
OK,给买了英文动画片给他看,看懂了多少是其次,他喜欢看就好.第一次,他可能一句也不懂,但是他说了一句很可爱的话:妈妈,米老鼠原来也会说英语的.以后因为喜欢,他天天看,慢慢开始跟着说,跟着唱了.
外语最重要的就是听,说.除了很少的专业是学语言,并且以研究语言本身为职业的人以外,绝大多数人学语言就是多一门工具并且拿它和国外的人进行更直接的沟通.多听,多说.学外语,就只希望他能听懂,会说,能交流.懂多少语法都是不重要的..

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现在才看到这个很好的话题. 已经有那么多回帖了. 我也很想再开一帖,更深地讨论一下,以学习英语的流派来讨论. .

引用:

原帖由 啸啸妈 于 2007-7-11 08:26 PM 发表


我认同你的如下观点：
1 听要在说之前。
2 听要有意识地听。
3 在听的过程中，可以不必强求字字句句都听懂。
4 要练好听说，需要有大量的语言输入和练习的机会。


但我也有几个不同的观点：
1 有的学生 ...

可见我同意的程度了. very good opinion.

顶一下。让更多人读到好贴。.

引用:

原帖由 myladder 于 2007-9-27 06:12 发表
现在才看到这个很好的话题. 已经有那么多回帖了. 我也很想再开一帖,更深地讨论一下,以学习英语的流派来讨论.

你开吧，到时候我来凑热闹。.

实践出真知！.

花钱买实践。.