[语文(阅读)] 怎样掌握"的,得,地"的用法

儿子二年级,对"的.得.地"虽然知道该怎么用,但实际用时总搞错,不知道有什么好方法可以帮他掌握..

背口诀：
名词前面--白字旁的“的”
动词前面--土字旁的“地”
动词后面--双人旁的“得”.

我们当初口诀背得好好的，当初的强化训练也非常好，但现在在造句、写作文等应用时还是常常错。（我们三年级了）.

从一年级起就把这个口诀贴在铅笔盒上,平时基本很少错的..

对啊,背的是很好,就是不会用,还是语感差,是不是要给他点句子练练?.

关于是区分：得和地

给孩子讲清楚：跑得快   飞快地跑  之间的区分以此类推！

我们小三了，这学期好像稍微能区分点了，去年也是很难教会他区分的，或许有个过程的，家长不要着急。.

“的、地、得”的用法
　　从汉语言文学的语法来解释。　
　　“的”是通用的，可以作为的、地、得的替代语，日常都可以通用。　
　　严格来说，上述三字是组成语句的短语（词组）的虚词之一。　
　　“的”常用在介宾词组，表达一种描述后的结果，通常用在名词、形容词后。例如，我们的祖国，强大的祖国，漂亮的姑娘......　
　　“地”常用在动宾词组，也是一种描述的后果，通常用在名词、动词、形容词后。例如，部队在快速地推进、同志们紧张地开始工作......　　
　　“得”常常表示一种后果，常出现在动补词组，表示一种状态，一种结果，通常用在动词后，作为动补状语出现。例如，高兴得跳起来，打得你一佛出世二佛升天......　
　　的、地、得用法小析
　　“的”后面跟的都是名词，如“他的妈妈，可爱的花儿，谁的橡皮，清清的河水......”
　　“地”后面跟的都是表示动作的词，如“用力地踢，仔细地看，开心地笑笑......”
　　“得”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎么样的，如“扫得真干净，笑得多甜啊......”
　　补充两点：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
　　2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
　　分析例句，明确用法
　　这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：
　　1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
　　2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
　　3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。
　　总结：“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：副词+地+动词；“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词+得+副词。
　　结合来稿中的实例，谈谈“的、地、得”的用法。
　　一、“的、地、得”的基本概念
　　1、“的、地、得”的相同之处。
　　“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都读轻声“de”，没有语音上的区别。
　　2、“的、地、得”的不同之处。
　　吕叔湘、朱德熙所著《语法修辞讲话》认为“的”兼职过多，负担过重，而力主“的、地、得”严格分工。50 年代以来的诸多现代汉语论著和教材，一般也持这一主张。从书面语中的使用情况看，“的”与“地”、“得”的分工日趋明确，特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中，如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等，更是将“的”与“地”、“得”分用。
　　“的、地、得”在普通话里都读轻声“de”，但在书面语中有必要写成三个不同的字：在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前写作“得”。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。
　　二、“的、地、得”的用法
　　1、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。如：
　　①颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。
　　②她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。
　　2、地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。如：
　　③她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。
　　④天渐渐(时间副词)地冷(形容词，谓语)起来。
　　3、得——补语的标记，一般用在谓语后面。“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。如：
　　⑤他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。
　　⑥她红(形容词，谓语)得发紫(补语)。
　　三、“的、地、得”用法的常见错误
　　一般而言，在特约记者和通讯员来稿中常见的“的、地、得”用法错误，主要表现在该用“地”、 “得”的地方全部用了“的”。如：
　　① 这两年，该公司的职工不断的（地）转变观念。
　　我们说“地”是状语的标记，用在谓语的前面。此例中主语是“职工”，谓语是“转变”。很显然，用“的”是错误的，应该用“地”。
　　②该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最，更为重要的是成功的（地）闯进了上海的国际石油化工项目建设市场，踏上了一个更高的平台。
　　这个例句虽然比较长，但谓语“成功”前的“的”明显用错了，应该改为“地”。
　　③各项安全工作做得很到位，安全防范措施都落实的（得）很好。
　　补语一般回答“怎么样”的问题，前面一句回答“做”得怎么样，用了“得”
　　，很对；可接下来回答“落实”得怎么样问题时，作者却用了“的”。这个错误非常明显，可惜作者没有发现，正确的用法应该是“得”。
　　④身体更不敢碰到被太阳炙烤的(得)滚烫的铁车梯。
　　如果我们问“炙烤”得怎么样，就知道例句里用错了，应该用“得”。
　　“的”还有其他的用法，比如——这个东西是谁的？我的。这里“的”是代词，不是我们这里要讨论的对象，就不再赘言了。.

谢谢讲解得这么详细，是不是专业人士啊？能不能提供一些练习让儿子做一做？.

以前ＷＷ上下载的
整理了一篇“的、地、得”的用法
1、的——结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。
用来修饰名词，用在修饰或限制人或事物的时候，中心词都在后面，都是名词性的。如：

①颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。

②她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。

敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、助人为乐的小红、团结友爱的集体。

2、地——结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。
用来修饰动词，描绘或限制某种动作、性状的时候，往往用 “地”连接。如：

③她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。

④天渐渐(时间副词)地冷(形容词，谓语)起来。

高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、愉快地学习、目不转睛地望着、认真地读书。

3、得——结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。一般用来修饰形容词, 中心词都在前边，而且都是表示动作或性状的词语，“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样。如：

⑤他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。

⑥她红(形容词，谓语)得发紫(补语)。

走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、考得好、飞得高、兴奋得失眠了、长得很酷。
以上几种用法，可以写成下面的公式：
　修饰限制+的+名词
　修饰限制+地+动词
  动词（形容词）+得+补充说明.

谢谢，很有用。.

太好了，非常感谢.

啊？不可能吧。.