[其他] 碧空儿童戏剧表演社 建立儿童自信 学习解决问题

上海儿童戏剧表演社（kidsdrama)——more than just an"ACT"

   kidsdrama是全国首家采用西方戏剧教育法的儿童戏剧工作室，我们的教师团队由来自英国、美国、新西兰、法国的儿童戏剧教育者组成。kidsdrama的戏剧课程结合表演、音乐与舞蹈，在建立儿童自信与自尊的同时；赋予他们良好的沟通与社交能力。

   戏剧工作室要求孩子在学习期间与他们的指导老师及同伴共同参与大量的实践学习，而并非简单的从黑板上记录知识点。在我们的工作室内，大量的互动交流与实践工作跟随课程式活动交替进行。学生将通过影片（案例）欣赏、动作模仿、团队表演、角色扮演、舞台表演等方式与教师互动学习内容。戏剧工作室分基础班、演绎班与沙莎士比亚高级班三个级别。采用中外教师联合教学   详情可见：www.kidsdrama.cn

       预约免费课方式：021-5117 8951
                               info@kidsdrama.cn
      教室地址：淮海中路282号香港广场北楼酒店式服务公寓6楼


     分享表演教育方法一：学习表达Express
     你需要：一些不同类型的音乐CD，如：pop、古典、摇滚等，和孩子一起欣赏，并和孩子一起根据不同的音乐扭动自己的身体，记住不要有任何限制，想怎么舞动就怎么舞动，我们的目的不是学习舞蹈，而是让孩子感知音乐，并用自己的身体来表达他们的感知。别看这个游戏简单，这确是一种潜移默化培养孩子学习表达的方法。

[ 本帖最后由 碧空儿童戏剧 于 2007-3-10 22:48 编辑 ].

分享表演教育法二——姿态行走训练：

  训练孩子饰演行走姿态各异的人物，如：负重的老人、模特、盲人、瘸子、小偷、大学老师（资深）等，也可以让孩子扮演他（她）所喜欢的某个卡通人物可爱的走路姿态。这一训练法，有助于激发孩子的观察力。如果可以聚集到邻居的孩子们一起参与游戏，这将在很大程度上激发孩子的团队整体适应力。.

分享表演教育法三——反应与模仿能力

你在做什么？
站在圈圈中，由一个人（A）先开始模仿，比如，模仿吃苹果。在A左边的人B问A“what are you doing”(你在做什么？)。A一边继续模仿吃苹果的动作，一边说出另一个动作的名称。比如说“play the piano”（弹钢琴）。接着B开始模仿弹钢琴的动作，A停止模仿。同样的，在B左边的人C问B“what are you doing”(你在做什么？)B一边继续模仿弹钢琴的动作，一边说出另外一个动作的名称，进而依照上述游戏规则在圈中依次进行。注意：在游戏过程中，不要有重复模仿动作出现。这个游戏在训练孩子反应能力的同时，更是培养孩子模仿能力与创意能力。

[ 本帖最后由 matgr 于 2007-1-23 12:19 编辑 ].

分享表演教育法四——训练集中注意力

绕圈拍手
   这项表演基础游戏是训练孩子集中注意力的一个好方法，首先将孩子们围成一个圈圈，每个孩子在圈内轮流拍手，尽量让整个轮流拍手的过程整齐不乱，就像一个人在拍手一样，这要求孩子注意聆听，做好衔接。接下来，让孩子们闭上眼睛重复以上的拍手动作，这将更大程度的挑战孩子的注意力。

[ 本帖最后由 matgr 于 2007-1-23 14:25 编辑 ].

感谢回复，孩子的年龄最好在三岁以上。目前我们按照年龄分出3-4岁、5-8岁和9-12岁三个阶段。每个年龄段学习的侧重点不同，中外老师的分配比例也有所侧重。

  孩子越小接受表演训练，对他们的成长越有帮助。如果您的孩子年龄较小，建议您可以在家与孩子玩一些简单的表演游戏；经常为孩子读故事书，并就故事书里的内容向孩子提问，鼓励孩子发挥想象力；观看一些好的动画片，收集动画片中的音乐，让孩子们聆听，并提问孩子，听到音乐能联想到什么。。。.

分享表演教育法五——情绪表达

镜像表演
这是自我试验各种动作、表情的一种绝好方式。首先，两个小伙伴面对面地站着，然后由两人共同商决定谁先做“镜子”。不充当“镜子”的小朋友先表演各种表情与动作，而“镜子”小朋友需要同步复制你小伙伴的动作与各种表情，如：开心、悲伤、担心、害怕、焦虑、脆弱、渴望、惊讶等。.

分享表演教育法六——通过角色扮演解决问题

故事脚本——“我需要空间”
  小朋友们将被邀请参加角色扮演，通过角色扮演，相信你会更多的了解如何处理与朋友之间的关系.
  Josh和Nicky是一对非常要好的朋友，他们几乎每天都粘在一起，形影不离。但是就在一个月前，他们吵了一个大架。
   事情发生在周六，Nicky到Josh 家去打电动游戏。他们玩到一半，Josh表示想去看他表弟的足球赛，于是Nicky表示他也想一起去，但是Josh却说“不”。Nicky感到自己被扔到了一边，心里很不是滋味。他追问Josh为什么不让他去，Josh说：“我想自己做一些事情，不希望你总是跟着我。”
接下来的一个星期，两个以往的好朋友再也没有说过一句话，Nicky还写给Josh留了一张写满脏话的字条。
   让我们通过角色扮演来解决Josh和Nicky之间的问题

究竟发生了什么
当朋友在身边时，你的感觉会很好，你希望每时每刻都能和朋友在一起。但是如果一旦每时每刻都粘在一起，势必有一天双方会感觉到对方讨厌、无聊。这也就是发生在Josh和Nicky之间的问题。尽管Josh真的非常喜欢自己的朋友Nicky（如果不喜欢，以前怎么会一直和Nicky形影不离呢？）Josh感觉自己需要一点私人空间，除了和Nicky一起玩以外，他也希望能和自己的表弟在一起玩耍。其实Josh的行为并不是表示他不愿意再和Nicky做朋友了，而是希望两个朋友不要每分每秒的粘在一起。

什么方式来结束他们之间的“战争”呢？
Josh可以做到：
1、 对自己说话的方式和态度向Nicky道歉
2、 解释为什么他想和Nicky分开玩
3、 保证以后不再这种态度说话

Nicky可以做到：
1、 为自己的留下的那张脏话字条道歉，告诉Josh自己受到了伤害。
2、 让Josh明白他愿意给双方独立活动的空间，只要事先互相打个招呼。

避免与朋友争吵的警示：
适度：谁都需要空间，即使是再好的朋友也是这样，给好朋友留出时间和空间，让他们作自己想做的事情。
坦率沟通：Josh可以很冷静的对Nicky说出自己的想法。让Nicky了解他的感觉。作为朋友，坦率和互相沟通是很重要的。相信这对大人也有用。

[ 本帖最后由 matgr 于 2007-1-24 12:30 编辑 ].

分享表演教育法七——通过角色扮演学习解决问题
表演脚本Andy的故事

   小朋友们将被邀请参加角色扮演，通过角色扮演，相信你会更多的了解如何处理与老师之间的关系.
Andy 与班上的英语老师之间有了点麻烦，他感觉他的老师经常无缘无故的生气，andy常会因为自己没有做过的事情，而被老师“误会性”的惩罚。一次上课，整个班级都在窃窃私语，受到同学的影响，andy回答了同学的一个问题。为此，老师将andy送进了校长室，andy认为有这么多明显在课堂上说话的同学，为什么偏偏挑中自己？为此，andy的心情糟透了，他感觉学校根本就是一个令人讨厌的地方。Andy决定把这件事告诉他的妈妈，因为他认为妈妈会帮助他解决这个问题。

告诉你的妈妈或者爸爸（解决问题方法一）
你希望有人站在你这一边，是吗？那么最好的人选就是你的父母
Andy告诉他的妈妈，他和他的英语老师之间有点小麻烦。事实上，Andy告诉他的妈妈，他的老师不喜欢他。Andy的妈妈希望了解更多，她要求Andy尽量详细的告诉她所经历的一切。妈妈仔细的听着Andy的叙述。Andy的妈妈相信，自己孩子的处境有些棘手。于是她和Andy的老师预约了面谈的时间。

你的父母和老师见多面了吗？要求爸爸妈妈和自己的老师谈一谈（解决问题方法二）
你担心让父母找老师，如果谈话不愉快，之后，老师会将怒火发泄你的身上。但是相信我，大部分的案例证明，经过老师和家长的沟通，往往事情会越来越好。看看接下来的故事
Andy的妈妈见到Andy的老师，首先，她并没有把Andy认为老师不喜欢他的想法告诉老师。Andy的妈妈表示她想了解更多在课堂上发生的事情。Andy的妈妈和老师轻松的交谈着，妈妈不断的向老师索取建议，同时也告诉老师有关Andy的事情。妈妈可以看出，老师并不是不喜欢Andy，只是Andy的老师并不擅长处理“麻烦”的学生。

如果情况还没有好转，要求你的父母与学校的权威（校长）谈谈（解决问题方法三）
在父母与老师交谈之后，如果老师对你的态度依然没有好转，甚至是更糟，那么你需要建议父母与学校的校长或者副校长谈谈。
Andy的妈妈会见了副校长。之后，副校长找到Andy的老师，作为一个有经验的老教师，他把自己以往处理“麻烦”学生的经验告诉Andy的老师。第二天，Andy的妈妈再次找到了Andy的老师。Andy的老师承认，许多孩子在课堂上制造麻烦，而Andy总是在他盛怒的时候下被“抓”。

  最终副校长把Andy和Andy的妈妈邀请到办公室，Andy表示希望换班级，在副校长的建议下，Andy愿意再呆在原来的班级尝试一个星期，如果情况没有好转，再考虑换班。至此，Andy与老师之间的问题获得了一个解决的途径。

  Andy的故事告诉我们，当你与老师之间产生问题时，首先请求父母的帮助是非常重要的，千万不要独自承受和消化。
  发生每个人身上的事情不会和Andy一样，所有的老师和校长处理问题的方式也不一样，重要的是，我们不能太惊慌、不能太生气，不能冲着老师发脾气，要找到一个聪明的办法来解决问题。

[ 本帖最后由 matgr 于 2007-1-24 12:28 编辑 ].

分享表演教育法八——独角戏（融入语言、情感、动作，辅助以音乐、灯光、背景，更重要的是孩子自己的震撼力）

Ever Wish You Could Control Your Dreams?——节选演绎班诵读脚本
    Ever wish you could control your dreams? You know--you go to sleep and dream about whatever you want? Sometimes I think I could really FIX things if I could just dream them right. I guess that sounds pretty stupid. Like last week I had this huge test in Chemistry. I really like Chemistry, but there's so much to remember. I tanked. And I KNOW that stuff--that's what makes me so mad. Who cares, right? It's just a stupid test. But I'm the one who's supposed to be so smart. My Dad wants me to go to medical school, and I guess I do too, but who needs the pressure? I mean, doesn't he have a life of his own? If I turn out to be a moron, what's that to him? "My son, the Honor Student. My son, the Doctor." Can't he talk about sports like everybody else? The first thing he says to me when he gets home: "So, how'd the test go? Another A, right?" I told him we didn't get the test back yet.
So that night I dreamed I aced the test. In my dream I remembered every stupid element. I could see the protons and electrons and neutrons spinning around like little solar systems, and I could recognize every one. I think I was flying among them for a while, like with a jet pak or something. Or maybe I WAS and electron. That part of the dream is sort of fuzzy. But the thing was, I KNEW IT ALL. I woke up before the dream was over, so I never saw my grade on the test, but I know I aced it. I had the stuff cold. And the funny thing was, the dream made the real test okay. I mean, I still got an F and all. I still probably can't get an A for the semester no matter what I do on the next test, but I'm okay with it. Look, I KNOW Chemistry. Hey, for one thing, if I didn't, how could I have dreamed all that stuff? I just had a bad day.

   The next morning I told my Dad I flunked the test. He gets all quiet for a minute, but then he goes, "Well, you'll do better next time, right?" He didn't even freak.

    I bet he still tells his buddies on Friday that I aced it, though. It's kind of pathetic when you think about it..

不好意思，现在浦东还没有教室。

   由于我们的外教是戏剧表演老师，主要教学表演。所以在提高孩子英语方面要比其他专业英语机构欠缺。之所以从国外聘请外籍教师，主要是因为在国内没有找到拥有渲染表现力的戏剧老师，而这种表现力正是培养孩子，特别是年龄小孩子的关键。不过，每学期最终的汇演几乎都是英文剧目表演，因为戏剧来自于西方，所以选择的也都是西方戏剧剧目。

   如果您方便的话，可以来看看我们这次的在长宁国际学校的演出或者排演，检验一下我们是怎样把英语剧目和中国孩子结合在一起的。

[ 本帖最后由 碧空儿童戏剧 于 2007-1-26 21:31 编辑 ].

分享表演教育法九——镜像表演
    这是自我试验各种动作、表情的一种绝好方式。首先，两个小伙伴面对面地站着，然后由两人共同商决定谁先做“镜子”。不充当“镜子”的小朋友先表演各种表情与动作，而“镜子”小朋友需要同步复制你小伙伴的动作与各种表情，如：开心、悲伤、担心、害怕、焦虑、脆弱、渴望、惊讶等。.

分享表演教育发十——同步行走，团队学习的第一步   

    首先在您与您孩子组成的团队中，选出一个“头儿”，由“头儿”来喊令。每个人先在房间内找到一个站立的地方，“头儿”先做出一个手势，表示大家可以在房间内走动；于是大家可以无规则的走动。接着“头儿”要给出第二个手势，表示动作停止，此时，大家必须立刻停止走动。（如果有人在收到指令后，依然行走，则可出局）反复几次这样的行走与停步游戏后。“头儿”需要改变命令方式，采用眨眼睛这样细微的命令方式，看看这时您的孩子和其他组员能否有效的执行“头儿”的命令（有效执行的前提是集中注意力，仔细观察）。再接下来，用“默数”的方式来下令，“头儿”不说话，不做任何细微动作，要求每位组员在心中默数到5，即可走动；再默数到5，则要停下，反复多次，看此时在无语言动作交流的情况下，大家的执行力会如何？这是训练团队默契度的一个好方法，试试，这同时也是增进您与孩子之间默契度的游戏。.

分享表演教育法十一——讲故事，即兴表达能力
   想象您，您的孩子和其他成员组成了一个交响乐队，选出家庭中任何一个成员作为乐队经理。乐队需要面对经理坐着。现在整个乐队要讲述一个故事，由经理指派乐队中的任一个人为故事开头，由经理喊停，指派第二个人接着第一个人的开头，继续讲故事。就这样，在经理的领导下，每个人依次接力棒式的讲故事，到最后一个人时，应将整个故事做一个收尾。这个游戏培养孩子的即兴创意发挥与表达能力。.

感兴趣
可是太远啦
有校车没有.

不好意思 由于我们是课外活动机构 所以没有校车 谢谢你的关注.

分享教育法十二——观察力训练

   选择家里的一些小物品，如小工艺品、几个人合影照片等，分发给孩子，让孩子在三分钟的时间里仔细观察。时间到了以后就把物品收回，让孩子来叙述所有看过的物品的形状、形式、细节特点，如照片上有几个人，几男几女、每个人的服饰、相貌、发型等等，这将有助于训练孩子的观察力与表达能力。.

儿童生活价值调查
  就人生价值观（和平、尊敬和快乐等），kidsdrama对在世界各国生活的华人儿童，做了一个调查。各国学校通过讨论、故事、歌曲和游戏学习，帮助孩子们初步建立对“价值观”的意识。各国老师们表示，从小树立正确的生活价值观，对孩子的未来发展至关重要。以下为节选部分

  从前，有一个富人因为对财富不满足而总是不快乐。他需要财富和赠礼。一天他碰见一个快乐的穷人。他问穷人为何他如此快乐。 穷人说，“如果你想到比你穷的人，你就不会那么伤心了。”富人现在很快乐，因为他意识到自己在这个世界上算是个幸运儿。
德国华人 西莫

   快乐是件好事情，因为如果你快乐的话你就会健康。我们何时会快乐？当我们帮助需要帮助的人时，我们就会快乐。所以我们应该帮助人们乐观向上。
法国华人  菲利普

   如果你想拥有和平，我们首先不应该为种种事情相互争吵和打架。并且应该相互有礼貌地交谈、相互善待热爱。如果你能够做到这些，争论将会解决，你也会拥有和平。
美国华人Tsu Yun Kwan

  从前有一片没有和平的土地。那里的人们总是争斗，那里总是发生可怕的战争。人们无法在夜里入睡和读书。他们讨论时常常争吵。最后，他们认识到他们做错了所以就停止了争斗。从此，那儿再也没有发生战争。人们可以安心入睡和读书了。他们很快乐，他们的国土一片和平。
丹麦华人 Wan Yuen Ting

   如果有一个平和的香港，人们将不会大声说话并且会非常安静。他们会让收音机，电视机的声音或嗓音保持轻轻的，并且也不会有交通堵塞。那儿也不再会有鸟和飞机。地球将会非常安静。
香港 Chung Hang Hong .

分享表演教育法十三——培养即兴发挥能力（针对9-12岁孩子）

  这是一个需要在较多人团队中开展的游戏，首先每个小朋友写下一个名人或者一种职业，要确定团队中每个人都知道这个名人。接下来，写下一个地方的名字，再接下来写一中行为（如：推销人寿保险）。然后，所有的人把手中的纸条混入三个不同的容器中，然后由三个小朋友分别在一个容器中抽出一张纸条，根据纸条上的内容，发挥小团队协作力，即编即演，达到让团队中其他小朋友能都立刻明白纸条上所写的内容。.

kidsdrama放眼法国儿童的素质教育

艺术教育是法国教育的一大特色，以其多种教育途径而自成特色！博物馆教育就是一种重要而具体的艺术教育方式。素有“博物馆之国”美誉的法国有大大小小三千九百多座博物馆，其中“博物馆之都”巴黎就有一百多座各类博物馆，这些不就是取之不尽的艺术教育的源泉吗？
法国博物馆、美术馆、剧院、图书馆、文化中心比比皆是，首屈一指的是堪称世界最美丽博物馆的卢浮宫。卢浮宫始建于1204年，是现今法国规模最大、收藏最丰富、与梵蒂冈博物馆和列宁格勒埃尔未达什博物馆齐名的世界三大博物馆之一。它占地6万平方米，收藏数量超过40万件，其中雕塑5500件，油画15000件。广场上还有著名建筑大师贝聿铭设计的玻璃金字塔简直绝妙精伦。参观这座艺术殿堂确实是一次难忘的艺术享受。

与卢浮宫隔塞纳河相望的奥塞博物馆，收集了1848年~1914年各个画派代表画家的代表作品，有印象派、风景派、野兽派、超现实派等画派，著名画家有莫奈、米勒、德加、梵高、毕加索、塞尚、马提斯等。奥塞博物馆是由一座废弃的火车站改建而成的，自开馆以来，观众中青年学生占了很大比例，经常在老师的带领下结队参观。组织学生来这里参观已经成为学校教授美术的一种重要方式，而博物馆也为他们提供了很多方便。比如，18岁以下的青少年是免票进入的，有专门的入口，参观前有专人给予介绍，还可以专门为他们播放录像等。这一方面有助于提高学生的艺术素养，另一方面还充分利用了博物馆的教育潜力。法国政府出资13亿法郎建造这座博物馆，其用心之良苦可见一斑。

建成于1977年的蓬皮杜国家文化与艺术中心，其宗旨也是帮助大众特别是青少年认识艺术、了解文化，推动人类文明发展。这里有公共图书馆、现代艺术博物馆、建筑设计作品中心、音乐和声响研究所四大部分，以及儿童室、各种展览厅、剧院、电影院等。这里的公共图书馆是法国对公众开放的最大博物馆，有四十多种语言的图书、期刊、录音带、录像带、照片、唱片供读者借阅。在老师的带领下前来参观、学习的中小学生更是这里的常客，这里成了他们的又一课堂。

艺术教育对完善儿童的心理素质的作用在于，通过唱歌、跳舞、表演、乐器演奏等建立了自信；通过合唱、合奏的排练，增强了群体意识、合作精神；通过欣赏音乐作品，受音乐作品的感染，获得一种内在的精神力量，在教师的启发下再通过自己恰如其分的演唱使自己的心灵获得一次净化。优美动听的歌曲都是来源于生活、带有浓厚感情色彩和思想倾向的，这种潜移默化的教育远远胜于空洞的说教。儿童更容易通过艺术美品味到生活的美，从而以乐观向上的精神去生活，去发现生活中的美。在充满和谐的气氛中进行的艺术教育确实是健全人格教育的有效途径，也是不可缺少的环节，艺术教育有助于培养孩子健康、丰富的情感世界。.

活动时间只有下午2~3点吗？正好影响午睡呀。.

星期六下午2点到3点 和 周日上午的10点半到11点半 是我们上课的时间。为了不把时间花在排练上，所以年后我们戏剧社将推出专门的戏剧表演活动项目，且都是非盈利性质的。到时，活动时段的选择会很多。如果您感兴趣的话，可以关注我们的网站。谢谢你.

kidsdrama分享观点

  今天的幼儿是明天的主人,所以,培养幼儿具有社会生活多方面的初步知识和经验,并掌握一定的技能是十分重要的。怎样培养呢?克鲁普斯卡娅曾经指出:“儿童不仅在学业中进行学习,而且在游戏过程中也学习着组织,学习着研究生活。”几年来,我们坚持组织幼儿到生动、丰富的现实生活中去观察、体验,扩大视野,然后组织进入生活角色的游戏,取得了很好的效果。

　　例如,我们玩“大家一起办邮局”,使幼儿知道了邮局里的叔叔、阿姨是怎样卖邮票、分发和邮递信件的,也了解了怎样汇款、取款和寄、取包裹等。

　　我们组织幼儿玩“我把叔叔、阿姨接回家”,有的小朋友当司机,掌握了红灯停绿灯行的知识;有的小朋友当售票员,学会了卖票和报站名,并懂得了要用礼貌的语言接待乘客。

　　我们还组织了“小医生”游戏,帮助他们记住了一些常见病和常用药品的名称。这些有趣的游戏把孩子带进了现实生活,增强了他们参与的积极性,使他们得到了很好的锻炼。

　　但生活的内容是多彩和复杂的,小朋友的认识还只是初步的,而且很难一次就记住,因此难免出现笑话。在遇到这种情况时,只要注意不挫伤孩子的自尊心,不但不会影响预想效果,反而会增强愉快的气氛,使正确的认识得到巩固和加深。

　　例如,有一次,我们的“小医生”判断“病人”的体温为100℃,给患感冒的“病人”投了“痢特灵”。又有一次,我们“菜床”上的“小售货员”报菜价,说青椒5分钱一斤,鱼1毛钱一斤,白菜1元钱一斤。

　　还有一次,我们“小动物园”里的“饲养员”向“游客”介绍说,大象最喜欢吃萝卜、白菜、竹笋。在这些时候,小朋友们自然要笑个不停。可是老师不是一笑了之,而是抓住时机,再一次进行指导,并分别布置了“作业”题:

　　(1)请向家里的人询问一下,正常人的体温是多少度?多少度以上是发烧?感冒了一般都服用什么药?

　　(2)同爸爸或妈妈去一次菜市场,了解一下常见蔬菜和鱼、肉的价格。

　　(3)“六一”去一次动物园,问问饲养员,大象最喜欢吃什么?

　　老师的要求和扮演角色的孩子的愿望是一致的,所以“作业题”就变成了全体孩子的行动,离园后,星期天他们有去菜市场的,有去卫生所的,有去动物园的,大家都学得很主动、很认真,回园后纷纷向老师和小朋友汇报自己学习的结果。

　　在此基础上,再组织这类游戏,孩子们的兴趣没因为是重复而降低,反而更积极了。这时,老师因势利导,提高要求,就把游戏带到了另一个层次。

　　例如,有一次老师有意给“菜床”“售货员”出了一个难题:菜床上没土豆,老师却指导一位小朋友去买土豆。结果我们的“小售货员”说:“小朋友,土豆刚卖完,你买点青椒和西红柿吧。

　　这两种蔬菜含多种维生素,很有营养。”在场的老师和小朋友听了,情不自禁地鼓起了掌。又有一次,一位“小患者”去“药店”买药,说肚子痛,问有没有去痛片。

　　“药店”的“小售货员”说:“小朋友,肚子疼随便吃去痛片不好,应该先去医院检查一下,看看是什么病。”这个回答更出乎老师的意料。过后问这个小朋友,她说这是听外婆说的。

　　在实践中我们体会到,是游戏激起了幼儿的学习兴趣,增长了幼儿的生活知识,使其大步地走向了社会。

[ 本帖最后由 碧空儿童戏剧 于 2007-2-9 10:29 编辑 ].

2-year-olds: walk with wide stance and body sway.Can climb,push,pull,run,hang by both hands.have little endurance.Reach for objects with two hands.

能否告诉我如何收费的吗.

同问.

同问！.

问题一:按照年龄分出3-4岁、5-8岁和9-12岁三个阶段,是按照周岁来分的吗?
问题二:5-8岁的活动时间有没有安排在周五下午的呢?.