1楼香茗一杯倚清风
(予人玫瑰,手有余香)
发表于 2007-1-17 11:23
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激励待进生
美国有一位著名的教育学家曾经说过“激励犹如春天般的阳光”。或得他人的肯定和赞美及其激励是人们共同的心理需求,一旦得到满足,便会成为其积极向上的动力。现代人的自尊心特别强,例如大学生、博士生得不到应有的待遇,或者说甚至于比不上当代的文盲,这样的局面是现实的,但我们要激励这些掌权者,给予阳光般的关爱,按国家政策落实到人,不要让伪君子继续发展下去,更不让伪君子在其中落井下石。特别是现在的小学生的自尊心更强,遇到批评自尊心很容易受到伤害。所以,我们平时在做学生工作时最好是少批评多鼓励并给予激进,该注意的是这些,他们的心理往往是渴望被大家认可的,很容易引导,而不是过早地引导走进成人的行业,过着所谓的团结合作与拉帮结派、勾心斗角的生活。在适当的时候给予待进生必要的表扬鼓励与帮助,将有助于他们的转变。例如:一小某班,将班干部实行轮流制,激励了全班同学,培养了能上能下,人人有机会,我能干的能力,结果是不到一个学期,全班同学的成绩与班风都得到了提高,让他们在学校中学会做人是社会的共同目标,也就是让家长放心的园地。
能否成功地转化待进生,往往是班风好坏的关键所在,并不似有些地方将学校将待进生孤立在一起,让家长来比拼,成为教学工作者发财的好地方。同时从国内外教学专家多部学术研究成果来看,如何转化待进生也是衡量一位教师工作成果和工作能力的重要标志。对待进生的转化历来十分复杂。俗话说:“冰冻三尺,非一日之寒”。学生的后进不是一两天就造成的,转化工作也不是一朝一夕的事。大多数待进生是大错不犯而是小错不断,对这种待进生大可不必大发雷霆,更不能随便开炮和反复批评,甚至于当众与家长一起示众,因为人的性格都有共性,都有自尊心,而且此时他们的自尊心最强,极有可能不接受,反而会有逆反心理。应该真心、细心耐心地与他们交谈,当然交谈方式有很多种,我们要动之以情、晓之以理。当他被我们的真诚所感动时,就会安下心来认真读书。而不要将本身家庭的压力转化到小学生的身上,特别是对贫困家庭的子女,而不要将错误的思想在传播,例如:本地某校从上到下的教职员工形成了博彩风云,手机不断,学校已经变为商业网,教师心不在焉、得过且过、工资照领、奖金不少、奖杯照拿、省一级照评,牌子还是高高挂,谁敢说,谁就下岗。这样的局面学生怎能有心向学,只能求助于家长,要求调离学校。如果我们安居乐教,很明显待进生也就会安下心来认真读书,“为中化之窟起而读书”。这样一个待进生也许会得到了一定的转化。
转化待进生是一门艺术,也是教书育人的过程中的一个重要的问题,我相信世界上没有甘愿落后的孩子与家长,他们的颓废只是暂时的,他们所需要的只是我我们老帅和家长更多的信任与体贴关爱,和用来转变的时间。 .