我觉得是否有影响，学校和家庭两方面的因素都很重要。
理论上说，学前不识字应该是正常的，不应该影响孩子入学以后的学习。但是有很多外在的因素却可能实实在在地起到了影响的作用。
我家宝贝学前识字量在30-40左右，约等于就是个文盲。
我觉得对她入学后的学习可能刚开始有点影响，但是年级越高，影响越是微乎其微。
有这样的效果，我觉得和学校的教学理念和我这个家长的鼓励分不开
首先，在学校，老师教的知识量、作业量恰到好处，没有给孩子很大的压力，所以，她一个文盲跟着这样的学习进度感觉不到压力，就是一个正常的按部就班的学习过程。
其次，开始小练笔以后，老师对错别字也采取比较宽容的态度，即便开始写作文以后，老师对错别字也仍是比较宽容，只要文章表达清晰，思想活跃，就可以得到表扬。
所以我们家那位，虽然在写作的过程中白字很多，但仍然可以得到老师的表扬和很多赞美的评语。我觉得我家宝贝的语文老师非常好，因为，有的作文，老师评语的篇幅甚至多过孩子作文的本身。所以，我家宝贝写作文思想很活跃，用词很大胆，不会因为担心那个字不会写而避开一些好词好句，所以，作文也越写越好，反正，我是也很喜欢她写的东西，常常惊叹于她的思想和她的遣词造句。
然后，说说我对她的鼓励。的确，在一年级的时候，孩子的成绩中不溜秋，每一次我都会看看她的卷子，然后和她一起分析，哪些是由于识字量不够造成的失分，然后假想，但凡这些分不扣，我们应该可以得几分。这么一算，往往分数就很高了，就和班级第一第二名没多大差别了。听我这么一分析，孩子就激动地热血沸腾了，发自肺腑的觉得自己是个优秀生。然后再告诉孩子，识字量的事情是急不来的，要靠慢慢积累的，方法也很简单，只要学好课堂里的每一课的内容，多看课外书，就会认很多字。只要认了很多字，这个第一第二名就是我们的了。所以，孩子虽然成绩一直不拔尖，但是，自信心却一直满满的，觉得自己非常的优秀。而事实是，随着年级的增长，她进步越来越大，成绩越来越好。所以，我觉得呵护孩子的自信心很重要，有了自信，孩子会主动地去努力，学习效果才会事半功倍。
再说说识字量可能对应用题的理解产生的影响。其实，我不知道我家小文盲在最初作应用题时，是如何读题的，我的感觉是，孩子在应用题方面的问题主要不是由于不识字引起的，而是理解力和阅历的因素。小孩子有时候对事物的理解和成人完全是两个角度，她有时候完全不是按照老师出题的意图出理解题目。所以，如果家长细心一点，耐心一点，多问孩子一句，你是怎么考虑的呀？可能会得到令你啼笑皆非的回答。
比如，有一道应用题，一群人旅游住宿，一个房间住2人，有19个人，问需要多少房间。答案应该是做个除法，然后商+1，需要10间房间。结果，我家宝贝死活就要9间房，她说多出来的一个人完全可以加床的，为什么要单独住一间，多浪费钱呀！！
最后，要说明的是，小孩子学前有识字的基础是一件有百利而无一弊的事情，所以，如果不是很辛苦的话，认点字是肯定不会错的。
但是如果孩子没开窍，学前认不了几个字，其实理论上问题也不大，但关键要看家长对孩子的期望和为孩子选择了什么样的学校。.
